Guia#3 Comprensión Lectora 4

INSTITUCIÓN EDUCATIVA TECNICA INDUSTRIAL Y COMERCIAL DE SOLEDAD
Resolución de aprobación de Pre-escolar, Básica Primaria y Secundaria 2423 del 28/12/1999.

Resolución de aprobación Media Técnica 1005 del 26/12/2001
Resolución de aprobación de Pre-escolar, Básica Primaria, Secundaria y Media. Sede II: 0171 del 31/03/2017
Código DANE SEDE I: 108758000066 – Código DANE SEDE II: 108758800097 – NIT; 802.002.042-8
GUÍA DE APRENDIZAJE N°3
AREA/ASIGNATURA Comprensión lectora. CURSO 4° PERIODO III FECHA

DOCENTE Maryis Fontalvo sede 1. ESTUDIANTE
Correo:
iticsaguías@gmail.com
Patricia Romani. Sede 1.

Correo:
patricia.iticsa@gmail.com
Elvianis Epalza sede 2. Correo:

epalzaelvianisiticsa@gmail.co
m
DERECHOS BASICOS DE APRENDIZAJES - DBA

APRENDIZAJES (TEMATICA) PROPOSITOS (OBJETIVOS) DEL APRENDIZAJE
1. Textos Instructivos.
1. Analiza la información presentada por los
2. Textos Informativos. diferentes medios de comunicación con los
cuales interactúa.
2. Organiza la información que encuentra en los

textos que lee, utilizando técnicas para el
procesamiento de la información que le
facilitan el proceso de compresión e
interpretación textual.
INTRODUCCIÓN:
Querido Estudiante del gardo 4°, estás en una hermosa etapa de aprendizaje constante, en la cual la
lectura se convierte en el medio fundamental para lograr esos aprendizajes de forma óptima, partiendo
del entusiasmo, el inetrés y la dinámica con que abordes las actividades.
A través de la lectura de diferentes textos descubres el mundo que te rodea, enriqueces tu cultura,
mejoras tu lenguaje y desarrollas otras habilidades como la memoria, la atención, las cuales te ayudan en
todos los proceso de aprendizaje en el ámbito escolar.
Por todo lo anterior en esta guía, encontrarás un contenido encaminado a potencciar esas habilidades
con las que cuentas para que crezca tu capacidad de comprender lo que lees y su applicación en el
contexto en que te desenvuelves diariamente.
Te invitamos a que leas muy bien cada explicación y te motives a desarrollar las actividades propuestas
con la mejor disposición posible, siguiendo nuestras indicaciones y apoyándote del material sugerido para
afianzar lo que se prentende lograr desde tu rol como estudiante.
Esperamos y disfrutes el desarrollo de la guía.
“ITICSA: un mundo de oportunidades”

SEDE I: Calle 60 No.22-30. Las Moras Teléfono: 3281730 – 3281731 – SEDE II: Diagonal 51ª No. 16 B1 – 14. Villa Lozano
Por último recuerda que es importante que en casa recibas el acompañamiento y supervisión de un
adulto responsable y que al terminar de resolverla revises que hayas cumplido con cada requerimiento y
al enviar a tu docente verifiques que el envío lo hagas completo y adecuadamente en los tiempos
estipulados. No dejes para última hora el envío de tus actividades.
 Hacer envío hasta el 10 de Septiembre como plazo.
 Evidenciar las actividades que debes desarrollar en tu cuaderno.
¿Qué voy a aprender?

Responde las preguntas después de observar las imágenes.
1. Al llegar a un lugar y observas la imagen del lavado de manos ¿Cuál crees que es la intención
del mensaje?
a) Informar sobre unas acciones que debes realizar.
b) Mostrarte las instrucciones que debes seguir para un lavado correcto de manos.
c) Indicarte que en ese lugar el lavado de manos es obligatorio.
2. ¿Cuál es la intención del texto sobre el COVID 19?

a) informar
b) describir
c) exponer
3. ¿En cuál de los textos se dan instrucciones ordenadas?
a) En el texto de cómo prevenir el COVID 19.
b) En el texto sobre el procedimiento del lavado de manos.

Lo que estoy aprendiendo.

