Programa de Inclusión

Bicentenario College
La Florida

PROGRAMA DE APOYO CURRICULAR INDIVIDUAL

P.A.C.I.
I. IDENTIFICACION:
Nombre: Santino León Pesce Cifuentes Fecha Nac.: Edad: 8 años
4/06/2014
Establecimiento: Colegio Bicentenario Curso: 1ºbásico A
College
Fecha de Elaboración: Abril 2023 Duración prevista: Anual, Diciembre
2023

II. RESPONSABLES DE LA APLICACIÓN DEL P.A.C.I

NOMBRE / FIRMA FUNCION
- Sostener una comunicación permanente con
Karina Pradenas profesor/a de apoyo, para establecer y coordinar los
Docente Lenguaje y aspectos pedagógicos ligados a los contenidos,
comunicación evaluaciones y múltiples medios de accesos del
proceso de aprendizaje del estudiante
- Mantener contacto y comunicación activa con la
Karina Pradenas familia
Docente matemática - Realizar un trabajo colaborativo permanente con la
profesora de apoyo y llevar a cabo los medios de
acceso al currículum determinados en conjunto
- Realizar adecuaciones curriculares junto al profesor
de apoyo, además de coordinar la ejecución de los
medios de acceso al currículum
- Mantener una comunicación activa con el estudiante
Catalina Rodríguez y la familia.
Educadora Diferencial - Trabajar de forma coordinada con el docente de
aula, participando en la elaboración de adecuaciones
curriculares, además de proponer estrategias para
beneficiar la participación del estudiante en la sala
de clases.
- Realizar pruebas diferenciadas considerando las
necesidades educativas del estudiante y los objetivos
establecidos en esta PACI
- Apoyar en el aula regular y/o aula de recursos de
acuerdo a las necesidades del estudiante.
Lilia Sepúlveda - Trabajar de manera coordinada con educadora de
Fonoaudióloga aula y educadora diferencial.
- Realizar apoyo en aula regular y/o aula de recursos
de acuerdo con las necesidades del estudiante.
Enrique Olivares ·900 teléfono 2-2873329 cintegracion.bicentenario@gmail.com
 Programa de Inclusión
Bicentenario College
La Florida

- Mantener comunicación con la familia.

Constanza Friz - Trabajar de manera coordinada con educadora de
Psicóloga aula y educadora diferencial.
- Realizar apoyo en aula regular y/o aula de recursos
de acuerdo con las necesidades del estudiante.
- Mantener comunicación con la familia.

III. RECURSOS Y MODALIDADES DE APOYO

En el presente documento, se mencionarán los recursos de apoyos que se proporcionará
para favorecer los aprendizajes y la participación del estudiante.

Recursos:

- Múltiples medios de representación a la información.

- Material concreto y manipulable.
- Materiales sensoriales.
- Materiales audiovisuales.

Los encargados de brindar estos recursos en todas las áreas de aprendizaje son:
Educadora de aula, educadora diferencial, fonoaudióloga y familia, quienes lo facilitarán
en el horario y tiempo estipulado.

IV. PROPUESTA DE ADAPTACIONES

Las actividades serán funcionales, estructuradas, claras y sencillas, con materiales que por
sí solos, muestren al niño en que consiste la tarea, y si es necesario con apoyos visuales
para la comprensión de su realización, motivadores y que respondan a sus intereses.

MEDIOS DE ACCESO AL CURRÍCULUM

Materiales y recursos educativos:

- Material didáctico a distintos niveles de abstracción (concreto, pictórico,
simbólico)
- Recursos tecnológicos
- Materiales audiovisuales
- Cuaderno de grafomotricidad
Metodología en el aula:
 Considerar los intereses del estudiante frente a las actividades
 Secuenciar las tareas
 Utilizar material concreto y manipulable para las actividades
 Anticipar experiencias de aprendizaje

