INSTITUTO SUPERIOR PEDAGÓGICO PRIVADO PARTICULAR "AMÉRICA"-

ABANCAY

SESION DE Aprendizaje

DATOS INFORMATIVO: INSTITUCIÓN EDUCATIVA Nº216 “LAS INTIMPAS”

1 DOCENTE DE AULA: GLADIS RUTH HUAMAN FLORES

1.1NOMBRE DEL PRACTICATE: JESSICA PALOMINO RODRIGUEZ

1.2 NOMBRE DE LA ACTIVIDAD: ¿COMO SE DESPLAZAN LOS CRACOLES?

1.3 AULA:3 AÑOS “AMISTOSOS”

1.4 FECHA: /05/23

AREA COMPET capacidad DESEMPEÑOS 3 AÑOS CRITERIO

ENCIA S DE
EVALUACI
ÓN
Se ubica a sí mismo y ubica objetos
Mate . Modela en el espacio en el que se encuentra; Se ubica en
mátic Competen a partir de ello, organiza sus sí mismo
as cia: objetos con
formas movimientos y acciones para partir de ello
“resuelve desplazarse. Utiliza expresiones organiza
problemas geométricas y
sus como "arriba", "abajo", "dentro", desplazami
de forma,
transformacion "fuera", "delante de", "detrás de", ento
movimient
o y es. "encima", "debajo", "hacia adelante" y imitando al
localizació . Comunica su "hacia atrás", que muestran las caracol
n”. comprensión relaciones que establece entre su utilizando
sobre las cuerpo, el espacio y los objetos que expresiones
formas y hay en el entorno. adelante,
relaciones dentro.
geométricas.
. Usa
estrategias y
procedimiento
s para
orientarse en
el espacio

SECUENCIA DIDÁCTICA DE LA SESIÓN:

MOMENT
OS PROCESO LÓGICO y DIDÁCTICO DE CONSTRUCCIÓN DEL RECUR ESPACIO
PEDAGÓG APRENDIZAJE SOS
ICOS
 INICIO: SILUET Aula
AS, AMISTO
Motivando a través de un cuento “el caracol que está Plumón, SOS
buscando el sol” hojas
A partir del cuento los niños responden las siguientes
interrogantes: ¿de qué trato el cuento? ¿qué
personajes tiene el cuento? ¿a dónde iba el caracol?
PROBLEMATIZACIÓN, SABERES PREVIOS, MOTIVACIÓN, PROPÓSITO Y ORGANIZACIÓN, GESTIÓN Y

¿dónde se encuentra el caracol?

¿qué saben de los caracoles? ¿cómo irán a comer?
¿Ustedes saben cómo se desplazan los caracoles?,¿les
gustaría saber cómo se desplaza?
La maestra da conocer el propósito: hoy conoceremos
ACOMPAÑMENTO PARA EL DESARROLLO DE LAS COMPETENCIAS Y EVALUACIÓN.

como se desplazan los caracoles.

Proceso:
¿Cómo creen que se desplaza los caracoles? ¿creen que se
desplazan volando? ¿qué podemos hacer para imitar el
desplazamiento del caracol?

La maestra muestra una caja de sorpresas dentro de ella

la imagen del caracol ¿qué habrá dentro de la caja?
La maestra pega las siluetas del caracol en la pizarra y
pregunta ¿qué observan? ¿cómo creen que el caracol se
desplazó y llego a las hojas del árbol?

La maestra explica cómo se trasladó el caracol de un lugar a

otro.
La maestra pide que imiten el desplazamiento de caracol a de
un lugar a otro a través del arrastre.
Los niños imitan el desplazamiento de los caracoles.
Utilizando cerca y lejos
La profesora entrega una ficha de grafomotricidad del
caracol para pintar.
Los niños y niñas dan la importancia del desplazamiento
del caracol.

