EL MODELO DE PROGRAMACIÓN NEUROLINGÜÍSTICA (PNL)

ELIANA CARDONA ZAPATA

SANTIAGO JARAMILLO CANO

POLITÉCNICO COLOMBIANO JAIME ISAZA CADAVID

FACULTAD EDUCACIÓN FÍSICA RECREACIÓN Y DEPORTES
LICENCIATURA EN EDUCACIÓN FISICA, RECREACIÓN Y DEPORTES
MEDELLIN 26/03/2023
Santiago Jaramillo Cano, estudiante con un estilo de aprendizaje cinestésico, visual y auditivo,
inicialmente lo ideal sería seguir fortaleciendo el método de enseñanza kinestésico, basado en las
experiencias de su propio cuerpo, en sus sensaciones y movimientos centrarnos en un enfoque que
practico que le permita al estudiante aprender mediante la experiencia o la aplicación del
conocimiento.
Implementar metodologías y herramientas de estudio que permitan acompañar el aprendizaje visual
y auditivo mediante mapas mentales y conceptuales, infografías, líneas de tiempo, fotografías, audios,
videos, conferencias, estímulos visuales y auditivos.

Eliana cardona zapata,

El primer apartado es el visual que comparte puntaje con el cinestésico de 14 puntos siendo el
visual un modo de aprendizaje por medio de imágenes videos, esquemas, organizadores gráficos
(mapas conceptuales, cuadros sinópticos, etcétera) y recursos visuales, a diferencia de los
conocimientos obtenidos de forma oral o kinestésica. En la vida cotidiana quienes desarrollan el
estilo de aprendizaje visual se caracterizan por ubicarse espacialmente y esta forma de aprender es
importante al momento de poner en práctica algún conocimiento adquirido, como llegar a una
dirección o localizar un sitio.
Estas son algunas estrategias que te pueden ser de utilidad si tu estilo de aprendizaje preferente es el
visual:
• Agregar notas siempre que sea posible
• Organiza tus notas de tal modo que puedas ver con claridad los puntos principales, los conceptos y
definiciones
• En tus apuntes une con flechas los hechos relacionados
• Codifica tus apuntes con marcadores de diversos colores, de manera que lo relacionado con un
tema tenga el mismo color (Contreras & Del Bosque, 2004, p. 16).
El segundo es el kinestésico o cinestésico con 14 puntos, El estilo de aprendizaje también llamado
pragmático, deriva de actividades que tienen que ver con nuestras sensaciones y movimientos; es
decir, las personas suelen tener un aprendizaje predominante de la experimentación, de tareas al aire
libre, como juegos, representaciones, proyectos escolares, entre otros. Si has identificado que tienes
tendencia hacia el aprendizaje kinestésico tú puedes: Relacionar tu aprendizaje con ejemplos de la
vida real
• Proponer al docente hacer estudios de caso para abordar algún tema
• Contratar visitas guiadas a lugares o a espacios que se vinculen con tu aprendizaje
• Realizar dinámicas o llevar objetos a la clase para ilustrar algún tema
• Promover juegos de rol, demostraciones o experimentos
• Utilizar el pizarrón para resolver problemas
• Hacer dramatizaciones
• Manipular objetos para explicar fenómenos
• Hacer exámenes a libro abierto (Lozano, 2016).
Por ultimo el que tiene menor puntaje es el auditivo con 12 puntos Consiste en asimilar la
información mediante el oído, “las personas aprenden mejor cuando reciben explicaciones
oralmente y cuando pueden hablar y explicar esa información a otra persona” (Contreras & Del
Bosque, 2004, p. 13); es decir, la recepción de la información a través del sentido auditivo genera
un aprendizaje significativo, a diferencia del que llega por otros canales.
 INVENTARIO DE FELDER (modelo de Felder y Silverman)

Felder y Silverman (1988) abogan por que los estudiantes aprenden de diferentes maneras: por el oír
y ver; reflexionando y actuando; razonamiento sea lógica o intuitiva; memorizando y visualizar y
establecer analogías; y, ya sea de manera constante o en pequeños trozos y piezas de gran tamaño
(p.674). También defienden que los estilos de enseñanza varían, como la preferencia de un educador
para dar conferencias o demostrar, o para centrarse en principios o aplicaciones.
Felder (1996) indica que el modelo de Felder-Silverman clasifica a los estudiantes como accesorio
en una de las siguientes cuatro dimensiones del estilo de aprendizaje:
Alumnos sensoriales (concreto, práctico, orientado hacia hechos y procedimientos) o aprendices
intuitivos (conceptual, innovadora, orientada hacia las teorías y significados);
Los alumnos visuales (prefieren representaciones visuales de material presentado - imágenes,
diagramas, diagramas de flujo) o aprendices verbales (preferir explicaciones escritas y orales);
Estudiantes activos (aprenden intentando adelgaza, trabajando con otros) o estudiantes reflexivos
(aprender a pensar las cosas, trabajando solo);
Aprendices secuenciales (lineal, ordenada, aprender en pequeños pasos incrementales) o aprendices
globales (holísticos, pensadores sistémicos, aprenden en grandes saltos) (Felder, 1996, p. 19).