Enrique Olivares ·900 teléfono 2-2873329 cintegracion.bicentenario@gmail.com

 Programa de Inclusión
Bicentenario College
La Florida

 Verbalizar el desarrollo de las actividades

 Dar espacios y tiempos de respuesta
 Realizar adecuaciones curriculares de objetivo
Recursos Humanos:
- Profesor/a de aula
- Profesor/a de apoyo

Enrique Olivares ·900 teléfono 2-2873329 cintegracion.bicentenario@gmail.com

 Programa de Inclusión
Bicentenario College
La Florida

ADAPTACIONES CURRICULARES

ASIGNATURA: ÁREA: Lectura PERIODO A TRABAJAR: Anual

Lenguaje
UNIDAD Y APRENDIZAJES ESTRATEGIAS EVALUACIÓN DE
CONTENIDOS ESPERADOS UNIDAD
Conociendo las letras El estudiante será capaz de - Utilización de  Guías de trabajo
reconocer que los textos imágenes, ppt, video.  Cuaderno de
escritos transmiten mensajes - Juegan a leer. trabajo según
y que son escritos por alguien - Sigue con el dedo las PACI
para cumplir un propósito. líneas de un párrafo  Evaluación
mientras escuchan la mensual
lectura de ese texto.
- Dibuja lo que imaginó
al escuchar el texto leído.

Ubicarse en el espacio El estudiante será capaz de - Identifica la primera y  Guías de trabajo

para escribir comprender que las palabras la última letra de una  Cuaderno de
son unidades de significado palabra. trabajo según
separadas por espacios en el - Utilizan material PACI
texto escrito. concreto, pizarra  Evaluación
individual y plumón para mensual
el logro de la escritura de
palabras.
- Ofrecer diversas
palabras de uso cotidiano
y asociarlos a una
imagen.
- Utilizar material
concreto.

Sonidos de las letras El estudiante será capaz de - Identifica el sonido  Guías de trabajo
identificar los sonidos que inicial y final de las  Cuaderno de
componen las palabras palabras. trabajo según
(conciencia fonológica), - Descompone palabras
Enrique Olivares ·900 teléfono 2-2873329 cintegracion.bicentenario@gmail.com
 Programa de Inclusión
Bicentenario College
La Florida

reconociendo, separando y en los fonemas que la PACI

combinando sus fonemas y forman.  Evaluación
silabas. - Descompone palabras mensual
en silabas.
- Forma palabras a partir
de silabas dadas.
- Utilización de imágenes
para la mejora de los
objetivos.

Hábitos de lectura El estudiante desarrolla el - Lectura diaria de  Lectura en

gusto por la lectura, leyendo diferentes textos de biblioteca con
habitualmente diversos interés del alumno libros de su
textos. interés
 Guías de trabajo

Lectura de El estudiante será capaz de - A través de imágenes  Guías de trabajo

combinaciones leer palabras aisladas y en nombra palabras que  Cuaderno de
silábicas contexto, aplicando su comienzan con una letra trabajo según
conocimiento de las determinada. PACI
correspondencias letra – - Reconoce una letra  Evaluación
sonido en combinaciones: determinada en textos mensual
consonantes M – P – L… escritos.
. Lee algunas palabras
que contienen una o más
vocales y las consonantes
en estudio.
- Lee algunas palabras en
textos apropiados para su
edad.
- Utilizar material
audiovisual, libros, PPT e
imágenes

El estudiante será capaz de - Contesta preguntas que  Guías de trabajo

demostrar la comprensión de aluden a información  Cuaderno de
Textos narrativos narraciones que aborden explicita del texto. trabajo según
temas que les sean familiares: - Caracteriza a los PACI
personajes por medio de  Evaluación
- Información explicita dibujos, títeres, esculturas mensual
del texto. entre otras expresiones
- Respondiendo artísticas.
Enrique Olivares ·900 teléfono 2-2873329 cintegracion.bicentenario@gmail.com
 Programa de Inclusión
Bicentenario College
La Florida

preguntas simples de - Menciona experiencias

manera oral. de sus vidas que se
relacionan con lo que
escuchan.

