ANEXO 1: CUENTO: PABLITO Y LOS NÚMEROS

Pablito es un niño muy juicioso, le gusta mucho ir a su escuela, hoy ha aprendido a contar con los números hasta el 100. Como
ya sabe contar, quiso saber cuántas canicas tiene en 2 bolsitas que lleva al colegio, una bolsa es roja y la otra azul; en su bolsa
azul contó 25 canicas, y en su bolsa roja contó 32 canicas.

Durante el descanso se puso a jugar con su amigo Pedro “El gua o choya” que consiste en que cada jugador que consiga meter
la canica dentro del agujero se queda todas las canicas que no hayan conseguido entrar. También se puede alejar las propias
canicas y sacarlas del círculo para no perderlas. Cuando pedro inicio el juego tenía 45 canicas, pero, al finalizar le había ganado
a Pablito 12 canicas. A pesar de que Pablito perdió algunas de sus canicas, estaba muy feliz porque se habían divertido mucho
jugando.
Antes de salir para las casas, la profesora registra en una tabla la cantidad de niños y niñas que asistieron; niñas 15, niños 17, no
asistieron Ana, María y Juan. Pablito se pregunta, por qué no habrán venido a clases. Se van todos los niños para su casa, muy
felices se despiden de su profesora.
Responder:
1. ¿Qué se dice que aprendió Pablito?
2. ¿Cuántas canicas tiene Pablito en total?
3. ¿Cuántas canicas completo Pedro en el juego?
4. ¿Cuántas niñas hay el curso de Pablito?
5. ¿Cuántos estudiantes son en total en el grado de Pablito?
6. ¿Tú, hasta qué número sabes contar?
_________________________________________________________________________________________________

ANEXO 1: CUENTO: PABLITO Y LOS NÚMEROS

Pablito es un niño muy juicioso, le gusta mucho ir a su escuela, hoy ha aprendido a contar con los números hasta el 100. Como
ya sabe contar, quiso saber cuántas canicas tiene en 2 bolsitas que lleva al colegio, una bolsa es roja y la otra azul; en su bolsa
azul contó 25 canicas, y en su bolsa roja contó 32 canicas.

Durante el descanso se puso a jugar con su amigo Pedro “El gua o choya” que consiste en que cada jugador que consiga meter
la canica dentro del agujero se queda todas las canicas que no hayan conseguido entrar. También se puede alejar las propias
canicas y sacarlas del círculo para no perderlas. Cuando pedro inicio el juego tenía 45 canicas, pero, al finalizar le había ganado
a Pablito 12 canicas. A pesar de que Pablito perdió algunas de sus canicas, estaba muy feliz porque se habían divertido mucho
jugando.
Antes de salir para las casas, la profesora registra en una tabla la cantidad de niños y niñas que asistieron; niñas 15, niños 17, no
asistieron Ana, María y Juan. Pablito se pregunta, por qué no habrán venido a clases. Se van todos los niños para su casa, muy
felices se despiden de su profesora.
Responder:
1. ¿Qué se dice que aprendió Pablito?
2. ¿Cuántas canicas tiene Pablito en total?
3. ¿Cuántas canicas completo Pedro en el juego?
4. ¿Cuántas niñas hay el curso de Pablito?
5. ¿Cuántos estudiantes son en total en el grado de Pablito?
6. ¿Tú, hasta qué número sabes contar?
ANEXO 2: TALLER DIAGNÓSTICO NOMBRE: _____________________________________ FECHA:
___________

1. Completa la tabla.
NÚMERO Como se lee… d u
75 2 5
 Ochenta y nueve
36
Cuarenta y cinco
63
2. Completa los gusanos con las secuencias numéricas.

3. Cuenta las figuras y escribe la cantidad en la tabla. Colorea las figuras diferenciandolas con un mismo color.
Figura Cantidad
Cuadrado
Triángulo
Rectángulo

Circulo

4. Resuelve las siguientes operaciones ubicando correctamente los números según su valor posicional.

ANEXO 3: APLICANDO LO APRENDIDO Escritura de números, valor posicional.

