1 Cta - 22 - 07 PDF

1° grado de
secundaria
Kit de Evaluación diagnóstica
Prueba Diagnóstica
de Ciencia y
Tecnología
Conozcamos nuestros aprendizajes
Apellidos y Nombres:
Grado y Sección: N° Orden:

I.E. 38392 “José María Arguedas Altamirano”
PRUEBA DIAGNÓSTICA DE CIENCIA Y TECNOLOGÍA

1) Una estudiante mostró los resultados de su indagación a sus compañeros, tal como se observa en
la imagen:
La planta del macetero 1

permaneció en un espacio con
escasa presencia de luz a
diferencia de la planta del
macetero 2.
1 2
¿Cuál es el problema de indagación?
a) ¿Cuál es el efecto del calor en el crecimiento de los vegetales?

b) ¿Cuál es el efecto de la luz en el crecimiento de los vegetales?
c) ¿Cuál es el efecto del agua en el crecimiento los vegetales?
d) ¿Cuál es el efecto del tamaño de las plantas en cada macetero?
2) En la pregunta anterior (N° 1), ¿cuál es la variable independiente?
a) Longitud de las plantas.

b) Variación del tipo de vegetales.
c) Cantidad de calor.
d) Variación de la cantidad de la luz.
3) El Sol es una fuente inagotable de energía y existe

antes de la formación de nuestro planeta y su
influencia sobre la vida de los animales en la Tierra es
muy importante. ¿Podrías fundamentar por qué es
importante el Sol para la vida de los animales en
nuestro planeta?
a) Por qué proporciona luz y calor.

b) Nos brinda la energía necesaria para poder vivir.
c) No necesitamos de la energía del Sol para vivir.
d) Proporciona la energía que necesitamos para la existencia de vida en el planeta en forma
de luz y calor.
Lic. Sandro Magno Lizana Erasmo

4) Los estudiantes de 1° grado de secundaria están

realizando un experimento para comprobar la variación de
la temperatura corporal promedio, según el tipo de
actividad física, durante 20 minutos. Los resultados
obtenidos, por los equipos de trabajo, se registran en las
siguientes tablas.
¿Cuál de los datos registrados, evidencian que los estudiantes realizaron correctamente el
experimento?
5) La existencia desmedida de industrias mineras, fábricas, vehículos como camiones que trasladan
grandes cargas de productos minerales, en una determinada zona del planeta está propiciando
más la existencia de la:
a) Contaminación del aire y por lo tanto al calentamiento global que afecta a nuestro planeta.
b) Contaminación del suelo y por lo tanto al calentamiento global que no afecta a nuestro
planeta.
c) Contaminación del aire y agua; por lo tanto al calentamiento global que afecta nuestro
planeta.
d) Contaminación del suelo y por lo tanto al calentamiento global que afecta a nuestro planeta.
6) El Profesor Sandro, presenta a los estudiantes el título de la nueva unidad del bimestre y
menciona: “En esta unidad aprenderemos sobre las funciones vitales” luego pregunta ¿Cuáles
son las funciones vitales de todos los seres vivos? Si tú sabes la respuesta correcta, ¿qué
mencionarías?
a) Relación, alimentación y crecimiento.

b) Nutrición, relación y reproducción.
c) Relación, fotosíntesis y reproducción.
d) Relación, desplazamiento y reproducción.

