Material Informativo 9.1

MATERIAL INFORMATIVO
Programa de Estudios/Programa Formación Humanística Sesión N°09

Experiencia Curricular: Actividades Integradoras. Expresión Escénica I Semestre 2022_I
Contenido temático: Estudios de Casos
Docente: ROSENDA RIOS ASPAJO
Alumnos: Bocanegra Gahona, Cesar Aquilino
Espinola Anticona, Anyhela
Jacobo Fernández, Pedro Julio
Lázaro Loro, María Alejandra
Tirado Morey, Adriana Kristhel
Tirado Quintana, Ailyn
Varas Vásquez, Ariana Nicolle
Tipo de Material Informativo Lectura / artículo / y otros
ACTIVIDAD GRUPAL
Clarificamos el curso de las emociones que a menudo sentimos (percepción emocional). A continuación,
analizaremos los componentes de las emociones en situaciones específicas. Las respuestas que se registren
serán únicamente una descripción de ellas, teniendo en cuenta que las emociones se disparan de manera
automática e inconsciente y no una evaluación si son correctas o no. En grupo proponen una
recomendación.
CASO 1
Lourdes es una alumna de derecho, cuando estaba en el colegio tuvo que ensayar en un elenco musical, se
puso muy nerviosa, le transpiraban las manos, se ruborizó y empezó a tartamudear, ello provocó que se
equivocara y sus compañeros se rieran de ella. Ahora siempre que solicitan a su grupo exponer, ella pide a
algún compañero que lo haga por ella, pues cree no poder hacerlo bien.
COMPONENTE COMPONENTE COMPONENTE

FISIOLÓGICO CONDUCTUAL COGNITIVO
● Sudoración de las Conducta evitativa,

manos prefiere ceder su lugar a Nerviosismo
● Ruborización alguien más para no tener
● Tartamudeo que hablar ella misma.
Recomendación: Se le
recomienda a la alumna, que
tenga confianza en sí misma,
que pueda aprender a canalizar
sus emociones, que utilice la
técnica de la respiración
pausada, y pueda concentrarse
bien en lo que va exponer ante
el público.
CASO 2
Pedro es un trabajador muy cumplido en la entrega de sus trabajos por encontrarse delicado de salud, no
presentó el informe del balance final, piensa que lo despedirán, no quiere enfrentar la situación prefiere
dejarlo ahí, y entra de mal humor con dolor de cabeza y sin ganas de trabajar.

● Dolor de cabeza Conducta evitativa,
● Desgano no quiere enfrentar la Mal humor, pensamientos
● Falta de energía situación prefiere dejar las negativos.
● Desánimo cosas como están en lugar
de pensar en cómo
solucionar su malestar.
Recomendación: Se le
recomienda a Pedro priorizar
su salud y no alterarse, dejar de
lado las ideas negativas y tener
confianza en que de a poco todo
irá mejorando, y sobre todo a
tener más control de sus
emociones en cuanto a su mal
humor, tratar de relajarse.
CASO 3
Carlos es un alumno de Administración muy aplicado, sin embargo, muchas veces muestra una autocrítica
muy rigurosa respecto a su rendimiento académico. Desde sus años escolares ha obtenido el primer puesto
de su aula, y está acostumbrado a sacar notas entre 17 y 20. Esta semana le toca rendir sus exposiciones, el
reconoce que cuando expone le sudan las manos, se incrementa los latidos de su corazón y piensa que se
burlaran todos sus compañeros de su exposición, por tanto decide faltar a clases.

Muestra una actitud Sentimientos de angustia
● Sudoración de las manos autocrítica rigurosa respecto y miedo debido a su
● Incremento de los latidos a su rendimiento académico, actitud autocrítica y el
del corazón por ello, decide faltar a pensamiento de burlas.
clases para evitar las burlas
que piensa que sus
compañeros le harán.
Recomendación:
● No faltar a clases , pues
no es la solución adecuada
● Afrontar sus miedos y
siempre tener una actitud
positiva.
CASO 4
Mary tiene un tono de voz y un dejo muy peculiar al hablar, muchos de sus compañeros se burlan de la
forma como habla ella, cuando sale a exponer ha empezado a sonrojarse, siente vergüenza y aceleración
cardiaca. Prefiere quedarse en silencio y bajar la mirada. Siendo así eso le produce angustia y cólera.

● Sonrojo Al hablar tiene un tono de Siente vergüenza y eso le

● Aceleración cardiaca voz baja y un dejo muy produce angustia y cólera.
● Vergüenza peculiar, debido a las burlas,
prefiere quedarse en
silencio y bajar la mirada.
Recomendación:
Se le recomienda asistir a un
club de oratoria para eliminar
ese miedo al exponer y de ese
modo poder mejorar su tono de
voz y al mismo tiempo su forma
de hablar y podrá tener
confianza en si misma.
REFERENCIA
STAKE, R.E. (1998) Investigación con estudio de casos. Madrid: Morata

FUSTER, J. Redes 110: El alma está en la red del cerebro. La 2 de Televisión Española, 13 de noviembre de
2011. http://www.redesparalaciencia.com/6374/redes/redes-110-el-alma-estaen-la-red-del-cerebro

Material Informativo 9.1

Cargado por

Copyright:

Formatos disponibles

Material Informativo 9.1

Cargado por

Información del documento

Título original

Derechos de autor

Formatos disponibles

Compartir este documento

Compartir o incrustar documentos

Opciones para compartir

¿Le pareció útil este documento?

¿Este contenido es inapropiado?

Copyright:

Formatos disponibles

Material Informativo 9.1

Cargado por

Copyright:

Formatos disponibles

MATERIAL INFORMATIVO

Programa de Estudios/Programa Formación Humanística Sesión N°09

Tipo de Material Informativo Lectura / artículo / y otros

COMPONENTE COMPONENTE COMPONENTE

● Sudoración de las Conducta evitativa,

COMPONENTE COMPONENTE COMPONENTE

COMPONENTE COMPONENTE COMPONENTE

COMPONENTE COMPONENTE COMPONENTE

● Sonrojo Al hablar tiene un tono de Siente vergüenza y eso le

STAKE, R.E. (1998) Investigación con estudio de casos. Madrid: Morata

También podría gustarte