Nombre: _______________________________________ fecha: _______________________________
1. Busca los números en la sopa de letras:
 120
12
900
800
600
400
201
91
503
302

2. Escribe al frente de cada número, como está formado y cómo se organiza en la tabla posicional.
Así se leen los números de 2 cifras Número Así se forman c d u
Veinte uno 21 20 + 1 2 1
Cincuenta y cuatro
Ciento veinticinco
Sesenta y nueve
Doscientos treinta y dos
Noventa y siete
Trescientos cincuenta y cuatro
Treinta y dos
3. Pinta las centenas, las decenas y unidades que corresponden a cada número.

4. Recorta y pega los problemas en el cuaderno y resuélvelos.

1. En la biblioteca del colegio hay 64 libros de 2. En una caja hay 89 naranjas, Pedro compra 16
matemáticas, 42 libros de español, ¿Cuántos libros naranjas, ¿Cuántas naranjas quedan ahora en la
hay de matemáticas y español en total en la caja?
biblioteca?

3. Juana y María coleccionan muñecas, Juana tiene 23 4. Juan tiene 34 colombinas, les reparte a sus amigos
muñecas y María tiene 12 muñecas menos que 16, ¿Cuántas colombinas le quedaron?
Juana, ¿Cuántas muñecas tiene María?

ANEXO 4: CUENTO: EL GRAN SUSTO DE LOS NÚMEROS

En el país de los números de tres dígitos hace ya unos días que sus habitantes están bastante nerviosos.
Aunque durante el día el país está bastante tranquilo, por las noches se oyen unos sonidos bastante tenebrosos y, lo peor de todo
es, que nadie sabe de dónde vienen.

Todos están en guardia, porque además los números 200, 300, 400, 500 y 600, han desaparecido y llevan varios días sin verlos
por ningún lado.

Durante el día los números que llevan 9 en las unidades se dedican a buscar los números y por las noches, temerosos de los
sonidos que provienen de la casa de la colina, se encierran en sus casas a la espera de que amanezca para continuar con la
búsqueda.

Ante tanto lio, ningún número ha caído en la cuenta de que se aproxima el día de Halloween, en el que todos los años se ha
hecho una fiesta de disfraces en la que participan todos los habitantes del país de los números de tres dígitos.

Sólo el número 100 se da cuenta de eso, e intenta advertirles a los mayores que tal vez, los números desaparecidos se les hayan
ocurrido la idea de preparar algo especial para este día y estén escondidos tramando alguna travesura.

Como es el número más pequeño de todo el país, nadie le escucha con atención y siguen buscando sin descanso a los números
desaparecidos, aunque cada vez más desanimados porque, por más que buscan no encuentran ni una pequeña pista que les haga
pensar donde pueden estar.

El pequeño número insiste e insiste en que vayan a la casa de la colina, el lugar de donde vienen los sonidos que tanto
atemorizan al país, para ver si realmente existe el monstruo del que están empezando a hablar por las calles del país.

Todos le describen de la misma manera. Se trata de unos números rechonchos que hacen muchos sonidos.
– ¿Quiénes podrán ser? - se preguntan todos.

– Si me hacéis caso por una vez y vamos todos a la casa de la colina, seguro que lo descubrimos. - insiste el pequeño 100.

Finalmente, ante la insistencia del pequeño, los números que tienen el 4 en las unidades deciden hacerle caso y visitar la casa
que hay en lo alto de la colina.
Despacio y con cuidado, abren la puerta y descubren que se habían asustado por nada. Quienes tanto ruido hacían por las noches
y quienes tanto los asustaban, no eran otros que los números 200, 300, 400, 500 y 600 que, preparando la fiesta de Halloween,
habían perdido la noción del tiempo y, por eso estaban tanto tiempo sin saber de ellos.

 El número 234 se fue a avisarles a los demás que los números desaparecidos eran los que estaban en la casa de la colina porque
estaban preparando una fiesta, a la que todos estaban invitados.

Los números se pusieron su disfraz y se fueron a celebrar muy felices. Después de todo, solo había sido un gran susto que los
números 200, 300, 400, 500 y 600 les habían dado sin querer.

