Curso: Comunicación – Metodología

Nivel Secundaria – 1° Grado

MÉTODO DE ESTUDIO

1. Etimología:
Etimológicamente la palabra “método” procede de dos vocablos griegos:
META: más allá, a través / ODÓS: camino

2. Definición:
Es el procedimiento por el cual el estudiante adopta una manera de aprender y se adapta a cada
alumno, teniendo en cuenta que se basa en hábitos de estudio. Cada estudiante tiene su propio
método de estudio.

3. Tipos:
3.1. El Método Lógico: Crea en el alumno una mente ordenada y estructurada mediante un sistema
lógico.

▪ Análisis: El pensamiento se dirige desde el todo al estudio de cada una de sus partes.

▪ Síntesis: Se contempla cada una de las partes para llegar al estudio del todo.

▪ Inducción: Sirve para dirigir el pensamiento de lo singular o particular a lo universal.

▪ Deducción: Es útil para acceder de lo universal o genérico a lo particular o específico.

3.2. El Método Didáctico: Este método facilita el aprendizaje porque activa la mente, mediante
técnicas adaptadas al sujeto y al grupo de aprendizaje según su capacidad, edad cronológica y
mental, nivel de conocimientos y aptitudes e intereses, etc.

▪ De lo más fácil y accesible a lo más difícil.

▪ De lo más simple a lo más complicado.
▪ De lo concreto a lo abstracto.
▪ De lo cercano e inmediato a lo más remoto.
▪ De lo más conocido a lo menos conocido.

3.3. Pasos:
▪ 1º Explorar: El estudiante se encargará de indagar, preguntarse a sí mismo sobre dudas
acerca del tema.

▪ 2º Leer: En este proceso se analizará y tomará apuntes de los aspectos más importantes.

▪ 3º Recitar: Consta en contarnos lo leído a nosotros mismos, acto que sucede después de
haber realizado la lectura.
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▪ 4º Repasar: El repaso es el último acto y demuestra el interés por aprender y dominar el tema,
no solo se tiene en cuenta para exámenes, se considera cuando se quiere aprender nuevos
contenidos.

conlleva a

4. Recomendaciones:

▪ Conocimientos previos: Corresponde a las ideas o nociones que tenemos acerca de un tema.

▪ Interés: Refiere a la voluntad que presenta el estudiante por usar un método y organizar los
contenidos.

▪ Características del contenido: Debe diferenciarse los tipos de contenido según su dificultad.
▪ Tiempo: La disposición de tiempo es importante yaque conduce a que el estudiante sea
organizado.

▪ Lugar: El lugar es un aspecto fundamental, debe tenerse en cuenta que no haya distractores
y eviten desconcentrarse.

▪ Materiales: Usando los más adecuados se plasmará elmétodo que el estudiante seleccione.

▪ Evaluación: A través de la evaluación podremos concluir que se logró el dominio del

aprendizaje gracias al método empleado.
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ACTIVIDAD

I. Reflexionamos y respondemos las siguientes interrogantes:

1. ¿Todos los alumnos tienen la misma forma de aprender? Fundamenta.

2. ¿Cuál es la etimología de la palabra “metodología”?
3. ¿Cuántos tipos de métodos hay? Menciona.
4. ¿Crees que es necesario seguir los pasos del método de estudio?
5. Explica en qué consiste el paso denominado “recitar”.
6. Menciona tres recomendaciones del estudio que consideres las más importantes.
7. ¿Es lo mismo técnica que método?
8. ¿Por qué crees que es importante la evaluación cuando estudiamos?
9. ¿Cómo se te hace más sencillo aprender?
10.¿Por qué crees que algunos alumnos no tienen un buen rendimiento académico?

RECOMENDACIONES

• Proponte pequeñas metas cada día.

• Comprueba si lo has conseguido.
• Concéntrate en lo que haces.
• Haz tus tareas con esfuerzo y dedicación.
• Intenta que tus conocimientos
aprendidos queden para siempre.

