INSTITUCIÓN EDUCATIVA BAUDILIO MONTOYA

Sedes La Bella, Potosí, La Granja, La Albania, Teresa Galindo, La Estrella

NIT 801000596-3 DANE 463130000550 Calarcá Tel:7426519
PREPARADOR DE FISICA GRADO 11 A B
HECTOR FABIO ALZATE GONZALEZ (hectorfabioalzateg@iebaudiliomontoya.edu.co)

ACUERDO PEDAGÓGICO Área de CIENCIAS NATURALES: física Grupos: 11 A B Periodo: PRIMERO 2023

I E BAUDILIO MONTOYA 2023

SIEE FISICA 11 A B

evalúa

Hetero (por el docente)

Competencias a través de la Auto (por el estudiante)
Co (por los pares)

saber hacer ser

Cognitivas (40%) Procedimentales (40%) Actitudinales (20%)

00%)
se hace evidente cuando el estudiante en su proceso de aprendizaje logra

Define, reconoce, Explica, sustenta, justifica, aplica, Valora, respeta, tolera,

identifica, diferencia, diseña, elabora, construye, comparte, asume, acepta,
clasifica, interpreta, infiere, resuelve, elabora, ubica, aclara, cumple, adopta,
formula, sintetiza, transforma, desarrolla, calcula, atiende, promueve, se
concluye, analiza, plantea, ejecuta, construye mapas compromete e interesa, es
compara, expone, conceptuales, transfiere, realiza solidario, ordenado,
consulta, interpreta, … los algoritmos, … aseado, pulcro, coopera,
honesto …

DERECHOS BÁSICOS DE APRENDIZAJE (DBA 11° grado) SABERES (EJES TEMÁTICOS)

1. Comprende la conservación de la energía mecánica como Mecánica:
un principio que permite cuantificar y explicar diferentes fenómenos Energía, trabajo y potencia
mecánicos: choques entre cuerpos, movimiento pendular, caída libre, Fluidos: densidad, presión, principio de pascal,
deformación de un sistema masa-resorte. principio de Arquímedes.
Termodinámica: temperatura, calor, dilatación
2. Comprende que el comportamiento de un gas ideal está térmica, leyes de la termodinámica
determinado por las relaciones entre Temperatura (T), Presión (P),
Volumen (V) y Cantidad de sustancia (n).

3. Comprende el funcionamiento de máquinas térmicas (motores de

combustión, refrigeración) por medio de las leyes de la termodinámica
(primera y segunda ley

EVIDENCIAS ACTIVIDADES
 Relaciona los tipos de energía presentes en un objeto con las Realización de seminario taller mecánica
interacciones que presenta el sistema con su entorno. clásica
Resolver preguntas pruebas saber
Presentar simulacros en pruebas saber física.
 Identifica las formas de energía presentes en un fenómeno físico y las Resolver ejercicios temática de energía,
transformaciones que se dan entre las formas de energía mecánica de fluidos y termodinámica
Asistir a talleres preicfes
Presentar retroalimentación de simulacros
 Relaciona los distintos factores que determinan
 la dinámica de un sistema o fenómeno (condiciones iníciales,
parámetros y constantes) para identificar (no en un modelo)su
comportamiento, teniendo en cuenta las leyes de la física.

 Predice cualitativa y cuantitativamente el movimiento de un cuerpo al

hacer uso del principio de conservación de la energía mecánica en
diferentes situaciones físicas. Identifica, en sistemas no conservativos
(fricción, choques no elásticos, deformación, vibraciones) las
transformaciones de energía que se producen en concordancia con la
conservación de la energía.
 Elabora explicaciones al relacionar las variables de estado que
describen un sistema, argumentando a partir de los modelos básicos de
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la termodinámica.

