Proyecto Aula Inglés Writing

PROYECTO DE AULA PARA FORTALECER EL APRENDIZAJE DEL IDIOMA INGLÉS A
TRAVÉS DE LA ESCRITURA DE TEXTO.
Proyecto de aula del área de inglés

“WRITING ABOUT MYSELF”
LIC. DARSY ESPINOZA PARRA

Docente de Inglés
INSTITUCIÓN EDUCATIVA ANTONIO NARIÑO

ÁREA DE INGLÉS
SÁCAMA, CASANARE
2023
INTRODUCCIÓN
El aprendizaje del inglés se ha convertido en un importante tema estratégico en América

Latina. Los países han desarrollado estrategias nacionales, creado programas y realizado
cuantiosas inversiones para expandir el acceso a las oportunidades de aprender inglés, sin
embargo, los resultados de exámenes indican que el dominio del inglés es muy bajo. El
sistema educativo simplemente no está generando estudiantes con los niveles necesarios de
dominio del inglés.
La Institución Educativa Antonio Nariño, de Sácama-Casanare, imparte dos horas de

enseñanza del idioma Inglés a los estudiantes de primaria y secundaria, esto es insuficiente
para aprender cualquier idioma, teniendo en cuenta esta realidad que no se puede modificar
debido a la existencias de muchas áreas obligatorias para orientar en los establecimientos
educativos, por esta razón, se pretende que el estudiante aprenda y conozca el idioma por sí
mismo usando como estrategia la destreza de la escritura y así aprovechar al máximo las
escasas horas dedicadas a este aprendizaje.
PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA
El problema que se busca resolver en esta propuesta es el escaso conocimiento que tienen
los estudiantes del idioma inglés y bajos puntajes en las pruebas saber Pro en esta área, se
hace evidente para los docentes y el Rector de la Institución que esto se debe a la escaza
intensidad horaria establecida para la enseñanza de este idioma en la Institución, es
insuficiente para lograr el dominio de la segunda legua, por esta razón se busca una
alternativa fácil, accesible y divertida.
También se evidencia la apatía, el desinterés, la poca voluntad y disposición de los
estudiantes hacia el aprendizaje del idioma, ya que ellos consideran que no lo necesitan y
tampoco lo van a necesitar en su futuro, por lo tanto no hacen ningún esfuerzo por
aprenderlo.
JUSTIFICACIÓN
La importancia de este proyecto de aula radica en una estrategia de “escritura de textos

sobre sí mismo”, donde el estudiante aplica los temas gramaticales, vocabulario y frases
comunes vistos en las clases
Esta propuesta se plantea con el fin de fortalecer el idioma inglés a través del uso repetitivo
de frases y vocabulario en textos cortos y medianos que se enfocan en actividades como
contar una historia, una rutina, una presentación personal, describir un lugar, una persona o
unas vacaciones, escribir un blog, un email, una carta, una biografía, etc.
La destreza de la escritura en inglés es importante en la adquisición de esta lengua, ya que

ayuda a memorizar y a ampliar el vocabulario y por ende se tendrá un buen desempeño en el
aprendizaje del idioma Inglés, además la escritura cobra importancia porque al redactar
textos, el estudiante deja un registro duradero al cual puede recurrir para recordar, repetir,
memorizar y usar dichas estructuras y expresiones para su proceso de adquisición de la
segunda lengua.
OBJETIVOS
Objetivo general
Fortalecer el aprendizaje del idioma inglés en los estudiantes del grado décimo y undécimo
del ITA Antonio Nariño de Sácama-Casanare” a través de la escritura de textos sobre sí
mismo”
Objetivos específicos
-Conocer la estructura, palabras familiares y frases para escribir sobre sí mismo.