Cuento de los números por Rosi Requena, adaptado por Mónica Garavito.

ANEXO 5: DE MATEMÁTICAS: Nombre: ____________________________________ Fecha: _______________

Escritura y lectura de números de 3 dígitos
Los números se utilizan en múltiples actividades y cumplen diferentes funciones. En todas las actividades que realizas
diariamente están presentes los números.

Observa y completa algunos ejemplos:

 ¿Cuántos estudiantes hay en tu clase? _______ ¿Cuántos niños hay? _________ ¿Cuántas niñas hay? ____________ ¿hay
más niños o más niñas? _____________ ¿Cuántos? ___________

Los números de tres dígitos están formados por centenas (C), decenas (D) y unidades (U). Si el número natural consta de tres
dígitos, a la primera, de izquierda a derecha, la denominamos cifra de las centenas, a la segunda, cifra de las decenas y a la
tercera, cifra de las unidades.
Ejemplo: en el número 238 tenemos que la cifra de las centenas es 2, la cifra de las decenas es 3 y la cifra de las unidades es 8.
ACTIVIDADES
1. Escribe al frente de cada número, como está formado y cómo se organiza en la tabla posicional.
Así se leen los números de 3 cifras Número Así se forman c d u
Trescientos cuarenta y nueve 349 300 + 40 + 9 3 4 9
Quinientos diez 500 + 10 + 0 5 1 0
Ochocientos cincuenta y uno 851
Ciento setenta y seis
Cuatrocientos nueve
Setecientos veintisiete
Doscientos treinta
Novecientos seis
2. Escribe como se lee cada número:
 430: ____________________________________________________________________________________
 105: ____________________________________________________________________________________
 309: ____________________________________________________________________________________
 219: ____________________________________________________________________________________
 508: ____________________________________________________________________________________

3. Observa y completa la secuencia numérica.

4, Ahora en tu cuaderno escribe los números de 20 en 20, del 100 hasta 980.

(100-120- 140-160-180-200…)

ANEXO 6: DE MATEMÁTICAS: Nombre: ____________________________________ Fecha: _______________

VALOR POSICIONAL Y DESCOMPONER SEGÚN SU VALOR POSICIONAL
ACTIVIDADES
1. Juanito quiere descomponer los números del cuadro según su valor posicional. El recuerda que la unidad vale 1, la decena
vale 10 unidades y la centena vale 100 unidades. Ayuda a Juanito a completar el cuadro.
2. Diga el valor posicional de la cifra resaltada en cada número. Seguir el ejemplo.

*345 3 centenas = 300 unidades * 942 __________________ = __________________

*456 _________________ = _________________ * 709 __________________ = __________________
*589 __________________ = _________________ * 360 __________________ = __________________
*839 _________________ = _________________ *876 ___________________ = _________________
3. Une cada número. 4. Completa la descomposición de números.

5. Escribe el número que resulta en cada caso.

200+40+3= 243 500+2+70 = 100+90+0= 300+20+5 =

400+60+8 = 600+9+40= 30+1+500= 20 + 200 + 1=

900+30+6 = 800+40+6= 700+8+10= 400+50+7 =

ANEXO 7: DE MATEMÁTICAS: Nombre: ____________________________________ Fecha: _______________

Seriación - orden ascendente y descendente
Ordenar de manera ascendente, es decir, de menor a mayor, debemos considerar primero el
número que posea el menor valor y luego ir ordenándolos a medida que su valor vaya
aumentando, para dejar en último lugar al que posea el mayor valor.
Ordenar de manera descendente, de mayor a menor, o sea que su valor va disminuyendo
hasta situar en último lugar al de menor valor.
ACTIVIDADES
1. Ordena los siguientes números en forma ascendente y descendente.

2. Ordena los números de forma ascendente: 3.

Ordena los números de forma descendente:
4- Completa cada una de las siguientes series numéricas.