ASIGNATURA: ÁREA: Escritura PERIODO A TRABAJAR: Anual

Lenguaje
UNIDAD Y APRENDIZAJES ESTRATEGIAS EVALUACIÓN DE
CONTENIDOS ESPERADOS UNIDAD
Mi primera escritura El estudiante será capaz de - Juega a escribir.  Guías de trabajo
experimentar con la escritura - Escribe la palabra (con  Cuaderno de
para comunicar hechos, ideas las consonantes M – P – trabajo según
y sentimientos, entre otros. L) que corresponde a una PACI
imagen.  Evaluación
- Escribe lista de palabras mensual
con las consonantes M -P
-L, asociadas a una
imagen.
- Crea mensaje que
contengan palabras
familiares, parte de
palabras y/o palabras con
ortografía inventada.

Caligrafía El estudiante será capaz de - Escribe palabras  Guías de trabajo

escribir con letra clara, asociadas a imágenes,  Cuaderno de
separando las palabras con un usando correctamente las trabajo según
espacio para que puedan ser letras aprendidas. PACI
leídas por otros con facilidad. - Separa cada palabra con  Evaluación
un espacio. mensual
- Utiliza material
concreto para ubicar
espacio físico.
-Hacer uso de cuaderno
de caligrafía aumentando
su dificultad, iniciando a
través de palabras y
finalizando con oraciones
- Utilizar cuaderno de
caligrafía en su hogar,
transcribiendo diversas
Enrique Olivares ·900 teléfono 2-2873329 cintegracion.bicentenario@gmail.com
 Programa de Inclusión
Bicentenario College
La Florida

palabras de interés del

estudiante

ASIGNATURA: ÁREA: Comunicación oral PERIODO A TRABAJAR: Anual

Lenguaje
UNIDAD Y APRENDIZAJES ESTRATEGIAS EVALUACIÓN DE
CONTENIDOS ESPERADOS UNIDAD
Expresión oral de El estudiante será capaz de - Leer o narrar un cuento  Guías de trabajo
textos narrativos comprender y disfrutar a la estudiante.  Cuaderno de
versiones completas de obras - Menciona personajes trabajo según
de la literatura, narradas o principales que le gusto PACI
leídas por un adulto, como: de los textos escuchados.  Evaluación
- Poemas. - Recrea episodio de un mensual
- Fabulas. texto escuchado mediante
- Leyendas. distintas expresiones
artísticas.

Relatos orales El estudiante será capaz de - Se presenta, usando su  Guías de trabajo

interactuar de acuerdo con las nombre completo y  Evaluación
convenciones sociales en entregando información mensual
diferentes situaciones: básica sobre el mismo.
- Presentarse a sí mismo - Saluda a sus pares y
y a otros. adultos cuando se
- Saludar. encuentran con ellos
- Expresar opiniones, durante el día.
sentimientos e ideas. - Agradece a pares y
adultos cada vez que
Situaciones que requieren el recibe ayuda.
uso de formulas de cortesía
como; por favor, gracias,
perdón, permiso.

Enrique Olivares ·900 teléfono 2-2873329 cintegracion.bicentenario@gmail.com

 Programa de Inclusión
Bicentenario College
La Florida

ASIGNATURA: ÁREA: Números y PERIODO A TRABAJAR: Anual

Matemática operaciones
UNIDAD Y APRENDIZAJES ESTRATEGIAS EVALUACIÓN DE
CONTENIDOS ESPERADOS UNIDAD
Conteo de números El estudiante será capaz de - Utilizar material  Guías de trabajo
contar números del 0 al 50 de concreto y manipulable  Cuaderno de
1 en 1 hacia adelante y hacia - Implementar material trabajo según
atrás, empezando por contable PACI
cualquier número menos que - Contextualizar las  Evaluación
50. actividades, relacionadas mensual
a la vida diaria
- Utilizar juegos y
contexto lúdico
- Potenciar trabajo grupal
- Contar de 1 en 1
números dados en una
secuencia numérica hasta
el 100 partiendo del 0.

