INSTITUTO ESTATAL DE EDUCACIÓN PÚBLICA DE OAXACA

Escuela Normal Rural “Vanguardia”

CLAVE: 20DPN0017O

LICENCIATURA EN EDUCACIÓN PRIMARIA

ARITMÉTICA PARA LA ENSEÑANZA Y APRENDIZAJE

PLAN 2022

Semestre: Septiembre 2022- Enero 2023

ACTIVIDAD 2: CONCEPTOS

Docente: Nundehui López Treviño

Integrantes: Ariadna bautista Reyes

Flor Azalia lazo Cruz
Leyci Pérez Ojeda
Ana Lucia Quintero Bonifacio
GRADO Y GRUPO: 1° “D”

VILLA DE TAMAZULAPAN DEL PROGRESO, OAX., A 17 de enero del 2023

 1. Simple: suma
Complejo: tablas de multiplicar, fracciones y grafía de los números, memorama

2.- Desde primer grado se realizan operaciones más fáciles como la suma y
resta, para llegar a tener conocimientos complejos, como operaciones de
fracciones, planteamientos de problemas, calculas áreas, perímetros,
volúmenes y operaciones básicas de 10 dígitos.

3.- Juegos, Material recortable, Fichas, tangram, tarjetas, billetes, tableros de

juegos.

Introducción
Esta antología se realiza con el propósito de que los discentes de segundo grado de
educación primaria desarrollen habilidades y pensamiento crítico, mediante
actividades lúdicas, prácticas y divertidas.

El libro “Desafíos Matemáticos” es una herramienta que nos ayudará a reflexionar y

desarrollar estrategias didácticas para fomentar el razonamiento, análisis, escuchar
opiniones de los demás y construir caminos que los lleve a resolver los distintos
desafíos que se presenten en las operaciones básicas.

Las estrategias y materiales didácticos, como juegos lúdicos, dinámicas y resolución

de problemas, se pueden realizar en varios momentos y en distintas situaciones o
contextos, dependiendo el nivel de complejidad que el discente posea.

Por tal motivo, la siguiente antología, busca implementar y complementar sobre lo

antes mencionado.
 DESARROLLO O PROPUESTAS DE
PROBLEMAS
Bloque 1
Actividad:
en parejas, resuelvan las siguientes operaciones

5+6= 7+6= 8+6=

6+6= 10+6= 15+5=

5+7= 5+5+5= 9+3=

Juego: poner imagen

EL PUESTO DE FRUTAS

Luciana y su papá fueron al mercado a comprar frutas para vender en su carrito.

Observa la imagen y contesta las preguntas.

 Pidieron cuatro bolsas de fresas, ¿cuántas fresas compraron?

 Si necesitaban 85 limones, ¿Cuántas bolsas de limones tuvieron que pedir?
 ¿Y cuántos limones sueltos?
 Pidieron 6 bolsas de mangos para vender en su carrito y 12 mangos para
comer en casa, ¿cuántos mangos compraron?
 ¿Qué compraron más: mangos, limones o fresas?

Un paso más……Inventa un problema en el que Luciana y su papá compren varias

bolsas de frutas y frutas sueltas y resuélvelo.
Problema:

Juan y Josefa jugaron en un equipo boliche. En donde Juan tiro 6 botellas, y Josefa
tiro 10 botellas. ¿Quién hizo más punto?

Proyecto: Papiroflexia.

