SETIEMBRE

Prof.
MARÍA VERÓNICA GORDILLO

3° B - año: 2023 / Esc. N° 1-715 Dr. René Favaloro
Secuencia de SETIEMBRE
CLASE N° 1
MATEMÁTICA
Objetivo: Lectura, escritura y orden en la recta numérica.
¡A JUGAR!
Jugamos con la recta numérica.

Materiales: Una soga de aproximadamente 3 metros con tarjetas que presenten los números del 0 al
10.000, de 1.000 en 1.000, espaciadas uniformemente y 10 tarjetas con los números 500, 1.500,
2.500, 3.500, 4.500, 5.500, 6.500, 7.500, 8.500, 9.500.
Organización: Se separan los niños en dos grupos. Se colocan las tarjetas mezcladas, boca abajo,
sobre el escritorio del docente. Por turnos, un representante de cada grupo, extrae una tarjeta y con
sus compañeros del grupo deciden dónde ubicarla para que queden los números ordenados de menor
a mayor. Gana el grupo que ubica correctamente más tarjetas.
Después de jugar
Actividad 1
1
Actividad 2
Actividad 3
Actividad 4
Escribí verdadero o falso según corresponda
2
Recuerda que todos los miles llevan punto
Tarea en
1. Completa el cuadro
2. Escribe el nombre de la familia de los miles del 1.000 al 9.000
3
CLASE N° 2
MATEMÁTICA
Series en la recta numérica

1. Completa la recta siguiendo la serie
2. Resuelve cada cuenta y ubicar los resultados en una recta numérica

a. 1.110+4.050=
b. 9.500-3.100=
c. 8.700-7.700=
d. 1.250+1.250=
4
CLASE N° 3
MATEMÁTICA
COMPARTIMOS Y PENSAMOS
Repasamos entre todos, ¿La suma de qué números redondos dan mil?
CLASE N° 4
MATEMÁTICA
Arma y desarma números
1. Escribí los números que se arman con estas tarjetas
5
2. Completa la tabla con las tarjetas necesarias para obtener estos números
¿Y SI LO INTENTAMOS CON BILLETES?
3. Dibuja los billetes necesarios para tener la siguiente cantidad de dinero:

• $5.460
• $1.910
• $3.830
CLASE N° 5
6
MATEMÁTICA
1. Dictado de números
2. Ordena de menor a mayor los números del dictado
3. Desarma el número como el ejemplo y luego escribe el nombre
4. Marca con una X el número correcto
5. Organiza los números según el orden y escribe el resultado
7
CLASE N° 6 MATEMÁTICA
SERIES PROPORCIONALES
La seño lee la siguiente situación
Luciana, Gastón y Julián jugaron a los palitos chinos

y utilizaron esta tabla de puntajes:
1. Calcula ¿Cuántos puntos sacó cada uno?

1. En otra ronda, Martín levantó 5 palitos verdes. Marca con una X ¿Qué
cálculos le sirven a Martín para saber cuántos puntos sacó?
• 4+4+4+4+4=
• 5+4=  5x4=
2. Seguramente, para resolver los cálculos utilizaste la suma de forma repetida (sumas
sucesivas), pero ¿Recuerdas alguna forma más corta?
¿Cuál?
8
Recordamos
Si quiero sumar reiteradas veces, también puedo multiplicar.
Para escribir cálculos de multiplicar se usa el signo x que se lee “por”. Por ejemplo: para saber
Cuánto es 3 + 3 + 3 + 3 + 3 + 3 se puede resolver haciendo 6 x 3 porque el 3 se repite 6 veces y se lee “6 por 3”.
TABLAS PARA PENSAR
Responde mirado las tablas

