LIC.

FATIMA ANILU NAVARRO FLORIDO

INTRODUCCIÒN A LAS CIENCIAS SOCIALES

EL CONOCIMIENTO Y LA CIENCIA
Todo el mundo tiende naturalmente a conocer, dijo Aristóteles. Realizamos y
actuamos de forma razonada y consciente en algunos actos, aunque no siempre
sea así. ¨los conocimientos nos relacionan con todo lo que existe, esta relación es
siempre es de orden practico y con ella se entrelazan o unen, un sujeto
(cognoscente) y lo conocido (objeto de conocimiento) es decir siempre hay un
sujeto que conoce y lo que es la cosa conocida, viene a formar parte del sujeto
que la conoce, pero sin que la cosa deje de ser lo que es y sin que pierda su
alteración, recuerda que el conocimiento se adquiere a través de los sentidos.
El origen de la ciencia es incierto; pero la ciencia tiene sus orígenes desde el
seno de Egipto y Mesopotamia con las construcciones y la agricultura, aun así, no
se sabe exactamente quién fue el primero en comenzar a hablar de ciencia y en
definir el concepto, pero se afirma que su práctica (la búsqueda de conocimiento)
comenzó en la Prehistoria, en las civilizaciones del Neolítico.
La ciencia es tan antigua como el hombre. Esto se ve reflejado en su intento
temprano y constante de dar respuesta a las cosas, de entender por qué y cómo
ocurren los hechos de la naturaleza. Surge en la Prehistoria en respuesta a la
necesidad de sistematizar la búsqueda de conocimiento, porque desde entonces
el hombre se pregunta: ¿por qué?
La palabra “ciencia” tiene su origen en el vocablo latino scientia, que significa
“conocimiento”. La ciencia también es asociada con definiciones relacionadas con
el saber o la erudición, incluso con la habilidad para hacer algo o cuando se posee
un conjunto de conocimientos sobre cualquier tema.

¿Cuándo se empezó a hablar de ciencia? Puede decirse que hace más de cinco
mil años, en 3000 a. C., con el hombre de Neardenthal y el descubrimiento del
fuego o la invención de la rueda, Desde edades muy tempranas el ser humano ha
buscado mejorar su calidad de vida y dar respuesta a las preguntas que surgen
cotidianamente; a ese proceso hoy lo llamamos ciencia.

Qué es el Conocimiento:
El conocimiento es la acción y efecto de conocer, es decir, de adquirir información
valiosa para comprender la realidad por medio de la razón, el entendimiento y la
inteligencia. Se refiere, pues, a lo que resulta de un proceso de aprendizaje.

Se puede hacer referencia al conocimiento en varios sentidos. En su sentido más

general, la palabra conocimiento alude a la información acumulada sobre un
determinado tema o asunto. En un sentido más específico, el conocimiento es
definido como el conjunto de habilidades, destrezas, procesos mentales e
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información adquiridos por el individuo, cuya función es ayudarle a interpretar la
realidad, resolver problemas y dirigir su comportamiento.

La palabra conocimiento proviene del latín cognoscere, formada por el prefijo con,

que significa 'todo' o 'junto', y la palabra gnoscere.

Como fenómeno, el conocimiento se estudia desde la Antigüedad Clásica, y es un

área importante dentro de los estudios filosóficos, psicológicos y científicos en
general.

Características y propiedades del conocimiento

 El conocimiento es siempre cultural, es decir, conforma cultura.
 El conocimiento suele ser susceptible de expresarse y transmitirse a través
del lenguaje.
 En tal sentido, el conocimiento es codificado, es decir, requiere de un
código o lenguaje para su comunicación.
 Orienta el pensamiento, el comportamiento y los procesos de tomas de
decisiones de los seres humanos.
 Es un fenómeno complejo determinado por variables biológicas,
psicológicas y sociales.
¿Cómo se adquiere el conocimiento?
El conocimiento se construye desde la primera infancia y acompaña el proceso de
desarrollo de la persona, influyendo en su comportamiento y capacidad para
resolver problemas. El conocimiento se origina a través de la percepción sensorial,
de donde llega al entendimiento, y de allí pasa al proceso racional de análisis y
codificación de la información.