 Usa modelos físicos (no básicos) basados en dinámica clásica

(modelos mecanicistas),para comprender la dinámica de un fenómeno
particular en un sistema

 Interpreta los resultados de experimentos en los cuales analiza el

comportamiento de un gas ideal al variar su temperatura, volumen,
presión y cantidad de gas, explicando cómo influyen estas variables en
el comportamiento observado. q Explica el comportamiento (difusión,
compresión, dilatación, fluidez) de los gases a partir de la teoría
cinético molecular. que Explica eventos cotidianos, (funcionamiento
de un globo aerostático, pipetas de gas, inflar/ explotar una bomba), a
partir de relaciones matemáticas entre variables como la presión, la
temperatura, la cantidad de gas y el volumen, identificando cómo las
leyes de los gases (Boyle- Mariotte, Charles, Gay-Lussac, Ley
combinada, ecuación de estado) permiten establecer dichas relaciones.

Se debe procurar un ambiente de trabajo en y fuera del aula basado en los valores baudilianos (respeto, auto-disciplina,
responsabilidad, puntualidad, cumplimiento, tolerancia y solidaridad) que permita el trabajo individual y colectivo. Es importante
atender las explicaciones del profesor, respetar los aportes y puntos de vista de los demás; en casa resolver en el cuaderno las
secciones “saberes ´Previos” y “Analiza” propuestos en el texto guía, repasar los temas antes de llegar a las clases para posibilitar la
participación efectiva, mantener una actitud corporal adecuada, un entorno aseado y ordenado, portar limpio y correctamente el
uniforme. Manifestar actitudes de honestidad evitando la copia y el plagio en los trabajos. Los estudiantes serán valorados mediante
un proceso evaluativo continuo, integral y formativo como lo indica el sistema institucional de evaluación para los estudiantes 2023
adaptado para el área de matemáticas.

CRITERIOS DE EVALUACIÓN PARA EL ÁREA DE CIENCIAS NATURALES: FISICA CON LOS GRUPOS 11 A B PERIODO 1
AÑO 2023
COMPETENCIAS
COGNITIVO- SABER (40%) PROCEDIMENTAL- ACTITUDINAL- SER (20% )
Evaluaciones tipo pruebas saber por unidad HACER (40%) Autoevaluación, Heteroevaluación, coevaluación
Feria de la ciencia Cuaderno, puntos, Afiche
Simulacros pruebas saber Feria de la ciencia
Teniendo en cuenta: Teniendo en cuenta: Teniendo en cuenta:
* Acierto en el cálculo mental. Asistencia a las clases presenciales.
* Argumentación en talleres y exposiciones. * Puntualidad en las Puntualidad al llegar a clase
* Calidad, claridad y profundidad en las tareas. Puntualidad en la entrega de trabajos.
tareas. * Solución correcta de Pulcritud en la presentación personal y porte correcto
* Consultas a mano, originales y resumidas. ejercicios con del uniforme de diario y de educación física.
* Capacidad de análisis y reflexión procedimientos Orden y aseo del salón de clase, del mobiliario y del
matemática. detallados, sin el uso entorno
* Evaluaciones conceptuales orales y/o de calculadoras en el Respeto y buena comunicación con toda la comunidad
escritas. caso que el docente lo educativa (evitar el vocabulario soez)
* Pruebas saber y/o simulacros. establezca así, con Cumplimiento con el Pacto institucional para la
* Lectura y análisis de los ejemplos gráficos hechos con convivencia baudiliana.
propuestos en el texto guía. instrumentos y con Utilizar elementos electrónicos sólo cuando el profesor
 Orden y coherencia en la solución de precisión. lo indique.
ejercicios. *
Mantener la atención en las explicaciones y
 Elaborar respuestas con encabezado (con * Transferencia del
exposiciones
la pregunta), gráficos con instrumentos, conocimiento
Comportamiento y actitud para el trabajo académico
procedimientos y justificaciones. matemático en
individual y en equipo.
* Elaborar y explicar los mapas distintos contextos.
Conservar el orden y procurar el silencio
conceptuales.  Diseño y elaboración
* Ortografía y caligrafía en los trabajos y Autoevaluación: mediante formulario específico.
del afiche para las
talleres. feria de la ciencia. Coevaluación: mediante formulario específico.
*Resultados y corrección de simulacros de  Claridad conceptual Traer los implementos necesarios para el desarrollo de
pruebas saber institucionales y externas. en las exposiciones las clases según las indicaciones del profesor.
* Resultados en las pruebas saber y/o y/o participaciones
simulacros.  Bonificación(a
* Cumplimiento con las actividades de disposición del
recuperación. docente bajo pedido
 del estudiante),
equivalente al 0.1
Adicional a la nota
final del periodo.
Los puntos son:
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Evaluación de
aprendizaje(5),
participación en
clase(4), trabajo en
clase(3), trabajo en
casa(2), trabajo no
original copiado(1), no
realizar labores(-1),
además se aplica la
figura de Exoneración
de evaluación por
unidad, cuando el
estudiante registra la
máxima puntuación o a
criterio del docente.

