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    Reto: Competencia Y Capacidades Desempeño Propósito Criterios de Evaluación Evidencia

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    Leyden Chavez Vergara
    La actividad de aprendizaje tiene como propósito que los estudiantes aprendan a ubicar objetos dentro de cuadriculas usando filas y columnas. Los estudiantes colocarán tarjetas en un plano cuadriculado y aprenderán a identificar la ubicación de cada tarjeta usando las coordenadas de fila y columna. La actividad incluye discutir un problema de ubicación de tarjetas, practicar colocando tarjetas en cuadriculas, y completar ejercicios de ubicación en el cuaderno.

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    Leyden Chavez Vergara
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    La actividad de aprendizaje tiene como propósito que los estudiantes aprendan a ubicar objetos dentro de cuadriculas usando filas y columnas. Los estudiantes colocarán tarjetas en un plano cuadriculado y aprenderán a identificar la ubicación de cada tarjeta usando las coordenadas de fila y columna. La actividad incluye discutir un problema de ubicación de tarjetas, practicar colocando tarjetas en cuadriculas, y completar ejercicios de ubicación en el cuaderno.

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    La actividad de aprendizaje tiene como propósito que los estudiantes aprendan a ubicar objetos dentro de cuadriculas usando filas y columnas. Los estudiantes colocarán tarjetas en un plano cuadriculado y aprenderán a identificar la ubicación de cada tarjeta usando las coordenadas de fila y columna. La actividad incluye discutir un problema de ubicación de tarjetas, practicar colocando tarjetas en cuadriculas, y completar ejercicios de ubicación en el cuaderno.

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    La actividad de aprendizaje tiene como propósito que los estudiantes aprendan a ubicar objetos dentro de cuadriculas usando filas y columnas. Los estudiantes colocarán tarjetas en un plano cuadriculado y aprenderán a identificar la ubicación de cada tarjeta usando las coordenadas de fila y columna. La actividad incluye discutir un problema de ubicación de tarjetas, practicar colocando tarjetas en cuadriculas, y completar ejercicios de ubicación en el cuaderno.

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    ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE

    NOMBRE DE LA I.E. N° FECHA 05/07/2022


    ÁREA Matemática GRADO Y SECCIÓN 2º “…………”
    DOCENTE PROGRAMACIÓN Presencial
    TÍTULO DE LA ACTIVIDAD Ubicamos objetos en cuadriculas filas y columnas.
    I. PROPÓSITO DE APRENDIZAJE:
    RETO: Representa posiciones y desplazamientos en el plano cuadriculado.
    Resuelve problemas de forma, movimiento y localización.
    COMPETENCIA Y Modela objetos con formas geométricas y sus transformaciones.
    CAPACIDADES Comunica su comprensión sobre las formas y relaciones geométricas.

    DESEMPEÑO PROPÓSITO CRITERIOS DE EVALUACIÓN EVIDENCIA


    Expresa con material concreto y Ubicar los Conoce las filas y las columnas Representa posiciones y
    dibujos su comprensión sobre algún objetos dentro en la cuadricula. desplazamientos en el plano
    elemento de las formas de los Ubica en material concreto los cuadriculado.
    tridimensionales (número de puntas, cuadrados objetos.
    número de caras, formas de sus caras) teniendo en Reconoce la ubicación en la
    y bidimensionales (número de lados, cuenta las filas y cuadriculas filas y columnas.
    vértices, lados curvos y rectos). las columnas. Explica como ubica la posición de
    Asimismo, describe si los objetos los objetos.
    ruedan, se sostienen, no se sostienen Ficha de retroalimentación.
    o tienen puntas o esquinas usando Representa posiciones y Portafolio.
    lenguaje cotidiano y algunos términos desplazamientos en el plano
    geométricos. cuadriculado.

    Enfoques transversales Actitudes observables


    Enfoque de Búsqueda de la Excelencia Docentes propician espacios de reflexión sobre asuntos públicos.