Debemos decir, sin embargo, que el proceso de construcción del conocimiento es

sumamente complejo y atiende a muchas variables, razón por la cual existen
diversas escuelas dedicadas a la formulación de una teoría del conocimiento.
Algunos de los autores que han estudiado este fenómeno en nuestra era son Jean
Piaget, a través de su teoría del desarrollo cognitivo, y Lev Vygotski, a través de
su teoría sociocultural.
Se reconoce que, en una lectura general, pueden reconocerse las siguientes vías
elementales para adquirir conocimiento.

1. La autoridad: las figuras de autoridad son un elemento para la transmisión

de conocimiento, ya que ellas generan un voto de confianza en el grupo
social. Aplica de padres a hijos, de maestros a alumnos, o de especialistas
frente a una audiencia curiosa.
2. La tradición: el conocimiento se transmite de generación en generación, y
de esa manera se va consolidando en la tradición. Así, los individuos de un
determinado grupo social adquieren conocimiento a través de las prácticas
sociales tradicionales.
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3. La intuición: se trata de un tipo de comprensión inmediata sobre un asunto
emergente, que le permite decidir de manera adecuada.
4. La experiencia: en la medida en que el sujeto gana experiencia, registra y
aprende nueva información que le permite enfrentarse a situaciones
semejantes en el futuro.
5. La investigación científica: el ejercicio de procurar información de manera
sistematizada, estructurada y metódica, es decir, a partir de un método
científico, es una forma de adquisición de conocimiento.

Tipos de conocimiento
En términos generales, se puede decir que existen dos grandes tipos de
conocimiento: el conocimiento a priori y el conocimiento a posteriori.

 Conocimiento a priori: el conocimiento puede ser a priori cuando se basa

en el proceso de la razón personal o la introspección para formularse, sin
verificarse en la experiencia.
 Conocimiento a posteriori: se habla de conocimiento a posteriori cuando
surge a partir de una experiencia, y esa misma experiencia se vuelve en
una validación del aprendizaje.
Sin embargo, también se puede hablar de otros tipos de conocimiento de acuerdo
al método de aprendizaje o al área de conocimiento. Veamos algunos casos.

FORMAS DE APREHENSIÒN DE LA REALIDAD

Conocimiento filosófico
El conocimiento filosófico se obtiene a través de la reflexión especulativa sobre la
realidad y el diálogo, y se orienta a la comprensión del ser y el estar del sujeto. Se
puede decir que es racional, analítico, totalizador, crítico e histórico.

Conocimiento empírico
El conocimiento empírico es el que se obtiene a través de la experiencia propia y
palpable, si bien no implica un método de estudio sino la conciencia sobre el orden
de lo vivido o experimentado. Aunque surge de la experiencia concreta, está
modificado por el universo de valores culturales del sujeto.

Conocimiento científico
El conocimiento científico es aquel que se adquiere a través del diseño planificado
de una investigación, el cual implica un proceso sistemático y metódico. El
conocimiento científico es verificable y demostrable. A su vez pretende ser crítico,
racional, universal y objetivo.

Conocimiento teológico
El conocimiento teológico tiene como base la aceptación de un conjunto de
valores y creencias derivadas de una revelación espiritual. En tal sentido, tiene un
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carácter simbólico, ya que en él operan procesos de construcción de significados
por medio de símbolos.

Conocimiento intuitivo

Por conocimiento intuitivo o pensamiento intuitivo nos referimos usualmente a las

formas de conocimiento inmediato que no provienen de procesos racionales y
conscientes, es decir, que se obtienen sin análisis y razonamientos previos, sino
que son fruto de ciertos procesos inconscientes que solemos llamar intuición.

