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    Conciencia Fonologica Ii

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    El documento explica la importancia de la conciencia fonológica para el aprendizaje de la lectoescritura. La conciencia fonológica implica reconocer y manipular los sonidos del lenguaje. Esto es difícil para los niños porque hablan en sílabas pero escriben en fonemas. El documento también propone ejercicios pedagógicos progresivos para desarrollar la conciencia fonológica en los niños, como identificar sonidos iniciales, finales y ausentes en palabras.

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    Conciencia Fonologica Ii

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    El documento explica la importancia de la conciencia fonológica para el aprendizaje de la lectoescritura. La conciencia fonológica implica reconocer y manipular los sonidos del lenguaje. Esto es difícil para los niños porque hablan en sílabas pero escriben en fonemas. El documento también propone ejercicios pedagógicos progresivos para desarrollar la conciencia fonológica en los niños, como identificar sonidos iniciales, finales y ausentes en palabras.

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    El documento explica la importancia de la conciencia fonológica para el aprendizaje de la lectoescritura. La conciencia fonológica implica reconocer y manipular los sonidos del lenguaje. Esto es difícil para los niños porque hablan en sílabas pero escriben en fonemas. El documento también propone ejercicios pedagógicos progresivos para desarrollar la conciencia fonológica en los niños, como identificar sonidos iniciales, finales y ausentes en palabras.

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    El documento explica la importancia de la conciencia fonológica para el aprendizaje de la lectoescritura. La conciencia fonológica implica reconocer y manipular los sonidos del lenguaje. Esto es difícil para los niños porque hablan en sílabas pero escriben en fonemas. El documento también propone ejercicios pedagógicos progresivos para desarrollar la conciencia fonológica en los niños, como identificar sonidos iniciales, finales y ausentes en palabras.

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    de 27

    CONCIENCIA

    FONOLGICA

    Importancia de la conciencia
    fonolgica
    del lenguaje y
    Por qu para los
    aprendizaje
    niosde
    es la
    tanlectoescritura
    difcil
    aprender a leer y
    escribir?

    Qu
    Qu

    relacin
    existe
    entre
    el
    lenguaje oral y el
    escrito?

    puede
    dificultar
    dichas
    adquisiciones?

    Estas dificultades se basan en


    que:

    Hablamos articulando slabas,


    pero escribimos fonema.

    El habla es un continuo en el que


    resulta difcil deslindar segmentos, en
    cambio la escritura representa las
    unidades fonolgicas de la lengua: ya
    que las letras (grafemas) representan
    fonemas (sonidos).
    Por lo tanto, las dificultades se
    presentan en el momento de
    reconocer, identificar y deslindar
    estas unidades del lenguaje y poder
    representarlas
    realizando
    la
    conversin del fonema en grafema.

    La conciencia
    Este
    proceso
    fonolgica..
    consiste
    en
    Opera
    con
    el
    reconocimiento y
    el anlisis de las
    unidades
    significativas del
    lenguaje, lo que
    facilita
    la
    transferencia de
    la
    informacin
    grfica a una
    informacin
    verbal.

    aprender
    a
    diferenciar
    los
    fonemas,
    en
    cuanto
    son
    expresiones
    acsticas
    mnimas
    e
    indispensables
    para
    que
    las
    palabras
    adquieran

    Propuesta Pedaggicas..

    La habilidad de poder reconocer,


    deslindar y manipular los sonidos que
    componen el lenguaje, es decir, la
    conciencia fonolgica, se desarrolla
    con el ejercicio.
    Esta
    capacidad
    cognitiva,
    como
    cualquier
    otra
    destreza
    de
    lectoescritura
    temprana,
    no
    es
    adquirida por los nios en forma
    espontnea o automtica.

    Generar un mbito alfabetizador, siguiendo


    una determinada secuencia, a modo de
    escalera por la cual los nios van
    subiendo a medida que avanzan desde una
    comprensin limitada hacia otra mucho ms
    profunda de cmo funcionan los sonidos
    dentro de las palabras.

    1.- Identificar sonido


    inicial

    Identificar
    sonido inicial

    2.- Identificar
    sonido final

    3.- Identificar el sonido


    que falta.

    pedaggicas para
    trabajar
    la
    conciencia
    Para trabajar el concepto de slaba,
    cambiaremos
    esa palabra por
    silbica..
    dedos.
    Cuntas

    slabas tiene una palabra,


    sacando un dedo a cada slaba. Al
    final les preguntamos: cuntos
    dedos tiene esta palabra? Cuntas
    slabas?
    Despus les preguntamos: Qu
    decimos al sacar el primer dedo?
    Por qu slaba empieza?
    De esta forma empiezan a
    comprender el concepto de slaba.

    Cuntas slabas tiene?

    Por qu slaba empieza?

    Cuntas slabas tiene?

    Por qu slaba empieza?

    Cuntas slabas tiene?

    Por qu slaba empieza?

    Cuntas slabas tiene?


    (Color)

    Por qu slaba empieza?

    Elige los que tengan :


    /RRO/

    Elige los que tengan : AR

    3.- Asociacin sonido, slaba,


    palabra.

    Asociacin sonido, slaba,


    palabra.

    4.- Ordenar slabas formando


    palabras

    5.- Segmentacin de
    palabras.

    6.-Canciones que repiten


    sonidos..

    CONCLUSIONES

    La
    conciencia
    fonolgica
    consiste en la asociacin y
    comprensin
    de fonemas y
    grafemas.

    El
    desarrollo
    de
    la
    conciencia
    fonolgica debe ser intencionado y
    sistemtico.
    Para estimular la conciencia fonolgica,
    es primordial incentivar a los nios a
    travs de:
    1. * las ilustraciones
    * material
    concreto
    2. * canciones, rimas, etc. ; y trabajar en
    forma progresiva de lo ms simple a lo
    ms complejo.

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