Figuras Recicladas: Avión

 Materiales: Tijeras y hojas recicladas

 Recortar la hoja en forma de rectángulo
 Doblar la hoja a la mitad tomando el ancho como referencia
 Desdoblar y tomar las dos esquinas de la parte superior y doblar a la mitad del
dobles anterior
 Repetir el dobles anterior encima del que ya se hizo
 Doblar la hoja a la mitad como el primer dobles que se hizo
 Doblar desde la punta del avión a la cola de este de manera diagonal
 Listo a jugar y divertirte
Figuras Recicladas: Barco

 Recortamos una hoja reutilizada en un rectángulo

 Doblamos la hoja a la mitad tomando la altura como referencia
 Dejarlo de esta manera y sobre este hacer otro dobles similar
 Desdoblar y hacer un nuevo dobles tomando las esquinas a la linea marcada
en el dobles anterior
 Doblar las partes sobrantes del triángulo hacia riba doblando el primero
asimétricamente al triangulo
 Doblarlo del lado contrario para que quede como figura un rombo
 Doblar las dos partes inferiores que queden hacia la parte de arriba
 Tomar las puntas de abajo y doblarlas hacia fuera
 Doblar nuevamente al lado contario
 Tomar las puntas de los extremos y doblarlas para formar un trapecio invertido
(banderita al gusto)
 Listo a jugar
Proyecto: Lotería de números del 1 al 50:

 En equipos realicen 50 tarjetas de 5cm x 6 cm.

 Enumeren cada tarjeta
 Dividan una hoja en 10 partes, escribiendo en cada espacio un
numero al azar dentro de las 50 fichas; realicen el mismo proceso en
5 hojas, asegúrense que ninguna sea igual que la otra.
 Comencemos a jugar.

BLOQUE 2 incluir 5

Actividad: con su equipo comenten y escriban casillas vacías los números que
corresponden a cada sucesión:

12 32 42 52 72 102

12 21 39 48 66 102

10 20 25 30 40 55

4 20 32 44

16 32 48 64 80

Juego:

En quipos de cuatro jueguen adivina, adivinador.

 El profesor mostrara al grupo, algunas figuras y elegirá una de ellas sin

decirles de cual se trata.
  Por turnos los equipos le harán preguntas para averiguar, cual es la figura
que eligió a las preguntas que le hagan solo pueden contestar “si” o “no”.
No se vale usar el nombre de las figuras.
 Cuando crean saber cuál es la figura que eligió, anoten el nombre de la
figura en una tarjeta y entréguenla al profesor.
 Gana un punto el equipo que acierte.
Equipo Puntos

Problema: Rodrigo necesita 38 estampas, para llenar su álbum del mundial

de futbol. Si su primo le regalo 12, juan necesita 50 si su hermano le regalo
22, y María le faltan 30 estampas y su papa solo le compro 8 ¿cuántas
estampas les faltan a cada uno de ellos para llenar su álbum?

Proyecto: lotería de números del 50 al 200:

 En equipos realicen 150 tarjetas de 5cm x 6 cm.
 Enumeren cada tarjeta
 Dividan una hoja en 10 partes, escribiendo en cada espacio un
numero al azar dentro de las 150 fichas; realicen el mismo proceso
en 15 hojas, asegúrense que ninguna sea igual que la otra.
 Comencemos a jugar.

Bloque 3
Actividad: de la siguiente pareja de números marque con un X el que es mayor.
 232 223 271 217 201 210

241 244 208 280 220 209

283 238 211 220 200 201

226 262 253 240 209 290

Juego:

Organicen equipos y jueguen el paracaídas. Utiliza la tablera, los aviones y dado de

cuatro caras que están en el material recortable (página 173-175).

 Coloquen sus aviones en la pista de salida.

 Pónganse de acuerdo en que orden van a participar.
 Si el jugador al turno le cae el dado con el color verde hacia abajo, su avión
sube 200 metros. Si cae en color rojo hacia abajo, el avión baja a 100metros.
Si cae con la cara del color amarillo abajo, se queda en el mismo lugar. Si cae
sobre la cara del color azul, pierde un turno.
 El primer jugador que llegue a la parte mas alta, que son 1000metros, ganara
el juego.
Problema:

Lucas tiene 35 canicas y pedro tiene 26. ¿Cuántas canicas más tiene Lucas que
pedro?

Proyecto: tienda de dulces

 Formen 4 equipos en el grupo.

