2º Bloque I

Semana del
Español
Proyecto Cuidemos el planeta
Propósitos: Que los alumnos…
 Lean, consulten, comprendan y produzcan textos informativos sencillos, y reflexionen acerca de las características, soportes,
lenguaje y organización que éstos puedan tener.
 Identifiquen problemas específicos sobre un tema y busquen posibles soluciones en diversos textos con el fin de obtener y
apmpliar conocimientos y habilidades que les permiten actuar sobre su realidad.
Materiales: Tarjetas para elaborar fichas y separadores, caja, variedad de textos informativos sobre el tema, pliegos de papel.
Vínculo con otras asignaturas: Conocimiento del medio.
Producto final: Cartel.

LENGUA MATERNA ESPAÑOL PRIMARIA

Prácticas
ÁMBITOS sociales del Aprendizajes esperados
lenguaje
Selecciona diversos textos informativos para conocer más sobre un tema.
• Elige un tema de su interés.
• Explora textos en los acervos para seleccionar aquellos que le permitan saber más sobre el tema
que le interesa.
Comprensión de
ESTUDIO

• Utiliza diferentes indicadores como: título, subtítulo, estructura, ilustraciones para seleccionar
textos para
materiales que puedan cumplir con sus propósitos.
adquirir nuevos
• Lee los textos e identifica qué información le ofrece cada uno sobre el tema de su interés. •
conocimientos
Infiere, con ayuda del profesor, el significado de palabras desconocidas.
• Aprende el orden alfabético para buscar palabras en el diccionario.
• Comparte lo aprendido sobre el tema de su interés al reconocer qué sabía y qué descubrió con
las lecturas.

Sesión 1
MODALIDAD Actividades ¿Qué busco? TEMA DE LA SESIÓN
PROYECTO
Cuidemos el planeta +2. Leemos para Identifiquen la organización de los textos
Texto informativo
Etapa 1 Leemos para aprender más. informativos.
aprender más

SECUENCIA DIDÁCTICA EVALUACIÓN

INICIO RECURSO.- Ejercicio
Presentar el texto informativo “Los dientes” CRITERIO.-
Los dientes son órganos duros, de colores blanquecinos y ubicados en la boca en los huesos • Identifica la
maxilares (mandíbula). organización de los
Por lo general, permiten masticar los alimentos para tragarlos y digerirlos con mayor facilidad. textos informativos.
Este es el primer paso en la digestión, un paso muy importante porque cuando se hace bien, el RECURSOS
resto de la digestión es más fácil, especialmente para el estómago. DIDÁCTICOS
Preguntar: Ejercicios
¿Qué tipo de texto es? Libro de texto
¿De qué trata el texto?
DESARROLLO
Explicar: Los textos informativos nos comunican acontecimientos interesantes, datos, descubrimientos y
nos explican un tema.
1
 2º Bloque I
Buscar en el libro de texto pág. 28 el texto «Basura que va y basura que se queda» y responder a las
cuestiones en su cuaderno.
La lectura habla de…
Me gustaría saber más de este tema porque…
Lo más importante del tema es...
¿De qué tema habla?
¿Les resulto más interesante?
¿Qué cosas ya sabían?
¿Qué datos fueron nuevos o te sorprendieron?
¿Hubo algo que te fue difícil de entender o que no estás de acuerdo?
Completar la tabla de la pág. 30 de su libro de texto.
CIERRE
Contestar un ejercicio de comprensión lectora sobre el tema.
PÁGINAS DEL LIBRO DEL ALUMNO.- 28-30

Sesión 2
MODALIDAD Actividades ¿Qué busco? TEMA DE LA SESIÓN
PROYECTO Cuidemos Identifiquen información específica dentro
el planeta Etapa 1 +3. Información útil para de textos informativos para elaborar un
Las tres RRR
Leemos para aprender nuestro cartel. cartel.
más

