Informe de Lectura - Educacio Bancaria

Título del trabajo
Informe De Lectura
Nombre del Alumno
Irving Josue Meraz Garcia
Nombre de la Institución
Universidad del Desarrollo Profesional
Nombre del Programa
Licenciatura en Pedagogía
Nombre de la Asignatura
Teorías Pedagógicas
Nombre del Profesor
Javier Mauricio Ortega Pérez
Lugar
Durango
Fecha de Entrega
19/02/2023
Emancipación de la Educación Bancaria
Suramérica era considerada como la salvaje del nuevo mundo, la periferia, y ha
sido dominada desde entonces, de acuerdo con Lander , por una minoría de
personas e instituciones que tienen el poder, aquellas grandes élites que manejan
el mundo en el que vivimos, quienes a su vez imponen un modelo de sociedad a
seguir, es decir, los países del Norte y de Europa, que son presentados y
concebidos como los únicos que poseen el conocimiento y se les atribuye a ellos
los grandes hallazgos de un campo de saberes y que son vistos como un modelo
a seguir para lograr el éxito de la sociedad.
Hilario , indica que Foucault resaltaba que en los procesos relacionados con
entornos trascendentales o históricos, el poder y el sometimiento se centraba en
el dominio que se tenía sobre una persona y el nivel de obediencia que se
obtenía, donde lo más importante en la evolución, era el reconocimiento de la
autoridad y el estado de superioridad que se poseía. En el proceso de
universalidad, Muñoz, plantea que se logra contextualizar una relación base entre
la democracia y la educación, enfatizando que sin democracia cultural no existiría
una formación completa, sino que todo sería formado bajo lo técnico y lo
inmaduro del ser social. -educadores- sobre el papel que representan en el
ámbito escolar, específicamente se relaciona con el sometimiento que tengan los
estudiantes frente al ofrecimiento dado por sus educadores en el aula de
clases. Para Aróstegui , el actual sistema democrático junto al capitalismo utilizan
la educación como herramienta para moldear el comportamiento de los
individuos para que éste, esté acorde con sus requerimientos, es decir, la
educación es vista como un medio de reproducción social y económica.
En ese sentido la globalización juega un papel importante al mundializar las

alternativas de elección y normativas adecuadas y al desestimar al Estado en su
papel de garante de la democracia, permitir la competitividad a expensas de la
igualdad «porque capitalismo y sociedad no persiguen siempre los mismos
objetivos, aunque a veces se mezclen intencionalmente». «Para que, según Uraco
y Nogales , las elites de poder puedan crear individuos que dependan del tiempo
y sean aptos para la sociedad de la Macdonalización.
La educación es definida como el «proceso de formación, enseñanza y

aprendizaje donde las personas intercambian conocimientos y valores, que son
puestos en práctica en la vida social» a la vez que procura la «perfección y la
seguridad del ser humano» .
Chomsky , el adoctrinamiento en la educación es un concepto que abarca una

estructura que consiste, en que las personas desde la infancia, deben ser llevadas
a un marco donde solo sobresale la obediencia, acatar órdenes, aceptar modelos
educativos y no realizar ningún tipo de cuestionamiento.
Para el mismo autor esta educación, «irónicamente, no produce más que

ignorancia, bordea la id iotización, se echa en falta el espacio pedagógico». En
este sentido Castro, plantea que en la institución de educación moderna «se ha
implementado y perfeccionado una modalidad de poder-saber que persigue el
incremento de la gobernabilidad de los individuos», como, por ejemplo, cierto
tipo de estrategias educativas que buscan la objetivación del sujeto a través de la
clasificación y división de los procesos y que se producen en los
educandos. Según Aróstegui, la educación debe ser en sí misma un fin que
permita la democracia a través de la creación del valor sobre las diferencias entre
unos y otros ya que esas precisamente son las que humanizan y permiten la
individualización, característica que a la final hace del ser humano un ser social
que se integra y que cohesiona para vivir su vida y no la de otros. La educación
debe distinguir las diferencias y exponerlas como sanas ante la comunidad
estudiantil para que éste siendo crítico, pueda
identificarlas, transformarlas, diseñar nuevas o simplemente ignorarlas.
Bibliografías Formato APA
Arboleda, J. C. (2016). Formación para la vida: de las competencias a la
comprensión edificadora, En Pedagogía y Construcción de ámbitos de educación,
Editorial Redipe
. Chomsky, N. (2000). La (Des)educación. Maryland, Estados Unidos: Editorial

planeta S.A
. Constitución política de Colombia. (1991). 2da Ed. legis.
De Sousa, B. (2010). Descolonizar el saber, reinventar el poder. Ediciones Trilce.
El congreso de la República de Colombia. (1994). Ley 115 de febrero 8 de 1994,

ley general de educación. Bogotá, Colombia.
Foucault, M. (1975). Vigilar y castigar: Nacimiento de la prisión. Madrid: siglo XXI
Freire, P. (1970). Pedagogía del oprimido. Tierra nueva, Uruguay: Siglo XXI
Editores.
Gossaín. (28 de febrero de 2014). El Tiempo. Recuperado el 2 de diciembre de

2017, de http://m.eltiempo.com/archivo/documento/CMS 13570938
Hilario, K. E. (2015). La teoría del poder de Foucault en el ámbito educativo.

Horizonte de la ciencia.

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En ese sentido la globalización juega un papel importante al mundializar las

La educación es definida como el «proceso de formación, enseñanza y

Chomsky , el adoctrinamiento en la educación es un concepto que abarca una

Para el mismo autor esta educación, «irónicamente, no produce más que

. Chomsky, N. (2000). La (Des)educación. Maryland, Estados Unidos: Editorial

. Constitución política de Colombia. (1991). 2da Ed. legis.

De Sousa, B. (2010). Descolonizar el saber, reinventar el poder. Ediciones Trilce.

El congreso de la República de Colombia. (1994). Ley 115 de febrero 8 de 1994,

Gossaín. (28 de febrero de 2014). El Tiempo. Recuperado el 2 de diciembre de

Hilario, K. E. (2015). La teoría del poder de Foucault en el ámbito educativo.

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