EL ESTUDIO

1. Definición:
• Un proceso consciente y deliberado, es decir; nosotros decidimos desarrollarlo, por lo que
requiere tiempo y esfuerzo de uno mismo.
• Es una actividad individual ya que nadie te prestará la capacidad que posee para que tú
aprendas algo.

2. ¿Qué es estudiar?
• Es una forma sistemática de aprender.
• Es un proceso orientado hacia metas, objetivos pre- establecidos que pretendemos
alcanzar en un determinado lapso.
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• Es el esfuerzo que pone el entendimiento aplicándose a alguna cosa, y en especial trabajo

empleado en aprender y cultivar una ciencia o arte.
• Además de leer implica comprender, asimilar y organizar los conocimientos y llegar
finalmente a la creación y recreación de nuevas informaciones.
• Involucra conectarse con un contenido, es decir, adquirir conceptos, hechos, principios,
relaciones, procedimientos, etc.
• Estudiar depende del contexto, lo que quiere decir que la incidencia o la efectividad de una
estrategia difieren en la medida en que existan variaciones en las condiciones de las tareas
de aprendizaje.

3. ¿Cuál es la eficacia del estudio?

Lo importante de la eficacia en el estudio se demuestra en la calidad de lecturas que se realizan,
no importa si necesitamos leer un contenido más de una vez, debemos apuntar a lograr su
comprensión.

4. ¿Cuánto estudiar a diario?

Entre 2 y 3 horas al día y 5 o 6 días a la semana.
Pase lo que pase NUNCA duermas menos de 6 horaspor la noche.
El cansancio te hará rendir menos.

5. ¿Dónde y cómo estudiar?

Lugar:
• Tener un buen ambiente que facilite el estudio y la
concentración.
• Temperatura agradable, evitando el frío o el calor extremos.
• Mesa amplia como para que alcance encima todo el material
de estudio que se necesita. La mesa debe estar limpia y
despejada de aquello que pueda distraerte.
• Una silla con respaldo que se adapte a tu altura.Apoya la
espalda en el respaldo y mantenla siempre recta.
• Realiza la lectura de los libros o apuntes a una distancia aproximada de 30 centímetros
para evitar el cansancio visual.

Condiciones:

• Al estudiar lo ideal es disponer de un espacio propio bien ventilado, sin ruidos y

distracciones (no vale estudiar con la televisión o la radio encendidas).
• Es preferible la luz natural o utilizar focos de luz blanca (fluorescente).
• No es conveniente que estudies con hambre,pero tampoco recién después de comer,
trata de buscar el momento justo.
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• Trata de acostarte temprano para rendir mejor durante el día. Si estás cansado, será más
difícil trabajar.
• El estudiar solo es bueno. Pero si lo haces en grupo deberán aprender a organizarse en
forma responsable.

Para tener éxito en el estudio debes tener encuenta estos tres aspectos…
▪

• Poder estudiar: Es tener la inteligencia y el resto de facultades humanas.

La inteligencia se relaciona con el éxito escolar. En igualdad de condiciones, un alumno

tiene mejores notas en relación a los demás, pero ello se debe como productodel interés.

• Querer estudiar: Es tener el deseo y la voluntad de adquirir conocimientos. Es dedicarle un

esfuerzo y tiempo al estudio, es necesario dedicarle el tiempo necesario.

• Saber estudiar: Es el empleo adecuado de técnicas de métodos y técnicas de estudio, si no

se considera esto, puede haber un alejamiento entre trabajo y rendimiento.

6. Actitud ante el estudio:

• El estudiante debe afrontar los estudios conoptimismo y convicción.
• El estudiante debe poner ilusión en lo quehacer.
• El buen estudiante debe actuar con seriedady el rigor.
• El estudiante debe ser flexible.
• El estudiante debe ser humilde.

7. Reglas para ser el mejor de la clase:

7.1. Prepárate bien:
Planifica tu jornada diaria. Busca el lugaradecuado para sacarle el máximo provecho a tu
tiempo y concéntrate.

