Sesión DPCC BII S4

I.E.
con Convenio Nuestra Señora de la Esperanza

Educar con todo detalle y amor en una convivencia democrática y fraterna
“Año del fortalecimiento de la Soberanía Nacional”
ÁREA DE DESARROLLO PERSONAL, CIUDADANÍA Y CÍVICA
Sesión N° 04
I. DATOS INFORMATIVOS:
1.1 Título de la Unidad : Identidad cultural y relaciones interculturales/ “Esperancinos sumando acciones al
Bicentenario”
2.1 Título de la sesión : LOS DERECHOS HUMANOS
3.1 Docente : David Armando Alvarado Guevara
4.1 Ciclo : VI
5.1 Grado : Quinto Fecha: 13 al 172 de junio
6.1 Bimestre : Segundo
II. PAUTA DE TRABAJO EN COMÚN (PTC)
TITULO DE LA
PAUTA DE Los docentes seleccionan, comunican y reflexionan sobre los criterios de evaluación formativa
TRABAJO EN
COMÚN (PTC)
 Selecciono criterios de evaluación pertinentes en relación a la planificación del bimestre
 Comunico oportunamente a los estudiantes los criterios de evaluación a aplicarse en las asesorías y en las
actividades de aprendizaje. (Los criterios de evaluación estarán escritos en las asesorías y/o actividades de
INDICADORES aprendizaje y en las hojas de evaluación del estudiante).
 Reflexiono sobre los resultados de evaluación y observo en qué medida los criterios de evaluación fueron pertinentes
y comprendidos por los estudiantes.
I.E. con Convenio Nuestra Señora de la Esperanza
III. ESTRUCTURA QUE SUSTENTA EL APRENDIZAJE ESPERADO

PROPÓSITO DE APRENDIZAJE DE LA SESIÓN: El estudiante esperancino asume y concientiza el ejercicio de los derechos humanos,
fortaleciendo la dignidad humana, la responsabilidad social y la actitud democrática e investigativa.
Instrumento
Capacidad Campo Evidencia de
Competencia Desempeños de
es temático aprendizaje
valoración
 Convive y participa democráticamente, Justifica el

Interactúa
relacionándolas con los demás, respetando las surgimiento de los
con todas PERSONA,
diferencias y promoviendo los derechos de todos, fundamentos de
las DIGNIDAD Y
así como cumpliendo sus responsabilidades y los derechos
personas. FUNDAMEN
Convive y participa evaluando sus consecuencias. humanos con Lista de
democráticamente TOS DE LOS causas, cotejo
Maneja DERECHOS acontecimientos y
conflictos HUMANOS consecuencias a
 Se relaciona con personas en diferentes culturas,
de manera través de un texto
respetando sus costumbres y creencias.
constructiva escrito.
.
Competencias
Acciones observables
transversales
Gestiona su  Emplea diversas fuentes con criterios de credibilidad, pertinencia y eficacia utilizando herramientas digitales de autor
aprendizaje de cuando realiza investigación sobre un tema específico.
manera autónoma
Se desenvuelve en
entornos virtuales  Accede a plataformas virtuales para desarrollar aprendizajes de diversas áreas curriculares seleccionando opciones,
generados por las herramientas y aplicaciones, y realizando configuraciones de manera autónoma y responsable.
TIC
ENFOQUES
ACTITUDES O ACCIONES OBSERVABLES
TRANSVERSALES
Disposición a conocer, reconocer y valorar los derechos individuales y colectivos que tenemos las personas en el ámbito
Enfoque de privado y público
derechos Disposición a conversar con otras personas, intercambiando ideas o afectos de modo alternativo para construir juntos
una postura común
IV. PREPARACIÓN DE LA SESIÓN PRESENCIAL

¿Qué recursos o materiales se utilizarán en la

¿Qué se debe hacer antes de la sesión de aprendizaje?
sesión?
 Computadora
 Elaborar de una ficha para desarrollarla con los estudiantes.
 Lista de estudiantes, etc.
V. SECUENCIA DIDÁCTICA – (80’ MIN)
Actividades / estrategias Recursos Tiempo
Recuperación de saberes: El docente plantea las siguientes interrogantes para indagar sus saberes
Inicio previos de los estudiantes, como, por ejemplo: ¿Qué son los Derechos Humanos? ¿Cómo hemos ganado 10
(Motivación, recuperación estos derechos? ¿Tenemos derecho a la vida? ¿Entonces nadie nos la puede quitar?
de saberes previos, Conflicto: ¿Cuál es el principal derecho que poseemos?
conflicto cognitivo)
El docente explica sobre la Persona, Dignidad, Fundamento de los DDHH. Se realiza la interacción con
los estudiantes con la ayuda de diapositivas. El docente les presenta dos imágenes y después formula
dos interrogantes:
Ficha.
Computad
ora
Desarrollo Proyector
(Proceso central del 65
aprendizaje, se desarrolla ¿Qué situaciones se presentan en las imágenes?
la construcción del ¿Qué se estará dejando de cumplir y/o respetar?
aprendizaje, aplicación de En donde los estudiantes uno a uno da a conocer su análisis.
lo aprendido) Una vez que el docente escucho la participación de los estudiantes les mostro un video en donde ellos
tenían que detectar los derechos que se transmitía y así mismo conocer el documento que sistematiza los
derechos humanos en el mundo.
Y como parte final el docente les hace recordar que en la siguiente clase tienen una evaluación en base a
la ficha de los derechos así mismo evaluara al grupo que le toca exponer.
También les pide traer información sobre El tema controversial (Aborto) en base al tema que se está
desarrollando.
Cierre Metacognición: Reflexiona sobre tu aprendizaje: Responde el siguiente cuestionario. 5’

(refiere lo que han
a) ¿Qué has aprendido sobre el tema los Derechos Humanos?
b) ¿Qué estrategias has empleado para comprender el tema?
aprendido)
c) ¿Cómo has adquirido el conocimiento sobre el tema desarrollado?
VI. MATERIALES O RECURSOS
 Ministerio de Educación. (2018). Currículo Nacional. Fascículo general de Desarrollo Personal Ciudadanía y Cívica Ministerio de
Educación. Lima: Autor.
 Ficha informativa y de aplicación,
VII. EVALUACIÓN:
INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN O
CRITERIOS DE EVALUACIÓN EVIDENCIAS RECURSOS DE EVALUACIÓN DEL
APRENDIZAJE
- Justifica el surgimiento de los
Analiza los fundamentos y procesos histórico fundamentos de los - Análisis de producción de los y las estudiantes
de los derechos humanos. derechos humanos con (ficha de metacognición, papelógrafo, trabajo en
causas, acontecimientos y clase)
consecuencias a través de
un texto escrito.
____________________________________ ________________________
V°B° COORDINADORA PEDAGÓGICA DOCENTE

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III. ESTRUCTURA QUE SUSTENTA EL APRENDIZAJE ESPERADO

 Convive y participa democráticamente, Justifica el

IV. PREPARACIÓN DE LA SESIÓN PRESENCIAL

¿Qué recursos o materiales se utilizarán en la

V. SECUENCIA DIDÁCTICA – (80’ MIN)

Actividades / estrategias Recursos Tiempo

Cierre Metacognición: Reflexiona sobre tu aprendizaje: Responde el siguiente cuestionario. 5’

VI. MATERIALES O RECURSOS

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