Los textos instructivos
Los textos instructivos tienen como propósito dirigir las acciones del lector. Muestran pasos a
seguir, materiales y como lo dice su propio el nombre: instruyen en alguna actividad.
Generalmente se aplican para resolver problemas de la vida cotidiana, por ejemplo: cómo utilizar
un televisor, como armar un juguete, cómo cocinar algún alimento, cómo instalar una
computadora, cómo pintar un cuarto, etc.
El texto instructivo suele describir la lista de elementos necesarios para realizar la tarea
correspondiente y, por supuesto los pasos a seguir en el procedimiento. Un ejemplo muy común
son las recetas de cocina, cómo usar un determinado producto (una lámpara, por ejemplo), las
guías de tejido de ropa con determinadas técnicas, los manuales de construcción de muebles por
piezas.
Estructura de los textos instructivos

La estructura de este tipo de textos es la siguiente.
 Título del texto.
 Breve introducción a la actividad a realizar.
 Materiales o ingredientes a usar.
 Procedimiento o preparación. Indica la forma de realizar alguna actividad de manera clara y
específica.
 Imagen (Opcional, pero no menos importante) Es recomendable agregar una, para mejorar la
experiencia del lector.
En los ingredientes o materiales se utilizan sustantivos y adjetivos mientras que en el procedimiento de

la preparación se utilizan especialmente verbos infinitivos e imperativos.

Textos informativos.
Un texto informativo o texto expositivo es una pieza de lenguaje escrito que sirve para transmitir
información al receptor. Ofrece datos, descripciones de la realidad, de ciertos hechos o cualquier otro
tipo de información cuyo cometido sea transmitir un conocimiento.
Este tipo de textos son fáciles de reconocer, dado que imparte información concreta, puntual, a menudo
real y objetiva, sin involucrar opiniones, argumentos o puntos de vista, ni tampoco recurriendo a la
construcción de un relato. Empleamos textos informativos a diario y en prácticamente todas las esferas
de nuestra vida.
Características de los textos informativos.
 Tener el propósito de transmitir una información, o sea, de compartir o difundir datos, hechos,
descripciones, etc.
 No involucrar ningún tipo de argumentación, opinión o estrategia de convencimiento, y por ende
no influir explícitamente en la postura personal del receptor.
 Emplear un lenguaje técnico o divulgativo, según el caso, para referir la información de un modo
tal que el receptor pueda comprenderla y apropiársela.
 Emplear estrategias retóricas o expositivas objetivamente, o sea, con el fin único de facilitar la
comprensión del receptor.
Estructura de los textos informativos.

 Título. Es una breve y concreta descripción sobre el tema que abordará el texto.
 Introducción. Se ubica a continuación del texto y brinda detalles más precisos sobre el
tema prsentado en el título. Se enumeran los elementos principales que componen al mensaje.
 Cuerpo. Se desarrollan los elementos y cualidades del contenido que se informará. En esta
parte del texto se ubica la información, las ideas y los datos sobre el tema.
 Conclusión. El autor sintetiza la idea principal del texto y –si existen– sus resoluciones.
Además, se pueden incluir algunas ideas secundarias que el autor pretende reforzar
Fuente: https://www.ejemplos.co/texto-informativo/#ixzz72pLaEePa
Lee sobre los tipos de textos informativos.
Afianza en lo posible con este link. https://youtu.be/n7RIOiCh44Q

Practico lo que aprendí.

Querido estudiantes, después de haber leído los conceptos de los temas, vas a resolver estas actividades,
teniendo como base lo que has leído.
Actividad 1.
Lee las siguientes instrucciones.
Instrucciones para tomarse un helado Permitir