7.2. Lee bien para captar más:

Aplicar la entonación precisa. Hacer las pausas necesarias cuando haya signos de
puntuación. Comprender lo que estás leyendo.

7.3. Ordena tus conocimientos:

Ubícalos de lo más importante a lo más simple, elabora cuadros y esquemas.

7.4. Memoriza lo necesario:

Al saber memorizar lo más importante, tendremos Ahora… Crea una breve historia
“espacio” para albergar más conocimientos. donde se note la importancia
del estudio, las compartiremos
7.5. Aumenta tus conocimientos: Emplea Internet, en clase.
enciclopedias, medios de comunicación.
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HORARIO DE ESTUDIO

1. Definición:
Es un tipo de organizador que nos permitirá planificarlas
actividades que realizaremos teniendo en cuenta las
actividades extraescolares (comer, dormir, ver
televisión, entre otros), y la distribución del tiempo de
manera adecuada. La intención es crear un hábito de
estudio y evitar la pérdida de tiempo, es por ello
necesaria su elaboración.

2. Elaboración:
▪ Debe tener carácter semanal.
▪ Registra todas las actividades académicas.
▪ A la hora de estructurarlo hay que tener en cuenta todas las ocupaciones fijas que hacemos,
es decir, lasactividades extraescolares.
▪ Decidir cuánto tiempo dedicar a cada asignatura y sugrado de dificultad que presenta cada
una, ello es personal.
▪ Fija un tiempo para estudiar y repasar. Estudia todos los días un poco, esto facilita la
retención.
▪ Fija tiempo para tus recesos. Descansa de 5 a 10 minutos después de cada hora de estudio.
▪ Alternar aquellas asignaturas que son de nuestro agrado y facilidad con las que presentan
un mayor esfuerzo.
▪ El horario debe ser flexible y realista, esto significa que no tiene que ser tan duro que sea
imposible de cumplir.
▪ Recuerda que tienes que tenerlo siempre a mano y a la vista.

3. Características de un horario de estudio:

3.1. Realista
▪ Adaptado a la edad, capacidad y disponibilidad del alumno.
▪ Programar el trabajo de manera que se pueda cumplir.
▪ Disponibilidad del estudiante para evitar el desánimo.

3.2. Personal
▪ Adecuado a las necesidades del alumno.
▪ Determinar cuál es el mejor momento del día para dedicarlo al estudio.
▪ Tener en cuenta que las actividades extraescolares se realizan
normalmente para dejar el tiempo necesario para el descanso.

3.3. Flexible
▪ Preparado para imprevistos, lo cual lleva a modificarse.
▪ Que las modificaciones no afecten a las tareas prioritarias como realizar tareas.
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3.4. Escrito
▪ Plasmado por escrito para que sirva de recordatorio.
▪ Debe ser vistoso.
▪ Se debe ubicar en un lugar visible,preferentemente en tu lugar de estudios.

4. Planificación:
4.1. Planificación semanal
▪ Consiste en establecer un trabajo para la
semana y descansar los sábados por la tarde y
los domingos (para relajar la mente y comenzar
la semana en plena forma física y psíquica), pero
si tienes evaluaciones el lunes, el fin de semana
también sirve para agregar horas de repaso.
▪ Procurar distribuir el tiempo disponible entre las
diversas tareas de las asignaturas que componen
el curso.
▪ La distribución de las horas entre las asignaturas
dependerá de su importancia, dificultad y de la
inminencia de un examen o trabajo que haya
que preparar.

4.2. El plan diario de trabajo

▪ Es un plan de actividades a cumplir cada día.
▪ Es importante que este plan sea por escrito, así lasactividades pueden ser revisadas.
▪ Libera a la mente de la ansiedad.
▪ Crea una especie de obligación moral al cumplircon las actividades.

