Act Sesión 2 Rompecabezas Andalusí

UNIVERSIDAD DE ALMERÍA INNOVACIÓN DESDE EL AULA
Máster de Profesorado en Educación Secundaria
GRUPO 2 ACTIVIDAD 3
ACTIVIDAD 3. Diálogo en clase Diálogo en clase sobre dificultades, propuestas y mejoras de los proyectos de innovación docente
Alumno 1
propuestos desde el centro y expuestos en clase.
NOMBRE: Marta Debatir sobre los siguientes aspectos
APELLIDOS: Pérez Castro relacionados con los proyectos de innovación a
nivel de centro educativo:
Alumno 2 a ¿Qué problemas crees que se encontraron
en las distintas fases de propuesta,
NOMBRE: Pablo desarrollo y ejecución de los proyectos de
APELLIDOS: Marqués Monsalve innovación expuestos en la clase inicial?
b ¿Se te ocurre alguna propuesta para
Alumno 3
solucionar estas dificultades?
NOMBRE: c ¿Qué cambios pueden hacer que mejore el
APELLIDOS: proyecto de innovación?
Alumno 4
NOMBRE: ACTIVIDAD 4. Diseño de un proyecto

APELLIDOS: de innovación
Actividad 3 (Anotaciones del profesor)
Tomando como referencia la ficha adjunta, se
pide diseñar un proyecto de innovación
educativa que permita mejorar algún aspecto
deficiente de la formación de los alumnos de un
centro educativo ficticio.
Anotad vuestras aportaciones en los espacios

Actividad 4 (Anotaciones del profesor) adjuntos para cada una de las actividades.
Nombre del proyecto: El Rompecabezas Andalusí
ACTIVIDAD
Diseño de un proyecto de innovación educativa propuesto desde el centro
DATOS GENERALES DETECCIÓN Y PROPUESTA DESCRIPCIÓN IMPLEMENTACIÓN

ALUMNADO AL QUE VA DIRIGIDO: CAMPO DE MEJORA: CONCRECCIÓN DEL PROYECTO: PROMOTOR:
Alumnado de los siguientes estudios: Los alumnos pueden reconocer de manera A lo largo de varias semanas se realizarán una La idea surge en una reunión del Claustro para
E.S.O., ambos ciclos directa los símbolos más representativos de su serie de actividades guiadas por el docente: determinar diferentes actividades que amenicen
patrimonio conectando con su identidad y su el día de Andalucía y den actividad y color a las
a) Visita a la Alhambra para conocer de
entorno. zonas comunes del Centro.
primera mano las redes modulares que hay en
ella.
ASIGNATURA: RESUMEN DE LA PROPUESTA DE INNOVACIÓN: TRABAJOS DE COORDINACIÓN:
b) Estudiar e interpretar las redes modulares
Educación Plástica, Visual y Audiovisual Este proyecto se plantea como una vía de de la Alhambra para crear diseños creativos El Departamento de Dibujo, a través de su
aproximación del patrimonio andaluz al nuevos y personales en formato de puzzles. jefatura, explica al Claustro el proyecto, debido a
alumnado de una manera directa y práctica. c) Crear mosaicos y murales en diferentes que afectará a espacios comunes del Centro.
UNIDAD DIDÁCTICAS A LAS QUE SE PUEDE
APLICAR: Se busca poner en contacto a los estudiantes con espacios comunes del Centro Educativo que El Claustro aprueba su inclusió n dentro del Plan
los motivos decorativos utilizados en la estén listos para el Día de Andalucía.
Unidades del bloque de dibujo técnico que de Centro. Otros departamentos muestran
Alhambra con el objetivo de reproducirlos e interés en implicarse y participar, como el de
incluyan el estudio de redes modulares
interpretarlos, adaptándolos a la realidad
historia o historia del arte.
inmediata cotidiana, y dándoles un nuevo uso
actualizado en Centros, que por lo general suelen El Departamento de Dibujo de Interiores
AGENTES IMPLICADOS: OBJETIVOS PRINCIPALES:
presentarse más sobrios y austeros, creando un desarrolla el proyecto y se coordina con todos
Agentes públicos: nuevo punto de vista con el cual percibir un los agentes externos interesados en participar.
espacio al que estarán ligados durante una parte – Acercar el patrimonio andaluz a los
Patronato de la Alhambra y Generalife estudiantes estudiándolo directamente y
importante de sus vidas y además creando un El Equipo Directivo se encarga de incluir el
lazo de unión personal con los espacios que ellos comprendiéndolo.
proyecto dentro del Plan de Centro, segú n las
mismos han intervenido. – Exteriorizar creaciones propias directrices del Departamento de Dibujo.
El Equipo Té cnico de Coordinació n Pedagó gica
coordina todas las actividades del Día de
TEMPORIZACIÓN: PROCESOS A TRANSFORMAR: OTROS BENEFICIOS: Andalucía analizando las implicaciones del
proyecto a nivel educativo.
– Sesión 1: Visita guiada a la Alhambra. Toma de Las enseñ anzas tienden a alejarse del carácter – Redecorar y reutilizar los espacios comunes
apuntes, croquis, bocetos y fotografías de las El Consejo Escolar aprueba el gasto asignado a
prá ctico y la aplicació n real de los contenidos del Centro.
redes modulares. este proyecto dentro de los Presupuestos del
– Sesión 2: Paso a limpio y compresión de las que se trabajan en el aula. Con este proyecto de – Dar a conocer las propuestas creativas del
curso.
redes modulares estudiadas. innovació n se pretende interpretar y reutilizar alumnado al resto de la comunidad educativa del
– Sesión 3: Interpretación y creación de nuevos los motivos artísticos del patrimonio para Centro. Se mantiene informado a todos los miembros de
diseños en nuevos formatos. convertirlos en una parte viva y actual del – Incentivar la motivación del alumnado. la comunidad educativa de las actividades que
– Sesión 4 y 5: Plasmación en los espacios entorno inmediato escolar, estudiando de incluyen el proyecto y sus implicaciones.
comunes del centro de las redes modulares
primera mano y en directo los diseños
nuevas generadas.
originales.

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