“Año de la unidad, la paz y el desarrollo”

SESIÓN DE APRENDIZAJE - MATEMÁTICA

Organizamos y registramos datos en tablas de doble entrada

 DATOS INFORMATIVOS:

I.E. N°50275 Huyro

DOCENTE: Belén Saire Cardenas
GRADO Y SECCIÓN: 4° IV Ciclo FECHA: 25/04/2023

Área Competencias y Criterios de Instrumento

Desempeños Propósito
Capacidades evaluación de evaluación
Resuelve problemas de  Recopila datos  Recoge Escala de
gestión de datos e mediante encuestas Hoy realizarán información a valoración
incertidumbre. sencillas o una encuesta y través de la
- Representa datos con entrevistas cortas aprenderán a aplicación de
gráficos y medidas con preguntas organizar y encuestas.
estadísticas o adecuadas registrar los  Elabora cuadros
probabilísticas. empleando datos en de doble
- Comunica la procedimientos y cuadro de entrada a partir
comprensión de los recursos; los doble entrada. de la
conceptos estadísticos procesa y organiza información de
y probabilísticos. en listas de datos, encuestas.
Evidencia:
tablas de doble
- Usa estrategias y entrada o tablas de  Resuelve
procedimientos para  Encuestas problemas
frecuencia, para
recopilar y procesar describirlos y  Cuadro de utilizando
datos. analizarlos. doble entrada cuadros de
- Sustenta conclusiones doble entrada.
o decisiones con base
en información
obtenida.
 PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE Y EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE

Enfoque transversal Actitudes o acciones observables

Enfoque orientación al bien Disposición a valorar y proteger los bienes comunes y

común. compartidos de un colectivo.

 PREPARACIÓN DE LA SESIÓN
¿Qué se debe hacer antes de la sesión? ¿Qué recursos o materiales utilizarán en
la sesión?
Elaborar la sesión • Hojas bond
Fichas de aprendizaje y actividad • Cinta masking
• Tira de papelotes
• Plumón para papel
 MOMENTOS DE LA SESIÓN
Inicio Tiempo aproximado: 20
Motivación

 Se da la Bienvenida a los estudiantes, realizan la oración diaria y registran su asistencia.

 Recoge los saberes previos de los niños y las niñas. Para ello, organiza cuatro grupos y entrega a cada
 “Año de la unidad, la paz y el desarrollo”

Plantea el siguiente problema:

Queremos conocer las preferencias de los estudiantes de nuestra aula sobre los siguientes temas:
curso favorito, deporte favorito, programa de televisión favorito y postre favorito. Con esta
información nos conoceremos mejor.
Conversamos con los niños y niñas sobre el problema planteado, a fin de que comprendan de qué se trata y
qué es lo que realizarán.
Organiza la clase en cuatro grupos (si deseas, pueden ser los mismos de la actividad de Inicio) y motívalos a
elegir un tema a investigar: curso favorito, deporte favorito, programa de televisión favorito o postre
favorito.
Verifica que cada grupo decida encuestar sobre un tema diferente.

Promovemos la búsqueda de estrategias. Entrega a cada grupo la lista de estudiantes del aula para que entre
todos escojan y distribuyan a quienes deben encuestar. Cada encuestador deberá preguntar sobre el tema
elegido por el grupo, por lo tanto, deben realizar la misma pregunta a cada niño o niña del salón que le
corresponda
Los encuestadores prepararán un cuadro con los nombres de los estudiantes que van a encuestar y la
preferencia a señalar, por ejemplo:
Áreas Matemáticas Comunicación Arte Ed. Física Computación
Nombres
Enzo
Angeles
Antonella
Desarrollo Tiempo aproximado: 50
Alice
Jade
Diego
Sebastian

