Romina Tedesco

Prácticas de Investigación.

Actividad Evaluable N° 2.

La actividad del presente módulo, de Práctica de Investigación, está dedicada a

trabajar con objetivos, justificación, metodología, cronograma, viabilidad y marco
teórico.
El propósito de este trabajo de investigación, puede ser muy amplio; sin embargo,
para que la misma se trasforme en una fuente de conocimiento más específico y
focalizado es que se definen los siguientes objetivos:

Objetivo general:
Comprender a la orientación como una actividad de información y asesoramiento que
ayuda al estudiante a realizar una decisión vocacional coherente, una buena elección
para su vida.

Objetivos Específicos:
- Analizar críticamente las estrategias de intervención de las Políticas Públicas por
incumbencia social y educativa, para contrarrestar los altos índices de deserción
escolar obligatoria en los jóvenes.

- Confrontar las líneas de acción del Interior de la institución educativa, al joven

antes de que abandone la obligatoriedad escolar, sustituyendo el nombre de fracaso
escolar como desafío de las prácticas pedagógicas las acciones del proceso de
enseñanza y las consecuencias educativas.

- Indagar las concepciones que facilitan las acciones de la práctica pedagógica de

la Orientación Vocacional en la institución escolar para ayudar a cumplir con la
obligatoriedad educativa de los jóvenes para mejorar la motivación, logrando así
la retención.

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 Justificación.

La intención del presente trabajo, es responder estos objetivos planteados para

dirimir la intencionalidad de aplicar en todos los ámbitos escolares la Orientación
Vocacional, es decir que desde este enfoque educativo, se ha de trabajar sobre las
condiciones que afectan el desarrollo personal de los jóvenes y se justifica la
implementación de la orientación profesional en todas las Instituciones Educativas del
secundario. Así lo define, Hernández Sampieri, et al (2014), “Justificación de la
investigación Indica el porqué de la investigación exponiendo sus razones. Por medio de
la justificación debemos demostrar que el estudio es necesario e importante”. (p. 40)

Si bien, se tiene presente el problema que acecha a los jóvenes que abandonan la
educación obligatoria como herramienta indispensable que ha de estar presente en sus
necesidades a nivel formativo, educativo y profesional, como parte de las acciones del
proceso de enseñanza y las consecuencias educativas.

La atención de la Políticas Públicas, en el ámbito educativo, debería analizar y

colocarlo como una de las necesidades prioritaria para los jóvenes, la Orientación
Vocacional, puesto que sostiene los intereses, capacidades y necesidades de cada
momento de las diferentes situaciones de los jóvenes, así como la situación actual del
mercado de trabajo, donde pasan con mayor velocidad, entre situaciones de empleo y
desempleo que en décadas anteriores.

Metodología.

El planteamiento metodológico, en donde se determina cuales son los criterios que va

a utilizar para acompañar al sentido de la actividad investigadora. La metodología
seleccionada para abordar el material de referencia, es un diseño cualitativo y
cuantitativo, orientado bajo el método hermenéutico interpretativo, para que el abordaje
de la investigación sea consolidada y extrapolabilidad al interés del estudio. El autor
Hernández Sampieri, et al (2014), define:

“El enfoque cualitativo tiene su origen en otro pionero de las ciencias sociales:
Max Weber (1864-1920), quien introdujo el término verstehen (en alemán,
“entender”), reconociendo que además de la descripción y medición de variables
sociales, deben considerarse los significados subjetivos y la comprensión del
contexto en el que ocurre el fenómeno. Weber propuso un método híbrido, con
herramientas como los tipos ideales, en el que los estudios no sean únicamente
de variables macrosociales, sino de instancias individuales”. (p. 4)

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 Nuevamente se cita al autor Hernández Sampieri, et al (2014), que define:

“Cada etapa precede a la siguiente y no podemos “brincar” o eludir pasos.3 El

orden es riguroso, aunque desde luego, podemos redefinir alguna fase. Parte de
una idea que va acotándose y, una vez delimitada, se derivan objetivos y
preguntas de investigación, se revisa la literatura y se construye un marco o una
perspectiva teórica”. (p.4)

Es decir, que desde el punto de vista metodológico esta investigación podría aportar a
la interpretación para la comprensión de algunos cuestionamientos que se le plantean.