a. Si tengo 16 figuritas, ¿Cuántos paquetes abrí?
b. Si gasté $36, ¿cuántos paquetes de figuritas compré?
c. Si pegué 48 figuritas, ¿cuántas páginas completé?
d. ¿Cuántos paquetes de figuritas necesito para completar 4 páginas?
e. ¿Cuánto dinero necesito para completar 4 páginas?
CLASE N° 7
MATEMÁTICA
SEGUIMOS CON LAS SERIES PROPORCIONALES
1. Resolver
9
Etelvina fue al supermercado a comprar yogures, pero al llegar, vio que solo quedaban los que
vienen por pack de a dos o de a cuatro. Completa las tablas para saber cuántos yogures se
pueden comprar en cada caso.
Resolvemos la página 34 del libro de Odi y la ficha 4.
Como hemos estado viendo, para resolver este tipo de problemas necesitamos saber las tablas
de multiplicar. ¿Y si las repasamos juntos?
CLASE Nª 8
MATEMÀTICA
Revisamos, ¿Qué hemos aprendido?
• Completa según corresponda
10
• Encuentra el resultado. Podes ayudarte con el ejemplo
CÀLCULO RESULTADO PORQUE DOBLE MITAD
300+500 800 3+5=8 1.600 400
400+600
100+400
300+300
• Completa las oraciones

El doble de 10 es ……… porque ………………………………...…
La mitad de 400 es ……………..porque …………………………..…
El doble de 500 es ………………porque ………………………….…
La mitad de 200 es …………… porque …………………………..….
• Resuelve el problema
Mariana tiene $300 y su hermano Pedro tiene el doble ¿Cuánto tiene Pedro?
• Adivina ¿Qué número es?

Este número está formado por el doble de 1000+ el doble de 300+la mitad de 20 + 5.
Es el número
CLASE N° 9
MATEMÁTICA
11
COMPATIMOS
Recordamos, ¿Cuándo debemos usar la multiplicación?
Multiplicamos cuando queremos

………………… el mismo …………..
………………… veces.
Partes de la multiplicación
2 x 6= 12
FACTORES PRODUCTO
Para tener en cuenta:
• Todo número multiplicado por 0 es 0

• Todo número multiplicado por 1, da como resultado el mismo número.
12
¡A PRACTICAR!
1. Observa, completa y calcula
2. Expresa en dibujos las siguientes multiplicaciones
3X4 3X2 3X3
13
3. Seguimos trabajando con cuadros
CLASE Nº 10
MATEMÁTICA
Situaciones problemáticas.
Resolvemos..
a. En un micro van 15 personas. En la siguiente parada sube el doble de pasajeros.
¿Cuántos pasajeros viajan en el micro?
b. En una librería la semana pasada vendieron 250 lapiceras. Si esta semana
vendieron el doble, ¿Cuántas lapiceras vendieron esta semana?
c. En primavera, mi abuela María plantó 3 plantas en 4 costados de su jardín.
¿Cuántas plantas sembró?
14
15
CLASE Nº 11
MATEMÀTICA
Repasamos para el trabajo práctico
1. Une con una flecha, donde se ubican los siguientes números
2. Elabora una recta numérica

• Hasta el 5.000 comenzando en 0 en escala de 1.000 en 1.000.
• Hasta el 3.000 comenzando en 0 en escala de 500 en 500
CLASE Nª 12 MATEMÁTICA
COMPARTIMOS
Se entrega la siguiente fotocopia y resolvemos entre todos.
16
Se realiza un torbellino de ideas para recordar ¿En qué casos se puede multiplicar?
Hay problemas en los que las cantidades que se repiten están ordenadas en filas y columnas. Para saber
qué cantidad hay pueden contar de a uno, sumar las cantidades que hay en cada fila o columna y,
para hacerlo más rápido, pueden multiplicar la cantidad de filas por la cantidad de columnas.
Por ejemplo, para averiguar la cantidad de cuadraditos que hay en este dibujo, pueden sumar las filas
o las columnas y también, multiplicar
2. Problemas de filas y columnas
17
a. ¿Cuántas sillas hay? ………………………………
Escribe el cálculo que utilizaste
b. ¿Cuántas fotos hay en esta página? ……………………………..
18
c. ¿Cuántos autos hay en este estacionamiento?......................
CLASE Nº 13
MATEMÀTICA
Trabajo Práctico de Matemática
Nombre: ____________________ Fecha : _____/_____ NOTA: ________________