Observaciones:
* La evaluación del desempeño se clasifica en: Superior (S) con nota final entre 4,6 y 5,0; Alto (A) con nota entre 4,0 y 4,5; Básico
(B) con nota entre 3,0 y 3,9 y Bajo entre 1,0 y 2,9.
* Cuando el docente no asista a clase por cualquier circunstancia, los estudiantes deben permanecer en el salón realizando las
actividades académicas acorde a la secuencia del texto guía. Los tutores generales estarán guiando el trabajo de la clase.
* Al participar en actividades de otras áreas que impliquen la no asistencia a clase, el estudiante debe presentar el permiso con fecha,
área, firmado por el docente que lo requiere y autorizado por el coordinador. Tener en cuenta que el estudiante debe cumplir con
las actividades asignadas durante su ausencia. De lo contrario se le aplicará el proceso de fuga como figura en el pacto de
convivencia.
* Al no asistir a clase, el estudiante debe presentar la excusa argumentada y en el respectivo formato institucional.
Importante :El refuerzo y nivelación es constante y permanente, no aplica en fecha en especial, la recuperación aplica al final del año
lectivo cuando el estudiante pierde 1 o 2 áreas.

PRINCIPIOS DE CONVIVENCIA: la disciplina es un medio para la formación integral, nuestras relaciones se fundamentan en el
respeto mutuo, reconocer, respetar y valorar las diferencias individuales y anteponer el bien común, al bien personal.

EL DOCENTE SE COMPROMETE A:
*Informar a los estudiantes los parámetros para la realización de trabajos y actividades.
*Informar a los estudiantes al iniciar el periodo los derechos básicos de aprendizaje, evidencias, ejes temáticos y actividades.
*Revisar permanentemente los trabajos y actividades propuestos.
*Explicar y aclarar las dudas en clase.
*Informar oportunamente las fechas de la presentación de consultas, talleres y evaluaciones.
*Realizar las actividades de refuerzo y superación a los estudiantes que lo requieran.

ACTIVIDADES DE REFUERZO Y SUPERACIÓN – Solo competencias cognitivas y procedimentales.

Es importante resaltar que los estudiantes deben ser responsables y cumplir con las diferentes actividades programadas para el
desarrollo de las clases. Las actividades de refuerzo y superación son permanentes, sin embargo, debe cumplir con los parámetros
establecidos. La nota máxima de recuperación es de tres con cero (3.0). No se debe dejar la recuperación para la última
semana del periodo, los estudiantes son los responsables de cumplir con estas actividades a tiempo.

