SESIÓN DEL PROYECTO

I. TÍTULO: ¿Para qué nos sirven las plantas?

II. DATOS INFORMATIVOS:

 UGEL Jauja
 DOCENTE Yamily Yakelin Fierro Romero
 EDAD 3 años

 FECHA 03 de noviembre del 2022

III. APRENDIZAJES ESPERADOS:

AREA /
INSTRUMENTO
COMPETENCIA CAPACIDAD DESEMPEÑOS CRITERIOS
DE EVALUACION

Ciencia y  Problematiza  Obtiene información  Hace preguntas  Observación

Tecnología situaciones para sobre las que expresan su  Lista de
 Indaga mediante hacer indagación. características de curiosidad sobre cotejo
métodos  Diseña estrategias las plantas o la utilidad de las
 Cuaderno de
científicos para para hacer fenómenos plantas.
campo
construir indagación. naturales que
conocimientos observa y/o explora,
 Genera y registra
y establece
datos o información.
relaciones entre
 Analiza datos e
ellos. Registra la
información. información de
 Evalúa y comunica el diferentes formas
proceso y resultado (dibujos, fotos,
de su indagación. modelados).
 Explora los objetos, el espacio y hechos que acontecen en su Explora los objetos, el
espacio y hechos que acontecen en su entorno, hace preguntas en base a su
ESTANDAR curiosidad, propone posibles respuestas, obtiene información al observar, manipular,
describir, compara aspectos del objeto o fenómeno para comprobar la respuesta y
expresa en forma oral o gráfica lo que hizo y aprendió.
PROPOSITO DE LA  Que las niñas y los niños verbalicen y valoren la utilidad de las plantas.
SESION
EVIDENCIA DE  Describen la utilidad de las plantas
APRENDIZAJE  Preparan recetas sencillas con vegetales.
 Respeto por las diferencias.

IV. DESARROLLO DE LA EXPERIENCIA:

MOMENTOS DESARROLLO DE LA ESTRATEGIA RECURSOS

RUTINAS ACTIVIDADES PERMANENTES DE ENTRADA:
- Recepción de niños y niñas según los protocolos de
bioseguridad
- Acciones de rutina
INICIO MOTIVACIÓN DEL PROYECTO:
- Invitamos a los niños y niñas a bailar al ritmo de la canción:
 “Siempre sanitos con las plantas medicinales”:
https://
www.youtube.co
m/watch?
v=jC8AVGykAfY

- Preguntamos a los niños y niñas: ¿De qué trató el video? ¿Qué

recetaba el médico al niño? ¿Las plantas, servirán para curar
algunos males? ¿Para qué más, nos pueden servir las plantas?
- Comentamos con los niños que el día de hoy nos volveremos
investigadores e indagaremos sobre la utilidad de las plantas y
prepararemos una receta.
- Revisamos la planificación y leemos qué es lo que hoy
aprenderemos.
DESARROLLO APLICACIÓN: Docente
- La docente ingresa al salón con un fuerte dolor de estómago e Auxiliar
indica a los niños y niñas que ha tomado pastillas, pero no le Mate
calman el dolor:

- Preguntamos a los niños y niñas: ¿Qué podemos hacer para que

a la maestra no le duela el estómago? ¿Si le damos otra
pastilla? ¿Cómo la ayudamos? ¿Qué necesitamos?
- Ingresa al salón la auxiliar y les dice a los niños que tiene una
plantita que se llama “MUÑA”, y es muy buena para el dolor de
estómago.
- Preguntamos: ¿Cómo se llama esta planta?, ¿Para qué sirve?,
¿Cómo se la podemos dar a la maestra?, ¿Conoces algunas
plantas medicinales?

Planteamiento de la hipótesis:
- Presentamos el cuadro de registro de hipótesis previas y
anotamos las predicciones que los niños nos dicten sobre las
preguntas planteadas.

¿Qué sabemos sobre la utilidad de las plantas?

Elaboración del plan de acción:

- Preguntamos ¿Qué podemos hacer para saber sobre la utilidad
de las plantas? ¿En dónde podemos encontrar información?
¿Qué necesitaremos? ¿Qué podemos utilizar para indagar sobre
la utilidad de las plantas? ¿De qué estarán hechas las sillas y las
 mesas?. Los niños responden.
- Planificamos junto con los niños qué podemos hacer para
investigar sobre la utilidad de las plantas. Noticia con
- Los niños sugieren algunas formas de investigar sobre el tema: pictogramas
 Observando.
 Utilizando materiales.
- Buscamos una noticia, sobre plantas medicinales o escribimos
algo breve sobre alguna de ellas. Por ejemplo:

PROPIEDADES DE PLANTAS QUE AYUDAN A

COMBATIR ENFERMEDADES
El uso de las plantas permite combatir diversas
enfermedades del ser humano como la tos, dolores de
cabeza, problemas intestinales entre otras.

