Estudio Independiente

UNIVERSIDAD DEL VALLE DE MEXICO
NOMBRE DEL ALUMNO:

PAOLA VITE MEJIAS
MATERIA:
ESTUDIO INDEPENDIENTE
MAESTRIA:
EDUCACIÓN CON ORIENTACIÓN EN INNOVACIÓN Y
TECNOLOGÍA EDUCATIVA
1.0 CARLES MONEREO FONT
1.1 ¿Qué estudios ha realizado?
Sus primeras investigaciones se centraron en la atención a la diversidad educativa, trabajando
en un centro de educación especial y realizando unos pioneros intentos de integración escolar
de chicos y chicas con parálisis cerebral. En 1997 obtiene el XVII Premio Rosa Sensat de
Pedagogía por el trabajo: Instantànies: projectes per atendre la diversitat educativa.
Sus principales líneas de investigación son: ì el asesoramiento en estrategias de enseñanza y
aprendizaje, la formación de la identidad profesional ì docente a través de incidentes críticos
y el impacto de ì las TIC sobre las formas de aprender y enseñar. Entre sus publicaciones
más recientes cabe destacar: MONEREO, C. (coord.) (2005) Internet y competencias básicas.
Barcelona. Graó. [Mención honorífica en los Premios AULA 2006, organizados por la Obra
social de la Caja de Madrid y el MEC.] COLL, C.; MONEREO, C. (eds.) (2008) Psicología
de la Educación Virtual. Madrid. Morata. MONEREO, C. (coord.) (2009): Pisa como excusa.
Repensar la evaluación para cambiar la enseñanza. Barcelona. Graó. MONEREO, C. (2010):
Enseñar a aprender en la educación ì secundaria: las estrategias de aprendizaje. En COLL. C.
ì (coord.): Desarrollo, aprendizaje y enseñanza en la ì educación secundaria. Barcelona. Graó,
pp. 85-104. MONEREO, C.; POZO, J.I. (2011): La Identidad en Psicología de la Educación:
necesidad, utilidad y límites.
1.2 ¿En qué grupo de investigación colabora?

A partir de sus experiencias con las dificultades de algunos por aprender, empieza a
interesarse por las diversas modalidades de aprendizaje y entra en contacto con algunos
centros que promocionan la enseñanza de técnicas de estudio, actuando como director del
centro Pascal, en Barcelona.
Coordinador del equipo de investigación reconocido SINTE (Seminario Interuniversitario de
Investigación en estrategias de enseñanza-aprendizaje). Hasta el año 2017 ha sido editor
general de la revista científica indexada “Infancia y Aprendizaje” de Taylor & Francis. Sus
líneas de investigación incluyen: las estrategias de enseñanza y aprendizaje, el asesoramiento
psicoeducativo, la evaluación auténtica de competencias y la identidad profesional y su
formación a través de incidentes críticos. Ha publicado más de 200 publicaciones entre libros
y artículos. Su publicación más reciente es: Monereo, C. (2017). The role of critical incidents
in the dialogical construction of teacher identity. Analysis of a professional transition case.
Learning, culture & Social Interaction.
1.3 ¿Qué títulos de libros ha publicado en relación con las estrategias de aprendizaje?
• Estrategias de enseñanza y aprendizaje
Monereo Font, Carles
Sinopsis:
Las estrategias de enseñanza-aprendizaje han adquirido una gran importancia tanto para el
educador como para el aprendiz, puesto que permiten organizar conscientemente las tareas
que ambos deben llevar a cabo.
Este libro trata de porqué y de cómo el profesorado ha de enseñar al alumnado a reflexionar
sobre su propia manera de aprender, a conocerse mejor como aprendiz, a decidir
conscientemente los actos que ha de realizar, a comprobar l validez de sus ideas, a modificar
su propia actuación, a evaluar su proceso de aprendizaje…
• Tomar apuntes. Un enfoque estratégico
Barberá Gregori, Elena / Castelló Badía, Montserrat / Pérez Cabani, María Luisa
Sinopsis:
Nos encontramos ante un trabajo riguroso y original que puede contribuir a que los
estudiantes no solo anoten lo que piensan, sino que también piensen lo que anotan,
desarrollando de ese modo un pensamiento más profundo y estratégico.
• Ser estratégico y autónomo aprendiendo, Unidades didácticas de enseñanza
estratégica
Monereo Font, Carles / Badia Garganté, Antoni / Baixeras Fecé, María Victoria /
Boadas Mir, Elena / Castelló Badía, Montserrat / Guevara Casanova, Iolanda / Miguel
Bertran, Ester / Monte Aneas, Manuel.
Sinopsis:
Pocas veces tantos profesionales han coincidido en establecer un objetivo prioritario: enseñar
al alumnado a aprender de manera autónoma a través de la adquisición de estrategias de
aprendizaje.
• Estrategias de aprendizaje
Monereo Font, Carles
Sinopsis:
En la nueva sociedad del conocimiento, con el crecimiento exponencial de los saberes y la
cada vez mayor incertidumbre sobre su relevancia, enseñar a aprender es un objetivo
educativo de primer orden. Aunque este objetivo no es nuevo, hay síntomas inequívocos de
que «aprender a aprender» va a ocupar un lugar central en la educación del futuro, en el
marco de la transformación del sistema educativo y su función social Este volumen pretende
ser una contribución no solo teórica sino sobre todo práctica a la incorporación de las
estrategias de aprendizaje al currículo, a través de la formación de los profesionales de la
educación, tanto profesores de primaria y secundaria, como asesores, orientadores y
psicopedagogos.
• El aprendizaje estratégico
Pozo, Juan Ignacio / Monereo Font, Carles
• Aprender autónomamente. Estrategias didácticas