ANEXO 8: DE MATEMÁTICAS: Nombre: ____________________________________ Fecha: _______________

Comparación de números (mayor que-menor que-igual)
● Para comparar números de tres cifras, se comparan las centenas. Si son iguales, se comparan las decenas y, si también son
iguales, se comparan las unidades.
● Para indicar que un número es menor o mayor que otro, se utilizan los siguientes
símbolos: > (mayor que), < (menor que).
ACTIVIDADES
1. Cuenta los elementos de cada conjunto y escribe el número de elementos en el cuadro correspondiente. Luego, completa con
“mayor que”, “menor que” o “igual a”, según corresponda.

2. Compara los números y escribe > < o = según corresponda

3. Compara los números y escribe > < o = según corresponda

4. En cada caso colorea como se indica.

ANEXO 9: DE MATEMÁTICAS: Nombre: ____________________________________ Fecha: _______________

Relaciones de orden (antes, en medio, después)
Todo en la vida tiene un orden y es importante conocerlo para poder entenderla mejor. De igual manera, en las matemáticas
también hay un orden fundamental que se debe conocer y que conforman los números.
El número anterior es el número que precede o está antes de un número cualquiera. El posterior es el que le sigue, o sea, el
que va después.
1. Relaciones antes en medio y después.
2. Representa con material en base 10 el número anterior y posterior. Sigue el ejemplo.

Anterior En medio Después

132

285

346

429

253

367
ANEXO 10: DE MATEMÁTICAS: Nombre: ____________________________________ Fecha: _______________
Secuencias numéricas con patrón de cambio aditivo y sustractivo
Las secuencias de números son números ordenados según una regla fija. Para completar una secuencia lo más importante es hallar primero
esa regla. Esta regla se conoce como patrón de cambio, una vez la conozcamos solo tendremos que seguirla para hallar los siguientes
números de la secuencia.
La secuencia puede estar en forma ascendente o descendente.

FORMA ASCENDENTE FORMA DESCENDENTE

Cuando es de forma ascendente el patrón de cambio puede ser Cuando es en forma descendente el patrón de cambio puede ser
una suma o una multiplicación. una resta o una división.
EJEMPLO: EJEMPLO:

1. Hallar el patrón de cambio de las siguientes secuencias numéricas para completarlas.

 b.

a.
c. d.

Ejercicio contextualizado
2. Este es el horario de María organizó para hacer las tareas en el próximo mes:
 Regar las plantas cada 3 días.
 Lavar los platos cada 2 días
 Visitar a su abuela cada 5 días.

a. Utiliza un color diferente para marcar cada actividad en el calendario.

b. ¿Qué días del mes debe hacer dos de estas tareas?
__________________________________________________
c. ¿Qué días del mes le toca hacer tres de las tareas?
_______________________________________________________________
d. ¿Qué días del mes María no debe realizar ninguna de las tareas?
________________________________________________________________________________________
ANEXO 11: DE MATEMÁTICAS: Nombre: ____________________________________ Fecha: _______________
Composición y descomposición de números de 3 dígitos
La descomposición de números naturales consiste en convertir el La composición de números naturales consiste en obtener un
número en una adición de sus cifras tomando en cuanto su orden número a partir de la suma de dos o más números. Por ejemplo:
posicional. Además es escribir el número como la suma de dos o
más numeros. Por ejemplo.

1. Busca diferentes formas de representar los siguientes números, utiliza la suma y la resta.
Ejemplo:
100 + 10 +10 + 10 + 2
100 + 30 + 2

132 200 - 68 2.
245 324
435 50 + 50 + 30 + 1 + 1 283
126

Escribe el número de monedas que

necesitas para reunir la cantidad e dinero en cada uno de los casos del siguiente
cuadro. Sigue el ejemplo del primer y segundo ejercicio.
3. Escribe el número que resulta en cada caso.

200+40+6= 246 500+20 + 2 = 100+9+70 =

400+6+70 = 60+9+60 = 3+100+50 =
90+3+600 = 8+40+200= 700+8+0 =
ANEXO 12: DE MATEMÁTICAS: Nombre: ____________________________________ Fecha: _______________
Adidión y sustracción

La adición o suma es la operación La sustracción o resta se utiliza para calcular la diferencia

matemática de composición que consiste en combinar o que hay entre dos números el  minuendo y el sustraendo.
añadir dos números o más para obtener una cantidad final o
total.

