PLAN DE APOYO INDIVIDUAL PROCESO DE INTERVENCION PSICOPEDAGOGICA 2016

P.I. E

1.- IDENTIFICACIÓN DE LA INSTITUCIÓN:

Nombre de la Institución:
Dirección:
Comuna:
Dependencia
ÁmbitoAdministrativa:
Objetivo Fundación del Magisterio
Estrategias
de la Araucanía. Particular-subvencionado Acciones Evaluación
Programa de integración: Permanente
Especialista:
específico
*Potenciar los -Atención individualizada y conformación de grupos - Las clases deben ser expuestas con recursos *Completar diariamente registro de
Objetivo general deaprendizajes
apoyo: Dar claves pequeños
respuesta en el aula
educativa y sala
a los de recursos
alumnos/as quesipresenten
es tecnológicos, explicandoa de
NEE, acordes la misma forma en que se planificación.
sus
características generando necesario, con la finalidad de dar respuestas a sus realizará la posterior evaluación.
Personalpersonales, dando oportunidad de acceder al currículum
competencias NEE.
curriculares de
Alumnos 1 A: Acuerdo a las Favorecer el trabajo colaborativo a través del -Trabajo en forma individual cuando corresponda en el - Observación directa.
características de profesor de aula, profesor especialista y equipo aula de recursos.
cada estudiante. multidisciplinario.

*Escala de apreciación.
LENGUA Y
LITERATURA : - Apoyar a las exposiciones orales del contenido con
Lectura -Realizar y adaptar guías de aprendizaje una guía de aprendizaje que le permita guiarse durante
comprensiva de - Lectura en voz alta. la clase. *Observación
variados tipos de - Guías de aprendizajes
textos, literarios y -Trabajar con software educativo - Clases expositivas orales – visuales – escritas. Talleres individuales grupales
no literario
reconociendo - Talleres grupales
estructuras.
-Pruebas diferenciadas
 -Elaboración y utilización de material concreto y -Trabajar en conjunto con docentes de la asignatura,
Potenciar la didáctico semanalmente, realizando adaptaciones curriculares en
expresión oral, las planificaciones con la finalidad de dar respuestas a
favoreciendo las -Talleres lectores las NEE de los alumnos.
exposiciones, -Articulación con otros subsectores de aprendizajes -Articulación con otros subsectores de aprendizajes, -Guías de trabajo
ampliando el para que la actividad se lleve a cabo de manera
vocabulario. transversal.

. -Talleres grupales y personalizados mediante apoyo -Actividades dirigidas en las que los estudiantes -Autoevaluaciones
Identificar diversos psicológico. puedan utilizar la biblioteca, para potenciar la lectura.
textos informativos y
literarios con sus
- Desarrollar y fortalecer habilidades lingüística, por
respectivos propósitos y medio del uso de la biblioteca de manera continua.
situaciones de
comunicación.
Escrituras de biografía, diálogos asignados según -Actividades dirigidas en las que los estudiantes
Producir textos
coherentes mediante
su interés. puedan utilizar la biblioteca, para potenciar la escritura.
una redacción
adecuada.

.MATEMÁTICAS :
-Aplicar las cuatro - Juegos matemáticos que posibiliten la adquisición de -Rúbricas
operaciones -Buzón matemáticos mayores contenidos para los alumnos.
aritméticas con -Cálculo mental
números racionales -Desarrollar y fortalecer habilidades Matemática por -Calculo mental
en situaciones medio del uso de la biblioteca de manera continua. -Retroalimentación de contenidos.
diversas. *Crear proyecto pasantías modalidad DUAL, de manera
semanal que permita proyectar a las alumnos en su
-Potenciar el -Talleres grupales e individuales. especialidad (2° semestre) -Observación directa.
desarrollo de
*Desarrollar talleres grupales de higiene,
 resolución de representación de situaciones, expresión corporal y
problemas y autoestima en los alumnos.
operaciones lógicas
matemáticas.
Cálculo mental.
-Representar números -Software educativo.
racionales en la recta
numérica, usar loa
-Juegos educativos
representación de - Material concreto.
decimal a fracción.

Psicóloga -Activación de - Trabajo con fichas de activación cognitiva -Desarrollar programa de memoria y atención -Registro diario
Funciones - Reconocimiento de características positivas fortaleciendo procesos de razonamiento y abstracción. -Registro de talleres
Cognitivas y negativas. -Avance de los estudiantes

-Trabajo orientado -Realizar apoyo para, potenciar la autoestima de los

a aumentar la estudiantes.
 autoestima.