Cierre:
¿que hicimos hoy?
¿cómo se desplazaban los caracoles?
¿les gusto?
………………………………………… ………………………………… ………………………………….
Firma de la docente de aula Firma de la docente de practica Firma del estudiante
INSTITUTO SUPERIOR PEDAGÓGICO PRIVADO PARTICULAR "AMÉRICA"-
ABANCAY

SESION DE APRENDIZAJENº1

DATOS INFORMATIVO: INSTITUCIÓN EDUCATIVA Nº216 “LAS INTIMPAS”

1 DOCENTE DE AULA: GLADIS RUTH HUAMAN FLORES

1.1NOMBRE DEL PRACTICATE: JESSICA PALOMINO RODRIGUEZ

1.2 NOMBRE DE LA ACTIVIDAD: ELABORAMOS MASCARA DE LOS CARACOLES

1.3 AULA:3AÑOS “AMISTOSOS”

1.4 FECHA: /05/23

AREA COMPETENCIA CAPACIDAD DESENPEÑOS 3 CRITERIO DE

AÑOS EVALUACION
COMUNICACIO CREA EXPLORA Y EXPLORA POR EXPLORA LOS
N PROYECTOS EXPERIMENTA INICIATIVA MATERIALES DE
DESDE SUS LOS LENGUAJES PROPIA ACUERDO ASUS
LENGUAJES DEL ARTE DIVERSOS NESECIDADES
ARTISTICOS . APLICA MATERIALES DE PARA HACER SU
PROCESOS ACUERDO CON MASCARA DE
CREATIVOS SUS CARACOL
. SOCIALIZA SUS NECESIDADES E
PROCESOS Y INTERESES.
PROYECTOS DESCUBRE LAS
POSIVILIDADES
EXPRESIVAS DE
SUS
MOVIMIENTOS
Y DE LOS
MATERIALES
CON EL QUE
TRABAJA.

SECUENCIA DIDACTICA DE LA SECION

MOMENTOS PROCESO LOGICO Y DIDACTICO DE RECURSO ESPACIO

PEDAGOGICOS CONSTRUCCION DEL APRENDIZAJE S
 INICIO:

PROBLEMATIZACIÓN, SABERES PREVIOS, MOTIVACIÓN, PROPÓSITO Y ORGANIZACIÓN,

nos organizamos en una asamblea para establecer normas
de dialogo

ACOMPAÑMENTO PARA EL DESARROLLO DE LAS COMPETENCIAS Y EVALUACIÓN.

Motivamos a través de una canción “caracolito caracolito”
A partir de la canción los niños responden las siguientes
interrogantes: ¿de qué trato la canción? ¿les gusto la
canción? ¿Qué les gustara comer a los caracoles? ¿les
gustaría hacer máscaras de caracoles?
La maestra da conocer el propósito: niños hoy día aremos
máscaras de caracoles.

Proceso:

La profesora pregunta cómo podemos elaborar nuestras

mascaras ¿Cómo lo haremos? ¿Qué materiales utilizaremos?
Se escucha sus respuestas y vamos registrar, la profesora
propone formar grupos de trabajo y decidimos que un grupo
elabore mascaras de cartulinas y los otros 2 grupos lo harán
de Corrospum.
La profesora les presenta los materiales para que cada uno de
ellos elaboren sus mascaras a su manera.
Se forman los grupos de trabajo y al finalizar muestran cada
uno sus máscaras de caracoles terminados y socializan sus
trabajos.
La profesora felicita el trabajo realizado y los alienta a seguir
creando otros trabajos posteriormente.
Se puede hacer una pequeña dramatización con las
máscaras.

Cierre:
¿que hicimos hoy?
GESTIÓN Y

¿Cómo lo aprendimos?
¿Cómo se han sentido?
¿les gusto?
 …………………………… ……………………………….
………………………………………

Firma de docente de practica firma de docente de aula firma de la alumna practicante

 TALLER GRAFICO PLASTICO

NOMBRE DEL TALLER: GRAFISMOS CREATIVOS

AREA COMPETENCIA DESEMPEÑO DE 3 CRITERIO DE

AÑOS EVALUACION
Comunicación Crea proyectos Representa sus ideas Representa sus ideas
desde sus lenguajes acercade sus dibujando espirales
artísticos vivencias personales Para la casita del
usando diferentes caracol
lenguajes artísticos.
(el dibujo, la danza
pintura etc.)

