Materia Didactica

Materia: Didáctica
Profesora: Lic. Elena Luchetti
Alumna: Mariana Yavícoli
Trabajo práctico 1
- Procuren articular los conceptos esenciales de las cuatro definiciones sobre el

proceso de enseñanza. Compartan su síntesis con otro alumno.
-Leontiev Vigotsky estudió la importancia de las interacciones sociales en el proceso

de aprendizaje. Por eso le proponemos que se contacte con otro consursante-.
Llego a la conclusión de que las cuatro concepciones, a pesar de ser disímiles,

permiten ver que la enseñanza es algo dinámico. Lo noto en siguientes conceptos que
se encuentran en los textos: organización, proceso, transmisión, práctica,
construcción y reconstrucción, transformación, desarrollo.
El proceso de enseñanza se basa en la organización de tareas para desarrollar

el proceso de aprendizaje. Es importante que haya una educación institucionalizada
(escuela), donde se realice la transmisión de conocimientos con el objetivo de que
alguien aprenda algo. Sin embargo, esta institucionalización debe tener como eje la
práctica social de transmisión cultural, para que quienes aprenden puedan insertarse
creativamente en su ámbito socio-cultural. El sujeto, que es el receptor del proceso de
enseñanza aprende y se transforma. Esto sólo es posible a través del acto didáctico,
que no deja de ser un proceso de comunicación. La enseñanza tiene que facilitar la
transformación permanente del pensamiento, produciendo un contraste entre lo
aprendido y la vida cotidiana del sujeto. El emisor del proceso, que es el docente, es
responsable de intervenir y facilitar por medio del mensaje (contenidos) la
reconstrucción y transformación del pensamiento en los sujetos que aprenden.
-¿Qué tendrían que aprender ustedes (saber y saber hacer) para aproximarse a lo que
dice en su síntesis?
Debería fundamentalmente diferenciar entre el saber y el saber enseñar. Para

ello espero luego de transitar esta materia, contar con las herramientas para poder
hacerlo. Estoy segura que lograría que mis clases fueran menos tediosas y más
productivas. Considero imprescindible la interacción entre el docente y los alumnos,
pero a veces me cuesta encontrar que esa ida y vuelta sea realmente productiva para
todos, haciéndonos pensar y repensar.
Trabajo práctico 2
-Procuren articular los conceptos esenciales de las cuatro. Consiste en algo así como
responder a la pregunta: ¿Cómo se propone que el alumno construya sus
aprendizajes? Compartan su síntesis con otro alumno.
Concluyan respecto del saber y saber hacer que ustedes deben desarrollar para llevar
a cabo el desempeño profesional que logre el tipo de aprendizaje que se menciona en
su síntesis.
-¿Por qué proponemos nuevamente el intercambio? Porque como dice Frank Smith en
la “Introducción” de De cómo la educación apostó al caballo equivocado, B.A. Aique,
2003: “Aprender es básicamente una tarea social, más que un cometido individual.
Aprendemos de otras personas”-.
El proceso de aprendizaje no es sólo un proceso individual porque se da en un

sujeto único, sino que es un proceso social. Contempla actividades interpersonales,
una relación dialógica en tres direcciones: docente-alumno, alumno-alumno y alumno-
sociedad.
El proceso de aprendizaje es fundamentalmente social e interactivo, quien

aprende se apropia de los recursos culturales, actuando en continua interrelación con
los demás. El “activismo” en los educandos debería estar directamente relacionado
con acciones vinculadas a los conocimientos incorporados.
Creo que debería desarrollar la mirada crítica en los alumnos con respecto a
los conocimientos dados. Que reflexionemos entre todos y ellos puedan plantear
dudas o alternativas posibles. El intercambio de opiniones y conceptos con los
adolescentes suele ser muy enriquecedor, sobre todo en esta época donde ellos están
inmersos permanentemente en los diferentes canales de comunicación.
Trabajo práctico 3
-Relean:
- la última oración de la noción de enseñanza,
- la noción de aprendizaje
tomadas del documento de la prov. de B.A. Enuncien los componentes de la relación