SECUENCIA DIDÁCTICA EVALUACIÓN

INICIO RECURSO.- Ejercicio
Observar el video. CRITERIO.-
https://www.youtube.com/watch?v=u-WwWuUh1jw • Identifica información
Recordar que el objetivo de este proyecto es la elaboración de un cartel para difundir información sobre específica dentro de
el problema de la basura, en la escuela o en la localidad y es posible que en el texto que leíste la clase textos informativos para
anterior encuentres algunos datos útiles. elaborar un cartel.
DESARROLLO RECURSOS
Solicitar escriba en el cuaderno ideas útiles para su cartel, considerando los problemas que anoto DIDÁCTICOS
anteriormente. Tarjetas
Localizar en la lectura tres acciones que se proponen para contrarrestar las actividades que causan Plumones
contaminación y acumulación de desechos. Ejercicios
Observar las ilustraciones y dialogar sobre lo que significan.
Preguntar: ¿Qué podrían reducir, reciclar y reutilizar?
Completar la tabla de la pág. 31 de su libro de texto.
CIERRE
Realizar el ejercicio sobre el tema para que practique el separar la basura.
Incluir las palabras o frases desconocidas en tu fichero.
PÁGINAS DEL LIBRO DEL ALUMNO.- 30 y 31

Sesión 3
MODALIDAD Actividades ¿Qué busco? TEMA DE LA SESIÓN
Actividad +Tiempo de leer. Aprendan a realizar localizar libros de rimas y coplas en
La rima en las coplas
recurrente A buscar rimas y coplas. la biblioteca.

SECUENCIA DIDÁCTICA EVALUACIÓN

INICIO RECURSO.- Ejercicios
Anotar cuantos versos y cuántas estrofas tiene la siguiente copla. CRITERIO.-
Amanecer • Aprende a localizar
libros de rimas y coplas
2
 2º Bloque I
El día se levanta envuelto en la biblioteca.
en una cápita azul; RECURSOS
ya por el oriente asoma DIDÁCTICOS
la aurora, en rosado tul. Libro de texto
Otros textos.
Los pajarillos comienzan
su concierto mañanero
y se levanta el sirviente,
el empleado y el obrero.

Y también yo me levanto,
porque soy madrugador
y me gusta, la mañana,
recibirla con amor.
Indicar que si su respuesta fue 3 estrofas y 12 versos acertaron.
Comentar.
Preguntar:
¿Cómo se sabe que dos versos riman?
¿Por qué es importante que en las coplas haya versos que rimen?
DESARROLLO
Formar equipos para realizar una búsqueda de rimas y coplas infantiles en los libros de la biblioteca
escolar y del salón.
Considerar lo siguiente:
El título del libro.
El índice.
Los títulos al interior del libro.
La forma gráfica de las páginas.
El tipo de imágenes que contiene.
CIERRE
Subrayar con rojo los versos que riman en cada una de las coplas anteriores.
Encontrar en el ejercicio la palabra que rime con las palabras resaltadas en las coplas.
Completar la canción de la rata vieja con las palabras que rimen.
Una rata vieja que era ______________
por planchar su falda se quemo la ______ 
se puso pomada y se amarro un _________ 
y a la pobre rata le quedo un _________
lero lero lero 
lero lero la 
esa rata vieja no sabe ____________.
PÁGINAS DEL LIBRO DEL ALUMNO.- 31

Sesión 4
MODALIDAD Actividades ¿Qué busco? TEMA DE LA SESIÓN
Reconozcan la posibilidad de formar palabras a
Actividades +Ideas para escribir mejor.
través del uso de prefijo in- y reflexionen sobre la Mas palabras
recurrentes Descubre más palabras.
ortografía de palabras que incluyen mp y mb

