Unidad de competencia II

Navegadores, buscadores y plataformas virtuales.

Objetivo
El alumno busca y administra su información utilizando aplicaciones y herramientas
online, con el propósito de obtener información confiable y compartirla con
intenciones laborales y/o escolares.

Contenidos temáticos
1. Navegadores: tipos y características

2. Buscadores: tipos y características

3. Búsqueda avanzada de la información

4. Plataformas virtuales: tipos y características

5. Funciones básicas de una plataforma virtual (creación de cuenta, envío y

descarga de información, foros)

Competencias específicas a desarrollar:

 1.- Utiliza aplicaciones informáticas para clasificar y organizar la información
en situaciones escolares, laborales o de su vida personal.
 2.-Utiliza diversas aplicaciones de software para organizar, administrar y
presentar información en aplicaciones diversas.
 3.- Maneja información a través de las tecnologías de la información y
comunicación en la vida cotidiana.

Competencia disciplinar básica

 CDb-Com9: Analiza y compara el origen, desarrollo y diversidad de los
sistemas y medios de comunicación.
 CDb-Com12: Utiliza las tecnologías de la información y comunicación para
investigar, resolver problemas, producir materiales y transmitir información.

Competencia disciplinar extendida

 CDex-Com5: Aplica los principios éticos en la generación y tratamiento de la
información.
 CDex-Com10: Analiza los beneficios e inconvenientes del uso de las
tecnologías de la información y la comunicación para la optimización de las
actividades cotidianas.
 CDex-Com11: Aplica las tecnologías de la información y la comunicación en
el diseño de estrategias para la difusión de productos y servicios, en
beneficio del desarrollo personal y profesional.
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Navegadores, buscadores y plataformas virtuales.

Unidad de Competencia II
Navegadores, buscadores y plataformas virtuales

ACTIVIDAD PRELIMINAR 1. SQA Navegadores, buscadores y plataformas

virtuales

Completa las dos primeras columnas con respecto al tema, la tercera columna la
contestara una vez concluido el Modulo II.
SQA
Sobre Navegadores, Buscadores y Plataformas Virtuales.
Lo que se Lo que quiero saber Lo que aprendí

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Navegadores, buscadores y plataformas virtuales.

Reflexión inicial
Unidad de competencia II: Navegadores, buscadores y plataformas virtuales.
Responde las siguientes preguntas para saber tus conocimientos previos sobre el
tema.

¿Qué es un navegador? ¿Qué es un buscador?

¿Describe brevemente que entiendes ¿Cuáles es la función de un

por plataforma virtual? navegador?

¿Qué es un navegador o explorador Web?

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Navegadores, buscadores y plataformas virtuales.

Un navegador web o de Internet, en inglés un "browser", es un programa que

permite visualizar la información que contiene una página web (que es un página
de los sitios en la red, ya sea esta la Internet o en una red local). Además son
usados para visualizar archivos que utilicen el mismo formato de los documentos
en la Internet (e incluso hoy en día permiten visualizar prácticamente todo tipo de
documentos).

Y ¿por qué necesitamos de los navegadores para visitar estos sitios? Esto se debe
a que el formato de los documentos en la web es bastante particular, para permitir
el uso de los enlaces o links que todos conocemos, entre otros elementos. Para
lograr esto, las páginas se codifican usando lenguajes especializados, que sólo los
navegadores pueden leer. Así como usamos Microsoft Word para visualizar
archivos .doc, usaremos un navegador para poder ver archivos .html y .php, entre
otras extensiones usadas en la red.

La historia de los navegadores web comienza con Tim Berners-Lee, uno de los
gestores de la Internet, que creo el primer navegador, llamado WorldWideWeb, en
1990. La verdad es que este dato sólo tiene valor anecdótico, porque este primer
navegador no poseía las características que popularizaron por el mundo el navegar
por Internet. Antes de los navegadores que surgieron a continuación, la Internet
no era un lugar muy amigable para visitar; sólo aquellos con ciertos conocimientos
técnicos podían aventurarse en ella, en un ambiente de sólo texto, sin las gráficas
que nos acompañan hoy. Esta interface gráfica es la que hace tan amigables a los
navegadores modernos.

En 1993, se lanza la primera versión de Mosaic, de manos del Centro Nacional para
Aplicaciones de súper computación (NCSA); este fue el primer navegador gráfico,
que como veremos sentó precedentes para la explosión en la utilización de estos
programas. Uno de los colaboradores en la creación del Mosaic, Marc Andreesen,
formó una nueva compañía, Netscape Communications, que tuvo gran éxito con su
navegador Netscape Navigator, en 1994. Por supuesto que Microsoft entró en la
competencia, para más tarde incluir su Internet Explorer como parte integral de
Windows. Como resultado de esta verdadera guerra, hoy pocos recuerdan al tan
querido Navigator.

Actividad de aprendizaje I
Navegadores: tipos y características

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Realiza una búsqueda en internet y completa el siguiente cuadro con los tipos y
características principales de 5 navegadores más conocidos.

Tipos de navegador Características principales

Ejemplo:  Brinda un elevado nivel de seguridad

¿Qué es un buscador Web?

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Los buscadores web, también conocidos como motores de búsqueda, son

aplicaciones informáticas que rastrean la Web catalogando, clasificando y
organizando la información, para después ofrecérsela a los navegantes. Podrían
definirse como grandes bases de datos indexadas de páginas Web.

Internet cuenta con decenas de millones de páginas web con lo que parece difícil
que entre semejante cantidad de información podamos encontrar lo que
buscamos. Pues bien, para encontrar la página que nos interesa tenemos que
usar un buscador.

El buscador es una herramienta gratuita a la que se tiene acceso con sólo teclear
su dirección en el navegador.

