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    1-U1-Rogers-LAS 19 PROPOSICIONES

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    Este documento describe el desarrollo del sentido del yo en los niños a través de tres etapas: 1) Los niños experimentan el mundo de forma indiferenciada. 2) Los niños comienzan a buscar la aprobación externa. 3) Los niños gradualmente se diferencian a sí mismos de los demás a través de la interacción social.

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    grupo 1 - LA EXPERIENCIA ORGANISMICA TOTAL DEL NIÑO

    1) Todo individuo vive en un mundo continuamente, cambiante de


    experiencias de las cuales es el centro.
    El campo fenomenológico del niño incluye un todo sin diferenciación
    2) El organismo reacciona ante el campo tal como lo experimenta, lo percibe.
    Este campo perceptual es, para el individuo, la "realidad”
    ) El organismo reacciona como una totalidad organizada ante su campo
    fenoménico

    grupo 2 - EL NIÑO SE ALEJA DE SU EXPERIENCIA ORGANISMICA PARA


    BUSCAR LA VALORACIÓN EXTERNA
    4 El organismo tiene una tendencia o impulso básico a actualizar, mantener y
    desarrollar al organismo experienciante
    5) La conducta es básicamente el esfuerzo intencional del organismo por
    satisfacer sus necesidades tal como las experimenta, en el campo tal como lo
    percibe.

    6) La emoción acompaña y en general facilita esta conducta intencional, el tipo


    de emoción está relacionado con los aspectos de búsqueda versus los
    aspectos consumatorios de la conducta, y la intensidad de la emoción con la
    significación percibida de la conducta para la preservación y el desarrollo del
    organismo

    3- LENTAMENTE EL NIÑO SE VA DIFERENCIANDO Y ARMANDO LA


    CONSTRUCCIÓN DEL SI MISMO - DESCU00
    BRIRSE OTRA PERSONA
    7) El mejor punto de vista para comprender la conducta es desde el propio
    marco de referencia del individuo.

    8) Una parte del campo perceptual Total se diferencia gradualmente


    constituyendo el si-mismo (self)

    9) Como resultado de la interacción con el ambiente, y particularmente como


    resultado de la interacción valorativa con los demás, se forma la estructura del
    si-mismo self). una pauta conceptual organizada, fluida pero congruente, de
    percepciones de las características y relaciones del "yo" o del “mi”
    conjuntamente con los valores ligados a estos conceptos.

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