SECUENCIA DIDÁCTICA EVALUACIÓN

INICIO RECURSO.- Ejercicio
Leer con atención las ideas de la pág. 32 del libro de texto. CRITERIO.-
Investigar en el diccionario las palabras. • Reconoce la
Orgánica: posibilidad de formar
3
 2º Bloque I
Inorgánica: palabras a través del
Comentar con tus compañeros, ¿cuál es la diferencia entre este par de palabra? uso de prefijo in- y
DESARROLLO reflexiona sobre la
Explicar: Todas las palabras están formadas con el prefijo correspondiente. ortografía de palabras
Buscar otra palabra que signifique lo contrario agregando sólo algunas letras a la palabra original. que incluyen mp y mb
RECURSOS
DIDÁCTICOS
Libro de texto
Tarjetas recortables

CIERRE
Preguntar:
¿Cómo completarían la palabra paciente?
¿Con –in o con –im?
Mostrar una tabla con ejemplos:

Mencionar: Cuando se forman palabras que empiezan con p se cambia por im.
Practicar lo aprendido con más ejercicios.
PÁGINAS DEL LIBRO DEL ALUMNO.- 32

Sesión 5
MODALIDAD Actividades ¿Qué busco? TEMA DE LA SESIÓN
PROYECTO
Aprendan a consultar y comparar diversos
Cuidemos el planeta
+ 1. Elegimos textos textos y registren datos bibliográficos Elegimos textos
Etapa 2 Buscamos más
sencillos.
información

SECUENCIA DIDÁCTICA EVALUACIÓN

INICIO RECURSO.- Ejercicio
Investigar un poco más acerca del problema de la basura. CRITERIO.-
Observar el video. Reciclado de papel • Consulta y compara
DESARROLLO diversos textos y registra
Registrar los datos del material donde encontraron información en un formato como el siguiente: datos bibliográficos
sencillos.
RECURSOS
DIDÁCTICOS
Presentar varios textos informativos, seleccionar los que puedan ser de ayuda para su cartel y Libro de texto
comentar con el grupo cuáles y porqué les ayudan y cuáles no y por qué. Colores

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 2º Bloque I

CIERRE
Contestar el siguiente ejercicio de comprensión sobre un texto informativo.
PÁGINAS DEL LIBRO DEL ALUMNO.- 33

Matemáticas
Trayecto 3 Sumas y restas hasta 100
EJE Número, algebra y variación
TEMAS Adición y sustracción
• Resuelve problemas de suma y resta con números naturales hasta 1 000.
APRENDIZAJES
• Calcula mentalmente sumas y restas de números de dos cifras, dobles de números de dos cifras y
ESPERADOS
mitades de números pares menores que 100.

Sesión 1
TEMA DE LA
EJE TEMAS ¿Qué busco?
SESIÓN
Número,
• Que utilicen diferentes estrategias para sumar, restar y Venta de
algebra y Adición y sustracción
descomponer números hasta 100 comida
variación

SECUENCIA DIDÁCTICA EVALUACIÓN

INICIO RECURSOS.-
Resolver ejercicios sobre el tema. Preguntas CRITERIOS.-
DESARROLLO Utiliza estrategias para
Contestar las actividades planteadas en tu libro de texto pág. 33 sumar, restar y
Inventar 3 problemas sobre la venta de comida. descomponer números
CIERRE hasta 100.
Comentar sus procedimientos y resultados. RECURSOS
Realizar una venta de comida en el salón de manera real. DIDÁCTICOS
Llevar un registro de las operaciones matemáticas efectuadas en las actividades de «compra venta». Ejercicios
Preguntar: ¿Qué estrategias utilizaste para sumar y restar? Productos para la venta
de comida.
Libro de texto
PÁGINAS DEL LIBRO DEL ALUMNO.- 33 y 34

Sesión 2
TEMA DE LA
EJE TEMAS ¿Qué busco?
SESIÓN
Número, Adición y sustracción • Que mentalmente sumen diez más un dígito y resten diez menos Alrededor del
algebra y un dígito. 10

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 2º Bloque I
• Que mentalmente encuentren cuánto le falta a un dígito para el
variación
10

SECUENCIA DIDÁCTICA EVALUACIÓN

INICIO RECURSOS.-Ejercicio
Contestar de manera mental y participativamente la siguiente actividad. CRITERIOS.-
• Suma mentalmente
diez más un dígito y
resta diez menos un
dígito.
• Encuentra cuánto le
Recordar que lo deben hacer por turnos.
falta a un dígito para el
DESARROLLO
10
Copiar en su cuaderno los siguientes ejercicios:
RECURSOS
Resolver encerrando en cada renglón dos números que al sumarlos den como resultado 10.
DIDÁCTICOS
Ejercicios
Libro de texto

En cada renglón encerrar tres números que al sumarlos den como resultado 10.