Los buscadores funcionan:

1. Mediante programas que buscan en bases de datos que se mantienen

automáticamente por los denominados robots. En este tipo de búsqueda
basta con introducir el término sobre el que deseamos encontrar
información.
 
2. A través de índices, que catalogan la información por temas. Estos índices
suelen estar organizados desde los temas más generales a los más
específicos, existe una cierta jerarquía en su organización y el usuario es
guiado en todo momento en su búsqueda.

Actividad de aprendizaje II

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Buscadores: tipos y características: Realiza una búsqueda en internet y

completa el siguiente cuadro con los tipos y características principales de los 5
buscadores más conocidos.

Tipos de buscador Características principales

Ejemplo: Manejo:
 Se destaca la simplicidad de su interfaz

Actividad de aprendizaje III

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Búsqueda avanzada de la información.

Contesta las siguientes preguntas
1. ¿Qué es una Búsqueda Avanzada?
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__________________________________________________________________
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2. ¿Cuáles son los tipos de búsqueda que se pueden realizar utilizando el Buscador
Google.
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3. ¿Cómo se realizan Búsquedas Avanzadas utilizando el Buscador Google?
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__________________________________________________________________
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4. Realiza una Búsqueda Avanzada de Información en Google de cualquier tema de
interés.
5. Elabora tu reporte de práctica en una hoja en blanco y anéxala a tu material de
trabajo.

¿Que son las plataformas virtuales?

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Las plataformas virtuales se refieren a la tecnología utilizada para la creación y

desarrollo de cursos o módulos didácticos en la Web (sibal) que se usan de
manera más amplia en la Web 2.0 mejora de la comunicación aprendizaje y
enseñanza. Con la llegada de Internet se produce un importante abaratamiento de
los costos de desarrollo de programas, por lo que resulta más sencilla la creación
de materiales cuyo objetivo es ser utilizados en línea. Sin embargo se siguen
necesitando conocimientos avanzados de programación para crear un curso o un
módulo didáctico, y por tanto estos cursos no son accesibles a todo el mundo.
Desde mediados de los años 90 empiezan a surgir plataformas didácticas que
permiten la creación y la gestión de cursos completos para la web sin que sean
necesarios conocimientos profundos de programación o de diseño gráfico. Sirven
para acortar distancias y prolongar la comunicación sin necesidad de estar
presencialmente.

Herramientas que las componen.

1. Herramientas de comunicación, como foros, chats, correo electrónico.

2. Herramientas de los estudiantes, como autoevaluaciones, zonas de trabajo
en grupo, perfiles.
3. Herramientas de productividad, como calendario, marcadores, ayuda.
4. Herramientas de administración, como autorización.
5. Herramientas del curso, como tablón de anuncios, evaluaciones.

Ventajas

1. Ahorro en gastos de libros, libretas y material para escribir

2. Se disminuyen los tiempos de transporte de los usuarios que utilizan las
plataformas virtuales didácticas
3. Posibilidad de utilizar los dispositivos digitales para acceder a las
plataformas

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4. Uso de diferentes recursos didácticos, tales como: videos, audios, libros

electrónicos, pruebas digitales, que permitirán realizar un seguimiento a los
alumnos que utilizan las plataformas.

También se le puede considerar una plataforma virtual a FACEBOOK (aunque sea

considerada como una red social) ya que aquí se compone de herramientas de
comunicación, como foros, chats, correo electrónico, perfiles, tablón de anuncios,
compartir información, así como opiniones. Por esa razón nosotros trabajaremos
con esta herramienta que es muy conocida y de fácil acceso.

NOTA: El Facebook no solo sirve para dejar ver nuestras actividades cotidianas y
observar las actividades de los demás; también podemos utilizarlo como una
herramienta de enseñanza aprendizaje pues nos permite el intercambio de
información relacionada con el desempeño diario de tu vida escolar.

Ejemplos de plataformas virtuales

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Actividad de aprendizaje IV
Plataformas virtuales: tipos y características
Realiza una búsqueda en internet y completa el siguiente cuadro con los tipos y
características de las siguientes plataformas virtuales

Tipos de plataforma Características principales

FACEBOOK

EDMODO

MOODLE

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Actividad de aprendizaje V
Funciones básicas de una plataforma virtual (creación de cuenta, envío y
descarga de información, foros)

Crearemos un grupo en la plataforma virtual de Facebook con las indicaciones que

a continuación se describen.

1. En este actividad, el profesor creara un grupo en la plataforma virtual (RED

SOCIAL) FACEBOOK, en donde tendrás que interactuar con tu profesor así
como con tus compañeros, compartirás la información que investigaste
previamente (ACT 1, ACT 2, ACT 3) intercambiando opiniones, subir
imágenes, adjuntar archivos, links de información correspondiente a cada
tema, etc., vas a demostrar que FACEBOOK no sólo sirve para perder el
tiempo, te vas a dar cuenta que es un medio el cual te puede hacer tu vida
más fácil estando en contacto con tus compañeros así como con tu profesor
sin necesidad que estés presente.

a. Crear un grupo de Facebook

b. Insertar una imagen del logotipo de tu preparatoria
c. Adjuntar archivos
d. Compartir opiniones de forma respetuosa y reflexiva
e. Comparte información que investigaste previamente en toda la
unidad de competencia II
f. Comparte una publicación hecha por la página oficial de la
Universidad de Guadalajara. https://www.facebook.com/udg.mx/?
ref=ts&fref=ts
g. Expresa una conclusión personal de lo que aprendiste y de su función
en tu vida escolar y tu vida diaria.
h. Por ultimo elabora tu reporte de práctica de manera objetiva y
anéxala a tu material de trabajo.

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