Esta sesión de aprendizaje se llevó a cabo en el grado 2° "A" y tuvo como propósito enseñar a los estudiantes a identificar su orden de llegada utilizando los números ordinales hasta el décimo quinto lugar. Los estudiantes participaron en un juego y luego ordenaron tarjetas con números ordinales y sus nombres para expresar su posición. Al final, practicaron escribiendo los números ordinales en su cuaderno.
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Esta sesión de aprendizaje se llevó a cabo en el grado 2° "A" y tuvo como propósito enseñar a los estudiantes a identificar su orden de llegada utilizando los números ordinales hasta el décimo quinto lugar. Los estudiantes participaron en un juego y luego ordenaron tarjetas con números ordinales y sus nombres para expresar su posición. Al final, practicaron escribiendo los números ordinales en su cuaderno.
Esta sesión de aprendizaje se llevó a cabo en el grado 2° "A" y tuvo como propósito enseñar a los estudiantes a identificar su orden de llegada utilizando los números ordinales hasta el décimo quinto lugar. Los estudiantes participaron en un juego y luego ordenaron tarjetas con números ordinales y sus nombres para expresar su posición. Al final, practicaron escribiendo los números ordinales en su cuaderno.
Esta sesión de aprendizaje se llevó a cabo en el grado 2° "A" y tuvo como propósito enseñar a los estudiantes a identificar su orden de llegada utilizando los números ordinales hasta el décimo quinto lugar. Los estudiantes participaron en un juego y luego ordenaron tarjetas con números ordinales y sus nombres para expresar su posición. Al final, practicaron escribiendo los números ordinales en su cuaderno.
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SESIÓN DE APRENDIZAJE
I.- DATOS INFORMATIVOS
1.1. Institución Educativa : General “Juan Pablo Fernandini”
1.2 Directora : Rita Basaldúa Campos. 1.3 Subdirectora : Maritza Gladys Bacas Quispe 1.4 Profesor de aula : Ross Mery Muñoz Talledo 1.5. Grado y sección : 2° “A” 1.6. N° de estudiantes : 29 estudiantes. 1.7. Turno : Mañana 1.8. Área : Matemática 1.9. Duración : 3 horas pedagógicas. 1.10. Fecha : 26/04/2023 II. TÍTULO DE LA SESIÓN:
Numeramos en orden III.- PROPÓSITO DE LA SESIÓN:
En esta sesión los niños y niñas aprenderán a identificar su orden de llegada utilizando los números ordinales hasta el décimo quinto lugar.
IV. EVIDENCIA DE APRENDIZAJE:
Menciona los números ordinales hasta el décimo lugar para expresar el orden de objetos o personas.
V.- PROPÓSITO DE APRENDIZAJE.
ÁREA: MATEMÁTICA
Criterios de Instrumento de Competencias y capacidades Desempeño evaluación evaluación
Resuelve problemas de Expresa su comprensión del número como
cantidad ordinal (hasta el décimo,) de la decena como grupo de diez, como unidad superior, del Enumera objetos o Lista de cotejo Traduce cantidades a valor posicional en números de hasta dos personas utilizando los cifras y sus equivalencias; de la comparación números ordinales. expresiones numéricas. de dos cantidades; usando diversas Comunica su comprensión representaciones y lenguaje cotidiano. sobre los números y las operaciones.
VI. ENFOQUE TRANSVERSAL DE LOS APRENDIZAJES.
ENFOQUE INTERCULTURAL VALOR Respeto a la identidad cultural
POR Reconocimiento al valor de las diversas identidades culturales y
EJEMPLO relaciones de pertenencia de los estudiantes.
ENFOQUE DE ORIENTACIÓN AL BIEN COMÚN
VALOR RESPONSABILIDAD
POR Los docentes promueven oportunidades para que las y los estudiantes EJEMPLO asuman responsabilidades y los estudiantes las aprovechan tomando en cuenta su propio bienestar y el de la colectividad.
VII. PREPARACIÓN DE LA SESIÓN DE APRENDIZAJE:
ANTES DE LA SESIÓN MATERIALES O RECURSOS A
UTILIZAR:
Preparar dos juegos de tarjetas con los Tarjetas con números ordinales. números ordinales desde el 1° hasta el 15°, y Tarjetas con los nombres de los números dos juegos de tarjetas con los nombres de ordinales. dichos números. Carteles con el nombre de cada estudiante. Elaborar carteles con el nombre de cada Cinta adhesiva. estudiante. Limpiatipo. Lista de cotejo.
VIII. SECUENCIA DIDÁCTICA:
MOMENTO ESTRATEGIAS S Recogeré los saberes previos de los niños y las niñas. Para ello, formulo preguntas acerca del número de orden que ocupan en la lista de asistencia, por ejemplo: ¿quién es el primero en la lista?, ¿quién es el segundo?, ¿quién es el tercero?, ¿quién sigue?; ¿cuál es su número de orden?; ¿en qué situaciones usamos las palabras primero, segundo o tercero?; etc. Inicio Comunico el propósito de la sesión: hoy utilizarán los números ordinales hasta el décimo quinto, para identificar su orden de llegada en un divertido juego.
* Junto con los estudiantes se establecen los acuerdos de convivencia para
desarrollar la sesión apropiadamente. Doy a conocer los criterios * Invito a los estudiantes a salir al patio de la escuela para participar en “La carrera de la amistad”
De regreso en el aula, conversaré con los estudiantes acerca del juego que han realizado. Pregunto: ¿quién llegó primero?, ¿quién llegó segundo?, ¿quién llegó último?, etc. Presento el siguiente problema:
Aseguraré la comprensión del problema mediante algunas preguntas: ¿de qué
trata?, ¿qué queremos saber?, ¿qué datos tenemos?, etc. Pediré que algunos estudiantes expliquen a sus compañeros el problema a resolver.