5. Ventajas de contar con un horario de estudio:

▪ Crea un hábito de estudio, lo que constituirá una base para toda formación futura.
▪ Potencia la concentración. Es más fácil centrar la atención en la actividad que hay que
realizar si se cuenta con un espacio de tiempo exclusivo y determinado para ella.
▪ Permite compaginar el estudio con el tiempo libre y disfrutar de otras actividades
gratificantes.
▪ Ayuda a librarse de la preocupación o angustia que conlleva la acumulación de tareas
pendientes.

ACTIVIDAD

Realizar un horario de estudios personal del turno tarde (al estar finalizado debes subir
tu evidencia al campus virtual). Se mostrará este ejemplo como referencia, porque
deberás tener en cuenta más consideraciones que se indicarán a continuación:
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Materiales:
• Una o dos cartulinas.
▪ Plumones gruesos, regla,
hojas de colores.

Instrucciones:
• Debes iniciar tu horario desde la hora que llegas a tu casa.
• Una vez que tengas las cartulinas pegadas, deberás distribuir en el número de días a
organizar, colocar también columnas para los sábados y domingos; además de ello, las
columnas donde se especificará la hora.
• Debes tratar de mezclar actividades de descanso intercaladas con actividades como:
estudiar, realizar tareas y repasar.
• Cuando coloques actividades de descanso, sé específico: ver tv, jugar en la PC, salir a
jugar con amigos, tomar una siesta, entre otros.
• Tienes dos opciones: organizar los cursos que correspondan a ese día, o a los del día
siguiente, depende del estilo que prefieras y cómo estés acostumbrado(a).
• Como máximo deben figurar tres asignaturas por día, bien sea que estudies, repases o
realices tareas.
• Debes colocar también la hora en que cenas y que vas a dormir.
• Recuerda que es necesario que todas las horas encajen.
• Ten en cuenta también que hay actividades fijas, es decir, que las repites todos los días,
puedes organizarlas como el ejemplo anterior (los espacios resaltados de amarillo).
• Primero trabajarás el esquema en borrador, por sí necesiten realizar modificaciones.
• Recuerda que la organización del horario es SEMANAL, eso quiere decir que puedes
agenciarte de tarjetas en blanco o hechas de cartulina para ir reemplazando las
actividades en los espacios que varían semana a semana, dichas tarjetas pueden ir
pegadas con limpiatipo, la base es la misma cartulina para todas las semanas.
• Cuando lo hayas terminado, debes pegarlo en un lugar visible, esto te servirá para poder
organizarte bien, verás los resultados en tus notas.
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LA MEMORIA

1. Definición:
La memoria funciona como un gran archivador. Ubicar la información en el lugar
correspondiente implica agilizar el proceso de selección y recuperación del material.

2. Tipos de memoria:
▪ Memoria a corto plazo: De capacidad muy limitada, tanto de volumen de almacenamiento y
en tiempo depermanencia.
▪ Memoria a largo plazo: Es ilimitada tanto en capacidad como en duración.

3. Fases de la memorización:
Una vez que percibimos algo, comienza un proceso que conduce a la memorización de esa
información. Esto se consigue con las siguientes fases:

3.1. Comprensión: Supone la observación a través de los sentidos y entender esa información.
3.2. Fijación: Se adquiere con la repetición. Es imprescindible fijar antes de recordar una
información que nos interesa.
3.3. Conservación: Esta fase está en función del interés, la concentración y el entrenamiento de la
persona, y de todos estos factores dependerá el modo en que se memoriza.
3.4. Evocación: Significa sacar al plano de la conciencia los conocimientos almacenados.
3.5. Reconocimiento: Consiste en la interrelación de los conocimientos nuevos yprevios.

4. Consejos para el desarrollo de la memoria:

▪ Máxima atención y concentración.
▪ Ejercita la observación y entrénate para captar detalles contrastados y otros no tan evidentes.
▪ Procura pensar con imágenes, ya que la imaginación y el pensamiento están unidos.
▪ Fija contenidos con la repetición y procura repetir las ideas evitando la asimilación mecánica.
▪ Haz pausas mientras lees o estudias para recordar lo que vas aprendiendo.
▪ Si aprendes algo justo antes de dormir se recuerda bastante bien a la mañana siguiente. Esto se
explica porque durante el sueño no se producen interferencias.
▪ Revisa lo antes posible el material estudiado a través de esquemas o resúmenes. Así se aumenta
el número de repeticiones- fijaciones consiguiendo que el olvido se retrase.