*Establecer un *Realizar apoyo en el aula, entregando *Realizar planificaciones antes de cada sesión, -Acta de reuniones (registro de
trabajo en equipo orientaciones y sugerencias, para enriquecer el considerando las necesidades educativas, intereses, planificación)
con el profesor de proceso de enseñanza- aprendizaje de los alumnos. características y bajo el marco de los objetivos básicos
aula, mediante las de los planes y programas de estudio, en las -Planificación de los talleres
Escolar horas de *Trabajar en conjunto con los docentes de aula asignaturas bases.
planificación y semanalmente realizando adaptaciones curriculares -Pauta de evaluación de los talleres
registro. en las planificaciones, con la finalidad de dar *Elaboración de adaptaciones curriculares en cuanto a
respuestas a las NEE de los alumnos. metodología y material para la enseñanza en las -Registro de planificación
*Interactuar e asignaturas de lenguaje y matemáticas.
intercambiar
información con el * Entregar asesoramiento y apoyo psicopedagógico
profesor/a de aula, a los docentes del aula regular, mediante la entrega
sobre el avance del de orientaciones y estrategias de enseñanza.
alumno/a durante el *Realizar periódicamente talleres de sensibilización,
proceso de proceso de avance de los alumnos y temas de interés.
intervención. *Desarrollar reuniones de coordinación con el grupo
PIE semanalmente, que implique análisis de
*Asesoramiento rendimiento académicos y personales de los Establecer de manera semanal reuniones informativas,
Psicopedagógico a alumnos/as. evaluativas con el equipo PIE y de apoyo al proceso de
los docentes de enseñanza
aula en los GPT,
otorgados por el
equipo de
integración.

Psicóloga Apoyar logro de Sesiones grupales de los estudiantes de Programa de Los estudiantes trabajan en el las tareas designadas Registro diario
curriculum de los integración escolar. por los docentes. Son apoyados y supervisados pir la Avance de los estudiantes reflejado en
estudiantes. psicóloga, quien utiliza diversas técnicas de calificaciones.
aprendizaje, como cuestionarios, preguntas al azar, etc.
 Potenciar
habilidades
adaptativas y
sociales de los
estudiantes. Desarrollar sesiones semanales o quincenales guiados
por la psicóloga que permita potenciar habilidades
personales que se encuentran disminuidas en los
Apoyo interviniendo en sesiones individualizadas.
estudiantes. Esto permitirá que logren mayor
adaptación en los contextos en los que se
desenvuelven, desarrollando habilidades de asertividad
y de vinculación en grupos de su edad.
*Implementar y *Retroalimentar y dar orientaciones constantemente a -Pauta de evaluación de cada taller
trabajar con la -Establecer y mantener una comunicación activa la familias sobre el proceso de intervención de los
familia mediantes con la familia de los alumnos. alumnos -Acta de reuniones (registro de
“escuela para planificación)
Familiar padres” - Proporcionar talleres a la familia, con la finalidad *Establecer un horario de atención para los padres
de apoyar y orientar el proceso de intervención. destinados aspectos atingentes que este viviendo el
*Orientar a los padres alumno/a.
a ser partícipes en el -Utilizar cuaderno viajero, con diversas temáticas *Utilizar carpeta o cuaderno viajero con diversas
proceso educativo de que apoyen el proceso de enseñanza del temáticas que apoyen el proceso de enseñanza
su hijo. aprendizaje del estudiante. aprendizaje del estudiante.

*Desarrollar canales -Programar reuniones continuas, tanto con la familia *Programar reuniones y talleres continuos tanto con la
de comunicación y los estudiantes. familia como también estudiantes.
efectiva entre la
familia, Educadora y
estudiante

*Generar redes de -Desarrollar por medio de una comunicación efectiva el -Acta de reuniones (registro de
apoyos internas y trabajo en equipo con los distintos departamentos planificación)
externas, que perteneciente al colegio.
Comunitario
 permitan responder -Planificación de los talleres
a las necesidades -Establecer actividades recreativas para la comunidad
de los estudiantes. logrando sensibilizar temáticas de atención a la -Pauta de evaluación de los talleres
diversidad. (Semana de la diversidad).

-Generar espacios de colaboración con otras

instituciones o entes, que permitan dar respuestas a las
NEE de los alumnos/as.
Psicóloga Potenciar y/o - Trabajar con la familia en talleres - Talleres: Importancia de la presencia de la - Registro diario y de reuniones.
incentivar a padres familia en el aprendizaje; Dinámica familiar
y apoderados a - Contener y orientar a padres y/o como gatillante en déficit de aprendizajes; - Evaluación subjetiva sobre
hacerse partícipe apoderados en la educación de sus hijos presencia de apoderados.
entre otras.
del proceso de
enseñanza – - Poner al servicio la comunidad y los
aprendizaje, diferentes profesionales para apoyar el
involucrando la proceso familiar.
comunidad
educativa y los
diferentes actores
intervinientes en
ella.

Contener y apoyar
en situaciones
emocionales que
afecten el
rendimiento
académico de los
estudiantes y que
sean propiciadas
por la familia y/o
comunidad.
Concientizar a los
padres y/o
apoderados acerca
de la importancia
de ser partícipes
del proceso
educativo.