- Los niños y niñas observan la noticia escrita con pictogramas en

un papelote y a la vez escuchan la lectura que hace la maestra.
- Luego realizamos las siguientes preguntas: ¿De qué trataba la
noticia?, ¿Ustedes conocen algunas plantas que nos pueden
curar?, ¿Alguna vez han utilizado una planta para curar algún
malestar?, ¿Cuál?. Hacemos un listado de plantas medicinales
que los niños conocen.
Recojo de datos y análisis de la información:
- Anunciamos a los niños y niñas, la llegada de un abuelito
(experto en plantas), que nos hablará, sobre las plantas que se
utilizan en la comunidad.

- La persona invitada, les cuenta que hay muchas plantas que

sirven para hacer sentir bien a las personas y curar
enfermedades o malestares como gastritis, inflamación, golpes,
tos, etc.
Abuelito
Plantas

- También existen plantas que se utilizan para adornar la casa, se

llaman plantas ornamentales.
Plantas
 Plantas
Cartulinas
- Otras plantas, se utilizan para elaborar muebles, etc. y se llaman Tijeras
plantas industriales.

Revistas
Laminas

- El abuelito o persona invitada cuenta a los niños y niñas algunas

experiencias personales sobre la utilización de las plantas
medicinales con sus familiares y otras personas.
- Les muestra a los niños y niñas algunas plantas medicinales y
ornamentales que ha traído, para que los niños los exploren
observando su color, forma de hojas y de tallos, si tiene flores,
etc. De esta manera los niños obtienen información observando
directamente, manipulando y escuchando.

Estructuración del saber:

- Motivamos a los niños y niñas a elaborar su herbario,
clasificando las plantas según su utilidad:

Receta
Ingredientes
Utensilios

- Motivamos a los niños y niñas a escribir los nombres de las

plantas a su manera.
Evalúa y comunica resultados:
- Pedimos, una vez más, la colaboración de las familias, para que
nos traigan información que puedan o materiales que traten
dicha temática (cuentos, poesías, adivinanzas, información
sacada de internet, juguetes, etc…)
- Nos dirigimos a la biblioteca y buscamos libros relacionados con
este tema. Utilidad de las plantas
- Preguntamos ¿Es verdad que las plantas no son útiles? ¿Es
 verdad que podemos reemplazar las pastillas por plantas
medicinales?
- Cada niño, levanta la paleta (V) o (F), según la respuesta sea
verdadera o falsa.

V F
- Invitamos a los niños y niñas a preparar una receta: “SALPICÓN
DE POLLO”, explicamos a los niños y niñas que las verduras
que utilizaremos, nos las brindan las plantas alimenticias.

CIERRE REFLEXIONAMOS SOBRE EL APRENDIZAJE:

 Metacognición: ¿Qué aprendí hoy? ¿Tuve alguna dificultad?
¿Cómo la superé? ¿En qué me servirá lo aprendido hoy?
¿Cómo aprendiste a reconocer la utilidad de las plantas?
 Autoevaluación: ¿Qué hice? ¿Cómo lo hice? ¿Qué utilicé?
¿Para qué lo hice? ¿Qué producto obtuve?
 Retroalimentación: Decimos a los niños que hoy hemos
conocido la utilidad de las plantas.
RUTINAS ACTIVIDADES DE ALIMENTACIÓN Y RECREACIÓN:
- Los niños se alimentan, cumpliendo los protocolos de
bioseguridad.

PLAN DE TRABAJO PRESENCIAL

I. TÍTULO: “Relacionamos número y cantidad”

II. DATOS INFORMATIVOS:

 UGEL Jauja
 DOCENTE Yamily Yakelin Fierro Romero
 EDAD 3 años
  FECHA 03 de noviembre del 2022

III. APRENDIZAJES ESPERADOS:

AREA /
INSTRUMENTO
COMPETENCIA CAPACIDAD DESEMPEÑOS CRITERIOS
DE EVALUACION

Matemática  Traduce  Utiliza el conteo  Establece en  Observación

 Resuelve cantidades a colecciones de  Lista de
espontáneo en
problemas de expresiones objetos la cotejo
numéricas. situaciones relación entre
cantidad  Cuaderno de
 Comunica su cotidianas siguiendo número y
campo
comprensión sobre un orden no cantidades
los números y las convencional (cinco)
operaciones.
respecto de la serie
 Usa estrategias y
procedimientos de numérica.
estimación y
calculo.
MATEMÁTICA
 Resuelve problemas referidos a relacionar objetos de su entorno según sus
características perceptuales; agrupar, ordenar hasta el quinto lugar, seriar hasta 5
objetos, comparar cantidades de objetos y pesos, agregar y quitar hasta 5 elementos,
ESTANDAR realizando representaciones con su cuerpo, material concreto o dibujos. Expresa la
cantidad de hasta 10 objetos, usando estrategias como el conteo. Usa cuantificadores:
“muchos” “pocos”, "ninguno", y expresiones: “más que" “menos que”. Expresa el peso
de los objetos “pesa más”, “pesa menos” y el tiempo con nociones temporales como
“antes o después”, "ayer" "hoy" o "mañana.
PROPOSITO DE LA  Que los niños y niñas establezcan relaciones entre número y cantidades en material
SESION concreto
EVIDENCIA DE  Establece en colecciones de objetos la relación entre número y cantidades(cinco)
APRENDIZAJE
IV. DESARROLLO DE LA EXPERIENCIA:

MOMENTOS DESARROLLO DE LA ESTRATEGIA RECURSOS

INICIO PRESENTACIÓN:
- Cantamos la canción: “Cinco patitos” https://
Practicamos el conteo con los niños. www.youtube.c
om/watch?
- ¿De qué trata la canción? ¿Cuántos patitos tenía la pata? ¿Ya
v=5ipalNwf5iY
sabes contar? ¿Qué número sigue después del 1? ¿Qué número
sigue después del 2? ¿Qué número sigue después del 3? ¿Y
después del 4?
- Damos a conocer el tema del día: Que los niños conozcan el
número 5.
-

DESARROLLO
- Acordamos con los niños algunas normas de convivencia que
nos ayudarán a trabajar y a aprender mejor.
- Salimos al patio con los niños y les proponemos juegos
divertidos.

Tarjetas
 Socialización de representaciones
- En el aula, individualmente con puzles relacionan el número y la
cantidad.

- Inflamos globitos pequeños y escribimos en cada uno con

plumón indeleble los números del 1 al 5.
- Pedimos a los niños ordenar los globitos colocándolos en vasitos
descartables.
- Nos acercamos a los niños a observar lo que hicieron, les
pedimos que cuenten los números señalando uno a uno, luego
retiramos cualquier número y les preguntamos: ¿Qué número
falta? ¿Qué número sigue después de…?
- En tiras de cartulina los niños completan los números que faltan

1 _3 _ 5 _2 _ 4 _ 6
- Los niños realizan fichas:
- Los niños verbalizan las actividades que realizamos y comentan
cómo se sintieron durante ellas.

CIERRE
- Dialogamos sobre lo trabajado en la actividad y cómo se
sintieron durante ella. ¿Qué aprendimos hoy? ¿Qué les
gustó? ¿Qué no les gustó? ¿Para qué les servirá lo
aprendido?

 Metacognición: ¿Qué aprendí? ¿Tuve alguna dificultad para

aprenderlo? ¿Cómo lo superé? ¿En qué me servirá lo aprendido
hoy?
 Autoevaluación: ¿Participe en todo momento con mis ideas?
¿Cumplí con el desarrollo de las actividades propuesta?
¿Respete los acuerdos de convivencia?
 Retroalimentación: Decimos que hemos aprendido a reconocer
el número 5
RUTINAS ACTIVIDADES PERMANENTES DE SALIDA:
- Acciones de rutina.
 Hojas y raíces comestibles

 Pinto las hojas y las raíces con los colores correspondientes.

 Los frutos y tallos comestibles

 Encierro con crayola roja los que son frutos y con crayola verde los que son tallos.
 Utilidad de las plantas

 Observa las imangenes. Colorea libremente.

Sirven para hacer vestidos.

Sirven para hacer muebles.

Sirven para medicina.

 Utilidad de las Plantas

 ¿Qué obtenemos de la madera que nos brindan las plantas?

 Encierra en una cuerda lo que está hecho de madera.

¿Qué nos brindan las plantas?

 Utilidad de las plantas

 Ubica el producto que se obtiene de cada vegetal. Aparea el vegetal con el producto final.
 Utilidad de las plantas

 Recorta y colorea luego pega donde corresponde su utilidad.

 Plantas medicinales

 Comenta acerca de las plantas medicinales. Delinea y pinta.

Eucalipto

Manzanilla

Alfalfa
 Salpicón de pollo

Ingredientes:

 1/2 pechuga de pollo sancochado.

 1/2 lechuga .

 2 limones .

 4 papas sancochadas .

 Sal .

 2 zanahorias sancochadas y peladas .

 1/2 taza de alverjitas sancochadas .

Utensilios
 1 cuchillo de plástico
 1 tazón
 1 cuchara

Preparación:
1. Lavarse las manos con agua y jabón. 2. Deshilachar el pollo con los dedos.
3. Cortar las papas y zanahorias en cuadraditos. 4. Lavar bien la lechuga y cortarla en tiras.

5. Mezclar todo en un tazón. Agregar limón y

sal al gusto.
Finalmente, servir.
 Número 5

 Decora libremente.

Número 5
 Encuentra cinco figuras iguales y píntalas.
 Traza el número 5.
 Número 5

 Observo y cuento la figura.

 Pinto tantos círculos como figuras observo.
 Realiza el trazado del número 5 como indican las flechas.