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    Guía para Informes

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    Lorena Fernanda
    El documento proporciona indicaciones para la confección de informes, destacando la diferencia entre registro e informe. Se enfatiza la importancia de la prolijidad, el uso de verbos en tiempo condicional y la tercera persona, y proporciona consejos como ser específico, concreto y evitar información ambigua o dañina. Además, recomienda releer el informe para verificar la redacción y ortografía.

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    Lorena Fernanda
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    Título original

    GUÍA PARA INFORMES

    Derechos de autor

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    El documento proporciona indicaciones para la confección de informes, destacando la diferencia entre registro e informe. Se enfatiza la importancia de la prolijidad, el uso de verbos en tiempo condicional y la tercera persona, y proporciona consejos como ser específico, concreto y evitar información ambigua o dañina. Además, recomienda releer el informe para verificar la redacción y ortografía.

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    Confección del Informe

    A continuación, se brindan las siguientes indicaciones a tener en cuenta para la


    realización de informes, las mismas son a modo de guía. Es importante
    destacar la diferencia entre REGISTRO (Lo que a veces se solicita todos los
    meses) e INFORME. En el caso del Registro; se indica todo lo que se realizó
    con relación al niñx: actividades, tipo de encuentros que se desarrollaron
    (Charlas con familia, otros profesionales, docentes etc.), material y recursos
    utilizados, entre otros. Consistiría más que nada, en un nivel descriptivo de lo
    que se realizó con el alumno. Es muy importante el registro ya que es la fuente
    principal de información para confeccionar el informe, por eso siempre se
    recomienda al AT realizar anotaciones cada día.

    PRESENTACIÓN
    Es importante la PROLIJIDAD en la presentación: Fuente Arial/Times New
    Roman. Tamaño 11 o 12. Interlineado 1.5 y texto justificado.
    Se pueden centralizar los títulos y resaltar lo que consideren oportuno con
    cursiva y/o negrita. -

    TEMPORALIDAD VERBAL Y PRONOMBRES

    El informe no se escribe en 1° persona sino en 3° persona. El profesional está


    incluido indirectamente en el mismo; es decir que “es y no es parte del escrito”.
    De la misma manera se relata el resultado de lo obtenido con relación a los
    demás intervinientes; la familia, institución, demás profesionales, etc.

    *Ejemplos: NO poner “Nosotros hicimos”, “Yo jugué con el alumno”, “La mamá
    me dijo” sino que se debe indicar; “Se realizó…”, “El niñx indicó al AE…” “La
    mamá refirió…”

    Utilizar verbos en tiempo condicional.


    TIPS IMPORTANTES

    La redacción de aquello que se quiere informar debe ser clara, competente y


    consistente.

    ▪ Ser específico y definido: Equilibrio entre los datos obtenidos.


    ▪ Ser concreto; evitando abstracciones (es decir, frases que excluyen de
    alguna manera al sujeto).
    ▪ Evitar ambigüedades, rarezas, generalizaciones inapropiadas,
    tecnicismos, abreviaturas.
    ▪ Evitar palabras innecesarias; que sólo adornen y no sumen a lo que se
    quiere decir.
    ▪ Ser asertivo y también sencillo.
    ▪ Utilizar términos que se comprendan.
    ▪ No indicar connotaciones del todo negativas: como, por ejemplo: “NO
    PUEDE LEER”. Esto se puede cambiar por la frase “AÚN NO LOGRA”.
    ▪ Evitar información que sea nociva para el sujeto en cuestión.
    ▪ No informar datos que peligren la privacidad del alumno.
    ▪ No exagerar.
    ▪ Incluir recomendaciones y sugerencias claras.
    ALGUNOS CONECTORES PARA LA REDACCIÓN

    ORDENAR EL INTRODUCIR UN AÑADIR IDEAS: ACLARAR O


    DISCURSO: TEMA: EXPLICAR:
    ● Además
    ● En primer lugar ● En cuanto a ● También ● Es decir
    ● Antes que nada ● Con relación ● Igualmente ● Ya que
    ● Por otro lado a ● Al mismo ● Por lo tanto
    ● Para empezar ● Con respecto tiempo ● Conviene
    ● A continuación a ● Por otra parte subrayar
    ● Primeramente ● Por otra parte ● Por otro lado ● En efecto
    ● Luego ● En relación ● Dicho de
    ● Después con otra
    ● Finalmente ● Por lo que se manera
    ● Para terminar refiere a
    ● Acerca de

    INDICAR EJEMPLIFICAR: RESUMIR: OTROS


    CONSECUENCIA:
    ● Por ejemplo ● En pocas ● Sin
    ● Por esto ● Concretament palabras embargo
    ● Por tanto e ● En resumen ● Aunque
    ● En consecuencia ● En concreto ● En suma ● Porque
    ● Por consiguiente ● En particular ● En definitiva ● Debido a
    ● Como resultado ● Visto que
    ● Por lo cual
    ● De
    modo/manera
    que

    A modo de cierre, se les recomienda releer las veces que sean necesarias el
    texto para verificar redacción y ortografía. (En lo posible leerlo a alguien para
    saber si se entiende lo que se quiso transmitir).
    Esta especie de “Final” del escrito no debe ser cerrado, sino que tendría que
    permitir una continuidad de trabajo, dejando visible todo el potencial que el
    alumno aún tiene para desplegar.

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