1. Realiza las siguientes operaciones de adición y sustracción ubicando correctamente los números en las casillas que
le corresponden.
2. Resuelve los siguientes problemas matemáticos utilizando la adiciòn y sustracciòn.

A. En la librería hay 125 libros de fábulas y 340 libros de B: En una piñata Carlos recogió 130 dulces y compartió
cuentos. ¿Cuántos libros hay en total?  con sus amigos 98 dulces. ¿Cuántos dulces le quedan a
Carlos?

C.  El pirata guarda sus monedas de oro en 2 bolsas. En una D. De la bolsa que tiene el pirata con 125 monedas se le
tiene 125 monedas y en la otra tiene 86 monedas, ¿Cuántas cayeron 39, ¿Cuántas monedas le quedaron? 
monedas en total tiene el pirata?

E: A Julia le gustaría visitar a su prima que vive en otra F: En el zoologico de San Diego hay 950 animales. El
ciudad. Como el viaje será muy largo, decide hacerlo en zoologico de los Angeles hay 250 animales. ¿Cuántos
dos partes. En la primera parte del viaje, debe recorrer 438 animales hay entre los dos zoologicos?
km. En la segunda parte del viaje, debe recorrer 395 km.
¿Cuántos kilometros debe recorrer desde su casa para ir a la
casa de su prima?

3. Realiza las operaciones:

4. Colorea las fichas para representar la cantidad numérica indicada.

ANEXO 13: DE MATEMÁTICAS: Nombre: ____________________________________ Fecha: _______________

Asocia la suma con la Multiplicación (construcción de Tablas)
Observa la imagen, colorea y responde las preguntas.

¿Cuántas hormigas hay? _______.  ¿Cuántas patas tienen cada hormiga? _______________
¿Cuántas patas hay en total?  _________. ¿Cómo obtuviste el resultado?  ___________________
¿Cuántas antenas tienen cada hormiga? _______. ¿Cuántas antenas hay en total? _____________
¿Cómo obtuviste el resultado?  _________________________________________________

La suma de sumandos iguales se puede representar como una multiplicación. Los términos de la multiplicación son los factores
y el producto.

Ejemplo de solución de problemas:

 La mamá de Pablo ha ido al mercado y ha comprado 7 bolsas de

verduras, cada una con 5 clases de verduras. ¿Cuántas verduras
compró la mamá de Pablo?
ACTIVIDADES:
1. ¿Cuántos pétalos hay? Completa la información y colorea.

¿Cuántas hojas hay?

3. Escribe las sumas en forma de multiplicación y resuelve. Sigue el ejemplo.

4- Expresa en suma y multiplicación cada situación.

____ + _____+ ____ + ____ = ______ _____ + _____+ ____ + ____ = ______ _____ +_____+_____ = _____
_____ X _____ = _____ _____ X _____ = _____ _____ X _____ = _____

___ + _____+ ____ + ____ = ______ _____ + ____ = _____ ______ + _______ = ______
_____ X _____ = _____ ____ X _____ = _______ ____ X _____ = _______

5. Une el conjunto con la expresión correspondiente:

4. Completa: 
5. Realiza las siguientes multiplicaciones.

ANEXO 14. COMPROMISO PARA LA CASA

1. Escribe la multiplicación que corresponde a cada uno de los dibujos.

2.
Representa con dibujos cada una de las
siguientes multiplicaciones.
MULTIPLICACIÓN REPRESENTACIÓN CON DIBUJOS

2 X 5 = 10

8 X 3 = 24

3 X 6 = 18

4 X 7 = 28

3. Resuelve cada situación en forma gráfica y numérica.

a. Camilo empaca sus boliches en 5 bolsas, en cada b. En una frutería se empacan 4 canastas con
una mete 15 bolinches. ¿Cuántas bolinches tiene 12 manzanas cada una,
¿Cuantas manzanas
en total? hay Representación grafica Representación
en total? numérica
Representación grafica Representación
numérica