7) El director del colegio de Pichari Baja observa a una estudiante de secundaria, arrancando las
hojas de una planta y le dice: “No arranques las hojas de las plantas, ya que de estas obtenemos
el oxígeno que necesitamos”. ¿Qué función de los vegetales está haciendo mención el director?
a) La absorción.
b) La respiración.
c) La fotosíntesis.
d) El transporte.
8) Ana María, escucha a dos niños teniendo la siguiente conversación:

No es cierto,
Las plantas se se alimentan
alimentan de agua. de abono.
¿Cuál de los dos niños está en lo correcto?
a) La niña, porque si los vegetales no reciben agua, se mueren.

b) El niño, por eso con frecuencia se deben abonan los vegetales.
c) Ambos niños, ya que las plantas necesitan agua y abono para vivir.
d) Ninguno, porque las plantas elaboran sus alimentos durante la fotosíntesis.
9) Los estudiantes están observando una muestra en el microscopio, pero tienen duda si la
muestra pertenece a un vegetal o a un animal.
¿Cuál de las siguientes expresiones es correcta?
a) Es una célula vegetal porque tiene varias mitocondrias.

b) Es una célula vegetal porque se observa una pared celular.
c) Es una célula animal porque tiene cloroplastos.
d) Es una célula animal porque no es de color verde.
10) El profesor Sandro muestra un video a los estudiantes sobre los

animales en un ecosistema. En una de las imágenes se observa a un
conjunto de caballos pastando en una extensa área verde. La
docente hace una pausa y pregunta, ¿qué nos representa este
conjunto de animales de la misma especie?
a) La biósfera.
b) Una comunidad.
c) Es ecosistema.
d) Una población.

11) Un diario local publica una noticia sobre la desmedida e incontrolada tala de árboles madereros
en la selva del Distrito de Pichari. Emilio, se asombra de lo acontecido y piensa…
a) De continuar esta situación, tendremos que comprar madera en el extranjero.

b) Si esto continúa, se incrementará el calentamiento global.
c) Me gustaría vivir cerca del bosque para participar de la tala de árboles.
d) En un año crecerán más árboles de los que han talado.
¿Cuál de las expresiones reflejan una evaluación responsable e informado sobre la tala
indiscriminada de los árboles?
12) Unos niños del colegio de Pichari Baja están cazando mariposas en
un parque de tu comunidad y señalan que quieren disecarlas para
un insectario. ¿Qué les recomendarías?
a) Agregar unas gotas de formol para conservar en mejores

condiciones a las mariposas.
b) Elaborar un cazador de mariposas más grande para atraparlas
con mayor facilidad.
c) Dejar de cazar mariposas porque generarán un desequilibrio en
el ecosistema.
d) Dejar de cazar mariposas porque es mejor disecar otros insectos que mantienen sus colores
por más tiempo.
13) En la comunidad de San Juan, los pobladores no segregan

(separan o clasifican) sus residuos sólidos. Ante este
escenario, los estudiantes del 1° grado de la institución
educativa “Pichari Baja” han decidido elaborar
contendores de residuos sólidos, para clasificarlos y
venderlos.
¿Cuál es la alternativa de solución tecnológica?
a) Los estudiantes que elaboraron los contenedores.

b) Los residuos sólidos que se colectan.
c) Los contendores elaborados de llantas.
d) Las bolsas negras colocadas en los contenedores.

14) En el biohuerto escolar se ha detectado la presencia de insectos

que comen las hojas de los vegetales, tal como se muestra en la
imagen. Ante esta situación se ha previsto dar una solución. ¿Con
cuál de los siguientes enunciados debería estar relacionado el
plan del diseño de la solución?
a) Comprar un insecticida en aerosol porque son de bajo costo

y muy efectivos.
b) Elaborar un insecticida de rocoto y rociarlas en las plantas
afectadas.
c) Dejar de sembrar plantas en el biohuerto porque siempre
van a ser afectadas por los insectos.
d) Dejar que los insectos ataquen a las plantas porque tienen
derecho a la vida.
15) Las bolsas de plástico flotan en el aire.