Santiago jaramillo cano: activo con un punto sensorial con 3 puntos y secuencial con 3 puntos
también, pero predominancia en el estilo visual con 7 puntos Felder y Silverman (1988) indican la
forma en que las personas reciben información se puede dividir en tres categorías o modalidades: (1)
visuales - vistas, cuadros, diagramas, símbolos; (2) verbales - sonidos y palabras; y, (3) cenestésica -
gusto, el tacto y el olfato. Explican que el aprendizaje visual y auditivo ambos tienen que ver con los
procesos de aprendizaje que perciben la información y el aprendizaje cenestésico tiene que ver tanto
con la percepción, como el gusto, el tacto y el olfato y el procesamiento de la información, tales como
el movimiento, en relación, o hacer algo activo.
Hay un equilibrio entre el secuencial y el sensorial con 3 puntos los sensoriales Sensores como
hechos, los datos, la experimentación y la resolución de problemas mediante métodos estándar, pero
las sorpresas no les gusta. Son pacientes con detalle, pero no les gustan complicaciones. Los sensores
son buenos para memorizar hechos, y tienden a ser cuidadoso y lento en la realización de su trabajo,
mientras que los secuenciales: El aprendizaje secuencial es el aplicado en la mayoría de la educación
formal, e implica la presentación de material en un orden de progresión lógica, con el avance del
aprendizaje regido por el tiempo y el calendario.
La puntuación mas baja es la activa Felder y Silverman (1988) afirman que los procesos mentales
complejos que convierten perciben la información en conocimiento consisten en dos categorías: la
experimentación activa y observación reflexiva. Experimentación activa implica hacer algo con la
información en el mundo externo, como discutirlo, explicarla, o probar de alguna manera.
Observación reflexiva implica examinar y manipular la información introspectivamente (p. 678).
HOJA DE CALIFICACIÓN
Asigne UN PUNTO en la casilla correspondiente de acuerdo con el número de la
pregunta y su respuesta.

Act - Ref Sens - Int Vis - Verb Sec - Glob

Pregunta Pregunta Pregunta Pregunta
N° A B N° A B N° A B N° A B
1 1 2 1 3 1 4 1
5 1 6 1 7 1 8 1
9 1 10 1 11 1 12 1
13 1 14 1 15 1 16 1
17 1 18 1 19 1 20 1
21 1 22 1 23 1 24 1
25 1 26 1 27 1 28 1
29 1 30 1 31 1 32 1
33 1 34 1 35 1 36 1
37 1 38 1 39 1 40 1
41 1 42 1 43 1 44 1
A B A B

Total, Columna 6 5 7 4 9 2 7 4
Restar Menor
3
al Mayor 1 3 7
Asignar letra A A A
A
Mayor

HOJA DE PERFIL

11 9 7 5 3 1 1 3 5 7 9 11
ACTIVO REFLEXIVO
SENSORIAL INTUITIVO
VISUAL VERBAL
SECUENCIAL GLOBAL
Eliana cardona zapata: un punto en activo, 3 puntos en sensorial y secuencial con predominancia
en el visual de 5 puntos Los alumnos visuales recuerdan mejor lo que ven: imágenes, esquemas,
diagramas de flujo, líneas de tiempo, películas, demostraciones. Se les puede olvidar la información
que se les comunicó verbalmente (Felder y Silverman, 1988, p. 677).
Aprendices verbales recuerdan mucho de lo que oyen y aún más de lo que escuchan y luego decir.
Ellos recuerdan y aprenden bien de las discusiones, prefieren explicación verbal de demostración
visual, y aprenden de manera efectiva por explicar las cosas a los demás (Felder y Silverman, 1988,
p. 677).
Los resultados equilibrados son el sensorial y el secuencial, los sensoriales y los intuitivos son dos
formas en que las personas tienden a percibir el mundo. Sensorial implica observar y recopilar datos
a través de los sentidos, intuición implica la percepción indirecta a través del inconsciente: la
especulación, la imaginación y corazonadas.
Mientras que los secuenciales se sienten cómodos con el material presentado en una progresión lógica
ordenada dominar, el aprendizaje como el educador presenta. Siguen los procesos de razonamiento
lineal en la resolución de problemas, y pueden trabajar con el material incluso cuando sólo tienen una
comprensión parcial o superficial de la misma. Pueden ser fuertes en el pensamiento convergente y
el análisis, y aprender mejor cuando los educadores presentan materiales en una progresión constante
de la complejidad y dificultad
De igual forma el resultado mas bajo es el activo Estudiantes Activos no aprenden mucho de
conferencias porque les obligan a recibir información de forma pasiva. Ellos trabajan y aprenden
mejor en situaciones que permitan el trabajo en grupo y las manos en la experimentación (Felder y
Silverman, 1988, p. 678).
HOJA DE CALIFICACIÓN
Asigne UN PUNTO en la casilla correspondiente de acuerdo con el número de la
pregunta y su respuesta.

Act - Ref Sens - Int Vis - Verb Sec - Glob

Pregunta Pregunta Pregunta Pregunta
N° A B N° A B N° A B N° A B
1 1 2 1 3 1 4 1
5 1 6 1 7 1 8 1
9 1 10 1 11 1 12 1
13 1 14 1 15 1 16 1
17 1 18 1 19 1 20 1
21 1 22 1 23 1 24 1
25 1 26 1 27 1 28 1
29 1 30 1 31 1 32 1
33 1 34 1 35 1 36 1
37 1 38 1 39 1 40 1
41 1 42 1 43 1 44 1
A B A B

Total, Columna 7 4 7 4 8 3 7 4
Restar Menor
3
al Mayor 1 3 5
Asignar letra A A A
A
Mayor

HOJA DE PERFIL

11 9 7 5 3 1 1 3 5 7 9 11
ACTIVO REFLEXIVO
SENSORIAL INTUITIVO
VISUAL VERBAL
SECUENCIAL GLOBAL