II.SECUENCIA DIDACTICA DEL TALLER DE APRENDIZAJE

PROCESOS DESCRIPCION DE LA SECUENCIA(ESTRATEGIAS) RECURSOS/MATERIALES

PEDAGOGICO
S
ASANBLEA O Dialogamos con los niños respecto a los
INICIO materiales que vamos a utilizar y fijan
algunos acuerdos para realizar la actividad:
 Respetamos a los compañeros
 Mantener el orden y la disciplina
 Cuidamos los materiales
Da a conocer el propósito del día: haremos
la casita del caracol haciendo espirales
Se les presenta a los niños y las niñas los
materiales tales como la semillita de un
árbol, plumones, lana, ficha de aplicación.
Exploración
Las(os) niñas(os) exploran libremente el
del material
material.
DESARROLLO La docente entona la canción el caracolito,
O luego de haber cantado se les pregunta:
EXPRESIVIDAD ¿Cómo es el caparazón del caracol? ¿Qué
forma tiene? ¿Saben que es una espiral?
COORPORAL Semillita de árbol
La docente les menciona que la casita del
Ficha de aplicación
caracol tiene forma espiral, les invita que en
Plumones
el aire dibujen la espiral.
Lana
Se les pregunta: ¿Quisieran hacer un
Goma
grafismo creativo de la casita del caracol?
Les invitamos a crear
grafismos creativos,
para ello primero
crean un grafismo con
las semillas del árbol
guiándose con su
ficha de aplicación, luego con plumón
hacemos puntitos por las líneas de la
espiral, para luego con la lanita pegar sobre
 esas líneas.

Al finalizar la actividad,
reflexionamos a partir de
estas preguntas: ¿Les DIALOGO
gusto trabajar los
CIERRE
grafismos? ¿Qué forma
tiene el caparazón del
caracol? ¿Cómo te sentiste
al realizar la actividad?
¿Qué dificultades tuviste
al realizar la actividad?

………………………… ………………………………. ……………………………………

firma profesora de aula firma profesora de practica firma alumna practicante

 TALLER GRAFICO PLASTICO
NOMBRE DEL TALLER: ELABORAMOS CHOCOLATES DE CARACOES

FECHA: / /

AULA: amistosos

AREA COMPETENCIA/CAPACIDADES DESEMPEÑO de CRITERIO DE

3 años EVALUACION
COMUNICACION Se comunica oralmente en su Identifica Identifica e
lengua materna características de interpreta la
. Infiere e interpreta personas, información
información del texto escrito personajes sobre cómo se
. reflexiona y evalúa la forma Animales objetos prepara el
el contenido y contenido del a partir de lo que chocolate
texto escrito observa en las
ilustraciones
cuando explora
cuentos
etiquetas,
carteles, que se
presentan en
varios soportes

II.SECUENCIA DIDACTICA DEL TALLER DE APRENDIZAJE

PROCESOS DESCRIPCIONDE LA SECUENCIA(ESTRATEGIAS) RECURSOS /

PEDAGOGICOS MATERIALES
ASAMBLEA O Dialogamos con los niños respecto a los materiales que
INICIO vamos a utilizar y fijan algunos acuerdos para realizar
la actividad:
Respetamos a los compañeros
DIALOGO
Mantener el orden y la disciplina
Cuidamos los materiales
Da a conocer el propósito del día: Hoy vamos hacer
chocolates de caracoles.
Exploración del material Se les presenta los
materiales tales como: Barra de chocolate de
resposteria,1 bol resistente al calor, agua ervida,1
cuchillo,1 cazo u olla de metal para poder derretir el
chocolate, moldes de caracol u otras figuras