 Solución de ejercicios: Al incumplir con un taller o trabajo el estudiante debe:

- Elaborar la actividad en su totalidad sin la ayuda de elementos electrónicos, mostrando todos y cada uno de los procedimientos
y realizando si es el caso, gráficos a escala, color y con instrumentos para geometría (regla, escuadras, transportador y compás)
- Debe consultar el texto guía tanto en la teoría como en los ejemplos allí propuestos, en el cuaderno resumir la teoría y resolver
a mano dichos ejemplos, detallando todos y cada uno de los procesos.
- Sustentación oral o escrita de los ejercicios propuestos en el taller del texto guía.
 Evaluaciones: Los estudiantes que pierdan evaluaciones programadas y cortas (tipo quiz), deben realizar el siguiente proceso:
- Pegar la evaluación en el cuaderno.
- Firmada por el acudiente.
- Resolver en el cuaderno toda la evaluación con procedimiento y sin calculadoras.
- Presentar el cuaderno al docente en la próxima clase.
- Sustentar oralmente o por escrito.
- Las evaluaciones en blanco o cuyas respuestas no evidencien conocimiento del tema, no tienen recuperación.
.
ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS (secuencia didáctica para abordar cada unidad temática)

Conformación de equipos y líderes: Se nombrará dos estudiantes líderes generales que inicialmente estarán aclarando posibles
dudas con el profesor y resolviendo ejercicios para luego, visitar los equipos realizando acompañamiento, aclarando dudas y
revisando procesos. Se conformarán equipos de hasta 4 integrantes incluido un líder quien se caracteriza por tener habilidades y
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aptitud en el área de las matemáticas, además de ser disciplinado y respetuoso. Dicho líder debe llevar en una libreta el registro de
los avances, dificultades y preguntas de cada uno de sus integrantes.

El desarrollo de cada unidad tendrá tres fases, así:

1. FASE INICIAL: se realiza en casa sin ayuda y está conformada por tres momentos:
a. Mapa Conceptual inicial: al iniciar una unidad, el profesor entrega un mapa predefinido y una serie de conceptos para
emparejar y llenar los espacios de dicho esquema.
b. Motivación: al inicio de una unidad, se propone como tarea una lectura relacionada con los saberes a tratar que incluye
unas preguntas y/o acertijos que deben ser resueltos en el cuaderno, esto con el fin de motivar, crear expectativas, reconocer
la historia y comprender la importancia de las matemáticas en la evolución de los procesos y el desarrollo de la ciencia, la
tecnología, las finanzas y en general del conocimiento que ha influido en el mejoramiento de la calidad de vida del ser
humano. Como actividad extra-clase, cada estudiante debe indagar sobre la historia y la importancia de los saberes a tratar
en cada unidad y registrar un resumen aportando su opinión y análisis crítico al respecto.
c. Pre-saberes: en casa y en forma secuencial conforme se va avanzando, cada estudiante debe resolver en el cuaderno y sin
ayuda, las secciones: Saberes previos y Analiza planteadas en el texto guía para cada numeral.
2. FASE DE DESARROLLO: que se realiza en clase con trabajo individual y en equipo conformada por dos momentos:
a. Conociendo: los integrantes de cada equipo socializan y analizan el trabajo en casa de cada uno de sus integrantes. Entre
todos sacan una conclusión y cuando lo indique el profesor, el líder la expone y socializa ante todo el grupo en un tiempo
limitado. Posteriormente cada equipo lee y analizar la sección Conoce del texto guía que incluye teoría y ejemplos, cada
estudiante resume en el cuaderno lo que considere importante. Las dudas y preguntas que surjan, el líder de cada equipo las
registra y se las enseña al líder general, para que el las resuelva y en plenaria las resuelva y aclare directamente el profesor.
b. Ejercitando: en clase y en los equipos resuelven en el cuaderno la sección Actividades de aprendizaje planteadas en el
texto guía excepto las que el profesor señale, detallando los procedimientos, registrando las justificaciones, evitando las
aproximaciones y/o respuestas obtenidas por medios electrónicos como las de las calculadoras. Pueden utilizar otros
medios de consulta como Khan Academy, vídeos en YouTube, internet otros textos relacionados con el área de
matemáticas. El o los ejercicios que no puedan resolver deben quedar señalados en el cuaderno del líder del equipo y que el
profesor revisa en las rondas durante las clases. Es importante que el uso de los elementos electrónicos y la internet sólo
sea para fines académicos del área. Cada líder expone las conclusiones ante toda la clase y con la ayuda de sus compañeros
resuelve algunos de los ejercicios indicados por el profesor
3. FASE DE CIERRE: se realiza en clase y está conformada por cuatro momentos:
a. Evaluación secuencial: sin ayuda, apuntes y/o elementos electrónicos, cada estudiante deberá resolver en el cuaderno de
evaluaciones y por escrito toda la Evaluación del aprendizaje planteada en el texto guía para cada Saber.
b. Mapa conceptual final: al final de la unidad, el líder de los equipos registra en el “cuaderno de avances” el mapa
conceptual final reconstruido por todos ellos. En clase, el profesor pedirá a los líderes que socialicen ante todos dichos
mapas finales.
c. Evaluación final: el profesor aplicará en forma individual una prueba escrita a todos los estudiantes sobre la unidad
procurando adoptar el formato de las pruebas saber, incluyendo preguntas abiertas, con opciones por agrupamiento y de
elección múltiple con única respuesta correcta, procurando en mayor porcentaje, el manejo de contextos institucionales.
Para este item, también será importante tener en cuenta los cuestionarios al final de cada unidad conocidos con Practica más
y con Evaluación del aprendizaje del texto guía.
d. Transversalidad: cada estudiante lee, analiza y responde las preguntas y/o realiza las actividades planteadas para cada eje
transversal propuesto, expone, comparte, debate y defiende ante sus pares sus respuestas y puntos de vista.
COMPROMISOS DE LOS ACUDIENTES