Promoveré la búsqueda de estrategias. Para ello, pegaré en un lado de la
pizarra, de manera desordenada, las tarjetas con los números ordinales, y en el otro lado, en orden, las tarjetas con los nombres de dichos números ordinales. Pido a los estudiantes que observen la pizarra y formularé algunas preguntas: ¿saben el número de orden en que llegaron?, ¿será fácil mencionar el nombre de dicho número?, ¿los ayudarán las tarjetas pegadas en la pizarra?
Solicitaré que algunos voluntarios ordenen los números ordinales. Guío este momento generando un clima de descubrimiento a través de preguntas como estas: ¿cómo se llama este número ordinal? (señalaré el 8°), ¿qué número ordinal sigue al décimo?, etc.
Invito a que cada participante se acerque a la pizarra, pegue el cartel con su
nombre debajo del número de orden en que llegó y también identifique y pegue el nombre del número ordinal en la parte superior. Finalmente, deberá decir, por ejemplo: “Yo llegué en séptimo lugar”. Indicaré a los estudiantes que observen nuevamente la pizarra y plantea algunas interrogantes: ¿cómo se llama este número? (señalo el 9.°), ¿por qué?; ¿con qué letra empieza el nombre de este número? (señala el 12°), ¿cuál es?, etc.
Motivaré para que se formulen preguntas entre ellos, por ejemplo: Diego, ¿qué puesto ocupaste?, ¿qué número de orden tiene el que llegó antes que tú?; Merly, ¿qué puesto ocupaste?, ¿qué número de orden tiene el que llegó después que tú? Usaré la lista de cotejo para registrar sus avances y valoraré todas las participaciones brindándoles palabras de ánimo.
Formalizamos los aprendizajes: leo con las y los estudiantes los nombres de los números ordinales desde el primero hasta el décimo quinto. Prestaré atención a la pronunciación de cada número ordinal y corrijo si es necesario. Luego, pregunto: ¿qué nos indican los números ordinales? Invito a los estudiantes a escribir en su cuaderno los números ordinales desde el primero hasta el décimo quinto. Monitoreo el trabajo de cada uno de ellos.
Reflexionaré con ellos sobre las estrategias y los materiales que utilizaron para hallar el número ordinal correcto de acuerdo a cómo llegaron a la meta en “La carrera de la amistad”, a través de las siguientes interrogantes: ¿les fue útil usar las tarjetas?, ¿por qué?; ¿tuvieron alguna dificultad?, ¿cómo la solucionaron? Se concluye junto con los estudiantes que participar juntos en un juego los ayuda a estrechar lazos de amistad y que no deben darle mucha importancia al orden en que han llegado, sino al hecho de haberse divertido y haber compartido en equipo. A fin de consolidar el aprendizaje de los niños y las niñas, pido que hagan un recuento de las acciones que realizaron para identificar los números ordinales. Cierre Luego, planteo algunas preguntas: ¿les gustó participar en “La carrera de la amistad” ?, ¿en qué otras situaciones podrían utilizar los números ordinales?, etc.
Desarrollan pág. 11 y 12 de su cuadernillo de matemática
Tarea Fichas de reforzamiento. EVALUACIÓ N: * Participación constante durante la sesión y resolución de problemas.
Docente V.B. subdirectora
Ross Mery Muñoz Talledo Maritza Gladys Bacas Quispe
Lista de Cotejo ÁREA: MATEMÁTICA GRADO: 2º A
COMPETENCIA: RESUELVE PROBLEMAS DE CANTIDAD
CRITERIO DE EVALUACIÓN N° Apellidos y nombre Enumera objetos o personas utilizando los números ordinales Observaciones. hasta el décimo quinto lugar .
1 ADRIAN ESPINOZA, Lenin Jhassiel
2 AGUILAR FLORES, Christian Alexander 3 ALFARO HERNANDEZ, Dayiro Onur 4 CABANA HUAMANI, Yhoshimar Dayiro 5 CAHUA PAREDES, Victor Thiago 6 CUCHO HUAYAMARES, Eddy Santiago 7 DEL AGUILA HUILCAS, Luana Abigail 8 ERAEZ GALLEGOS, Briana Yuleysi 9 FAJARDO CABRERA, Cris Macherano 10 HERNANDEZ ALANYA, Samira Shiara V. 11 HERNANDEZ DONAIRE Fabio Jadiel 12 HERNANDEZ MUÑOZ, Soana Abigail
13 HUAMANI CARLOS, Ariana Melissa
14 HUAQUI CRIOLLO, Snayder Kevin
15 IPANAQUE QUISPE, Khalessi Lucero 16 LLANTOY ARONE, Yampier Jose 17 MALLQUI LICAS, Bella Yasuri Martha 18 NEYRA YAUYOS, Jhim Jordan 19 PEÑA CASTILLO, Azahel Thiago 20 PUGA CHIPANA, Edson Jeanpier 21 QUILCA MORALES, Andrea Khalessi 22 QUISPE SARMIENTO Korina Fabiana 23 REYES HUALLAMARES, Jose Miguel 24 ROJAS MOSAYHUATE, Lian Jair 25 SAIRITUPAC CHOQUE, Derek Alexandre 26 SANABRIA BERNAOLA, Alondra M. 27 TAPIA HERNÁNDEZ, Cesar Oscar 28 TORRES REJAS Neymar Jose Luis 29 VÁSQUEZ PASACHE, Alexis José Luis 30
/ Logrado En proceso x No logrado
“En esta sesión los niños y niñas aprenderán a identificar su orden de llegada utilizando los números ordinales hasta el décimo quinto lugar