CIERRE
Contestar las actividades planteadas en tu libro de texto pág. 35.
Comentar sus procedimientos y resultados.
PÁGINAS DEL LIBRO DEL ALUMNO.- 35

Trayecto 4 Registro en tablas sencillas

EJE Análisis de datos
TEMAS Estadística
APRENDIZAJES
• Recolecta, registra y lee datos en tablas.
ESPERADOS

Sesión 3
TEMA DE LA
EJE TEMAS ¿Qué busco?
SESIÓN
Análisis de •Que elaboren preguntas sobre un tema elegido, y que cumplan Pregunta a tus
Estadística
datos ciertos requisitos. compañeros

SECUENCIA DIDÁCTICA EVALUACIÓN

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 2º Bloque I
INICIO RECURSOS.-
Leer la actividad pág. 36 y elijan uno de los tres temas dados. Preguntas
Por cada tema levantar la mano para elegir. CRITERIOS.-
Registrar cada respuesta usando la raya oblicua (/). Elabora preguntas sobre
Contar las marcas y escribir el número correspondiente. un tema elegido, y que
Mencionar: Una manera de contar datos es: 4 rayas oblicuas y una transversal //// equivale 5. cumplan ciertos
DESARROLLO requisitos.
Por equipos acordar sobre lo que les gustaría saber del tema elegido. RECURSOS
Escribir tres preguntas que permitan obtener información sobre todos los compañeros del salón. DIDÁCTICOS
CIERRE Ejercicios
Indicar: es necesario que sus preguntas sean abiertas y no cerradas a un sí, no o nosé. Cartulina
Por ejemplo: Libro de texto
Marca el animal doméstico que tienes en casa:
Perro Gato Otro:_________
Leer en voz alta sus preguntas.
Solicitar a los demás equipos opinen si las preguntas cumplen con las condiciones dadas. Si algún
equipo tiene alguna pregunta cerrada entre todos ayuden a redactarla.
Anotar al final las preguntas de todos los equipos en limpio.
PÁGINAS DEL LIBRO DEL ALUMNO.- 36 y 37

Sesión 4
TEMA DE LA
EJE TEMAS ¿Qué busco?
SESIÓN
• Que se familiaricen con un formato de encuesta.
Análisis de
Estadística • Que utilicen tablas sencillas para organizar y comunicar datos La encuesta
datos
obtenidos de una encuesta.

SECUENCIA DIDÁCTICA EVALUACIÓN

INICIO RECURSOS.- Encuesta
Completar la encuesta en el libro de texto pág. 38, con el nombre de la escuela, la localidad donde vives CRITERIOS.-
y el tema de la encuesta. • Se familiariza con un
Escribir para cada pregunta sus tres opciones de respuesta correspondientes. Después de contestar la formato de encuesta.
encuesta. • Utiliza tablas sencillas
Reflexionar en grupo la información que pueden obtener. para organizar y
Preguntar: ¿Para qué son útiles los resultados de la encuesta?, ¿sobre qué otro tema te gustaría hacer comunicar datos
una encuesta?, ¿a quién te gustaría hacerle una encuesta? obtenidos de una
Explicar: Una encuesta es un conjunto de preguntas especialmente diseñadas y pensadas para ser encuesta.
dirigidas a un mismo grupo de personas para conocer la opinión de la gente sobre determinadas RECURSOS
cuestiones. DIDÁCTICOS
DESARROLLO Ejercicios
Completar la tabla de la pág. 39 de su libro de texto. Libro de texto
Indicar: En la primera columna anote la pregunta, en la segunda las opciones de respuesta y en la Encuesta
tercera el recuento.
Separar cada opción de respuesta con una línea horizontal.
Llenar la tabla grupalmente y compartir las afirmaciones a las que llegaron una vez analizados los
datos.
Contestar las cuestiones de “Un paso más”.
CIERRE
Conversar:
¿Qué ventajas hay en organizar los datos que se obtienen con preguntas abiertas?
Que hubiera pasado si en lugar de las opciones hubiéramos preguntado, ¿Qué te gusta más?
¿Cuál de las tres opciones fue elegida por la mayoría?
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 2º Bloque I
PÁGINAS DEL LIBRO DEL ALUMNO.- 38 y 39