6 que el helado lo haga feliz.
3 Extraer la porción de helado que se tomará y colocarla en el recipiente elegido.
2 Luego, buscar un recipiente adecuado y una cuchara.
5 Si quedó helado en el envase, cerrarlo bien y llevarlo a la heladera.
1 Primero, sacar el helado de la heladera, para que se ablande.
4 Limpiar los bordes del recipiente, si se derrama parte del helado servido.
. 1) ¿Están ordenadas las instrucciones? NO si no están en orden, ordénalas con números.
2) ¿Requiere una lista de materiales? SI ¿Por qué? PARA PODER LLEVAR A CABA LAS INSTRUCCIONES DADAS
3) ¿Qué verbos fueron empleados? LIMPIAR
Escribe FALSO O VERDADERO en las siguientes afirmaciones sobre los textos instructivos.
a) Contienen órdenes o instrucciones que te indican cómo realizar una acción V
b) Pueden estar acompañados de un conjunto de elementos que necesitas e imágenes. V
c) Las instrucciones a seguir no tienen un orden. F
d) Utilizan verbos infinitivos e imperativos. V
Actividad 2. Observa el ejemplo de un texto instructivo y te invito a escoger tu propio tema para la
creación de tu propio texto instructivo. Para esta actividad debes preparar tus materiales (lápices de
colores, marcadores, goma, recortes, todo lo que necesites para diseñar en un octavo de cartulina tu
texto instructivo. No olvides leer nuevamente lo aprendido sobre las características de estos textos.
Esta actividad debes evidenciarla obligatoriamente. Anímate a producirlo.

Actividad 3.
Teniendo en cuenta lo que leíste en la fase anterior de la guía “ Lo que estoy aprendiendo”, responde
a) ¿Cuál es la intención de los textos informativos? Es la presentación de un buen contenido sobre un
hecho de actualidad, con ideas ordenadas, claras y muy bien explicadas, que permitan al lector la
comprensión del texto.
b) ¿Cómo debe ser la información que imparte un texto informativo? Tener el propósito de transmitir
una información, o sea, de compartir o difundir datos, hechos, descripciones, etc.

c) Observa las siguientes imágenes y encierra el texto que puede clasificar como un
texto informativo.
d) Explica tu elección. Brindan descripciones y datos sobre la realidad, sin incluir las emociones,
opiniones, puntos de vista o deseos de su emisor. Esta clase de textos se encuentran en revistas,
periódicos, enciclopedias
Actividad 4:
Busca en libros, revistas, periódicos, un texto informativo, recorta y pega en tu cuaderno y
completa la tabla
Título Descripción del tema Información, ideas Conclusión o cierre.

importantes
Milagro; sistema logra que Fue creado en 2009, por dos El contenido se va adaptando al Gracias a este sistema, los papas
niños aprendan matemáticas emprendedores Daniel González vega y desarrollo del niño por lo que avanza pueden estar al tanto de lo que
en verano. Javier arroyo, en el 2016 fue a su propio ritmo, sin frustraciones, hacen los niños, por medio de un
seleccionada como las 15 mejores a asegura Javier Arrollo. correo.
nivel mundial en nueva york, hoy tiene Para empezar se pueden usar 15
entre 9000 y 10.000 usuarios diarios sin dias de prueba gratuitos, luego se
contar los que usan la plataforma en ofrecen planes por estudiante con
colegios hispanos en mas de 70 países, precios mensuales de (30299)
con mayor frecuencia en España, trimestrales (84000) y anuales
Colombia, México, nueva york , chile, (264900).
argentina y Sudáfrica.
Actividad 5
a) Observa el siguiente texto informativo, un folleto y determina si corresponde a un texto
informativo de divulgación o especializado. Recuerda leer las características de estos.
Explica por qué

Son de DIVULGACION Explica por qué representa de forma objetiva y neutra determinados hechos o
realidades.
b) Lee el siguiente ejemplo de texto y determina qué tipo de texto informativo es.
Título del artículo: Microbiología del Trasplante.
Autor: Dr. Rogelio Espejo.
En los últimos años el número de trasplantes renales y hepáticos ha aumentado gracias a que los
problemas técnicos de su realización han sido superados; sin embargo el rechazo y las infecciones
presentan ahora el mayor obstáculo para el éxito de este tipo de intervenciones.

El contar con una normativa que regule a los Laboratorios de Microbiología en estos casos es de gran
ayuda para evitar problemas en los trasplantes por causas de infecciones.
La principal causa de las infecciones en una intervención de este tipo es la administración de

inmunodepresores que se administran con el objetivo de evitar el rechazo, lo que deja al paciente con
pocas defensas y predispuesto a procesos infecciosos. Sin embargo se ha observado que solo un grupo
de agentes patógenos son responsables de la mayoría de estas infecciones por lo que los Laboratorios de
Microbiología deben de dedicar la mayor parte de sus recursos al diagnóstico oportuno de este pequeño
grupo de infecciones.
Según su forma y lo que informa, qué tipo de texto:

a) Informativo especializado.
b) Informativo argumentativo.
c) Informativo divulgativo.
Fuente: https://www.ejemplode.com/13-ciencia/3190-
ejemplo_de_resumen_de_un_texto_especializado.html#ixzz72pqdExGU
https://materialeseducativos.org/
https://www.unprofesor.com/lengua-espanola/tipos-de-textos-informativos-4576.html
https://es.liveworksheets.com/
Cómo sé que aprendí

