Proyecto Aula Inglés

PROYECTO DE AULA PARA FORTALECER EL APRENDIZAJE DEL IDIOMA INGLÉS A
TRAVÉS DEL USO DE LA PLATAFORMA “DUOLINGO.COM”
Proyecto de aula del área de inglés

“DUO”
LIC. DARSY ESPINOZA PARRA

Docente de humanidades
INSTITUCIÓN EDUCATIVA ANTONIO NARIÑO

ÁREA DE INGLÉS
SÁCAMA, CASANARE
2023
INTRODUCCIÓN
El aprendizaje del inglés se ha convertido en un importante tema estratégico en América
Latina. Los países han desarrollado estrategias nacionales, creado programas y realizado
cuantiosas inversiones para expandir el acceso a las oportunidades de aprender inglés, sin
embargo, los resultados de exámenes indican que el dominio del inglés es muy bajo. El
sistema educativo simplemente no está generando estudiantes con los niveles necesarios de
dominio del inglés.
En el ITA Antonio Nariño, de Sácama-Casanare, imparte dos horas de enseñanza del idioma
Inglés a los estudiantes de primaria y secundaria, esto es insuficiente para aprender
cualquier idioma, teniendo en cuenta esta realidad que no se puede modificar debido a la
existencias de muchas áreas obligatorias para orientar en los establecimientos educativos,
por esta razón, se pretende que el estudiante aprenda y conozca el idioma por sí mismo
usando una plataforma.
Esta propuesta se enfoca en hacer que el estudiante tenga más contacto con el idioma en su
cotidianidad, a través del uso de la aplicación Duolingo.com, ya que, los jóvenes, pasan
mucho tiempo en sus móviles, de esta manera, se busca que el estudiante acceda a esta
plataforma mínimo 3 veces por semana, 20 minutos por vez y así lograr que los estudiantes
se familiaricen, memoricen vocabulario, conozcan las estructuras del idioma inglés y
finalmente mejoren su nivel de inglés
PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA

El problema que se busca resolver en esta propuesta es el escaso conocimiento que tienen
los estudiantes del idioma inglés y bajos puntajes en las pruebas saber Pro en esta área, se
hace evidente para los docentes y el Rector de la Institución que esto se debe a la intensidad
horaria establecida para la enseñanza de este idioma en la institución es insuficiente, por
esta razón se busca una alternativa fácil, accesible y divertida.
JUSTIFICACIÓN
La importancia de este proyecto de aula radica en una metodología que fomenta el uso diario
del idioma inglés en línea con lecciones cortas y gratuitas.
Esta propuesta se plantea con el fin de fortalecer el idioma inglés a través del uso y el
contacto de los estudiantes con el idioma, para aumentar las oportunidades y posibilidades
de los estudiantes de estar en contacto y practicar el idioma varias veces a la semana y no
solo una única vez en el salón de clases, como está planeado actualmente en el plan de
estudios del área.
OBJETIVOS
Objetivo general
Mejorar y fortalecer el aprendizaje del idioma inglés en los estudiantes del grado décimo y
undécimo del ITA Antonio Nariño de Sácama-Casanare” a través de la plataforma disponible
y gratuita en internet “Duolingo.com for schools”.
Objetivos específicos
Los estudiantes del grado décimo y undécimo deberán:

-Registrarse y usar la plataforma “Duolingo.com” 3 veces por semana cada estudiante.
-Realizar las secciones y actividades ofrecidas y asignadas por la docente en la plataforma.
MARCO TEÓRICO
PLATAFORMA DUOLINGO.COM
Duolingo es un ejemplo excelente de una aplicación directa y al grano para aprender
idiomas. Es muy simple de usar. Se necesita configurar su perfil, elegir el idioma objetivo,
asignar sus metas semanales.
Cada curso en Duolingo está conformado por módulos (los círculos en la imagen de abajo),
los cuales están agrupados para formar habilidades.
Duolingo dicta el orden en el que se deben completar los diferentes módulos, con módulos
nuevos activándose únicamente una vez haya completado el módulo anterior.
LAS LECCIONES
Cada lección en Duolingo está conformada por un rango de actividades, como traducción,
emparejar las palabras a sus equivalentes en el idioma extranjero, usualmente el vocabulario
nuevo se enseña en imágenes, y los puntos gramaticales son explicados en pequeños
globitos de diálogo. También hay ejercicios de escucha donde tiene que teclear lo que
escuche, y ejercicios de habla donde tiene que decir lo que oyes.
Duolingo para escuelas es una plataforma creada exclusivamente para educadores que

les permite dar seguimiento al progreso de los estudiantes. También les da acceso a
actividades diseñadas específicamente para el salón de clases.
Para empezar a usar Duolingo for Schools, se ingresa en schools.duolingo.com, accede a

la cuenta de Duolingo y crea los salones de clases que se necesitan. Se invita a los
estudiantes a través de invitaciones por correo electrónico, enlaces personalizados o con el
código del salón de clases.
RECORDATORIOS DE REPASO VISUALES
Las barras de ‘fuerza' mostradas debajo de los módulos son un gran recordatorio de las
imperfecciones del cerebro.
La ‘repetición espaciada' en el aprendizaje de idiomas es un método en el que se repasa