Sesión 5
TEMA DE LA
EJE TEMAS ¿Qué busco?
SESIÓN
• Que interpreten los datos de una tabla, elaboren la ¿Cuál es la
Análisis de datos Estadística
pregunta que produce esos datos y las conclusiones. pregunta?

SECUENCIA DIDÁCTICA EVALUACIÓN

INICIO RECURSOS.-
Leer de manera individual la lección “¿cuál es la pregunta?” pág. 40 de su libro. Situaciones, ejercicios,
Preguntar: problemas, preguntas y
¿De qué trata esta lección? operaciones.
¿En que utilizaron las rayas o líneas oblicuas en el recuento? CRITERIOS.-
Realizar las actividades que se plantean en los 3 primeros puntos. Interpreta los datos de
DESARROLLO una tabla, elabora la
Explicar: Esta manera de registrar, cuatro líneas y la quinta cruzada es la manera más fácil y rápida de pregunta que produce
conteo. esos datos y las
Continuar con las actividades faltantes de la pág. 40. conclusiones.
CIERRE RECURSOS
A partir de las siguientes preguntas elabora una encuesta con lo aprendido en clases. DIDÁCTICOS
¿Cuál es el agua de frutas que más te gusta? Ejercicios
¿Cuál es el agua de frutas que más se consume en tu casa? Formato
¿Cuál es el agua de frutas que menos consumes a la hora de la comida? Libro de texto
Utilizar el siguiente formato:

PÁGINAS DEL LIBRO DEL ALUMNO.- 40

Conocimiento del medio

Secuencia didáctica 3 Historias de familia
Ejes Temas Aprendizajes esperados:
Cultura y vida social Interacciones en el •Describe costumbres, tradiciones, celebraciones y conmemoraciones del lugar
entorno social donde vive y cómo han cambiado con el paso del tiempo.
Propósito
Que los alumnos identifiquen y describan algunas constumbres y conmemoraciones familiares, así con sus cambios y permanecias a
través del tiempo.

Sesión 1
Ejes Temas ¿Qué busco? TEMA DE LA SESIÓN
Cultura y vida Interacciones en el entorno • Que los alumnos identifiquen costumbres familiares y Cuido mi
social social formulen explicaciones iniciales sobre los cambios que vista y mi tacto

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 2º Bloque I
presentan.