Indicadores de logro:
- Componer y descomponer de forma aditiva números de hasta cuatro cifras.
- Escritura de números naturales
1. ¿Qué número se forma? Seguí el ejemplo y arma los números
19
2. Descompone los siguientes números en UM, C,D y U
• 4.468
• 1.913
• 3.837
• Marca con una X el número correcto
• ¿Cómo se escribe? Marca con una X la opción correcta
20
- Ubica números en la recta numérica
21
1. Une con una fecha, donde están los siguientes números
22
6.550 6.650 6.750 6.750 6.950
2. Completa la serie en la recta numérica
- Resuelve problemas de series proporcionales y extrae información de tablas para responder a
preguntas.
1. Un kiosquero decidió guardar las golosinas sueltas que recibió en bolsas para poder
ordenar mejor la mercadería. Esta tabla muestra cuántos conitos de dulce de leche puso
el kiosquero en muchas bolsas iguales.
23
2. Luis siguió guardando golosinas en bolsas, completa con la cantidad que colocará en
cada bolsa
3. Marca con una X el càlculo correcto y escribe la respuesta
4. ¿Cuántas ventanas tiene cada edificio?
24
25

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Prof.

MARÍA VERÓNICA GORDILLO

Objetivo: Lectura, escritura y orden en la recta numérica.

Jugamos con la recta numérica.

Escribí verdadero o falso según corresponda

2. Escribe el nombre de la familia de los miles del 1.000 al 9.000

Series en la recta numérica

2. Resuelve cada cuenta y ubicar los resultados en una recta numérica

Arma y desarma números

1. Escribí los números que se arman con estas tarjetas

¿Y SI LO INTENTAMOS CON BILLETES?

3. Dibuja los billetes necesarios para tener la siguiente cantidad de dinero:

4. Marca con una X el número correcto

5. Organiza los números según el orden y escribe el resultado

Luciana, Gastón y Julián jugaron a los palitos chinos

1. Calcula ¿Cuántos puntos sacó cada uno?

Si quiero sumar reiteradas veces, también puedo multiplicar.

TABLAS PARA PENSAR

Responde mirado las tablas

Resolvemos la página 34 del libro de Odi y la ficha 4.

Revisamos, ¿Qué hemos aprendido?

• Completa según corresponda

CÀLCULO RESULTADO PORQUE DOBLE MITAD

300+500 800 3+5=8 1.600 400

• Completa las oraciones

El doble de 500 es ………………porque ………………………….…

La mitad de 200 es …………… porque …………………………..….

• Adivina ¿Qué número es?

Recordamos, ¿Cuándo debemos usar la multiplicación?

Multiplicamos cuando queremos

Para tener en cuenta:

• Todo número multiplicado por 0 es 0

1. Observa, completa y calcula

2. Expresa en dibujos las siguientes multiplicaciones

3X4 3X2 3X3

1. Une con una flecha, donde se ubican los siguientes números

2. Elabora una recta numérica

2. Problemas de filas y columnas

Escribe el cálculo que utilizaste

b. ¿Cuántas fotos hay en esta página? ……………………………..

Escribe el cálculo que utilizaste

Escribe el cálculo que utilizaste

Trabajo Práctico de Matemática

Nombre: ____________________ Fecha : _____/_____ NOTA: ________________

• ¿Cómo se escribe? Marca con una X la opción correcta

Nombre: ____________________ Fecha : _____/_____ NOTA: ________________

2. Completa la serie en la recta numérica

Trabajo Práctico de Matemática

Nombre: ____________________ Fecha : _____/_____ NOTA: ________________

3. Marca con una X el càlculo correcto y escribe la respuesta

4. ¿Cuántas ventanas tiene cada edificio?

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