 Cada equipo deberá comprar una bolsa de dulces y llevarla al salón de clases.
 En una mesa coloquen los dulces, y asignen precio, asegúrense de que el
mismo sea mayor a lo que gastaron en su compra.
 Será la tienda del grupo y ayudará a obtener ganancias que después servirá
para ampliar la tienda.

Proyecto: lotería de números del 200 al 500:

 En equipos realicen 300 tarjetas de 5cm x 6 cm.

 Enumeren cada tarjeta
 Dividan una hoja en 10 partes, escribiendo en cada espacio un
numero al azar dentro de las 300 fichas; realicen el mismo proceso
en 30 hojas, asegúrense que ninguna sea igual que la otra.
 Comencemos a jugar.

BLOQUE IV
Actividad:

Digan qué figura sigue en la siguiente sucesión y expliquen cómo llegaron a esa
conclusión.

___________________________________________________________________
___________________________________________________________________

Problema:
  Ernesto jugó a lanzar dardos a los globos. Jugó 5 veces y cada vez tronó 3
globos. ¿Cuántos globos tronó en total?
 Laurita jugó al lanzamiento de aros. En cada juego dan 4 aros. Si jugó 6 veces,
¿Cuántos aros lanzó?

Juego:

¡Basta!

Organizados en equipos, jueguen ¡Basta!

 Cada integrante del equipo dirá en voz alta un número entre 100 y 1000.
 Todos deben escribirlo con letras en su cuaderno. El primero que termine, grita
¡basta!
 Todos revisan lo que hizo cada uno. Si está bien escrito, gana 100 puntos. De
lo contrario, no obtiene ningún punto.
 Cuando cada uno haya dicho un número, termina el juego.
 Gana quien haya obtenido la mayor puntuación.

Proyecto:

¿Dónde está la pelota?

 Materiales: 10 vasos y una pelotita.

 Colocar 3 vasos boca abajo, introduciendo en uno la pelota.
 Cambiar de posición los vasos a la vista del jugador, durante quince
segundos.
 El jugador tendrá que adivinar en donde se encuentra la pelota, si este
acierta, se agregará otro vaso al juego, y repetir el ciclo.
 El juego termina cuando el jugador ya no adivine en donde se encuentra la
pelota.

Proyecto: lotería de números del 500 al 800:

 En equipos realicen 300 tarjetas de 5cm x 6 cm.

 Enumeren cada tarjeta
  Dividan una hoja en 10 partes, escribiendo en cada espacio un
numero al azar dentro de las 300 fichas; realicen el mismo proceso
en 30 hojas, asegúrense que ninguna sea igual que la otra.
 Comencemos a jugar.

BLOQUE V
Actividad:
Observa y comenta que números están mal ubicados en la tabla; táchalo y escribe el
número que debería estar ahí.

10 20 30 35 40 50 60 64

70 80 90 105 110 111 116 140

Problema:
Raúl tiene un billete de $200; y Esperanza, un billete de $100 y 12 billetes de $20
¿Quién tiene más dinero?

¿Cómo lo sabes?
Juego:
En equipos, jueguen basta numérica
 Elaboren en su cuaderno una tabla como la siguiente
X2 X4 X8 X5 Resultado

 El maestro les dirá un número que deben escribir en el segundo cuadro de la

primera columna
 Raídamente, todos multiplicaran ese número por el que está en cada columna
y anotaran los resultados en los cuadros de ese renglón
 El primero que complete el renglón dirá “Basta” y todos dejan de escribir
 Revisan los resultados y al final del renglón anotaran cuantos resultados son
correctos
 Gana el que tenga más resultados correctos
 Quien gane explica a sus compañeros como resolvió las operaciones
 Se repite la misma estrategia con los otros renglones
Proyecto:
Material: En hojas blancas realiza un calendario
 Anoten las fechas del mes
 Coloquen con una cruz de color verde en los días que no asisten a la escuela
 Coloquen con rojo el día del estudiante
 Coloquen con amarillo el día de la independencia de México
 Coloquen con azul el día que cumple años algunos de tus compañeros
Proyecto: lotería de números del 800 al 1000:

 En equipos realicen 200 tarjetas de 5cm x 6 cm.