educativa. ¿Otro alumno coincide con ustedes?
-Respecto de compartir, continúa diciendo Frank Smith en el cap. 4 de “Cómo la

educación apostó al caballo equivocado”: “La colaboración es un elemento central en
los aprendizajes”-
Los componentes de la relación educativa creo que son: el profesor o
educador, encargado de facilitar, a través de la enseñanza, los procesos de
reconstrucción y transformación del pensamiento (qué aprenden y cómo aprenden);
los alumnos o educandos, quienes se apropian de los conocimientos y los transforman
y reconstruyen; y la sociedad, que influye en la vida del aula y recibe y devuelve lo
aprendido experimentándolo con la realidad.
Trabajo práctico 4
-Hagan una lista de los componentes del rol que aparecen en las distintas fuentes, sin
repetir ideas. Esa lista es algo así como responder a la pregunta: ¿Qué deben realizar
los docentes para responder a la concepción de aprendizaje expresada en su síntesis
del TP 2? Compartan su lista con otro alumno.
- Sigue diciendo Frank Smith en el cap. 7: “El aprendizaje es una actividad social (...).
Aprendemos cuando realizamos actividades con otras personas, aún cuando esas
otras personas involucradas estén físicamente distantes”-.
Componentes del rol docente:
 Promover la formación del ambiente que estimule al alumno a pensar.

 Crear puentes y facilidades.
 Organizar el flujo de las influencias.
 Guiar a los alumnos en la exploración de los distintos campos del saber.
 Transmitir métodos de aprendizaje.
 Replantearse sus prácticas y reflexionar sobre ellas.
 Conocer críticamente las teorías, entendiendo el cambio y cómo aplicarlo.
 Trabajar en equipos laborales.
 Seleccionar adecuadamente la secuencia y formas de trabajo para el desarrollo
de contenidos.
 Reflexionar y hacer reflexionar a los alumnos.
 Incentivar la puesta en común y las discusiones en torno a las tareas
realizadas.
 Acompañar y guiar a los alumnos en sus aprendizajes.
 Organizar el trabajo en el aula.
 Generar un clima respetuoso de ideas, abierto a discusiones y preguntas.
 Seleccionar los materiales que mejor se ajusten al desarrollo previsto de la
clase.
 Brindar información necesaria a los alumnos.
 Evaluar el proceso de aprendizaje de los alumnos.
 Intercambiar y compatibilizar con los demás miembros del equipo docente los
procesos de aprendizaje.
 Considerar las características del entorno, las familias y la comunidad, creando
instancias de trabajo articulado.
 Evaluar su propia tarea.
 Conocer para contribuir a mejorar y emplear crítica y creativamente las
propuestas didácticas.
 Lograr compromisos efectivos con los alumnos, sus familias, la institución
escolar y la comunidad.
 Gestar cambios en relación consigo mismo y con su práctica.
 Superar el trabajo individual hacia uno compartido, solidario y cooperativo.

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- Procuren articular los conceptos esenciales de las cuatro definiciones sobre el

-Leontiev Vigotsky estudió la importancia de las interacciones sociales en el proceso

Llego a la conclusión de que las cuatro concepciones, a pesar de ser disímiles,

El proceso de enseñanza se basa en la organización de tareas para desarrollar

Debería fundamentalmente diferenciar entre el saber y el saber enseñar. Para

El proceso de aprendizaje no es sólo un proceso individual porque se da en un

El proceso de aprendizaje es fundamentalmente social e interactivo, quien

- la última oración de la noción de enseñanza,

tomadas del documento de la prov. de B.A. Enuncien los componentes de la relación

-Respecto de compartir, continúa diciendo Frank Smith en el cap. 4 de “Cómo la

Componentes del rol docente:

 Promover la formación del ambiente que estimule al alumno a pensar.

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