Al adquirir un producto en el mercado o supermercado observamos que todo es envuelto en
bolsas plásticas. En todo lugar encontramos bolsas plásticas, en el agua, en el aire y en el suelo.
La cantidad de plásticos que flotan en los océanos del mundo está aumentando
dramáticamente. Son cantidades de plástico suspendidas en los océanos, tales como bolsas
plásticas, botellas, envases y otros residuos, que han sido atrapados por las corrientes. Su
impacto en el ecosistema marino es deplorable debido a su origen tóxico y su amenaza a la vida
marina.
Las bolsas de plástico representan una de las principales amenazas y causas de muerte en
animales marinos, puesto que son confundidas por alimentos, debido a su color brillante o se
ven animadas por los movimientos del agua. Animales de tierra y agua se ahogan con estas
bolsas ocasionándoles dolor, angustia, infecciones, asfixia hasta la muerte.
En relación al avance tecnológico, de las bolsas plásticas se puede decir que:
a) Pueden ingresar a la cadena alimenticia de los seres humanos, originando una muerte lenta.
b) En un futuro próximo serán los principales contaminantes del mundo marino.
c) En su fabricación se consumen grandes cantidades de energía.
d) Están compuestas por diversas sustancias del petróleo.
16) El Profesor Sandro en la clase de ciencia y tecnología sobre las energías renovables, les comento
a los estudiantes sobre la importancia de energía renovable y como esta beneficia mucho al
desarrollo sostenible. Responde cual pertenece a la energía no renovable.
a) Energía Hidráulica
b) Energía Nuclear
c) Energía Eólica
d) Energía Geotérmica

Lee el siguiente texto: “Si los pollitos salen del huevo ¿Nosotros comemos pollitos bebes?”
Todas las aves se reproducen sexualmente, la reproducción es de tipo ovíparas, es decir, se

reproducen por huevos fecundados por un macho.
La reproducción se inicia con el cortejo en
el que el macho trata de atraer a la
hembra, con cantos, acrobacias en el aire,
como las águilas, el pavo real por su parte
se viste de un plumaje nupcial muy
llamativo. Para poder cortejar a la hembra.
Para luego preparar los nidos donde se
realizara la puesta de los huevos.
Este tipo de reproducción se llama ovípara

porque hay fecundación interna pero su
desarrollo embrionario es externo dentro
de un huevo provisto de cáscara calcárea
que se endurece al contacto con el aire
atmosférico.
Para la formación del embrión fuera del
cuerpo es necesario someter al huevo a
una temperatura de 45 °C que la
proporciona la madre, este proceso es
llamado incubación. La incubación en
algunas aves comienza con la puesta del
primer huevo.
17) De acuerdo al texto leído, responde acertadamente a la siguiente proposición: Si los pollitos salen
del huevo ¿Nosotros comemos pollitos bebes?
a) Si comemos pollitos bebes porque salen del interior de la gallina.
b) Si comemos pollitos bebes porque han sido fecundados por la misma gallina.
c) No comemos pollitos bebes porque el huevo de la gallina no ha sido fecundado por el gallo.
d) No comemos pollitos bebes porque continúan su desarrollo fuera de la gallina.
18) Si se ha realizado la fecundación del huevo ¿Qué más será necesario para que nazca un pollito?
a) Para que nazca el pollito es necesario que se continúe con el desarrollo del embrión dentro
de cuerpo de la gallina.
b) La incubación del huevo debe llegar a una temperatura de 45 °C.
c) La incubación del huevo necesita una temperatura aproximada de 15 °C.
d) Para que nazca el pollito es necesario que la gallina expulse el huevo al exterior.

19) El Profesor Sandro muestra un video a los estudiantes sobre la energía nuclear y sus implicancias
en los diferentes campos de acción. De pronto, Ana, una de las estudiantes manifiesta: “mi
abuelita tiene cáncer y su tratamiento está relacionado con medicamentos generados por
procesos de radiación nuclear”. Al escuchar el comentario, Alberto, dice: “Eso es imposible
porque la radiación nuclear sólo sirve para la fabricación de bombas”.
Si tú estuvieras en el aula de clase donde se realiza estos comentarios, ¿qué dirías o pensarías?
a) Tiene razón Ana. Actualmente existen terapias oncológicas relacionadas con la energía
nuclear.
b) Tanto Ana como Alberto están confundidos, la energía nuclear no puede salir del núcleo de
los átomos
c) Ana se ha confundido, la radiación nuclear no tiene nada que ver con la medicina.
d) Alberto no conoce todos los usos de la energía nuclear.
20) Se advierten consecuencias aterradoras del cambio climático
Ginebra. La Organización Mundial de la Meteorología (OMM) avisó que, si no se logra revertir la