 Enumeren cada tarjeta
 Dividan una hoja en 10 partes, escribiendo en cada espacio un
numero al azar dentro de las 200 fichas; realicen el mismo proceso
en 20 hojas, asegúrense que ninguna sea igual que la otra.
 Comencemos a jugar.

CONCLUSIÓN

En la antología realizada anteriormente se transcribieron actividades, juegos,

problemas y proyectos en los cuales se dividieron por cada bloque que marca el libro
de desafíos matemáticos para el alumno.
En esta antología se puede apreciar que el plan trata de implementar estrategias en
las cuales el niño aprenda de una mejor manera. Yendo de lo más fácil a lo más
complejo sin embargo en medio de los temas varia con el fin que el niño aprenda pero
no llegue al estregamiento.
Implementan el juego como estrategia didáctica para el aprendizaje significativo del
alumnado esto con el fin que el niño haga lo que más le gusta hacer a esta edad al
mismo tiempo que aprende.
Sin embargo también podemos notar que para logar aprendizajes significativos se
ponen muchos ejemplos como referencia los problemas de la vida cotidiana, ejemplo
de ello es la implementación de problemas con dinero o monedas.
 CUENTO:
El cien y sus números
Había una vez un cien que era muy conocido este cien a quien ya conocemos enfermo
estornudo y estornudo, se metió a la cama y el pobre cien se dio cuenta que ya no
era cien él era 90 y dijo como habrá pasado esto.
Así que fue al médico y le dijo que de tanto estornudar le salían números sin parar
89, 82, 70,67 y seguían saliendo números a la semana saliente se puso mejor pero
no era un numero grande era pequeño, él era el uno volvió al médico y le dijo que
buscara todos los números y los empezara a sumar y multiplicar, encontró los 99
números y los empezó a sumar, primero sumo 10 más 10 más 10 así hasta llegar al
total de 90 pero le faltaban 9 eh hizo una multiplicación, multiplico 3 por 3 que es igual
a 9 y volvió a sumar 90 más 9 igual a 99, el 1 se comió al número 99 de un bocado,
a la mañana siguiente iba por la calle creyendo que seguía siendo uno pero la gente
lo saludaba diciendo su nombre cien,
-hola cien
-como estas cien
Cien llego a su casa y se miró al espejo, era verdad era cien daba gritos de alegría y
aprendió a sumar y multiplicar.
Gracias al 100 ahora podemos poner 100 en las libretas, televisión y cuentos como
este
Y colorín colorado este cuento se ha acabado
 NUMEROS:
OPERACIONES BASICAS:
PROYECTO GENERAL.
Juguemos a la alcancía
Con ayuda del maestro elaboren una alcancía con botellas de plástico
reciclado.
 Este proyecto se realizara de manera grupal durante todo el año
 Se nombrara un presidente: el cual acordinara que todos dejen en
su alcancía el monto establecido
 Secretaria la cual llevara el conteo de quienes cumplen depositando
su alcancía
 Tesorero este llevara la cuenta de los ahorros de sus compañeros
 Estos tres trabajaran en conjunto con el grupo
 En el primer bloque depositaran un peso todos los días
 En el segundo bloque el monto depositado será de 2 pesos
 El tercer mes pasara a ser un monto de 3 pesos al día
 El cuarto bloque volverá a subir otro peso
 Finalmente el último bloque se depositaran 5 pesos diarios
 A final de cada bloque se les dará a conocer a todo el grupo el
monto generado, de esta manera con todos los bloques siguientes
 Al final de este proyecto el niño tendrá el habito de ahorrar conforme
su presupuesto lo establezca