SECUENCIA DIDÁCTICA EVALUACIÓN

INICIO RECURSO.- Resolución
Solicitar observen el video de ejercicios.
Preguntar: ¿Qué tradiciones festejan en tu familia? CRITERIO.- Identifica
Pedir que observen las imágenes de la pág. 30 de su libro y lean los textos. costumbres familiares y
Preguntar: ¿qué costumbres crees que tiene Andrea?, ¿cuáles piensas que tenía su bisabuelo?, ¿crees formula explicaciones
que han cambiado las costumbres de la familia de Andrea? iniciales sobre los
Imaginar cómo era la vida cuando existían canales de agua que servían como vías de comunicación en cambios que presentan.
algunas ciudades. RECURSOS
Cuestionar: DIDÁCTICOS
¿Qué tipo de transporte crees que tenían? Ejercicios
¿Cómo crees que se divertían las personas cuando no existía la televisión? Libro de texto
DESARROLLO Video
Realizar la actividad planteada en la pág. 31 del libro.
Preguntar:
¿Se han preguntado cuáles eran las costumbres de sus familiares de mayor edad cuando eran
niños como ustedes?
¿Serían iguales a las suyas o diferentes?
¿Qué costumbres tendrían?
Compartir las costumbres de sus familias y responder ¿en qué se parecen?, ¿en qué son diferentes? Y
¿creen que las costumbres de las familias han sido siempre iguales?
CIERRE
Escribir las tradiciones y costumbres que tenía antes tu comunidad.
¿En qué fechas se celebran?
¿Por qué se celebran?
¿Cómo lo celebran?
Realizar un dibujo de algunas de las tradiciones que había.
TAREA:
Realizar la actividad de la pág. 19 de su libro indicada con el símbolo

PÁGINAS DEL LIBRO DEL ALUMNO.- 30-31

Sesión 2
Ejes Temas ¿Qué busco? TEMA DE LA SESIÓN
Cultura y vida social Interacciones en el • Que los alumnos identifiquen, describan y
Las costumbres de mi
entorno social comparen costumbres familiares, y cambios y
familia
permanencias a través del tiempo.

SECUENCIA DIDÁCTICA EVALUACIÓN

INICIO RECURSO.- Resolución
Observar la imagen de la pág. 33 de su libro. de ejercicios.
Contestar: ¿Qué tradición de otra comunidad conoces? CRITERIO.- Identifica,
Ver con atención el video sobre el tema. describe y compara
Cuestionar: costumbres familiares, y
¿Por qué creen que algunas familias tienen esta costumbre y otras familias no? cambios y permanencias
¿Creen que en todos los lugares se celebra de la misma forma? a través del tiempo.
¿Por qué?
¿Por qué en algunos lugares del país esta celebración es más importante que en otros? RECURSOS
DIDÁCTICOS

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 2º Bloque I
DESARRO LLO Ejercicios.
Mencionar algunas tradiciones. Colores
Responder: Libro de texto
¿En qué fecha se festejan?
¿Qué se acostumbra hacer en cada una de estas fechas?
Responder la hoja de ejercicios que se le entregarán, en donde deberá escribir el nombre del mes, la
tradición, la fecha en qué se celebra y hacer un dibujo de los que se acostumbra hacer.
Contestar el ejercicio sobre el tema.
Realizar lo que se te pide al final de la pág. 33.
Guardar el dibujo en la carpeta de evidencias.
CIERRE
Preguntar:
¿Cuál tradición o costumbre te gusta más?
¿Por qué?
Jugar con el interactivo.
TAREA:
Pregunta a tus papás qué tradiciones o costumbres había en su comunidad.
PÁGINAS DEL LIBRO DEL ALUMNO.- 33

Educación socioemocional
Niñas y niños que crecen y se cuidan
Habilidades
Dimensiones asociadas a las
APRENDIZAJES ESPERADOS
socioemocionales. dimensiones
socioemocionales
Autoestima •Identifica fortalezas personales que le ayudan estar en calma a aprender y convivir
AUTOCONOCIMIENTO
con otros.
Propósitos
1. Desarrollar habilidades y estrategias para la expresión, la regulación y la gestión de las emociones; el reconocimiento de las
causas y efectos de la expresión emocional; la tolerancia a la frustración y la templanza para postergar las recompensas inmediatas.
2. Desarrollar formas de comunicación asertiva y escucha activa.
3. Reconocer y valorar la diversidad cultural y el medioambiente, y la importancia de la inclusión como mecanismo para garantizar la
igualdad y la
paz social.
4. Reafirmar el ejercicio de la autonomía a través de la participación en acciones y proyectos colectivos que busquen el beneficio de la
comunidad.
5. Fortalecer la autoestima para conducirse con seguridad, respeto y sentido de agencia, que es la capacidad para llevar a cabo
acciones que generen mayores oportunidades de vida para sí mismo y para los demás.
6. Reconocer el poder de la empatía para establecer relaciones sinceras, respetuosas y duraderas.