Recuerda que al terminar las actividades debes seguir las siguientes orientaciones para la revisión
 Deberás cargarla en la plataforma SISMAC o en iticsa.edu.co el día 10 de septiembre. para lo cual

deberás comunicarte con tu tutora para que te entregue el respectivo usuario y contraseña.
 Debes estar atento a las orientaciones por WhatsApp que envíe tu directora de grupo y
conectarte a las clases sincrónicas para complementar la información en la presente guía (Para
los estudiantes que no poseen conectividad esto no aplica, pero si realizarán el esfuerzo sería de
gran provecho para tu aprendizaje)

¿Qué aprendí? Autoevaluación del estudiante.
En este espacio vas a reflexionar sobre el proceso del desarrollo de la guía.
Esta guía me pareció Muy buena Buena No la entendí No me gusta

trabajar así
¿Cómo te pareció el uso de Muy buena Buena No los entendí No me

videos en la guía? gustaron
Al iniciar el desarrollo de las Siempre Casi siempre. A veces. Nunca.

actividades propuestas, leí
detenidamente las
instrucciones.
Utilicé los conceptos Utilicé de Fue bueno No entendí No recuerdo

adquiridos para resolver las muy buena utilizar los cuáles eran los conceptos
actividades o situaciones manera los conceptos conceptos previos
planteadas en la guía. conocimient previos previos adquiridos.
os previos. adquiridos. adquiridos.
Utilicé espacios diarios siempre Casi siempre A veces Nunca

distribuyendo el tiempo en
casa para leer y realizar la
guía paso a paso
Durante el desarrollo de la Siempre. Casi siempre. A veces. Nunca.

guía conté con el
acompañamiento y
supervisión de un adulto
responsable.


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Patricia Romani. Sede 1.

Elvianis Epalza sede 2. Correo:

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2. Organiza la información que encuentra en los

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¿Qué voy a aprender?

2. ¿Cuál es la intención del texto sobre el COVID 19?

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Lo que estoy aprendiendo.

Estructura de los textos instructivos

En los ingredientes o materiales se utilizan sustantivos y adjetivos mientras que en el procedimiento de

“ITICSA: un mundo de oportunidades”

Estructura de los textos informativos.

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Lee sobre los tipos de textos informativos.

Afianza en lo posible con este link. https://youtu.be/n7RIOiCh44Q

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Practico lo que aprendí.

Instrucciones para tomarse un helado Permitir

. 1) ¿Están ordenadas las instrucciones? NO si no están en orden, ordénalas con números.

3) ¿Qué verbos fueron empleados? LIMPIAR

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“ITICSA: un mundo de oportunidades”

Título Descripción del tema Información, ideas Conclusión o cierre.

Explica por qué

Título del artículo: Microbiología del Trasplante.

Autor: Dr. Rogelio Espejo.

“ITICSA: un mundo de oportunidades”

La principal causa de las infecciones en una intervención de este tipo es la administración de

Según su forma y lo que informa, qué tipo de texto:

Cómo sé que aprendí

 Deberás cargarla en la plataforma SISMAC o en iticsa.edu.co el día 10 de septiembre. para lo cual

“ITICSA: un mundo de oportunidades”

¿Qué aprendí? Autoevaluación del estudiante.

En este espacio vas a reflexionar sobre el proceso del desarrollo de la guía.

Esta guía me pareció Muy buena Buena No la entendí No me gusta

¿Cómo te pareció el uso de Muy buena Buena No los entendí No me

Al iniciar el desarrollo de las Siempre Casi siempre. A veces. Nunca.

Utilicé los conceptos Utilicé de Fue bueno No entendí No recuerdo

Utilicé espacios diarios siempre Casi siempre A veces Nunca

Durante el desarrollo de la Siempre. Casi siempre. A veces. Nunca.

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