4. Realiza las tablas de multiplicar del 0 al 9.

x 0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
0 0 0 0
1 2
2 8 14
3
4 0 4 8
5
6 0 6
7
8 0 8 16
9
ANEXO 15. EVALUACIÓN DE MATEMÁTICAS Nombre: ____________________________ Fecha. _____________

1. El número que se representa en 2. El número que se forma de la siguiente descomposición

el ábaco es: es:

a. quinientos siete 8 unidades + 3 decenas + 2 centenas

b. quinientos treinta y siete
c. setecientos treinta y cinco
d. quinientos setenta y tres a. 832 b. 328 c. 238

3. En el frasco el número mayor y el número menor son:

a. 463, 495
b. 412, 464
c. 495, 412 4. Si ordenamos en forma descendentes (mayor a menor), los
d. 412, 448 números del recuadro quedaría:
a. 512 – 406 – 304 – 125
b. 125 – 304 – 406 – 512
c. 406 – 512 – 125 - 304

5. El patrón de cambio de la siguiente secuencia numérica es: 6. Observa la secuencia numérica, le hacen falta los 2 últimos
números, según el patrón de cambio, estos números son:
a. +6 a. 20 y 24
b. x4 b. 32 y 64
c. -5 c. 18 y 20
d. +4

7. Al sumar dos números de tres dígitos, el resultado es 360. 8. Un pirata guarda sus monedas de oro en 2 bolsas. En una
Sabemos que el primer número es 120, ¿cuál es el segundo? tiene 325 monedas y en la otra tiene 198 monedas, ¿Cuántas
a. 100 b. 220 c. 240 d. 360 monedas en total tiene el pirata?
a. 523 monedas b. 5023 monedas
c. 500 monedas d. 520 monedas
9. María y Carlos coleccionan estampillas, María tiene 124
estampillas y Carlos tiene 218 estampillas. ¿Cuántas
estampillas de más tiene Carlos que María?
a. 124 estampillas b. 96 estampillas 10. la operación que nos permite calcular cuántos pétalos son
 c. 200 estampillas d. 94 estampillas en total de todas las flores es:
a. 8 + 8 + 8 + 8 b. 8 x 5
c. 5 + 5 + 5 + 5 + 5 + 5 d. 8 + 5 x 2
11. Doña Martha y sus hijos van a llevar al mercado naranjas para venderlas. Las
naranjas fueron organizadas en tres cestas. Este es el contenido de cada cesta. Si
contamos las naranjas que hay en cada cesta, observamos que la cesta con mayor
cantidad de naranjas es:
a. La cesta 1 porque contiene 80 naranjas.
b. La cesta 2 porque contiene 50 naranjas.
c. Todas las cestas tienen la misma cantidad de naranjas.
d. La cesta 3 porque contiene 43 naranjas.
11. ¿cuántas naranjas van a llevar en total al mercado doña Marta y sus hijos?
a. 107 naranjas b. 200 naranjas
c. 25 naranjas d. 100 naranjas
ANEXO 16 MATEMÁTICAS FIGURAS PLANAS PARA
EXPLICACIÓN DOCENTE
¿Qué es una figura plana?
Es una superficie cerrada por líneas rectas. Las figuras planas reciben su nombre, según su número de lados.

Las figuras planas:

Las figuras planas son las que están limitadas por líneas rectas o curvas y todos sus puntos están contenidos en un solo plano.
Son el objeto de estudio de la geometría que se encarga de analizar las propiedades y medidas de las figuras en el espacio o en el
plano. Consta de dos dimensiones: largo y
ancho.
Clasificación de las figuras planas 
Las figuras geométricas planas son aquellas
regiones cerradas por líneas no alineadas en
un plano de dos dimensiones. Estas figuras
geométricas planas de clasifican principalmente en dos tipos dependiendo de si sus líneas curvas o rectas:
IDENTIFICA LOS ELEMENTOS DE UN POLIGONO

 Un polígono es una figura plana limitada por segmentos de recta.

 Los elementos de un polígono son: los lados, los ángulos, los vértices y las diagonales.
 El perímetro de un polígono es la suma de las longitudes de los lados.
 Un polígono es regular cuando tiene todos sus lados y todos sus ángulos iguales.