Sesión 1
Habilidades
Dimensiones asociadas a las
APRENDIZAJES ESPERADOS TEMA DE LA SESIÓN
socioemocionales. dimensiones
socioemocionales
Autoestima •Identifica fortalezas personales que le ayudan estar Las personas que me
AUTOCONOCIMIENTO
en calma a aprender y convivir con otros. ayudan

SECUENCIA DIDÁCTICA EVALUACIÓN

INICIO RECURSO.- Collage
Proyectar el video. CRITERIO.- -
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 2º Bloque I
https://www.youtube.com/watch?v=1RGYCRkNBuU Identifica fortalezas
DESARROLLO personales que le
Pedir imite los movimientos que haga tu maest@ repetidamente: dos aplausos, dos palmadas sobre el ayudan estar en calma a
escritorio. Al mismo tiempo mencionen el nombre de algunas personas que los ayudan. aprender y convivir con
Comenzar el juego estableciendo el ritmo y diciendo: “Caricaturas, presenta… [Nombres de personas otros.
que me ayudan, por ejemplo, mis tíos]”. Después indiquen que es el turno de otro compañero y RECURSOS
continúen el juego. DIDÁCTICOS
Decir: Para lograr algo es necesario dar y recibir ayuda. Video
Por ejemplo: Revistas
Al a hacer un trabajo por equipo. Hojas blancas
En la familia al hacer los quehaceres del hogar.
CIERRE
Realizar un collage de las personas que más te ayudan.
PÁGINAS DEL LIBRO DEL ALUMNO.-

Educación Artística
Eje Temas Aprendizajes esperados
Práctica
Presentación •Participa en la presentación del trabajo artístico frente a público.
artística
Propósitos
1. Explorar los elementos básicos de las artes desde una perspectiva interdisciplinaria.
2. Experimentar con las posibilidades expresivas de los elementos básicos de las artes.
3. Promover el desarrollo del pensamiento artístico al explorar procesos de percepción, sensorialidad, emoción,maginación,
creatividad y comunicación.
4. Reconocer las artes como manifestaciones culturales de la sociedad o grupo donde se producen, valorando la variedad y diversidad
de expresiones.
5. Identificar las etapas en la realización de un proyecto artístico.
6. Desarrollar las capacidades emocionales e intelectuales para apreciar las manifestaciones artísticas.
7. Propiciar ambientes de aprendizaje que permitan el intercambio y la comunicación abierta y respetuosa acerca del arte.
8. Favorecer actitudes de respeto, apertura al cambio y manejo de la incertidumbre, imaginando y proponiendo soluciones creativas a
diversas problemáticas que se presenten en el colectivo artístico interdisciplinario.

Sesión 1
Eje Temas Aprendizajes esperados Tema de la sesión
•Participa en la presentación del trabajo artístico frente
Práctica artística Presentación Trabajo artístico
a público.

SECUENCIA DIDÁCTICA EVALUACIÓN

INICIO RECURSO.-
Escuchar la siguiente canción y dibujar lo que cantan. Presentación
https://www.youtube.com/watch?v=KulzdajyVY8 CRITERIO.- -
DESARROLLO Participa en la
Escuchar la siguiente canción y dibujar lo que cantan. presentación del trabajo
https://www.youtube.com/watch?v=KulzdajyVY8 artístico frente a público.
Formar sus equipos de trabajo.
Interpretar con expresiones y sonidos la canción. RECURSOS
CIERRE DIDÁCTICOS
Presentar ante público la canción del cocodrilo. Colores
TAREA: Traer objetos diferentes de casa. Videos
PÁGINAS DEL LIBRO DEL ALUMNO.-

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 2º Bloque I

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