5. Eficacia de la memoria:
• Factores físicos: Son una alimentación equilibrada, descanso suficiente y correcta respiración.
• Factores psíquicos: Ser realistas en nuestras metas y aspiraciones, controlar el pensamiento,
afrontar las situaciones problemáticas.
• Factores intelectuales: Debes tener verdadera motivación e interés en aprender, para que
puedas comprender mejor los datos.
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6. Técnicas para mejorar la memoria:

▪ La asociación
Cuantas más conexiones establezcas mentalmente entre los conceptos nuevos, y los que ya
posees, más fácil te será memorizar. Cuanto más sabes sobre una materia, más fácil te resulta
adquirir nuevos conocimientos sobre ese tema, ya que tienes muchos referentes con los cuales
relacionar la nueva información.
Hay diversas maneras de asociar:
Comparar o contrastar: Te acuerdas de algo porque se parece o se diferencia de otra cosa que
tú conoces,buscas parecidos.
Asociar con ejemplos: Estudias el significado de una palabra utilizando una frase en la que se
emplea dicha palabra.
Asociaciones ilógicas: Tratas de memorizar una lista de objetos, realizando asociaciones sin
sentido, las nemotecnias son un claro ejemplo de ello; la palabra formada no tiene sentido,
pero te ayuda a recordar un contenido.

▪ Trocear la información
Si queremos recordar un número telefónico será másfácil si lo dividimos en “917 -10-40-26”.
Así será más fácil recordar que “917104026”

▪ Agrupar la información
Es el caso contrario al anterior y se emplea cuando la información viene muy fraccionada lo
resulta más fácil agruparla en pequeños grupos.
Ejemplo:
La siguiente cadena de números:3-3-4-7-3-3-9-0-9-0-8
Resulta más fácil de memorizar si se agrupa:334 – 733 - 909 – 08

▪ Exageración
La memoria es más receptiva ante algo absurdo; la singularidad facilita la
memorización. Cuanto más original sea la información, mejor se retendrá.

▪ Recordar el contexto
A veces resulta más fácil recordar algo si uno trata de visualizar el momento en el
que estaba estudiando esa lección.

7. Principales causas del olvido:

• Falta de concentración.
• Poca o mala compresión de lo estudiado.
• Ausencia de repasos o repasos tardíos yacumulados.
• Estudio superficial y pasivo, con poca reflexión y esfuerzo (no hay manejo de la
información en resúmenes, esquemas, subrayados).
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ACTIVIDAD
I. “MEJORANDO NUESTRO POTENCIAL MEMORÍSTICO”

Redacta un texto creativo teniendo en cuenta el listado de obras propuesto por cada autor. A
continuación, se mostrará un ejemplo de cómo debes trabajar.

Estrategia para ayudar a la memoria:

▪ Primero se elige el autor, movimiento, tema.
▪ Haz un listado de todas las obras, autores, etc.
▪ Elabora una historia con todo lo anterior.

EJEMPLO

AUTOR: CARLOS AUGUSTO SALAVERRY

• Listado de las obras:

• “Albores y destellos”
• “El bello ideal”
• “Diamantes y perlas”
• “Los misterios de la tumba de Atahualpa”
• “Abel o el pescador americano”
• “Un acuérdate de mí”
• “El amor y el oro”
• “Cartas a un ángel”

Creando:
“Un buen hombre taciturno y tullido se despertó entre los albores y destellos del día. El bello
ideal para él era encontrar los diamantes y perlas y descifrar los misterios de la tumba de
Atahualpa. No se sabe si fue Abel o el pescador americano que le entregó un conjunto de
epístolas amorosas tituladas Cartas a un ángel despidiéndose sempiternamente con un adiós y
un acuérdate de mí entre el amor y el oro”

¡AHORA ES TU TURNO!
I. Crea un texto como el mostrado en el ejemplo, usa tu creatividad. Además de ello, cuida tu
ortografía ycaligrafía.

