Sesion Del 25 de OCTUBRE
Sesion Del 25 de OCTUBRE
Sesion Del 25 de OCTUBRE
2022
SESION DE APRENDIZAJE
• EDAD 4 AÑOS
AREA / INSTRUMENTO
CAPACIDAD DESEMPEÑOS CRITERIOS
COMPETENCIA DE EVALUACION
COMUNICACIÓN • Explora y • Muestra y comenta • Socializa con su • Observación
• Crea proyectos experimenta los de forma espontanea entorno como • Lista de
desde los lenguajes del arte. a compañeros y realizo la cotejo
lenguajes • Aplica procesos adultos de su ambientación de
• Cuaderno de
artísticos. creativos. entorno, lo que ha la biblioteca
campo
realizado, al jugar y
• Socializa sus
crear proyectos a
procesos y
través de los
proyectos.
lenguajes artísticos.
• Crea proyectos artísticos al experimentar y manipular libremente diversos medios y
ESTANDAR materiales para descubrir sus propiedades expresivas. Explora los elementos básicos
de los lenguajes del arte como el sonido, los colores y el movimiento.
PROPOSITO DE LA • Que las niñas y los niños ambienten de acuerdo a su posibilidad la biblioteca
SESION
EVIDENCIA DE • La biblioteca ambientada
APRENDIZAJE
IV. DESARROLLO DE LA EXPERIENCIA:
Goma
- Mostramos a los niños varios dibujos que se trajo para Tempera
que ellos lo decoren con distintos materiales.
Serpentina
- Conversamos como lo podemos decorar y que materiales
vamos a utilizar y como lo vamos a utilizar. Plumones
- Hacemos una lista en la pizarra de que materiales vamos Colores
DESARROLLO a utilizar
- Les preguntamos aparte de los materiales que ya
conocemos ¿Qué otros materiales podemos usar?
- La docente les da algunas indicaciones para empezar con
la actividad.
- Entregamos los las siluetas a los niños para que lo
decoren por grupos.
• Experiencia de Aprendizaje:
• Docente de aula: Mejía Achulla, Giovanna
• Docente en formación: Ruiz Reynoso, Yuliana
• Aula: Honestidad
• Fecha: Martes 25 de octubre del 2022
• DOCENTE DE
Mejía Achulla, Giovanna
AULA
• DOCENTE EN
Ruiz Reynoso, Yuliana
FORMACIÓN
• AULA Honestidad 4 años
AREA / INSTRUMENTO
CAPACIDAD DESEMPEÑOS CRITERIOS
COMPETENCIA DE EVALUACION
Psicomotricidad • Comprende su • Realiza acciones y • Realiza • Observación
• Se desenvuelve cuerpo. juegos de manera movimientos
de manera • Se expresa autónoma, como coordinados al
autónoma a corporalmente correr, saltar, trepar, desplazarse por
través de deslizarse, hacer giros, el espacio
motricidad patear y lanzar pelotas, reconociendo
etc. En los que expresa posiciones:
sus emociones encima y debajo
explorando las primero y último.
posibilidades de su
cuerpo con relación al
espacio, la superficie y
los objetos, regulando
su fuerza, velocidad y
con cierto control de su
equilibrio.
• Se desenvuelve de manera autónoma a través de su motricidad cuando explora y
descubre su lado dominante y sus posibilidades de movimiento por propia iniciativa en
situaciones cotidianas. Realiza acciones motrices básicas en las que coordina
movimientos para desplazarse con seguridad y utiliza objetos con precisión,
ESTANDAR
orientándose y regulando sus acciones en relación a estos, a las personas, el espacio
y el tiempo. Expresa corporalmente sus sensaciones, emociones y sentimientos a
través del tono, gesto, posturas, ritmos y movimientos, sus sensaciones y emociones
en situaciones cotidianas.
PROPOSITO DE LA • Que las niñas y los niños reconozcan las posiciones: cerca, lejos, primero, último en un
SESION circuito de carreras con obstáculos.
Mesas
- Nos disponemos a realizar la carrera explicando a los niños Objetos variados
cómo lo harán:
• Primero pasan por debajo de la primera mesa gateando.
Cajas o depósitos
• Colocan los juguetes de la caja sobre la mesa de en medio y Conos u otros
pasan por debajo de ella. objetos
• Colocan los conos debajo de la última mesa y pasan encima
de ella.
• De retorno colocan los conos en el lugar donde estaban y
pasan por debajo de la mesa.
• Pasan por debajo de la mesa de en medio y colocan los
juguetes en su lugar.
• Pasan por encima de la última mesa y grita el que llegue
primero “primerito”.
• Vemos quién llegó primero y quién último.
Primero y último:
• Se forman en filas y se pasan la pelota del primero al último y
viceversa.
• Ubican sobre el piso juguetes en hilera y nombran el primero
y último.
• Primero y el último niño de cada fila, sujetan un aro y los
niños pasan gateando.