Proyecto de Alfabetizacion PDF

PROYECTO
DE
ALFABETIZACIÓN
ESCUELA DE EDUCACIÓN ESPECIAL Y FORMACION LABORAL N° 10
“BICENTENARIO DE LA PATRIA”
RESPONSABLE:
☞ PROF: CAROLINA VANESA BRANDAN BOTTERI
2021
FUNDAMENTACIÓN:
Uno de los propósitos de la escuela es que los estudiantes se alfabeticen y se

desenvuelvan con autonomía en la cultura escrita a través de la práctica de la lectura, escritura y la
oralidad, relacionada con sus intereses y necesidades propias. Desde el primer paso y ya desde el
comienzo del ciclo lectivo, los docentes debemos dirigir nuestras acciones en pos de conseguir
dicho objetivo.
La alfabetización, está estrechamente relacionada con el lenguaje oral, el niño adquiere el

lenguaje participando activamente en la comunicación y captando las reglas básicas que le permite
interpretar mensajes significativos, por ello, es preciso promover actividades sistemáticas para su
desarrollo, y su dominio requiere de una enseñanza específica y sostenida que la escuela debe
asumir.
La concepción de la alfabetización como una manera de apropiación y recreación de la cultura

que alberga al estudiante, supone que la lectura, escritura y la oralidad, acceden a distintos
saberes emergentes, no solo del campo de la lengua y la literatura, sino también de otros campos
de conocimientos con los que se vinculan en la institución escolar.
La educación inclusiva se basa en la aceptación de la diversidad y en un sistema educativo que

permita responder de manera adecuada las necesidades de todos y cada uno de los estudiantes.
Aprovechando esa diversidad como puente para construir nuevos caminos hasta la adquisición de
la lectoescritura.
Objetivos Generales:
❖ Reconocer la escuela como espacio de aprendizaje.
❖ Asumir la alfabetización como un proyecto escolar, en su condición de aportante al

aprendizaje en todos los campos del saber.
❖ Generar espacios de producción de conocimientos que permitan a los estudiantes
comprender la función de la lectura y escritura por medio de su participación en ricas,
variadas, frecuentes y sistemáticas situaciones comunicativas escritas, prácticas sociales
de intercambios orales.
Propósitos:
❖ Conocer y comprender el concepto de alfabetización.
❖ Generar las condiciones para que los estudiantes puedan participar de situaciones de
lectura interna, conociendo diversos autores y géneros.
❖ Intercambiar información oralmente en diferentes situaciones comunicativas.
❖ Expresar sus opiniones, deseos, puntos de vista.

❖ Respetar sus propias producciones y las ajenas.
Posibles actividades:
❖ Escucha de diferentes textos narrativos
❖ Conversaciones en grupo en el que los estudiantes puedan narrar y escuchar experiencias

personales.
❖ Conversación en la que los estudiantes puedan, pedir, respetar su turno, dejar hablar,
atendiendo y respetando los modos de hablar de sus compañeros.
❖ Exposiciones por parte de los docentes que impliquen explicaciones sencillas, con soporte
gráfico.
❖ Lectura en voz alta de poesía, chistes, curiosidades.
❖ Escritura de las docentes, delante de los estudiantes, en distintos soportes, con propósitos
diversos.
❖ Escritura de los estudiantes, con ayuda de los docentes de los títulos de los textos que se
leen, y otras producciones escritas, como así también de los gráficos de los mismos
❖ Otras que se irán dando mientras transcurra el año.
Selección de estrategias:
La propuesta de situaciones de lectura y escritura diversas, otorgan a los niños la posibilidad de

explorar variados materiales escritos con distintos propósitos e interactuar con ellos, para
aprender sobre sus funciones sociales, los motivos por los cuales han sido escrito, sus modos de
circulación, difusión y consumo o en el espacio social, los rasgos que los distinguen, para que y
como se lee, se los escribe, se los escucha leer y se habla sobre ellos.
ESTRATEGIAS ACTIVIDADES TIEMPO

Auto capacitación.
Investigación bibliográfica.
Formación docente El tiempo necesario.
Intercambio de experiencias
del proceso.
Ambiente alfabetizador.
Trabajo con rutinas (carteles,
Prácticas pedagógicas. calendario, asistencia). 2 veces al mes
Diseño de secuencias
didácticas.
Confección de alfabeto.
Biblioteca itinerante.
1 vez al mes la familia que esté
Encuentros, intercambios con Libro viajero.
en condiciones de recibir y
las familias. Jornadas lúdicas – recreativas.
realizar las actividades.
Recursos:
❖ Humanos: docentes, estudiantes, familia.
❖ Materiales: didácticos, librería, fotocopias, insumos para fotocopias, insumos para talleres
de lectura y escritura, insumo para material informático.
❖ Tecnológico: computadora, impresora, proyector, audios, teléfonos celulares.
Destinatarios:
Estudiantes del turno mañana.
Evaluación:
❖ Observación.
❖ Registro de actividades.
❖ Exposición.
❖ Participación individual y grupal de las actividades propuestas.
❖ Monitoreo del proyecto mediante su desarrollo a través de una evaluación permanente y

procesual.
Tiempo:
Desde el mes de abril a noviembre.
Responsables de la implementación:
❖ Profesoras: Vanesa Brandan Botteri – Marcela Aredez

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☞ PROF: CAROLINA VANESA BRANDAN BOTTERI

Uno de los propósitos de la escuela es que los estudiantes se alfabeticen y se

La alfabetización, está estrechamente relacionada con el lenguaje oral, el niño adquiere el

La concepción de la alfabetización como una manera de apropiación y recreación de la cultura

La educación inclusiva se basa en la aceptación de la diversidad y en un sistema educativo que

❖ Reconocer la escuela como espacio de aprendizaje.

❖ Asumir la alfabetización como un proyecto escolar, en su condición de aportante al

❖ Conocer y comprender el concepto de alfabetización.

❖ Expresar sus opiniones, deseos, puntos de vista.

❖ Escucha de diferentes textos narrativos

❖ Conversaciones en grupo en el que los estudiantes puedan narrar y escuchar experiencias

La propuesta de situaciones de lectura y escritura diversas, otorgan a los niños la posibilidad de

ESTRATEGIAS ACTIVIDADES TIEMPO

❖ Humanos: docentes, estudiantes, familia.

Estudiantes del turno mañana.

❖ Participación individual y grupal de las actividades propuestas.

❖ Monitoreo del proyecto mediante su desarrollo a través de una evaluación permanente y

Desde el mes de abril a noviembre.

❖ Profesoras: Vanesa Brandan Botteri – Marcela Aredez

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