ELIGIENDO AL AUTOR: Miguel de Cervantes Saavedra

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LISTADO DE LAS OBRAS:
• “El Ingenioso Hidalgo don Quijote de la Mancha”
• “La Galatea”
• “Novelas Ejemplares”
• “La Gitanilla”
• “El Licenciado Vidriera”
• “El Coloquio de los Perros”
• “La Española Inglesa”
• “El Casamiento Engañoso”
• “El Celoso Extremeño”
• “La Amante Liberal”

TRABAJAMOS EN CLASE… ¡ATENCIÓN!

I. Después de observar la
imagen por dos minutos,
cúbrela y escribe el nombre de
todos los animales que
visualizaste:

II. ¿Cuál es tu capacidad de concentración?

Intenta leer el siguiente texto; luego escríbelo en tu cuaderno.

C13R70 D14 D3 V3R4N0 3574B4 3N L4 PL4Y4 P3R0 3N V3Z D3 350, C0RR13R0N P0R L4 P14Y4
0853RV4ND0 D05 CH1C45 8R1NC4ND0 3N 14 R13ND0 Y JU64ND0 Y C0M3NZ4R0N 4
4R3N4, 357484N C0N57RU1R 07R0 C4571LL0.
7R484J4ND0 MUCH0 C0N57RUY3ND0 UN C0MPR3ND1 9U3 H4814 4PR3ND1D0 UN4
C4571LL0 D3 4R3N4 C0N 70RR35, 6R4N L3CC10N: 64574M05 MUCH0 713MP0 D3
P454D1Z05, 0CUL705 Y PU3N735. NU357R4 V1D4 C0N57RUY3ND0 4L6UN4 C054
CU4ND0 357484N 4C484ND0 V1N0 UN4 0L4 P3R0 CU4ND0 M45 74RD3 UN4 0L4 L1364 4
D357RUY3ND0 70D0 R3DUC13ND0 3L D357RU1R 70D0, S010 P3RM4N3C3 L4
C4571LL0 4 UN M0N70N D3 4R3N4 Y 4M1574D, 3L 4M0R Y 3L C4R1Ñ0, Y L45 M4N05
35PUM4. D3 49U3LL05 9U3 50N C4P4C35 D3 H4C3RN05
P3N53 9U3 D35PU35 DE 74N70 35FU3RZ0 L45 50NRR31R.
CH1C45 C0M3NZ4R14N 4 LL0R4R,
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III. Y tú, ¿cómo andas de memoria?

1. ¿Te consideras una persona con buena memoria? Sí, No ¿por qué?

2. ¿Qué cosas puedes recordar fácilmente?

3. ¿Qué cosas se te olvidan y te gustaría retener?

4. ¿Cuándo es el cumpleaños de tu mejor amigo(a)?

IV. ¡Sigamos desafiando nuestra memoria en la clase!

▪ Menciona cinco escritores peruanos.

▪ Menciona cinco héroes peruanos.
▪ Menciona seis departamentos del Perú.
▪ ¿Sabes cómo se llama el director de tu IE?
▪ Menciona cinco lugares turísticos de Lambayeque.
▪ ¿Recuerdas cómo se llamó tu profesora de primer grado?
▪ ¿Sabes cómo se llaman tus padrinos de bautizo?

Bibliografía
• Calderón P. S. (2007). Estrategias de plan lector. Lima, Perú:ABC
Lector.
• Gómez C. J. (1999). Estrategias Educativas, Enseñar a aprender, a
pensar y a crear. Lambayeque, Perú: Fondo FACHSE.
• Rodríguez S. S. (2005). Metodología, Bachillerato peruano. Lima,
Perú: Gráfica Monterrico.
• Paz E. S. (2004). Técnicas para mejorar la memoria. Estrategias para
luchar contra el olvido. Madrid, España: Libsa.