Cronograma.
Semanas de abril – mayo 2022
1-Preguntas de investigación. X
2-Referencias Teóricas X
3- Objetivos X
4-Metodología de la investigación. Diseño Metodológico. X
5-Justificación. Revisión sistemática de investigaciones X
empíricas.
6-Recolección de datos y tabulación. X
7- Análisis, interpretación y evaluación del material recabado X
8-Ajustes y narración de la conclusión. X

Viabilidad.

Mediante los conceptos que se han transcripto en el presente trabajo, se ha podido

determinar la factibilidad de la investigación, sobre buscar la comprensión de la
orientación como una actividad de información y asesoramiento que ayuda al estudiante
a realizar una decisión vocacional coherente, una buena elección para su vida. El autor,
Hernández-Sampieri, (2014), define que:

“Las investigaciones que se demoran más allá de lo previsto pueden no ser útiles
cuando se concluyen, sea porque sus resultados no se aplican, porque han sido
superados por otros estudios o porque el contexto cambió. La oportunidad y el
cumplimiento de las especificaciones son esenciales”. (p. 41)

Como lo expresa en el apartado anterior, la intervención de los Profesionales

Psicopedagógico en la Orientación Vocacional en las escuelas secundarias, en donde

3
presentan un importante índice de deserción de los jóvenes en la educación obligatoria,
llegado el término del estudio, se podrán arribar a las conclusiones, como también las
recomendaciones pertinentes a las autoridades competentes de las Políticas Públicas en
Educación.

Marco Teórico.

Algunas investigaciones resultan antecedentes interesantes respecto del objetivo

central del trabajo, puesto que está focalizado en dirimir la intencionalidad de aplicar en
todos los ámbitos escolares la Orientación Vocacional, como parte de las acciones del
proceso de enseñanza y las consecuencias educativas que estas prácticas pedagógicas
contribuyen en una decisión vocacional coherente para la vida de los jóvenes, antes de
que abandonen la educación obligatoria.

Se tomaran como antecedentes, los siguientes trabajos de investigación, marcando a

una de ellas, que se encuentra focalizada en los procesos de la intervención de los
programas de Orientación Vocacional, exclusión social y educativa, en marco de la
Agenda de las Políticas Públicas Educativas, cuya intervención como reseña:

Alvarado Gisbert, July Rosario, (2019). Orientación Vocacional y definición de

proyectos de vida en los estudiantes de 6to de secundaria de la unidad educativa "franz
tamayo" de la provincia de Trinidad Pampa Nor Yungas. Universidad Mayor de San
Andrés Facultad de Humanidades y Ciencias de la Educación carrera de Ciencias de la
Educación. La Paz, Bolivia. Recuperado en:
https://repositorio.umsa.bo/bitstream/handle/123456789/25559/T-
1385.pdf?sequence=1&isAllowed=y

Presenta como objetivo principal, por la Tesista de Grado el determinar la situación de

la Orientación Vocacional en la definición de Proyectos de Vida de los estudiantes, que
están por concluir la etapa de la secundaria, incluyendo a los que ya lo concluyeron,
para lo cual se estableció una metodología con paradigma socio crítico, con el tipo de
investigación descriptivo transaccional, no experimental.

Erazo Guerra, et al. (2021). Orientación vocacional y su influencia en la deserción

universitaria. Horizontes Revista de Investigación en Ciencias de la Educación, 5(18),
591-606. Epub 30 de junio de 2021. Recuperado en:
https://doi.org/10.33996/revistahorizontes.v5i18.198

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 La importancia de este presente trabajo de investigación, es interpelar una adecuada
intervención en los programas de orientación vocacional. El objeto de la investigación,
textualmente expresa que será el determinar a la orientación vocacional y su influencia
en la deserción universitaria para la mejora de la retención estudiantil, e identificar las
causas y factores para que los estudiantes abandonen sus estudios en una carrera
universitaria. En cuanto al Diseño y la metodología de trabajo de investigación, es
descriptiva correlacional, con un enfoque cualitativo, por la que le permite técnicas para
medir las variables.

