PAUTA DE EVALUACIÓN FONOAUDIOLOGICA

(7 años-12 años Greissy Alvarez Caballero)

Datos identificación:
Nombre: Fecha de nacimiento:
Edad: Curso:
Fecha de evaluación:

EVALUACIÓN OROFACIAL
LABIOS posición tonicidad estado tamaño

LENGUA posición tamaño estructura fuerza frenillo

OCLUSIÓN Clase I Clase II Clase III Obs:

mordida

DENTINCIÓN Fase: agenesias distemas Supernme. Implant. aparatos caries

Alet.

PALADAR normal alto ojival fisura

ANT.

PALADAR Estructura: Movilidad:

BLANDO

UVULA Estructura: Posición:

AMIGDALAS Tamaño: Ausentes normales hipertróficas

MAXILAR INF. normal prognasia retrognasia micrognasia

MOV. OFA labiales linguales faciales

MALOS HABITOS Uso de mamadera Uso de chupete Succión de otro objeto

ORALES

HABLA Inteligibilidad: normal alterada Velocidad: normal. Ritmo: normal. Farfulleo.

Taquilalia. bradilalia disfemia

FUNCIONES PRELINGUISTICAS

AUDICIÓN Aparentemente normal: aparentemente descendida:

RESPIRACIÓN Tipo: modo:
DEGLUSIÓN Normal: atípica:
VOZ Tono: timbre: intensidad:

ASPECTO FONETICO/FONOLOGICO

bilabial Labdent. Postdent. alveolares palatale velares Difonos vocálicos

s
/p/ /f/ /d/ /s/ /r/ /y/ /k/ /ia/ /io/ /iu/
/m/ / /t/ /n/ /rr/ /ñ/ /g/ /ai/ /au/ /oi/
/b/ /l/ /c/ /x/ /ui/ /ei/

Difonos /pl/ /bl/ /fl/ /gl/ /cl/ /tl/

consonántico /pr/ /br/ /fr/ /gr/ /cr/ /tr/ /dr/
 s

Producción de polisílabos/procesos de simplificación fonológicos.

estimulo respuesta E. silab asimilación sustitución otro
carabineros
Panadería
Caperucita
Temperatura
Hipopótamo
bicicleta
observación

Oraciones:
La niña rubia come
La guagua lloraba por que tenia hambre
Juanito se metió debajo de la cama para que no lo
pillaran

CONCIENCIA FONOLOGICA
Segmentación y conteo de silabas: Dibuja tantos círculos como tenga la palabra, y luego escribe el
número de silabas que tiene cada palabra
PALABRA PALABRA
Espantapájaros Aspiradora
Rinoceronte Arándanos
veterinaria berenjena

Reconocimiento de silaba inicial: ¿Cuál es la primera silaba de…

______. _______. _______. _______

Omisión de silaba inicial: ¿Qué palabra se forma si omito la silaba inicial?

palabra respuesta
Zapato
Soldado
Cometa
pantalón

Reconocimiento de silaba final: ¿Con qué silaba terminan estas palabras?

_______ __________ _________ ________

Omisión de silaba final: ¿Qué palabra se forma si omito la silaba final?

palabra respuesta
Paladar
Piñata
Cámara
 botella

Reconoce silaba medial: Menciona la silaba que falta

ZA _____ LLO MAN ____ NA PLA ____NO

Reconoce fonema vocálico y consonántico inicial: escribe o menciona el fonema o letra que falta

___OCA ____ JOS ____LANCHA

___VIÓN

Reconoce fonema vocálico y consonántico final: escribe o menciona fonema o letra que falta

GAFA____ BUFAND_____ TRACTO_____

TOMAT_____

Segmentación léxica: identificar el número de palabras que conforman las siguientes oraciones
Jorge salta
La niña canta fuerte
El doctor habla muy lento
Samantha juega todo el día en el jardín

Manipulación léxica: ¿ cuál es la última palabra de la oración?, reconoce cómo queda la oración
oración respuesta Como queda la oración
El conejo corre rápidamente
Tomas y Felipe juegan mucho
El profesor enseña matemáticas avanzada

Inversión léxica: qué dice si damos vuelta estas palabras

- Martín abre: __________________________________
- Susana gatea: _________________________________
- Abuela sube: __________________________________
- Papa maneja: __________________________________

Identificar palabra que cambia en la oración: te leeré dos oraciones, identifica cual es la palabra que
cambia
oraciones respuesta
 La niña bebe leche
 La niña bebe jugo
 Los niños juegan con sus autos
 Los niños juegan con sus trenes
 Juan muele un plátano
  Juan pela un plátano

ASPECTO SEMANTICO

Evocación léxica: Señala 2 elementos de las siguientes categorías semánticas.

Trabajos líquidos
Partes de la casa M. de transporte
Útiles escolares Herramientas de T.
Prendas de vestir Insectos
deportes Días de la semana
juguetes aves
verduras Artefactos
electrónicos

Identificar categorías semánticas (formación de conceptos): ¿Qué son todos estos?

Doctor, profesor, peluquero
Leche, te, jugo
Panadería, carnicería,
heladería
Hormiga, grillo, araña
Lunes, miércoles, sábado
Techo, escalera, ventana
Pelota, patín, bloques
Vestido, polera, falda

Identifica el elemento que no pertenece (reconocimiento de conceptos): te diré una serie de palabras,
descubre la que no pertenece
Conceptos respuesta
¿ cuál no es una parte de la casa?
Alfombra, puerta, ventana, techo

¿ cuál no es una flor?

Rosa, clavel, pino, margarita

¿ cual de los siguientes no es un felino?

Tigre, lobo, puma, gato

¿Cuál de los siguientes no es un órgano vital del cuerpo?

Corazón, pulmones, oídos, hígado.

