ACTIVIDAD 5.

CUADRO DOBLE ENTRADA

Ricardo Arteaga Bustillos - Ivan Alan Sánchez espinosa
 CUADRO DE DOBLE ENTRADA:

CLASIFICACIÓN DE ESTRATEGIAS DE APRENDIZAJE

Instrucciones:

1. En la primera columna describe las características generales del tipo de estrategia que se te solicita.

2. En la segunda columna coloca 2 ejemplos de las estrategias que se te solicitan

3. En la tercera columna ejemplifica la estrategia dentro de un contexto educativo, respondiendo lo siguiente ¿en qué nivel educativo se
encuentra?, ¿cuál es el tema que se aborda? ¿cuál es el objetivo de utilizar dicha estrategia?
Estrategias para indagar sobre conocimientos previos

Características Estrategia Ejemplo

Nivel educativo: Medio superior
Tema: Introducción al proceso comunicativo.

Se desarrolla en el salón de clases y el profesor

formula algunas preguntas guía a los estudiantes
para tener un primer acercamiento con el tema,
esto con el objetivo de tener un panorama acerca
del conocimiento previo que pudieran tener. Por
Se utilizan para activar procesos Preguntas guía
ejemplo, ¿qué es la comunicación? ¿cómo se da el
simples haciendo referencia a
proceso comunicativo? ¿En qué momento existe
ideas, datos, etc.
una comunicación con otra persona?
De esta manera los estudiantes darán respuestas
Establecen puentes entre los
subjetivas que ayudan al profesor a entender de
que se sabe con lo nuevo por
qué manera y desde qué enfoque se puede
aprender.
empezar a desarrollar y estudiar el tema.
Nivel: Medio superior
Favorecen el análisis
Tema: La importancia de la comunicación no
Generan un razonamiento
verbal
crítico, reflexivo y creativo en
los alumnos.
En el salón de clases se han abordado los
Preguntas exploratorias conceptos de comunicación oral, escrita y no
verbal. Ahora el profesor formula preguntas
como: ¿por qué es importante analizar la
comunicación no verbal de una persona? ¿se
puede manipular la comunicación no verbal? ¿De
qué forma? De este modo se pretende generar en
los alumnos un análisis y reflexión para expresar
sus pensamientos o inquietudes relacionados con
el tema.
Estrategias para la enseñanza situada

Características Estrategia Ejemplo

Nivel: Medio superior
Tema: Cómo resolver conflictos a partir del uso de la
comunicación asertiva.
El profesor asigna un proyecto en clase, donde plantea
 Desarrolla habilidades la situación o problemática en cuestión y que a partir de
colaborativas ella tendrán un objetivo a alcanzar. El profesor dará a
conocer la rúbrica de evaluación donde se aclaran los
 Alienta el liderazgo
pasos que deben seguir a través de la investigación,
 Favorece la capacidad Desarrollo de proyectos
reglas e instrucciones que seguirán para lograr de este
de investigación
modo ejecutar el proyecto de manera satisfactoria.
 Aplicación del método
Por último, una vez concluido el proyecto se darán a
científico.
conocer los resultados que obtuvieron, sus puntos de
vista ahora que se ha hecho la investigación.
Nivel: medio superior
Tema: Diversos problemas sociales
 Involucra el aprendizaje Se instruye a los alumnos a formar equipos de trabajo,
autónomo donde cada uno deberá contar con un líder y repartir las
 Se investiga, interpreta, Aprendizaje basado en problemas funciones colaborativas que se consideren necesarias.
argumenta y propone A cada equipo se le asigna una problemática
solución a uno o varios determinada en la sociedad actual donde se
problemas. desenvuelven y que les afecta directamente, identifican
 Se fomentan funciones el problema, formulan hipótesis, establecen las
cerebrales cognitivas, alternativas que tienen para seleccionar y de esta
lingüísticas, entre otras. manera pensar en las posibles áreas de oportunidad que
atacarían con sus respectivas estrategias.
De esta manera, los estudiantes lograrán formular
alternativas para solucionar el problema y que se pueda
generar o dar pie a un proceso de cambio.
Estrategias cognitivas de aprendizaje y herramientas WEB sugeridas