Acosta, Felicitas et al. (2015).La investigación sobre educación secundaria en la

Argentina en la última década. FLACSO sede Argentina. Recuperado en: D
http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/2.0/deed.es

El conflicto preexistente de los discursos de las Agendas de las Políticas Públicas, y al

mismo tiempo la incapacidad de la escuela secundaria para lograr que estos alumnos
transitaran la escolaridad en los tiempos y en la forma en que la propia escuela
establece, constató el alto costo objetivo y subjetivo de transitarla por las tortuosas
sendas que expresan los índices de repitencia, sobreedad y abandono. Conflicto cada
vez más grande para la sociedad, por los modelos verticales de las autoridades.

Rolleri, Paola D. (2011). Factores que inciden en la deserción escolar en el nivel

medio. Universidad Abierta Interoamericana. Facultad de Investigación y Desarrollo
Educativo. Argentina. Recuperado en:
http://imgbiblio.vaneduc.edu.ar/fulltext/files/TC104970.pdf

El presente trabajo de investigación, está enfocado a la deserción de los Jóvenes de la

secundaria y cuales son su incidencia, con un profundo análisis para identificar los
factores que la pondera. Tiene en cuenta en su estudio, los índices y las causas de la
deserción escolar. Los objetivos que propone es tratar de interpretar los intereses del
contexto de los jóvenes y sus influencias económicas, culturales y sociales.

Ayala López, Jessica N. et al. (2018). Vocación profesional de estudiantes del 5to año
de educación secundaria en la institución educativa emblemática 6 de agosto de la
provincia de Junín, 2016. Universidad Nacional Daniel Alcides Carrión, Facultad de
Ciencias de la Educación, Escuela de Formación Profesional de Educación Secundaria.

5
Cerro de Pasco, Perú. Recuperado en:
http://repositorio.undac.edu.pe/bitstream/undac/286/1/T026_48111741_T.pdf

El trabajo de investigación, tiene su impronta, en analizar cuales son las preferencias

de los jóvenes, tanto en el ámbito académico como el laboral y si están sujetas a las
necesidades socio, cultural y económicas. En cuanto a la metodología, el estudio es de
tipo básico o sustantivo, nivel descriptivo, diseño descriptivo-simple, no experimental,
porque se utilizó para descripción de la variable (univariable) vocación profesional, el
modelo del cálculo de frecuencias y porcentajes (%). Es muy interesante para despertar
otros interrogantes para ser investigados.

Gonzalez María V. (2020). Deserción, Desafío, Inclusión. Licenciatura en Educación.

Universidad Siglo XXI. Argentina. Recuperado en:
https://repositorio.uesiglo21.edu.ar/bitstream/handle/ues21/18591/Gonzalez%20Maria%
20Valeria%204ta%20Entrega%20de%20PTFG-1%20%282%29%20-
%20Maria%20Valeria%20Gonzalez.pdf?sequence=1&isAllowed=y

En el presente trabajo de investigación, estudian cuales son las causas más comunes
de la deserción de los jóvenes en el ámbito académico, si bien, es multicausal los
factores que intervienen en dicha problemática, y como se debería actuar para disminuir
estos porcentajes tan altos. El paradigma seleccionado, es el cualitativo y cuantitativo
utilizando como instrumentos para la recolección de datos, las técnicas de entrevistas,
encuestas y observaciones.

Referencias.

Ellif, H, (2023). Módulo 1: Planear una investigación: ¿Por dónde se empieza?

Carrera: Licenciatura en Psicopedagogía. Prácticas de Investigación. Universidad John
F. Kennedy.

Hernández Sampieri R. et al (2014). Metodología de la Investigación. 6 ° Edición. Mc

Graw Hill Education. Recuperado en: www.elosopanda.com