El estudiante será capaz de - Indica de manera oral,  Guías de trabajo

Números ordinales identificar el orden de los el orden de acciones  Cuaderno de
elementos de una serie, realizadas por ellos. trabajo según
utilizando números ordinales - Juego de roles, donde PACI
del primero (1°) al quinto debe indicar la posición  Evaluación
(5°) de números ordinales mensual
hasta el quinto, por
ejemplo, el puesto de un
compañero en la fila.
- Resuelve problemas de
la vida cotidiana y con
material concreto,
identificando números
ordinales.

Lectura de números El estudiante será capaz de - Representa cantidades  Guías de trabajo

Leer números del 0 al 50 y de manera concreta y  Cuaderno de
representarlos en forma escribe el número trabajo según
concreta, pictórica y representado (palos de PACI
simbólica. helados, lápices, bloques)  Evaluación
- Lee representaciones mensual
pictóricas de números a
través de imágenes o
material concreto, en el
Enrique Olivares ·900 teléfono 2-2873329 cintegracion.bicentenario@gmail.com
 Programa de Inclusión
Bicentenario College
La Florida

ámbito del 0 al 100.

Comparación y orden El estudiante será capaz de - Usa las expresiones  Guías de trabajo
de números comparar y ordenar números “mayor y menor”, para  Cuaderno de
del 0 al 50 de menor a mayor relacionar dos cantidades trabajo PACI
y/o viceversa utilizando utilizando como  Evaluación
material concreto. estrategia la comparación mensual
“uno a uno” (tarjeta con
imágenes)
- Ordena cantidades en el
ámbito del 0 al 20 de
mayor a menor y
viceversa (con material
concreto; palos de
helados, bloques, lápices,
etc.)
- Compara cantidades en
el contexto de la
resolución de problemas
de la vida cotidiana,
usando material concreto
y con imágenes.

Enrique Olivares ·900 teléfono 2-2873329 cintegracion.bicentenario@gmail.com

 Programa de Inclusión
Bicentenario College
La Florida

I. COLABORACION LA FAMILIA (aula, nivel, ciclo o unidad educativa)

Objetivos a trabajar en el ámbito familiar

- Apoyar proceso pedagógico en el hogar – refuerzo escolar

- Apoyo afectivo
- Desarrollar Habilidades de la Vida Diaria.
- Desarrollo de hábitos, actitud y participación escolar
- Colaborar en los planes específicos
- Asistir a entrevistas, reuniones, talleres
- Preparación de material
- Asegurar la asistencia al colegio y a los apoyos
Considerar lo establecido en la autorización para la evaluación (último párrafo): “me
comprometo a apoyar las acciones necesarias para facilitar que estos procesos puedan llevarse a
cabo adecuadamente”.

VI. CRITERIOS DE EVALUACIÓN Y PROMOCIÓN

Criterios y orientaciones generales para la evaluación de los logros de aprendizaje y para
promocionar al estudiante de curso o nivel educativo.

- Evaluación diferenciada (Decreto 511)

- Reglamento de evaluación interna.

VII. SEGUMIENTO DEL P.A.C.I.

Análisis de las medidas y acciones de apoyo implementadas y sus efectos. Revisión de las
N.E.E. establecidas y redefiniciones de las decisiones adoptadas si es necesario.

- Reevaluación psicopedagógica (nos permite recoger el proceso anual, los avances y si el

estudiante alcanzó los objetivos propuestos en la PACI).
- Formulario de reevaluación de los apoyos.
- Revisión de las estrategias de intervención (trabajo colaborativo con educadora de aula y
con UTP). Reuniones sistemáticas.

________________________ ________________________
Educadora de Aula Educadora Diferencial

Enrique Olivares ·900 teléfono 2-2873329 cintegracion.bicentenario@gmail.com