MATERIALES
PARA
ELAVORAR EL
CHOCOLATE
 DESARROLLO La docente les pregunta: ¿Qué aremos con la barra de
O chocolate? ¿Quisieran hacer caracoles de chocolates?
EXPRESIVIDAD ¿Cómo podremos derretir el chocolate? ¿Qué materiales
utilizaremos? Papelote
COORPORAL
La docente les menciona que tenemos un chocolate muy Imágenes
especial es el chocolate de repostería con ella Goma
crearemos chocolates de caracoles para ello junto con Chocolate
los niños y con las debidas supervisiones elaboramos Moldes
los chocolates de caracoles. Etc.
Presentamos un papelote y materiales que utilizaremos
con ayuda d ellos niños.
La docente les menciona que para derretir el chocolate:
 Lo primero es picar o trocear el chocolate, con el
cuchillo, que algunos chocolates son muy duros y es
fácil que se resbale la hoja del cuchillo al intentar
picarlo por ello solo la docente se hará cargo de estas
tareas.
 En una cazuela con 1 vaso de agua ponemos un bol
(resistente al calor) y lo ponemos a fuego medio.
Añadimos el chocolate y cuando empiece a derretirse
removemos con una cuchara.
El chocolate estará totalmente fundido y pasaremos a
poner en los moldes de caracoles u otras figuras, para
luego de un determinado tiempo debutar. Vamos
pegando los

CIERRE Al finalizar la actividad, reflexionamos a partir de estas DIALOGO

preguntas: ¿Les gusto elaborar caracoles de chocolate?
¿Cómo te sentiste al realizar la actividad? ¿Qué
dificultades tuviste al realizar la actividad?
Actividades Permanentes de Salida:
-Acciones de rutina.
Salida.

……………………………….. …………………………………… ……………………………………………..

Firma profesora de aula firma profesora de practica firma de la alumna practicante

 INSTITUTO SUPERIOR PEDAGÓGICO PRIVADO PARTICULAR "AMÉRICA"-
ABANCAY

SESION DE APRENDIZAJENº1

DATOS INFORMATIVO: INSTITUCIÓN EDUCATIVA Nº216 “LAS INTIMPAS”

1 DOCENTE DE AULA: GLADIS RUTH HUAMAN FLORES

1.1NOMBRE DEL PRACTICATE: JESSICA PALOMINO RODRIGUEZ

1.2 NOMBRE DE LA ACTIVIDAD: RECETA DE TORTA DE CHOCOLATE

1.3 AULA:3AÑOS “AMISTOSOS”

1.4 FECHA: /05/23

AREA COMPETENCIA CAPACIDADES DESEMPEÑOS CRITERIO DE

DE 3 AÑOS EVALUACION
COMUNICACIO Se comunica Obtiene Identifica Interpreta e
N oralmente en información del características identifica la
su lengua texto escrito. de personas, información
materna • Infiere e personajes, sobre cómo se
interpreta animales u prepara una
información del objetos a partir torta de
texto escrito. de lo que chocolate.
• Reflexiona y observa en las
evalúa la ilustraciones
forma, el cuando explora
contenido y cuentos,
contexto del etiquetas,
texto escrito. carteles, que
se presenta en
variados
soportes.

SECUENCIA DIDÁCTICA DE LA SESIÓN:

MOMENT
OS PROCESO LÓGICO y DIDÁCTICO DE CONSTRUCCIÓN DEL RECUR ESPACIO
PEDAGÓG APRENDIZAJE SOS
ICOS
 INICIO: SILUET Aula

ACOMPAÑMENTO PARA EL DESARROLLO DE LAS COMPETENCIAS Y EVALUACIÓN.