Conocimiento religioso

Se entiende por conocimiento religioso o saber religioso al que se basa en un

sistema de creencias indemostrable. Sirve de soporte moral, ético o emocional a la
conducta humana, proponiendo su vínculo con lo sagrado: Dios, la divinidad, el
espíritu, etc.

CLASIFICACION DE LAS CIENCIAS

Ciencias formales (o ideales)

Estas ciencias son aquellas que establecen razonamientos lógicos e ideas

creadas con la ayuda de la mente. Uno de sus rasgos característicos de la ciencia
formal, es que no construye un conocimiento objetivo. Pues, sus resultados son
racionales, sistemáticos y verificables, sin correspondencia a la realidad, es decir a
los hechos.

Tiene como simple abstracciones mentales a los objetos estudiados, la

contradicción, es que los empleamos cotidianamente en la vida. Ejemplo: las
matemáticas, depende de la experiencia, “su método es un puro discurrir o
razonar, a partir de un principio general perfectamente establecido con toda
certeza (Enciclopedia, 1957). Aunque este tipo de ciencias no sean objetivas, no
indica que no requieran de otras para su complemento o explicación de los
hechos. Son una gran herramienta para otras ciencias. Mario Bunge señala que
las ciencias formales demuestran o prueban y estudian el saber.

Ciencias fácticas (o materiales)

Adiferencia de las anteriores estas necesitan de la observación y experimentación.

Estudian el ser, “la racionalidad, es necesaria pero no suficiente. (Bunge, 1958).
Aquí los objetos de estudio son los hechos, a diferencia de las ciencias formales
que “no detallan la realidad, es decir los hechos (Bunge, 1958). Buscan la relación
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de los hechos con la representación mental. Utilizan la interpretación, por ejemplo:
H20, la medicina y la química. Estas verifican los hechos y confirman las hipótesis.

Ciencias humanas

Este tipo de ciencias guardan como característica fundamental a un grupo de

ciencias, bajo el concepto epistemológico, su objetivo el hombre, grupos humanos
o su cultura. Wilhelm Dilthey las denomina ciencias del espíritu. Su historia puede
remontarse desde siglos antiguos, se perfeccionaron y se definieron hasta el siglo
XX. Cabe bien citar que las ciencias humanas y las sociales se dividen en
ontológicas, metodológicas y epistemológicas. Su objeto de estudio, las diversas
formas de manifestación generadas por el ser humano. Su finalidad, la
interpretación del valor, significado y relevancia de la cultura, sin normas o leyes
rígidas aplicables, haciendo al individuo tolerante ante otras circunstancias
culturales.

Ciencias sociales

Se clasifican en culturales y normativas. Su objeto de estudio es el hombre y su

interrelación con el resto de la humanidad como parte de un grupo o comunidad.
Las ciencias sociales se definen como: ciencias que estudian el origen y el
desarrollo de la sociedad, instituciones, de las relaciones e ideas que configuran la
vida social. Entre sus vínculos entre otras ciencias se pueden mencionar a la
antropología, sociología, arqueología, las ciencias políticas, la historia, la
geografía, la historiografía, el derecho, etc.

Ciencias culturales

Para definir a las ciencias culturales, fue aproximadamente hasta los años
cincuenta o sesenta que antropólogos habían descubierto 156 definiciones de
cultura. Todavía una de las problemáticas a concretar. Cultura para Rapl Linton se
refiere al estilo de vida de una sociedad y no simplemente aquellas partes a las
que la sociedad considera elevadas o deseables. En el caso de las ciencias
normativas las podríamos definir como aquellas disciplinas que estudian las
diferencias y características de los individuos.

Ciencias experimentales

Una de las características de esta ciencia es que solamente se ocupa del estudio
del universo natural, ya que todo lo que es medido o detectado forma parte de él.
Recuerda que el método experimental surge con tres obras: “Instauratio Magna”
(1618), “Novum organum scientiarium” (1620), elaboradas por Bacón y el discurso
sobre el método de Descartes. En ellas se estableció una clasificación metódica
de ciencias, la teoría de la inducción y las partes fundamentales del método.