Modelo Conductual

MODELO CONDUCTUAL
Visión  Los humanos son entidades determinadas causal y ambientalmente; hedonistas, seres centrados en los
impulsos; homeostáticos y movidos por fuerzas causales (causa-efecto)
 El principio que opera en la conducta humana es el de no-tensión. La tensión se origina por alteraciones
orgánicas y la conducta se orienta a reducir estas tensiones (Ej: Consumir alimentos). En este sentido,
toda conducta se orienta a metas (Ej.: reducción de la tensión), y el estímulo es visto en términos de su
importancia para las metas programadas para el organismo. Las consecuencias de la conducta reduce la
tensión y modela la conducta.
Conceptos y  La terapia de la conducta se centra en el aquí y en el ahora.
principios  Las conductas inadaptadas son adquiridas a través del aprendizaje.
teórico  Ya sea por el condicionamiento operante, clásico o por el aprendizaje social.
 Cualquier conducta desadaptativa capaz de reaprenderse es aceptada como un objetivo de tratamiento
 Los conductistas estudian las unidades de respuestas y estímulos que eventualmente se suman y están
involucrados en las conductas sociales e individuales complejas
Premisas 1. La meta general del tratamiento conductual corresponde a proveer ambientes que promuevan el
aprendizaje en un individuo en el nunca se dio el aprendizaje o reaprendizaje de conductas efectivas.
2. El usuario es el recipiente de un mal aprendizaje.
3. El terapeuta es el responsable de esta modificación conductual.
Base  Condicionamiento operante (se aprende por la consecuencia que origina la conducta).
teórica  Condicionamiento clásico (se aprende por la asociación de estimulas)
 Teoría del aprendizaje social (Bandura) (se aprende en base a la imitación de acuerdo al contexto social
donde se encuentra el sujeto).
 Usuarios poco motivados y con actitud pasiva ante el tratamiento
Contraindic  Trastornos de Personalidad (requiere tratamiento a largo plazo)
aciones  Tratamiento desaconsejado en problemáticas de pareja
Consideraci  La aplicación de este modelo no se basa en la enfermedad si no que se basa en el comportamiento, sin
ones necesidad que exista un diagnostico de base. Es la necesidad de la persona para desempeñarse
adecuadamente.
 No necesariamente se requiere tener una capacidad de insight para la aplicación del modelo.
Leyes de  Ley del reforzamiento intermitente: las respuestas solo se refuerzan algunas veces
tratamiento  Ley de exposición gradual a los estímulos
Técnicas  De sensibilización Progresiva (sistemática):

1. Enfrentarse a objetos o situaciones que le son amenazadoras
2. Exponiéndose de manera real o imaginaria a los estímulos que le provocan la reacción ansiógena
3. La repetida presentación del estímulo hace que pierda progresivamente su capacidad de evocar ansiedad y
en consecuencia malestar física, emocional o cognitivo
 Refuerzo Positivo:
1. Se le presenta al sujeto un estímulo que le interesa inmediatamente después de la realización de la conducta.
2. Con esto se consigue aumentar la probabilidad de que se repita la conducta.
3. No se debe abusar del reforzador positivo ya que se puede caer en la saciedad
4. Reforzamiento continuo o intermitente
 Refuerzo Negativo
1. Incrementar una conducta deseable mediante la eliminación de un estímulo que sea desagradable para el individuo,
justo después de la realización de dicha conducta
 Economía de Fichas:
1. Son procedimientos dirigidos a establecer un control estricto sobre un determinado ambiente, y de esa forma
controlar las conductas de una persona.
2. Permite incorporar una conducta adaptativa o eliminar una conducta desadaptativa
3. Implementación de un programa de fichas:
 Primera fase de muestreo o establecimiento de la ficha como reforzador. (en personas con o sin déficit
cognitivo)
 Segunda fase de aplicación contingente de las fichas por las conductas deseadas (especificar la conducta
deseada que será reforzada con las fichas, entregar un listado con los reforzadores a los cuales podrá acceder
con las fichas)
 Tercer fase de desvanecimiento o finalización del control de las conductas por fichas
 Tiempo Fuera
1. Retirar al sujeto de la situación en la que realiza la conducta que se desee eliminar
2. Antes de aplicar el aislamiento se debe intentar controlar al individuo de manera verbal y anticipar
3. No se reforzará ni positivamente ni negativamente luego del tiempo fuera
4. No debiese aplicarse por más de 15 minutos.
5. Requiere de supervisión durante el tiempo fuera.
6. Si con la técnica no se producen cambios luego de una semana debe cambiar de técnica.
 Modeling o Modelaje (Bandura):

1. Aprendizaje observacional en el que se aprende la conducta de un individuo actúa como un estímulo para generar la
conducta, pensamientos o actitudes semejantes en otras personas que observan la actuación del modelo
2. Sirve para aprender o inhibir conductas.
 Encadenamiento
1. Formación de una conducta compuesta a partir de otras más sencillas que figuran en el repertorio del individuo
2. Es de utilidad en relación a la ejecución de AVD Básicas (alimentación, higiene mayor y menor)
 Extinción
1. Consiste en suprimir el reforzador de una conducta previamente reforzada
2. Establecer las condiciones para que la persona no reciba reforzamiento tras la emisión de la conducta desadaptativa
3. No es aconsejable utilizar la extinción como única técnica si se desea el cese inmediato de conducta
 Rol Playing o juego de roles

1. Presentación que hacen dos o más personas de una situación que sucede en la vida real.
2. Se asume el rol y se revive la dramatización.
3. Secuencia: preparación, representación y comentarios y discusiones.
En que se  Fobias simples, hasta personas con esquizofrenia.
puede usar  Trastornos conductuales
 Trastornos del desarrollo intelectual
 Etc.

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 Modeling o Modelaje (Bandura):

 Rol Playing o juego de roles

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