palabras específicas, y gradualmente incrementa los intervalos entre cada repaso. También
tiene un pequeño botón de tortuga que permite escuchar versiones ‘lentas' de los idiomas.
APRENDIZAJE VISUAL
Mucho del aprendizaje que ocurre en Duolingo es visual. Hay imágenes para aprender
vocabulario, colores que indican ya sea que haya respondido bien o mal, y texto resaltado
que puede presionar para ver palabras o puntos de gramática nuevos.
DISEÑO METODOLÓGICO
La plataforma Duolingo, tiene una herramienta que se denomina “Duolingo for Schools”, es
un tablero que aparece dentro de la cuenta de Duolingo de un maestro y le permite
crear salones de clases y actividades, todo mientras sigue la actividad de sus
estudiantes.
Se ingresa en schools.duolingo.com, accede a la cuenta de Duolingo del docente y

crea los salones, que necesita, así que se crearon 3 salones de clase, para los
grados noveno, décimo y undécimo.
Una vez se crean los salones de clases, se puede ver quién se unió, reenviar la
información de acceso a aquellos estudiantes que no aceptan la invitación y cambiar
varios ajustes, desde el nombre del salón de clases hasta qué tipo de contenido
podrán ver los estudiantes.
-Luego, se crean las tareas que deben realizar los estudiantes, les llegará una
notificación de aviso que se la asignado una tarea y la fecha de vencimiento.
-Revisión y seguimiento de tareas: A través de la pestaña “Estudiantes” se

proporciona información relevante para la instrucción de los estudiantes, como el
progreso de la clase y de cada estudiante en tareas y actividades. Se tiene
conocimiento de cuánto tiempo pasó aprendiendo cada estudiante y cuántos EXP
ganaron cada semana. La información individual de cada estudiante también
mostrará el número de estudiantes que completaron a tiempo o tarde cada tarea y
todas las actividades que completó cada uno de ellos.
ACTIVIDADES
El estudiante debe registrarse en la plataforma” Duolingo.com” y debe realizar las sesiones y
rachas que ofrece la aplicación, también debe darle a conocer el usuario para que el docente
le haga seguimiento a la asistencia y verifique el progreso.
Asistencia: el estudiante debe completar un módulo por semana.
El docente debe seguir el perfil de cada estudiante para verificar la estadística de la
asistencia y las metas logradas.
El docente hace seguimiento semanalmente al perfil de cada estudiante para evaluar el
progreso y asistencia.
La calificación corresponde al 50% de la calificación procedimental.
ASIGNACIÓN DE ACTIVIDADES.
1. La docente asigna módulos en “DUO” cada vez que se empiece a enseñar nuevas
temáticas del idioma inglés, para que el estudiante fortalezca dicho objeto de
aprendizaje. Estos módulos estarán activos durante 8 días.
2. El estudiante es notificado de la asignación de la tarea a través de su correo o en la
App en su cuenta de Duo.
3. Se hace evaluación del aprendizaje de los módulos asignados en el aula de clases
después de vencido el tiempo para realizar los módulos.
EVIDENCIAS DEL DESARROLLO DE TAREAS
En grado Décimo: se asignaron 2 módulos para ser desarrollados en el segundo periodo:
Cada modulo consta de 5 niveles y cada nivel consta de 3 lecciones.
En grado Undécimo: se asignaron 6 módulos para ser desarrollados en el segundo periodo:
Cada módulo consta de 5 niveles y cada nivel consta de 3 lecciones.
INFOGRAFÍA
Beltrán M. El aprendizaje del idioma inglés como lengua extranjera. bol.redipe [Internet]. 12
de octubre de 2017 [citado 13 de abril de 2021];6(4):91-8. Disponible en:
https://revista.redipe.org/index.php/1/article/view/227
https://www.thedialogue.org/wp-content/uploads/2017/09/El-aprendizaje-del-ingl%C3%A9s-
en-Am%C3%A9rica-Latina-1.pdf
https://www.duolingo.com/learn

Proyecto Aula Inglés

Cargado por

Copyright:

Formatos disponibles

Proyecto Aula Inglés

Cargado por

Información del documento

Título original

Derechos de autor

Formatos disponibles

Compartir este documento

Compartir o incrustar documentos

Opciones para compartir

¿Le pareció útil este documento?

¿Este contenido es inapropiado?

Copyright:

Formatos disponibles

Proyecto Aula Inglés

Cargado por

Copyright:

Formatos disponibles

PROYECTO DE AULA PARA FORTALECER EL APRENDIZAJE DEL IDIOMA INGLÉS A

TRAVÉS DEL USO DE LA PLATAFORMA “DUOLINGO.COM”

Proyecto de aula del área de inglés

LIC. DARSY ESPINOZA PARRA

INSTITUCIÓN EDUCATIVA ANTONIO NARIÑO

PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA

Los estudiantes del grado décimo y undécimo deberán:

Duolingo para escuelas es una plataforma creada exclusivamente para educadores que

Para empezar a usar Duolingo for Schools, se ingresa en schools.duolingo.com, accede a

La ‘repetición espaciada' en el aprendizaje de idiomas es un método en el que se repasa

Se ingresa en schools.duolingo.com, accede a la cuenta de Duolingo del docente y

-Revisión y seguimiento de tareas: A través de la pestaña “Estudiantes” se

También podría gustarte