Características Estrategia Ejemplo

¿en qué nivel educativo se encuentra?
Chat En todos los niveles educativos
La palabra chat se usa para designar el intercambio ¿cuál es el tema que se aborda?
de mensajes escritos de manera instantánea. Se puede abordar una cantidad enorme de
Hay dos tipos de chat: los públicos y los privados. contenidos, por ejemplo, para hacer alguna
Los recursos con los que se
Conocer gente. También está la modalidad del discusión dentro del salón de clases sobre el tema
cuenta vía computadora e
videochat, que es cuando un chat se puede ver a la de “la vida saludable como ayuda en tu vida
internet, no son propiamente
otra persona y hablar con ella de manera escrita y cotidiana, social o académica.
estrategias, sino Los recursos con
verbal. En este medio se combinan ambos tipos de ¿cuál es el objetivo de utilizar dicha estrategia?
los que se cuenta vía
comunicación sincrónica y asincrónica. Es el poder hacer uso de todas las herramientas
computadora e internet, no son
disponibles tecnológicas y así tener la educación al
propiamente estrategias, sino
alcance de todos, incluso en situación de pandemia
herramientas para la realización
es la herramienta nueva que se implemento para no
de actividades diversas. Sin
rezagar los estudios.
embargo, se presentan en este
¿en qué nivel educativo se encuentra?
curso como herramientas que
Se usa en todos los niveles educativos, desde
pueden ser utilizadas para la Blogs
primaria a nivel de prosgrado.
educación. Los blogs son un sitio web con un formato de
¿cuál es el tema que se aborda?
Con estos medios, el tutor y el bitácora o diario personal. Las ideas que una
Se puede abordar cada tipo de contenidos, ya que
estudiante trabajan en equipo persona tiene, las sube a su blog y las comparte. En
es una herramienta complementaria a los
para poder crear ambientes él se pueden subir todo tipo de trabajos cortos, los
contenidos, pudiendo utilizarlo como apoyo en
favorables para un aprendizaje cuales se pueden actualizar con frecuencia y
videos, noticias o cualquier herramienta que amplie
autogestionado y autónomo para exhibirse en orden cronológico (la última se verá
conocimientos.
la producción de conocimiento. primero), links de trabajos online, noticias y
¿cuál es el objetivo de utilizar dicha estrategia?
artículos periodísticos. Los lectores pueden realizar
Ampliar los conocimientos de los estudiantes,
comentarios sobre lo publicado y, el dueño del
mediante una pagina web, y pudiendo subir notas,
blog, podrá contestarlos.
videos, anuncios y links de comunicación a otra
plataforma.
Estrategias grupales

Características Estrategia Ejemplo

¿en qué nivel educativo se encuentra?
Nivel básico, medio superior y superior
Debate
¿cuál es el tema que se aborda?
El debate es un espacio de discusión sobre un tema
Se puede utilizar en el tema del aborto.
en el que se destaca el intercambio de ideas y
¿cuál es el objetivo de utilizar dicha estrategia?
experiencias. Pimienta (2012, p. 109) dice, “es
Es concientizar a los chicos sobre el riesgo de
como una competencia intelectual que debe
practicar el aborto y que este puede presentar
Es una estrategia de organización celebrarse en un clima de tolerancia y disciplina”.
problemas legales, psicológicos o de salud.
de trabajo en el aula, en la cual “Es una disputa abierta donde hay réplicas por
Además de que el debatir sobre esto es ver si se
los estudiantes reunidos en parte de un equipo que defiende una posición y
podría legalizar o no el aborto en nuestro país
grupos no numerosos, trabajan otro que la crítica”.
después de haber conocido esos 3 aspectos antes
de una manera organizada y
descritos.
colaborativa para resolver un
Panel/simulación
problema, desarrollar un
En esta estrategia, se nomina a un grupo de ¿en qué nivel educativo se encuentra?
proyecto, cumplir unos objetivos
estudiantes para que funjan como expertos en un Medio superior
o realizar una tarea, teniendo
tema dado y a un moderador. La discusión se lleva ¿cuál es el tema que se aborda?
como propósito fundamental el
a cabo en forma de diálogo o conversación ante el Se puede utilizar para abordar temas científicos
logro de la meta que es común y
público. principalmente.
la mejora en las competencias
Como en el caso de la mesa redonda y el simposio, ¿cuál es el objetivo de utilizar dicha estrategia?
cognitivas y actitudinales de
en el panel se reúnen varias personas para exponer Es una estrategia que facilita la clarificación de
todos los participantes.
sus ideas sobre un determinado tema ante un temas complicados o confusos, pero también resalta
auditorio. La diferencia, consiste en que en el panel la multidimensionalidad de un tema. Ayuda a
los “expertos” no "exponen", no actúan como desarrollar el pensamiento crítico tanto en analistas
"oradores", sino que dialogan, conversan, debaten como en el público y apoya las habilidades de
entre sí el tema propuesto, desde sus particulares presentación y comunicación.
puntos de vista, cada uno se ha especializado en
una parte del tema general.
 Referencias bibliográficas
Corredor Montagut, M. V. Pérez Angulo, M. I. y Arbeláez López, R. (2009). Estrategias de enseñanza y aprendizaje. Bucaramanga, Ediciones UIS.
Recuperado de https://elibro.net/es/ereader/uvm/111872?page=90.

Zubillaga Rodríguez, A. C. y Zavala Ojeda, M. A. (2017). Estrategias de enseñanza para la promoción de aprendizajes significativos. México, D.F,
Mexico: Editorial Digital UNID. Recuperado de https://elibro.net/es/ereader/uvm/41169?page=123.