Duran Gisbert, David / Escofet Roig, Anna María / Farran Roig María / Guevara
Casanova, Iolanda / Liesa Herdez., Eva / Marín Gro., Àngels / Miguel Bertran, Ester
/ Monereo Font, Carles.
Sinopsis:
El presente y el futuro de cómo enseñar y aprender las competencias básicas en la sociedad
de la información y del conocimiento, las claves para llevar a cabo una enseñanza de
andamiaje y un aprendizaje constructivo.
• Las estrategias de aprendizaje, cómo incorporarlas a la práctica educativa

Monereo Font, Carles.
• La enseñanza y el aprendizaje de estrategias de aprendizaje en entornos virtuales

Monereo Font, Carles / Badia Garganté, Antoni.
Sinopsis:
Ciertamente, se han hecho destacadas incursiones en el tema y existen en todo el mundo
experiencias muy significativas y contundentes que atestiguan que enseñar a cualquier
aprendiz a aprender, es decir, a planificar, autorregular y autoevaluar sus propios procesos
de aprendizaje, es posible y sumamente beneficioso; crea aprendices permanentes que están
en inmejorables condiciones para enfrentarse a los cambios e incertidumbres que definen
nuestro tiempo.
2.0 ESTRAEGIA DE APRENDIZAJE

2.1 Definición de estrategia de aprendizaje
La estrategia de aprendizaje es un método, procedimiento o técnica que utilizan los
estudiantes para poder adquirir con cierta facilidad y a veces de forma creativa de acuerdo a
sus aptitudes los conocimientos, solucionar problemas y satisfacer las demandas académicas.
Cumpliendo como objetivo o meta, dependiendo de las características de la situación
educativa.
2.2 5 estrategias de aprendizaje usadas personalmente con mayor frecuencia

1. Repetición simple y acumulativamente
2. Preguntas y respuestas.
3. Palabras claves.
4. Resumen.
5. Subrayar.
6. Cuando iba en la secundaria una maestra de historia me enseño un método o estrategia
de aprendizaje que era convertir la historia en forma más llamativa como si estuviera
en una situación de chisme. Esta manera me ayudo mucho cuando tenía materias
similares donde podía incluir esta estrategia.
2.3 Descripción de la estrategia de aprendizaje más utilizada por mi
Personalmente en la vida cotidiana uso dos estrategias de aprendizaje dependiendo la
situación, la característica es memorización ya sea a largo plazo o corto plazo.
• Repetición simple y acumulativamente: Cuando se tiene que recordar algo a corto
plazo y/o anotarlo en algún lugar, pero no se tiene a la mano, repito varias veces ya
sea un número, un nombre, una dirección, etc. Es muy útil y sencillo.
• Palabras claves: Cuando tengo que recordar algo a largo plazo siempre anoto palabras
claves en un papel para no escribir algo muy largo solo anoto palabras claves. Por
ejemplo, cuando se va por despensa solo anoto las iniciales de los productos, cuando
hago un examen y tengo que recordar una frase solo escribió palabras más
sobresalientes.
REFERENCIAS
Carles Monereo Font

Amara B. S. (s. f.). Carles Monereo Font. Departamento de educación.
https://amaraberrisarea.hezkuntza.net/es/carles-monereo
Monereo Font, Carles. (s. f). https://www.grao.com/es/autor/monereo-font-carles-4482
56 títulos para "Monereo Font" (s. f.). https://www.todostuslibros.com/autor/monereo-
font?page=1
Antonio. B., Carles M. (2008, Julio),
https://www.researchgate.net/publication/260816138_La_ensenanza_y_el_aprendizaje_de_
estrategias_de_aprendizaje_en_entornos_virtuales
Estrategia de aprendizaje
Ana GTZ. E. y Cruz A. Herdez. (2018, 31 de octubre). Qué son las estrategias de aprendizaje.
Aprendizaje, Educación, Estrategia didáctica. https://www.magisterio.com.co/articulo/que-
son-las-estrategias-de-aprendizaje
Antonio V., Ramón Glez. C., Lino M. C. Glez., Ana Fdez. S. (1998). Las estrategias de
aprendizaje: características básicas y su relevancia en el contexto escolar. Revista de
Psicodidáctica. https://www.redalyc.org/pdf/175/17514484006.pdf
Begoña R. R. (s. f). Proceso, estilo y estrategias de aprendizaje.
https://urjconline.atavist.com/proceso-estilo-y-estrategias-de-aprendizaje-2

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1.2 ¿En qué grupo de investigación colabora?

• Aprender autónomamente. Estrategias didácticas

• Las estrategias de aprendizaje, cómo incorporarlas a la práctica educativa

• La enseñanza y el aprendizaje de estrategias de aprendizaje en entornos virtuales

2.0 ESTRAEGIA DE APRENDIZAJE

2.2 5 estrategias de aprendizaje usadas personalmente con mayor frecuencia

Carles Monereo Font

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