    II. PREPARACIÓN DE LA EXPERIENCIA


    ¿Qué necesitamos hacer antes de la sesión? ¿Qué recursos o materiales se utilizará en esta sesión?
    - Una cuadrícula en un papelote. - Papelotes
    - Imágenes de la distribución de objetos. - Plumones
    Cuaderno de trabajo de MINEDU pág. 7,8 y 9. Fichas de trabajo
    II. SECUENCIA DE LA ACTIVIDAD:
    Inicio Tiempo aproximado: 15 min.
    - Se les presenta a los niños un plano cuadriculado en un papelote y tarjetas sueltas.
    - Luego se les pregunta ¿Qué les llama la atención de esta cuadrícula? ¿De qué color están hechas las líneas
    horizontales? Y ¿de color están las líneas verticales?
    - Se les pide a los niños que coloquen las tarjetas en el lugar de preferencia en el cuadrilátero.
    - Seguimos preguntando, ¿qué haremos en este cuadriculado? ¿Para qué le hemos puesto las imágenes?
    - Se les comunica el propósito de la sesión:
    Hoy ubicaremos los objetos dentro de los cuadrados teniendo en cuenta las filas y las columnas
    - Acuerdan normas de convivencia:
    - Esperar su turno para participar.
    - Tener cuidado con los materiales.
    Desarrollo Tiempo aproximado: 65 min.
    Situación problemática.
    - Mariela colocó 4 tarjetas en las diferentes partes del plano , desea saber en qué parte del plano se encuentra cada
    tarjeta.
    Familiarización del problema.
    - Mediante preguntas se le hace comprender el problema ¿De quién habla el problema? ¿Qué hizo Mariela? ¿Las
    tarjetas están en un solo cuadrado? ¿Cómo sabremos en qué parte del cuadrilátero se encuentra?
    BUSQUEDA DE LA ESTRATEGIA
    - Mediante preguntas se les ayuda a los niños a seguir comprendiendo, además se les entrega a cada equipo otro
    plano cuadriculado para que ellos puedan entrenar la búsqueda de la solución.
    - ¿Cómo se encuentran las líneas horizontales con las verticales en el plano? Están cruzados. Para ubicar los objetos
    será necesario saber el nombre de las líneas.
    - En el plano las líneas horizontales son las filas las líneas verticales son las columnas.
    - Los niños una y otra vez ensayan finalmente escriben sus conclusiones. Ejemplo

    Formalización reflexión
    - Se concluye:
    El manto se encuentra en las coordenadas (4, 6). Esto lo podemos saber porque la
    línea vertical corresponde al número 4 y la horizontal, al número 6.

    - Reflexiona con los niños y las niñas sobre los procesos y estrategias seguidas para saber qué para ubicar a los
    objetos dentro de un cuadrilátero primero se nombra los números de la columnas, luego los números de las filas.

    Resuelven otros problemas


    - Resuelven el ejercicio propuesto en el cuaderno de trabajo pag. 7, 8, 9 MINEDU.
    Cierre Tiempo aproximado: 10 min.
    - Conversamos con los niños y las niñas sobre qué y cómo aprendieron. Respondiendo preguntas: ¿para qué nos
    sirvió ubicar objetos en el plano?, ¿lograron diferenciar las columnas y filas en plano? ¿cómo?

    Tarea para la casa


    - Resuelven ficha de trabajo

    Después de la actividad:
     Se orienta a guardar la ficha de trabajo en un folder, caja o archivo, colocando el título y la fecha de la actividad, a manera de
    un portafolio.
     El profesor evalúa usando la ficha “escala de calificaciones”.
     El profesor usando la ficha de retroalimentación dialoga con el estudiante.
    ACTIVIDADES COMPLEMENTARIAS PARA LA RETROALIMENTACIÓN:
    Se explica a los estudiantes en qué consiste la retroalimentación y el valor que tiene para el logro de sus aprendizajes.
    Dialoga con los estudiantes acerca de si desde las actividades están respondiendo al reto y desarrollando los propósitos de
    aprendizaje.
    Reflexiona acerca de sus progresos y dificultades acordando formas de mejora.
     Se revisa las evidencias enviadas por el estudiante: fotos, videos, audios, llamadas.
     Se usa el instrumento de avaluación para realizar la valoración de la evidencia.
     Se elaboran preguntas para retroalimentar al estudiante: Uso de la ficha de retroalimentación.
    Anexos:
    1. INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN: ESCALA DE CALIFICACIÓN:
    El profesor (a) deberá de marcar con una x, de acuerdo al logro del estudiante.
    Propósito: Ubicar los objetos dentro de los cuadrados teniendo en cuenta las filas y las columnas.

    PROMEDIO
    CRITERIOS DE EVALUACIÓN
    Conoce las filas y las Ubica en material Reconoce la ubicación Explica como ubica Representa
    columnas en la concreto los objetos. en la cuadriculas filas la posición de los posiciones y
    cuadricula. y columnas. objetos. desplazamientos en
    NOMBRES Y el plano cuadriculado.
    APRELLIDOS 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4

    Leyenda: 1: Inicio C 2: Desarrollo B 3: Logro esperado A 4: Logro destacado AD

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