 Realizar seguimiento y acompañamiento a las actividades académicas del estudiante.

 Facilitar el repaso diario (mínimo 45 minutos), sea repasando los apuntes de clase, leyendo la teoría, analizando los ejemplos
propuestos y/o realizando los ejercicios del texto guía y/o analizando tutoriales y vídeos en la internet sobre los temas tratados
 Fortalecer en el hogar los valores de auto-disciplina, honestidad y responsabilidad.
 Velar por la buena presentación personal de mi acudido y por la presentación aseada y a tiempo de las tareas escolares.

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INSTITUCION EDUCATIVA BAUDILIO MONTOYA

Aprobada según Resolución 00024 de enero 10 de 2008
NIT: 801000596-3 DANE 46130000550
Vereda La Bella - Calarcá (Q) - Teléfono 742 65 19 - 3137814834
ÁREA DECIENCIAS NATURALES: FISICA
ACUERDO PEDAGÓ GICO PARA LOS GRUPOS 11 A B
DOCENTE: HECTOR FABIO ALZATE GONZALEZ

Yo _______________________________________________________ como acudiente del estudiante:

____________________________________________ del grupo: _______ certifico que hemos leído y analizado el contenido del
acuerdo pedagógico del área de matemáticas para el primer periodo académico 2023 para el grupo _____, donde se exponen los
derechos básicos de aprendizaje, evidencias, ejes temáticos, actividades a desarrollar, competencias, principios de convivencia,
actividades de refuerzo, estrategias metodológicas y compromisos. Expresando por escrito las siguientes sugerencias:
____________________________________________________________________________________________________________
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NIT 801000596-3 DANE 463130000550 Calarcá Tel:7426519
PREPARADOR DE FISICA GRADO 11 A B
HECTOR FABIO ALZATE GONZALEZ (hectorfabioalzateg@iebaudiliomontoya.edu.co)
____________________________________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________________________________

Se firma a los _______ del mes de _______________ de 2023

_____________________________________ __________________________________ _______________________________

Firma del Estudiante Firma del Acudiente Firma del profesor

Estudiante: ____________________________ Acudiente: _________________________ Profesor: Hector Fabio Alzate

Gonzalez

Correos institucionales con terminación @iebaudiliomontoya.edu.co:

GRUPO: Correo institucional Número de celular

Estudiante
Acudiente