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Mapa Mental

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Decreto Ejecutivo 575 del 21 de julio de 2004

Acreditada mediante Resolución


No 15 del 31 de octubre de 2012

CARRERA: Maestría en Ciencias de la Educación.

ASIGNATURA: DIDACTICA DE LAS TICs.

MAPA MENTAL. Estilos de Aprendizaje

Tutora: Dra. Liliana Esther Molina Isaza

INTEGRANTES:

1. Luis Alberto Talabera


2. Imelda Hernández Santillán
3. Sofia Gardenia Maza
4. Kerly Elizabeth Vásquez

Panamá, febrero 2023.


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Índice de Contenido
1.1. Introducción...............................................................................................................3
1.2. Mapa Mental..............................................................................................................4
1.3. Principales hallazgos..................................................................................................5
Bibliografía.............................................................................................................................6
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1.1. Introducción
La tecnología está en constante evolución y con ello la manera de adquirir
información y conocimientos. Por lo tanto, es conveniente la utilización de la misma
en la educación para desplegar destrezas eficaces en el desarrollo académico. Los
estilos de aprendizaje desde la antigüedad se han centrado en el estudio del
relacionamiento humano creando indicadores que permitan diagnosticar la
percepción de los ambientes de aprendizaje. Cabe recalcar que cada persona es
diferente y las estrategias a utilizar deben ser acordes a las necesidades de los
educandos. De tal manera que son importantes para fortalecer una enseñanza –
aprendizaje.

En los estilos de aprendizajes se puede evidenciar autores como Peter Honey y Alan
Mumford, en 1988 al demostrar la existencia de la diversidad de pensamiento al
momento de instruirse a pesar de contar con el mismo texto y contexto. Bert Juch en
1987, crea un cuestionario con cuatro ejes que son Percibir, Pensar, Planear y Hacer.
Rita y Kennet Dunn en 1977, crea el cuestionario con variables para conocer el
ambiente que se desenvuelve los educandos propicio o perjudicial al momento de
estudiar. David Kolb en 1976 cuenta con variables, estrategias en los estilos
convergentes, divergentes asimilador y acomodador. (Garcia Cue, Santizo Rincon, &
M., 2009) Por lo tanto, los estilos de aprendizaje en conjunto con cada una de las
estrategias propician fortalezas en el ámbito académico.
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1.2 Mapa Mental

Ilustración 1ESTILOS DE APRENDIZAJE: https://www.goconqr.com/en/mind_maps/38603167/edit


1.2. Principales hallazgos

En los principales hallazgos dentro de la investigación florecieron varios. Como se


menciona en un estudio de Uso de las TIC de acuerdo a los estilos de aprendizaje de
docentes y discentes. En 1977 Rita y Kennet Dunn crearon un inventario en cual consta
de variables que permiten determinar el uso de estrategias en la educación tales como
ambiente inmediato con la luz, diseño, temperatura y sonido, en las necesidades físicas
tiempo, percepción, movilidad y alimentación. En las necesidades psicológicas son
analíticos, reflexivos impulsivos, analítico global y con dominancia cerebral. En los En
necesidades sociológicas con trabajo individual y grupal.
Honey y Munford en 1988, crearon el instrumento de Learny Styes Questionaire. Los estilos
de aprendizaje en Activo son arriesgado y animado, el reflexivo íntegro analítico, el teórico
es crítico y estructurado. El pragmático es eficaz, realista y analítico.
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Bibliografía

Referencias
Santizo Rincón, J. A., García Cué, J. L., & Gallego Gil, D. J. (2008). Dos métodos para la
identificación de diferencias de estilos de aprendizaje entre estudios donde se ha
aplicado el CHAEA. Revista de estilos de aprendizaje.

Garcia Cue, J. L., Santizo Rincon, J. A., & M., G. A. (Enero de 2009). Uso de las TIC de acuerdo
a los estilos . Revista Iberoamericana de Educación, 05-09.

Mosquera, E. D. (2012). Estilos de Aprendizaje . EIDOS, 6-9.


García, A. E. (2018). Estilos de aprendizaje y rendimiento académico. Revista Boletín
Redipe, 7(7), 218-228.

Manuel, S. L. J. (2018). Estilos de aprendizaje y métodos de enseñanza. Editorial UNED.

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