¿Cuál de los siguientes no es un medio de transporte terrestre?

Avión, camión, automóvil, carreta.

Relaciones semánticas
Sinonimia Antonimia
Completa la frase con una palabra que signifique lo mismo. Completa la frase con una palabra que signifique lo
contrario.

El tren se mueve rápido El tren se mueve rápido

El tren se mueve _____________ El tren se mueve _____________

La niña estaba contenta La niña estaba contenta

La niña estaba ______________ La niña estaba ______________
 El hombre es muy viejo El hombre es muy viejo
El hombre es muy ____________ El hombre es muy ____________

Ella se enojo mucho Ella se enojo mucho

Ella se enojo _______________ Ella se enojo _______________

Los estudiantes son aplicados Los estudiantes son aplicados

Los estudiantes son _______________ Los estudiantes son _______________

Semejanzas verbales: ¿en qué se parecen?

Cuchillo- tijeras
Bicicleta- avión
Mano - pala
Persona - gato

Analogías verbales: “te mencionare una frase, con palabras que se relacionan de alguna manera;
descubre cual es la relación y completa la frase siguiente”.
Relación atributiva
La pelota es redonda, la puerta es
El metal es pesado, la pluma es
La madera flota, el ancla se
Relación funcional
La balanza sirve para pesar, la huincha para
Las alas sirven para volar, las aletas sirven para
El veneno nos mata, los remedios nos
Relación metonimia
El brazo tiene codo, la pierna
Los bebes tienen meses, los niños tienen
Las aves tienen pico, los lobos tienen

Definición
Define por categoría, uso y atributos: ahora debes contestar tres preguntas por cada objeto

¿Qué es?
¿Para que sirve?
¿Cómo es ?

Lenguaje figurado
Explica lenguaje figurado: ¿Qué quiere decir?...
María “es mano de guagua” con sus dulces
Mi hermana me acuso con mi mamá, pero “no la
infló”
Antonia se enojó conmigo “anda de malas pulgas”
No quiero jugar, “ando de capa caída”

Comprensión absurdos verbales: “ escucha atentamente y dime si esta bien lo que te dije”
“ los domingos me levanto muy temprano para ir
a la escuela”.
“Cuando sea adulto seré abogado, por eso no me
gusta estudiar tanto”.
“Cuando hay ruidos fuertes me tapo los ojos, ya
que me da mucho miedo”
 ASPECTO MORFOSINTACTICO
Construcción de oraciones:
A). haz una oración con las siguientes palabras.
lápiz
colegio
madera

B).- ahora las dos palabras deben estar en la misma oración

Flores-llevamos
Chalecos- ponen
Pinta- rojo

Completa oración a partir de un nexo: completa las siguientes oraciones

El niño no quiere cantar, porque
No me gusta hacer las tareas, pero
Voy a ir al supermercado, para
Estábamos en clase, cuando

Ejercicios de cierre gramatical

Sufijación de profesiones: Completa la oración, mencionando el personaje que realiza habitualmente la
actividad que te señalare.
Ejemplo: juan corta pelo, entonces decimos que juan es un “ peluquero”.

Andrés pinta paredes, Andrés es un

La persona que hace pan para vender es un
La persona que arregla zapatos es un
La persona que arregla relojes es un
La persona que vende carne es un

Sufijación aumentativa: ahora voy a describir algún animal, objeto o cualidad que es muy notoria,
luego tendrás que completar la oración usando el mismo animal, objeto o cualidad, pero diciendo una
sola palabra.
Ejemplo: si un niño en muy gordo, decimos que es “ gordísimo”.

Si el niño es muy flaco, decimos que es

Si un objeto es muy caro, decimos que es
Si el árbol es muy alto, decimos que es
Si la piedra es muy pesada, decimos que es
Si algo es muy viejo, decimos que es

SECUENCIA TEMPORAL
Reconoce y relata secuencia temporal:
a). observa las imágenes, luego enumera del 1 al 6 según lo que suceda primero, lo que sucede después,
lo que sucede por último.
b). ahora cuéntame lo que esta pasando.

ASPECTO COMPRENSIVO
CONTENIDOS: piensa y responde
¿ cómo se podría solucionar el problema de la contaminación?

¿ qué te gustaría ser cuando seas grande? ¿por qué?

¿es importante respetar las normas del transito? ¿por qué?

6.- DISCURSO:
Narración: te voy a leer este cuento, luego lo debes contar tu
Estructura un discurso narrativo de manera
coherente
Responde preguntas sobre la narración
Identifica personaje principal
Nomina atributos del personaje principal
Identifica y presenta problema de la
narración
Identifica y presenta solución de la
narración
Recuenta el final de la narración
Narra secuencia de acciones
Realiza el recuento de una historia,
presentando el personaje principal y sus
atributos, el/los personaje secundario, los
episodios secuenciados y el final.

Narración:__________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________
 ASPECTOS PRAGMÁTICOS

Habilidades pragmáticas si no A veces

Cinética (usa gestos apropiados para comunicarse).
No Verbales

Proxémica (mantiene distancia y postura).

Intención (comunica sus deseos y/o necesidades).
Contacto visual (mantiene contacto visual adecuado).
Expresión facial (corresponde al mensaje e interpreta
expresiones)
Facultades conversacionales (sabe conversar, iniciar,
responder, preguntar, interrumpir, etc.)
Variaciones estilísticas (adapta sus conversaciones al
auditorio y circunstancias).
Presuposiciones (presupone conocimiento en el
verbales

interlocutor).
Alternancia reciproca (sabe mantener el dialogo).
Tematización (puede mantenerse en el tema).
Peticiones (formula peticiones completas).
Aclaración y reparación (pide y entrega aclaraciones en
caso de duda).
OBS