Sesión de Aprendizaje #2

SESIÓN DE APRENDIZAJE 2
Título de la Sesión: “Pronunciamos las palabras considerando su clasificación”
I. DATOS INFORMATIVOS:
1.1. Área : Comunicación (xxxxx) 1.2. Grado : Segundo

1.3. Duración : 2 horas 1.4. Semana :
1.5. Director : 1.6. Docente :
II. PROPÓSITO DE APRENDIZAJE:

COMPETENCIA Y CAPACIDAD CRITERIOS INSTRUMENTO
Desempeños DE EVIDENCIA
EVALUACIÓN
Se comunica oralmente en su lengua Emplea gestos y Pronuncia Ficha de Lista de cotejo
materna. movimientos corporales cada palabra ejercicios
• Obtiene información del texto oral. que enfatizan o atenúan lo en sílabas “Reforzando
• Infiere e interpreta información del que dice. Regula la distancia según su lo aprendido”
texto oral. física que guarda con sus estructura; el (p. 8, 9).
• Adecúa, organiza y desarrolla las interlocutores. Ajusta el acento; según Pronuncia las
ideas de forma coherente y volumen, la entonación (AL el número de sílabas de una
cohesionada. PRONUNCIAR UNA letras; el tipo palabra de
• Utiliza recursos no verbales y PALABRA EN SÍLABAS de sílaba forma
paraverbales de forma estratégica. SEGÚN SU TIPO) y el ritmo según su correcta.
• Interactúa estratégicamente con de su voz para transmitir terminación;
distintos interlocutores. emociones, caracterizar según la
 Reflexiona y evalúa la forma, el personajes o producir disposición de
contenido y contexto del texto oral. efectos en el público, como las vocales y
el suspenso, el consonantes
entretenimiento, entre en los textos.
otros.
COMPETENCIAS TRANSVERSALES
Se desenvuelve en entornos virtuales generados por las TIC
Gestiona información del entorno virtual
Contrasta información recopilada de diversas fuentes y entornos (VIRTUALES) que respondan a consignas y
necesidades de investigación o tareas escolares, y resume la información en un documento con pertinencia y
considerando la autoría.
Gestiona su aprendizaje de manera autónoma

Define metas de aprendizaje
Determina metas de aprendizaje viables asociadas a sus potencialidades, conocimientos, estilos de aprendizaje,
habilidades, limitaciones personales y actitudes para el logro de la tarea, formulándose preguntas de manera
reflexiva.
ENFOQUES TRANSVERSALES VALORES ACCIONES OBSERVABLES
Enfoque Inclusivo o de Atención a Respeto por las Reconocimiento al valor inherente de cada persona y
la diversidad diferencias de sus derechos, por encima de cualquier diferencia
Enfoque de Búsqueda de la Superación Disposición a adquirir cualidades que mejorarán el
Excelencia personal propio desempeño y aumentarán el estado de
satisfacción consigo mismo y con las circunstancias
III. MOMENTOS DE LA SESIÓN:
Proceso de Aprendizaje Recursos y

Materiales
INICIO
 Revisan los acuerdos de convivencia para trabajar en un ambiente de armonía
 A continuación, los estudiantes observan el siguiente vídeo: Dificultades en la comprensión
lectora Pizarra
Carteles
Cinta de
embalaje
Plumones
Cartel con
propósitos de
aprendizaje
https://www.youtube.com/watch?v=8PTItITlCPo&t=2s
 Se presenta la situación significativa y los estudiantes reflexionan respondiendo a las
siguientes preguntas: ¿Qué aprendizajes consideras que debes recuperar en el área de
Comunicación y que no lograste desarrollar durante la pandemia? ¿Por qué consideras que
debes hacerlo? A partir de lo observado en el vídeo: ¿Crees que es importante para tu
formación como estudiante? ¿Cómo lo aplicarías en tu vida diaria? ¿Crees que pronunciar
correctamente las palabras influirá en tus procesos de comprensión lectora?
Propósito de aprendizaje: Los estudiantes pronuncian correctamente las sílabas de
una palabra
DESARROLLO
Los estudiantes leen el texto Comunicación lingüística en las páginas 5- 6. Subrayan las ideas más Ficha de
importantes o poco comprensibles; circulan palabras nuevas y dan significados a partir del contexto. ejercicios
En grupo clase, los estudiantes proponen ideas fuerza que permiten establecer aspectos
importantes del tema tratado. Pueden elaborar un organizador con las ideas fuerza. Se
retroalimenta si es necesario.
Para reforzar lo aprendido, los estudiantes reflexionan a partir de los Ejercicios resueltos (p. 6). Se
retroalimenta a partir de lo analizado.
Antes del discurso:
Los estudiantes reflexionan a partir de los siguientes carteles:
 Observan algunos carteles pegados en la pizarra con palabras:
maíz búho Raúl
murciélago ciudad canoa
 A partir de ello, dialogan respondiendo a las siguientes preguntas:

 Pronuncia la palabra y determina, ¿cuántas sílabas tiene cada palabra? ¿Por qué?
 ¿Cómo te ayudaría este aprendizaje en la lectura o escritura de documentos y en tu
vida diaria?
Durante el discurso:
Enseguida, los estudiantes, en tándem, aplican lo aprendido en Resolviendo en clase (p. 7, 8). Luego,
se ejercitan pronunciando correctamente las palabras separándolas en sílabas.
El docente realiza su mediación cuando es necesario.
Al concluir, se resuelven en la pizarra los ejercicios con la participación de los estudiantes. En
parejas participan pronunciando algunas palabras designadas por el docente y separándolas en
sílabas.
Se retroalimenta si es necesario.
Después del discurso
A continuación, en forma individual, resuelven los ejercicios de Reforzando lo aprendido (p. 8,9). Al
concluir, según lo designe el docente, uno a uno, los estudiantes compartirán sus respuestas
explicando las razones por las cuáles consideran que es la correcta; asimismo, pronuncian la palabra
separándola en sílabas.
A continuación, el docente determina cuál es la respuesta correcta y retroalimenta de ser necesario
explicando por qué las demás opciones no lo son. También el estudiante puede comentar que
indicios en el texto le indujeron a marcar la respuesta que compartió a sus compañeros.
Para concluir, los estudiantes contrastan su aprendizaje con los saberes previos del inicio y corrigen
sus respuestas, a partir de lo aprendido, si es necesario,.
CIERRE Ficha con
• Reflexionan sobre sus avances individuales en función de las metas propuestas. preguntas
 ¿Cómo lograste comprender la información presentada en la sesión?
 ¿Cómo te sientes cuando aprendes algo nuevo?
 ¿Cómo creen que lo que hemos aprendido les servirá en la vida?
 Se indica a los estudiantes que deben desarrollar Practicando en casa (p. 9).
FIRMA DOCENTE FIRMA DIRECTOR

Lista de Cotejo
Competencia: Se comunica oralmente en su lengua materna.
Criteri SÍ NO OBSERVACIÓN
os
Pronuncio correctamente cada palabra en la sílabas (según designe el docente)…
… según su estructura o
… el acento o
… según el número de letras o
… el tipo de sílaba según su terminación

o
… según la disposición de las vocales y

consonantes.
COMPETENCIA: Gestiona su aprendizaje de manera autónoma
CAPACIDAD: Define metas de aprendizaje
Determina metas de aprendizaje viables asociadas a sus potencialidades, conocimientos, estilos de aprendizaje,
habilidades, limitaciones personales y actitudes para el logro de la tarea, formulándose preguntas de manera
reflexiva.
Valora tu autonomía estableciendo tu meta de aprendizaje y respondiendo a

las siguientes preguntas:
Si tuviste dificultades, ¿cómo los superaste?

COMPETENCIA: Se desenvuelve en entornos virtuales generados por las TIC
CAPACIDAD: Gestiona información del entorno virtual
Contrasta información recopilada de diversas fuentes y entornos (VIRTUALES) que respondan a consignas y
necesidades de investigación o tareas escolares, y resume la información en un documento con pertinencia y
considerando la autoría.
Uso de las Tecnologías de Información y

Comunicación
Pinta el personaje que
representa tu situación de inicio
en tu aprendizaje.
¿Dónde te ubicas hoy?

Marca con un aspa (X)
dónde te únicas…
Ahora, te invito a asumir los compromisos de mejora de tus aprendizajes para la EXPERIENCIA DE
APRENDIZAJE 1:
COMPROMISO
Yo, ________________________________________________________
me comprometo a:
Participar activamente en las actividades programadas.
Comunicarme con mi docente cuando tenga dificultades de conexión.
Expresar mis emociones y sentimientos cuando tenga dificultades.
Presentar mis actividades de aprendizaje en la hora y fecha indicada.
Practicar los acuerdos de convivencia.
_______________, __ de abril de 2022.
______________________________
Firma
Apellidos y nombres: ______________________________________

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Título de la Sesión: “Pronunciamos las palabras considerando su clasificación”

1.1. Área : Comunicación (xxxxx) 1.2. Grado : Segundo

II. PROPÓSITO DE APRENDIZAJE:

Gestiona su aprendizaje de manera autónoma

Proceso de Aprendizaje Recursos y

maíz búho Raúl

murciélago ciudad canoa

 A partir de ello, dialogan respondiendo a las siguientes preguntas:

FIRMA DOCENTE FIRMA DIRECTOR

Competencia: Se comunica oralmente en su lengua materna.

Pronuncio correctamente cada palabra en la sílabas (según designe el docente)…

… según el número de letras o

… el tipo de sílaba según su terminación

… según la disposición de las vocales y

CAPACIDAD: Define metas de aprendizaje

Valora tu autonomía estableciendo tu meta de aprendizaje y respondiendo a

Si tuviste dificultades, ¿cómo los superaste?

CAPACIDAD: Gestiona información del entorno virtual

Uso de las Tecnologías de Información y

¿Dónde te ubicas hoy?

_______________, __ de abril de 2022.

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