AS, AMISTO
Motivamos a los niños con una canción “torta tortita” y les Plumón, SOS
PROPÓSITO presentamos una imagen de una torta hojas
A partir de la canción los niños responden las siguientes
preguntas ¿de que trata la canción? ¿les gusto la canción?
¿les gustaría aprender hacer torta? ¿de qué sabor les
gustaría?
Propósito: niños hoy día haremos torta de chocolate
MOTIVACIÓN,

DESARROLLO

Se pega en la pizarra “Una receta de torta de chocolate”

Se pregunta a los niños: ¿Quisieran preparar la torta? ¿Para quién

preparemos? ¿Te gustaría aprender a preparar una torta de
chocolate?
PREVIOS,

Se presenta a los niños los productos que vamos a utilizar tales

como harina, leche, cocoa, mantequilla, huevo etc.

Se contrastan sus primeras impresiones con el contenido de la

receta, son sus hipótesis brindadas al inicio.
SABERES

Se escribe sus ideas brindadas

Dialogamos respecto a sus respuestas respetando las opiniones de

ORGANIZACIÓN, GESTIÓN Y

los demás.

Se realizará preguntas: ¿De qué trataba la receta? ¿Qué

PROBLEMATIZACIÓN,

ingredientes tiene una torta? ¿Solo podremos hacer preparar una

torta de chocolate?

Invitamos a los niños y las niñas a preparar la torta para ello nos
dividiremos en grupos con la observación y los cuidados respectivos
para dicha actividad por parte de la docente.
CIERRE
responden: ¿Qué aprendimos hoy? ¿Fue fácil prepara una torta?
¿Qué ingredientes entra en una torta? ¿Podremos hacer una torta
de diferentes sabores?

………………………………… ……………………………………… ……………………………………………..

Firma profesora de aula firma profesora de practica firma de alumna practicante

 TALLER GRAFICO PLASTICO

I.APRENDIZAJES ESPERADOS

NOMBRE DEL TALLER: ELABORAMOS UN MURAL POR EL DIA DE LAEDUCACION INICIAL

AREA COMPETENCIA DESEMPEÑO DE 3 CRITERIO DE

AÑOS EVALUACION
Comunicación Crea proyectos Muestra y comenta Muestra los murales
desde sus lenguajes de forma y socializa las frases
artísticos espontánea a Por el día de la
compañeros y educación inicial
adultos de su
entorno lo que ha
realizado al jugar y
crear proyectos a
través de los
lenguajes artísticos.

II.SECUENCIA DIDACTICA DEL TALLER DE APRENDIZAJE

PROCESOS DESCRIPCION DE LA SECUENCIA(ESTRATEGIAS) RECURSOS/MATERIALES

 PEDAGOGICO
S
ASANBLEA O Dialogamos con los niños respecto a los Dialogo
INICIO materiales que vamos a utilizar y fijamos
algunos acuerdos para realizar la actividad
. cuidamos los materiales
. todos somos amigos
. respeto la hora de trabajar
Exploración del material. se les presenta Alos
niños y niñas tales como hojas de colores, Caja de materiales
cartulina colores, cartulina tijeras.
Se les pregunta que creen que se hará con
estos materiales.
DESARROLLO Se le muestra a cada grupo de mesa la imagen Molde de váganos de
O de un mural y se les pregunta ¿quisieran hacer tren
EXPRESIVIDAD un mural? ¿de qué tratara nuestro mural Siluetas de un niño y
COORPORAL Les damos a conocer que ya se acerca la fiesta niña
y por eso haremos un mural. Tempera goma etc.,
Se le entrega a cada niño los respectivos
vagones, a cada grupo de mesa se dará
diferente color de tempera.
Los ayudamos a elaborar su mural,

Al finalizar la actividad, reflexionamos a partir DIALOGO

CIERRE de estas preguntas ¿les gusto elaborar el
mural?
¿Cómo te sentiste? ¿qué dificultades tuviste?

………………………… … ……………………………………. ………………………………………..

Firma profesora de aula firma profesora de practica firma de alumna practicante