Diagonales en figuras planas

Una diagonal es un segmento de recta que une un vértice interior de una figura geométrica con el vértice opuesto no
consecutivo a él. 

Ejemplo:
ANEXO 17 MATEMÁTICAS FIGURAS PLANAS Nombre: ____________________Fecha. _____________
1. Resalta las figuras planas que ves en la imagen, de acuerdo a la guía de colores.

Rojo: triángulos Azul:

rectángulos
Amarillo: rectángulos
Verde: círculos

2, Observa este polígono y escribe las palabras lado, vértice y ángulo donde corresponda.

3, dibuja con un color las diagonales de los siguientes polígonos y diga cuantas
diagonales tiene.
 Tiene ____ diagonales Tiene ____ diagonales Tiene ____ diagonales

4, Observa los polígonos y completa la tabla

5, Completar el crucigrama geométrico.

6. Escribe el nombre de los polígonos

según la cantidad de lados.
ANEXO 18 MATEMÁTICAS EJES DE SIMETRÍA Nombre: ____________________Fecha. _____________
Una figura geométrica es la que se forma con la unión de varias líneas que encierran una superficie plana.

¿Qué es la simetría en una figura geométrica?

La simetría es una propiedad que tienen algunas figuras. Es la correspondencia

de cada parte con relación a un centro o a un eje. Para encontrar si hay o no
simetría, la figura se puede dividir en dos partes que quedan iguales. Por ejemplo,
una hoja de papel se puede doblar por su eje de simetría y ambas partes que se
forman son iguales, es decir, son simétricas.

Ejes de simetría:
Algo es simétrico cuando, al dividirlo por la mitad, es igual en ambos lados.
Ejemplo: Las figuras simétricas están divididas por una línea divisoria central a la que se
le llama EJE DE SIMETRÍA - “que hace de espejo”- como se muestra en este dibujo:

1. En una hoja blanca realiza los siguientes dibujos: dobla por la línea de simetría y
recorta el dibujo. Ahora, abre la figura recortada y ¿qué formas encuentras? Dibuja la
otra parte de la figura utilizando los puntos.

2. Completa las
figuras logrando la simetría.
ANEXO 19 MATEMÁTICAS
Nombre:
____________________Fecha.
_____________
SECUENCIAS CON NÚMEROS Y
FIGURAS GEOMETRICAS
1. Completa las series
numéricas.

2. Completa las series con figuras geométricas.

3. Completa las secuencias geométricas:

ANEXO 20 MATEMÁTICAS ANGULOS EXPLICACION DEL DOCENTE
Los ángulos, son la amplitud que hay entre dos líneas rectas de cualquier tipo, que concurren en un punto común,
es decir, en un vértice.

Los ángulos
pueden ser:

Ángulos Agudos:
Cuando miden
menos de 90°.
Siempre irán en
diagonal las líneas que los forman.

Ángulo Recto: Cuando miden 90°. Formado por un lado vertical y uno horizontal. Por eso se dice que el ángulo
recto está formado por líneas perpendiculares.

Ángulos Obtusos: cuando miden más de 90°. Las líneas o laos que lo conforman, siempre serán diagonales.

Ángulo llano. Es aquel que mide 180°. Las líneas o lados que lo forman, siempre serán horizontales.

Ángulo completo. Aquel que mide 360°, es decir que tiene una abertura competa. Siempre serán horizontales las
líneas o lados que lo conforman.

Para medir la amplitud de los ángulos, se necesita de un transportador. Es esencial tener uno a la mano para poder
realizar las actividades
ANEXO 21 MATEMÁTICAS ÁNGULOS Nombre: ____________________Fecha. _____________
1. ¿Cómo se llaman los siguientes ángulos?