-Desarrollar talleres escritos en la clase para practicar el conocimiento.
-Llenar la pieza de papel donde está el diseño para escribir el texto escrito.
-Entregar sus textos escritos a la docente.
MARCO TEÓRICO
La escritura “writing” es una de las cuatro habilidades básicas del inglés. Como estudiante de
esta lengua es necesario dedicarle atención especial, ya que es una de las dos formas con
las que se puede comunicar en esta lengua.
Las tres reglas de oro para mejorar su escritura
1. Leer: Antes de escribir hay que leer a otras personas, ejemplos de párrafos cortos y
frases sobre el tema del que se vaya a escribir.
2. Escribe: Hay que practicar y equivocarse mucho. Escribe cada vez que sea necesario
para poner en práctica las frases y palabras y así al mismo tiempo se va memorizando
vocabulario.
3. Busca retroalimentación: Se debe buscar ayuda para revisar sus escritos y luego
reescribir el texto para obtener otro resultado.
Consejos a tener en cuenta para cualquier tipo de escritura
1. Procura que el texto sea simple y fácil de leer. Evita información o ejemplos que no se
han tratado o tocado en el proceso de aprendizaje y que pueden hacer que el escritor
cometa errores. Usa vocabulario que practicado previamente, además de escribir
oraciones cortas y con buena puntuación.
2. Evita las oraciones largas. Una de las habilidades de la expresión escrita es saber
cuál debe ser la extensión de las oraciones y párrafos. En general, lo mejor es escribir
frases cortas y evitar escribir párrafos de cinco o más renglones sin siquiera una coma
punto. Mantenerlo conciso permitirá una lectura fluida.
DISEÑO METODOLÓGICO
La estrategia se desarrolla en el aula de clase, donde el estudiante en cada clase interioriza

conocimiento, como vocabulario, estructura y el uso en contexto sobre el tema del cual va a
escribir su texto.
La actividad escrita se desarrolla siguiendo un modelo de texto que se trabajará previamente

para comprender el significado de lo que se quiere comunicar.
El estudiante debe escribir un texto mínimo de dos párrafos en el caso de los grados sexto,
séptimo y octavo; 3 párrafos grado décimo y 4 párrafos grado undécimo.
Se escribe un texto sobre sí mismo por cada tema gramatical enseñado, es decir pueden
escribirse dos o más textos.
ACTIVIDADES
1. Vocabulario: El estudiante consigna en su cuaderno las palabras y frases clave para
desarrollar el tema gramatical.
2. Explicación y aplicación del tema gramatical: El docente explica el uso en contexto del
tema, la estructura gramatical y da ejemplos en tablero y en material fotocopiado.
3. Ejemplificación: el estudiante recibe en fotocopias textos escritos de otros personajes,
el cual será leído, traducido y comprendido por el estudiante, luego el estudiante
escribirá su texto en borrador en su cuaderno y así poder continuar a la siguiente
actividad.
4. Ficha para escritura: el docente da al estudiante una pieza de papel donde siempre
hay una tabla para completar con datos solicitados, luego al lado o debajo está el
espacio para poner en texto la información escrita anteriormente en la tabla.
GRADO SEXTO: Escribe una conversación, guíese por el siguiente modelo.
3. Escribe su presentación personal.

GRADO OCTAVO: Escribe la rutina diaria de el personaje dado en la tabla.
GRADO DÉCIMO: Escribe una carta
GRADO UNDÉCIMO: 1. ESCRIBE UN BLOG
2. ESCRIBE SOBRE LO QUE HIZO AYER.
INFOGRAFÍA
Beltrán M. El aprendizaje del idioma inglés como lengua extranjera. bol.redipe [Internet]. 12
de octubre de 2017 [citado 13 de abril de 2021];6(4):91-8. Disponible en:
https://revista.redipe.org/index.php/1/article/view/227
https://www.thedialogue.org/wp-content/uploads/2017/09/El-aprendizaje-del-ingl%C3%A9s-
en-Am%C3%A9rica-Latina-1.pdf
https://www.duolingo.com/learn

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La importancia de este proyecto de aula radica en una estrategia de “escritura de textos

La destreza de la escritura en inglés es importante en la adquisición de esta lengua, ya que

-Conocer la estructura, palabras familiares y frases para escribir sobre sí mismo.

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La estrategia se desarrolla en el aula de clase, donde el estudiante en cada clase interioriza

La actividad escrita se desarrolla siguiendo un modelo de texto que se trabajará previamente

3. Escribe su presentación personal.

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