Este documento presenta un cuadro analítico de tres experiencias educativas que ejemplifican conceptos de innovación, cambio y reforma. La primera experiencia describe el uso de videos animados para facilitar el aprendizaje de sumas y restas en línea. La segunda experiencia involucra el uso de una plataforma virtual para tareas de inglés que permite corregir pronunciación. La tercera experiencia describe el uso del software Solidworks para diseñar objetos de forma digital en lugar de manual. El documento concluye que la innovación tecnológica
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Este documento presenta un cuadro analítico de tres experiencias educativas que ejemplifican conceptos de innovación, cambio y reforma. La primera experiencia describe el uso de videos animados para facilitar el aprendizaje de sumas y restas en línea. La segunda experiencia involucra el uso de una plataforma virtual para tareas de inglés que permite corregir pronunciación. La tercera experiencia describe el uso del software Solidworks para diseñar objetos de forma digital en lugar de manual. El documento concluye que la innovación tecnológica
Este documento presenta un cuadro analítico de tres experiencias educativas que ejemplifican conceptos de innovación, cambio y reforma. La primera experiencia describe el uso de videos animados para facilitar el aprendizaje de sumas y restas en línea. La segunda experiencia involucra el uso de una plataforma virtual para tareas de inglés que permite corregir pronunciación. La tercera experiencia describe el uso del software Solidworks para diseñar objetos de forma digital en lugar de manual. El documento concluye que la innovación tecnológica
Este documento presenta un cuadro analítico de tres experiencias educativas que ejemplifican conceptos de innovación, cambio y reforma. La primera experiencia describe el uso de videos animados para facilitar el aprendizaje de sumas y restas en línea. La segunda experiencia involucra el uso de una plataforma virtual para tareas de inglés que permite corregir pronunciación. La tercera experiencia describe el uso del software Solidworks para diseñar objetos de forma digital en lugar de manual. El documento concluye que la innovación tecnológica
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UNIVERSIDAD DEL VALLE DE MEXICO
ACTIVIDAD 1 CUADRO ANALÍTICO
NOMBRE DEL ALUMNO:
PAOLA VITE MEJIAS
MATERIA: PROYECTOS DE INNOVACIÓN EDUCATIVA
DOCENTE: JAVIER MORENO TAPIA
FECHA: 11/09/22 Actividad: Cuadro analítico Describe tres experiencias propias del ámbito educativo que conozcas y que sirvan para ejemplificar algunos de los conceptos abordados en la lectura de la Unidad. EXPERIENCIA CARACTERÍSTICA DE DESCRIPCIÓN DEL CAMBIO PERSPECTIVA LA INNOVACIÓN EDUCATIVO Y/O REFORMA Ámbito: sumas y restas (en Implementación de El cambio fue muy notorio ya que El tema se abordó desde línea) videos animados para pasaron de una clase en cierto la perspectiva Actores: Alumnos facilitar el aprendizaje de punto aburrida a una clase tecnológica se desarrolló Inercias enfrentadas: niños, los dibujos entretenida para los niños. en la pandemia, ya que problemas de conexión animados llaman la se tuvo la necesidad de Ventajas o fortalezas: atención a los niños y los implementar este tipo de Ventajas: La clase grabada entretienen de forma aprendizaje. la pueden ver cuantas divertida. veces quieran. Ámbito: ingles pre- Implementación de El hecho de ahorrar el tiempo de la Perspectiva tecnológica elementary (presencial) plataforma virtual para calificación del docente en clase al integrar el uso de las Actores: Alumnos y realizar las tareas. Se es muy bien aprovechado con los plataformas digitales, docentes revisa ahí mismo en la alumnos, ya que abarcan el para que los alumnos se Inercias enfrentadas: plataforma, ya que son horario para el aprendizaje y la familiaricen e integren Utilización de EVA para la actividades didácticas corrección de la pronunciación de sus conocimientos en las educación. automatizadas, esto para los alumnos. TICs Ventajas o fortalezas: ahorra tiempo en que el Ventajas: La clase es más docente califique las clara, ya que se corrige la tareas en el aula. pronunciación de los alumnos. Las tareas son en una plataforma digital
… Ámbito: Diseño por Implementación de Anteriormente para crear un objeto Esta perspectiva computadora aparatos tecnológicos se tenía que hacer un dibujo a tecnológica busca (Capacitación) como la computadora, mano, para eso los alumnos tenían implementar la Actores: Alumnos y docente para desarrollar la que saber dibujar a mano casi innovación tecnológica Inercias enfrentadas: Uso creatividad de los perfecto, ahora, el programa hace en todo su esplendor, de computadoras alumnos, ya que se el dibujo, ya sea 2d o 3d. con esto es más fácil que Ventajas o fortalezas: utiliza un software los alumnos inventen Uso de aparatos llamado solidworks para objetos, mecanismos, tecnológicos para el crear, modificar, etc. etc. que puedan ayudar desarrollar el conocimiento Diferentes modelos, en la industria o incluso de los alumnos cosas y utilizarla en la en su vida diaria. industria La innovación tecnológica ha estado avanzado a pasos agigantados, ya que anteriormente en la materia de diseño en la carrera de ingeniería, los alumnos tenían que saber dibujar a mano, ahora el programa solidworks hace el diseño, solo se tiene que tener la idea del objeto o mecanismo a diseñar y aprenderse los comandos del programa para realizar el Conclusión sobre los diseño. conceptos de innovación, También el hecho de cambiar por necesidad como durante la pandemia, muchas clases se cambio y reforma: modificaron para que los alumnos no perdieran el ritmo del aprendizaje. Esta innovación ha causado que las reformas tecnológicas cambien para poder adaptarse a dichas innovaciones.
3 REFERENCIAS Margalef, L. y Arenas, A. (2006) ¿Qué entendemos por Innovación Educativa? A propósito del desarrollo curricular. Perspectiva Educacional, Formación de Profesores (47), 13-31. Recuperado de http://www.redalyc.org/articulo.oa?id=333328828002
CEPAL, UNESCO (2020) La educación en tiempos de pandemia de COVID-19