2. Compara los ángulos y clasifícalos en la tabla.

3. Clasifica en el cuadro según el tipo de ángulo que es cada uno:

Ángulo agudo Ángulo recto Ángulo obtuso

 A,

ANEXO 22 DE MATEMÁTICAS CLASIFICACIÓN DE ÁNGULOS NOMBRE: ___________

1. Con ayuda de un transportador, mide los ángulos y clasifícalos en agudo, recto y obtuso.

4. Dibuja el ángulo que corresponde, clasifícalo en agudo, obtuso y recto.

Ángulo de 60° Ángulo de 90° Ángulo de 120°
ANEXO 23 DE MATEMÁTICAS PROBABILIDAD Nombre: ___________________ fecha: __________
Posibilidad de un evento
Un evento es una situación que puede suceder o puede no suceder.
Hay eventos que son imposibles (por ejemplo, que, al llover, llueven vacas).
Hay eventos que son seguros (por ejemplo, que, al llover, llueve agua).
Hay muchos eventos posibles. Sin embargo, hay unos más posibles que otros.
Por ejemplo:
Es posible que llegues a la escuela y no haya nadie más, pero la posibilidad de que esto ocurra es poca, es decir, es poco posible.
Es muy posible que si corres durante 10 minutos te dé sed (no es seguro, pero es muy posible).

1. Teniendo en cuenta lo aprendido en la clase, desarrolla la siguiente actividad:

2.
Ju

an metió lápices de colores en su cartuchera. En ella hay un lápiz amarillo, tres lápices verdes y cuatro lápices azules. Ahora
saca un lápiz de su cartuchera.
 Pinta los colores de acuerdo con la situación.

3. Teniendo en cuenta la siguiente imagen, inventa tú 4 situación de probabilidad:

Una caja tiene, 5 pimpones azules, 3 pimpones verdes, y 8 pimpones rojos.
A: Es imposible sacar un pimpón de color amarillo.

B: _________________________________________________________

C: __________________________________________________________
D: __________________________________________________________

E: ___________________________________________________________

ANEXO 24 DE MATEMÁTICAS PERIODO 2: RULETAS PARA JUEGO EN CLASE

ANEXO 25 MATEMÁTICAS ÁNGULOS Nombre: ____________________Fecha. _____________
ANEXO 26 EVALUACIÓN MATEMÁTICAS ÁNGULOS Nombre: _________________Fecha. _____________

LOS ELEMENTOS DE UN POLÍGONO

 Un polígono es una figura plana limitada por segmentos de recta.

 Los elementos de un polígono son: los lados, los ángulos, los vértices
y las diagonales.
 El perímetro de un polígono es la suma de las longitudes de los lados.
 Un polígono es regular cuando tiene todos sus lados y todos sus
ángulos iguales.

1. Observa el polígono y marca la opción que señala sus elementos según el orden en que estan enumerado.
a. 1. Vértice, 2. Lado, 3. Ángulo
b. 1. Ángulo, 2. Diagonal, 3. Vértice
c. 1. Vértice, 2. Ángulo, 3. Lado

2. ¿Cuántas diagonales tiene un hexágono?

a. 15 b. 9 c. 12 d. 6

Ejes de simetría:
Algo es simétrico cuando, al dividirlo por la mitad, es igual en ambos lados.
Ejemplo: Las figuras simétricas están divididas por una línea divisoria central a la que
se le llama EJE DE SIMETRÍA - “que hace de espejo”- como se muestra en este
dibujo:

3. De las figuras
anteriores, la que NO tiene simetría es:
a. la figura 2 b. la figura 3
c. todas tienen simetría d. la figura 1

4. las celdas de la colmena de abejas tiene forma de un polígono regular que se llama:
a. pentágono b. decágono c. hexágono d. cuadrilátero

5. ¿Cuántos vértices tienen la siguiente figura?

a. 4 b. 6 c. 5 d. 3

6. En la imagen, la puerta de la casa está formado por:

A. ángulos rectos
B. ángulos obtusos
C. ángulos agudos
D. ángulo agudo y recto

7. Observa. ¿Cuáles son las dos primeras figuras que faltan en la secuencia?

8. De las siguientes figuras planas, ¿Cuál no tiene eje de simetria?

A. B. C. D.
5. Si se saca al azar un balón de esta caja, ¿qué probabilidad hay de sacar esta figura?

A. imposible
B. poco posible
C. muy posible

A, medianamente posible
B. imposible
C. poco posible

A. imposible
B. Seguro
C. Muy posible