cantidad de gases de efecto invernadero en la atmósfera, el cambio climático puede tener
consecuencias “desconocidas y aterradoras” para los humanos.
De hecho, entre 1990 y 2014, los gases de invernadero provocaron que hubiera un 36 % más de
energía térmica en la atmósfera, lo que elevó el calentamiento global. La mayor presencia de gases
de efecto invernadero no solo provoca el aumento de la temperatura, sino también los cambios
hídricos, aumento de las olas de calor, las inundaciones de ciertas partes del planeta y otros
fenómenos extremos.
La información de la OMM consiste en lo siguiente:
a) Si no se detiene la contaminación ambiental, las consecuencias serán fatales.

b) Si se detiene la contaminación ambiental, las consecuencias serán benignas.
c) Si no se detiene la contaminación ambiental, nuestro futuro será aterrador.
d) Si se detiene la contaminación ambiental, las causas serán aterradoras.
“La educación es el arma más poderosa que puedes usar para cambiar el mundo”

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1° grado de

Kit de Evaluación diagnóstica

Grado y Sección: N° Orden:

PRUEBA DIAGNÓSTICA DE CIENCIA Y TECNOLOGÍA

La planta del macetero 1

¿Cuál es el problema de indagación?

a) ¿Cuál es el efecto del calor en el crecimiento de los vegetales?

2) En la pregunta anterior (N° 1), ¿cuál es la variable independiente?

a) Longitud de las plantas.

3) El Sol es una fuente inagotable de energía y existe

a) Por qué proporciona luz y calor.

Lic. Sandro Magno Lizana Erasmo

4) Los estudiantes de 1° grado de secundaria están

a) Relación, alimentación y crecimiento.

Lic. Sandro Magno Lizana Erasmo

8) Ana María, escucha a dos niños teniendo la siguiente conversación:

¿Cuál de los dos niños está en lo correcto?

a) La niña, porque si los vegetales no reciben agua, se mueren.

¿Cuál de las siguientes expresiones es correcta?

a) Es una célula vegetal porque tiene varias mitocondrias.

10) El profesor Sandro muestra un video a los estudiantes sobre los

Lic. Sandro Magno Lizana Erasmo

a) De continuar esta situación, tendremos que comprar madera en el extranjero.

a) Agregar unas gotas de formol para conservar en mejores

13) En la comunidad de San Juan, los pobladores no segregan

¿Cuál es la alternativa de solución tecnológica?

a) Los estudiantes que elaboraron los contenedores.

Lic. Sandro Magno Lizana Erasmo

14) En el biohuerto escolar se ha detectado la presencia de insectos

a) Comprar un insecticida en aerosol porque son de bajo costo

15) Las bolsas de plástico flotan en el aire.

En relación al avance tecnológico, de las bolsas plásticas se puede decir que:

Lic. Sandro Magno Lizana Erasmo

Todas las aves se reproducen sexualmente, la reproducción es de tipo ovíparas, es decir, se

Este tipo de reproducción se llama ovípara

Lic. Sandro Magno Lizana Erasmo

20) Se advierten consecuencias aterradoras del cambio climático

Ginebra. La Organización Mundial de la Meteorología (OMM) avisó que, si no se logra revertir la

La información de la OMM consiste en lo siguiente:

a) Si no se detiene la contaminación ambiental, las consecuencias serán fatales.

Lic. Sandro Magno Lizana Erasmo

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