Asegura la comprensión del problema, mediante preguntas como: ¿cuál es el curso favorito de Enzo y
Antonella?, ¿qué tenemos que averiguar?, ¿qué podemos hacer para encontrar la respuesta?
Haz la siguiente consulta: ¿para qué se realizará una encuesta a un grupo de personas? Se espera que
los estudiantes respondan que la finalidad de una encuesta es conocer las preferencias y opiniones
de un grupo de personas.
Muestra el papelote con la tabla de doble entrada sobre las preferencias en un grupo de niños y
niñas de cuarto grado: Pregunta a los estudiantes: ¿qué información nos da la tabla de doble
entrada?, ¿a quiénes les gusta Computación?, ¿quiénes prefieren Educación Física?, ¿qué otra
información se puede leer en el cuadro?

Indica que lean nuevamente la pregunta de la situación problemática y la respondan. Luego,

solicita que expliquen con sus propias palabras para qué sirven las tablas de doble entrada.
Anota en la pizarra sus ideas y, después, concluye:

FORMALIZACIÓN
TIPOS DE VARIABLES
CUALITATIVA: Señala una cualidad o característica (tabla 1 y 2).
CUANTITATIVA: Indica una cantidad que puede medirse.
Variables Variables
cualitativas cuantitativas
Miedo Peso
Hambre Temperatura
 “Año de la unidad, la paz y el desarrollo”

Belleza Velocidad
Ignorancia Densidad
 Ahora que conocemos sobre las variables, te invitamos a leer el significado de encuesta, para qué
sirve y cómo se elabora.
LA ENCUESTA
La encuesta es una serie de preguntas que se hace a las personas para reunir datos sobre un tema
determinado. Por ejemplo, ¿cuál es tu juego favorito?
¿Para qué sirve?
La encuesta sirve para conocer la opinión de las personas sobre algún tema o para reunir datos, analizarlos y
tomar decisiones.
¿Qué debemos tener en cuenta para elaborar una encuesta?
 Elegir un tema.
 Tener claro el propósito de la encuesta.
 Elegir quiénes responderán la encuesta.
 Elaborar preguntas con alternativas considerando las variables.
Te invitamos a elaborar una encuesta para saber “Cómo se toman decisiones en la familia”.
 A continuación, a modo de ejemplo, te presentamos ejemplos de encuesta:
Tabla De doble Entrada
En este caso vamos a referirnos a problemas con una diversidad de datos, que pueden ser absueltos mediante la
construcción de tablas de doble entrada en la cual se relacionan y ubiquen dichos datos, usualmente en la 1ra. entrada
se escriben los nombres de los sujetos y en la 2da. entrada las cualidades.

El proceso de solución se basa en reconocer los vínculos entre dichos datos y la recomendación central consiste en
tratar de obtener el mayor, número de deducciones, de cada información, a continuación se procede a marcar con “x”
o un “no” en cada casilla correspondiente a una imposibilidad definida y a colocar “✓” o un “Si” en la casilla que
corresponda a un dato confirmado.

Además se debe verificar tanto en cada fila horizontal y vertical la existencia de un solo “Si”, al menos que las
condiciones del problema salen características especiales.
Recomendaciones:
- No olvides leer todo el texto antes de comenzar a construir tu esquema,
- Muchas veces las tablas quedarán completas, pero en algunos casos esto no será así.
- En la mayoría de casos hay que asociar varios datos para poder llegar a una conclusión.
- Recuerda que si tienes sólo datos en dos rubros (Ejemplo: nombres y ocupaciones), debes de usar el cuadro de
doble entrada simple.
 “Año de la unidad, la paz y el desarrollo”
PLANTEAMIENTO DE OTROS PROBLEMAS

 Fátima, una niña del cuarto grado, aplicó la primera pregunta de la encuesta a su familia. Ella
encuestó a 12 personas y registró los resultados de la siguiente manera:
¿Estás de acuerdo con la forma como se toman decisiones en la familia?
a) Estoy de acuerdo. b) No estoy de acuerdo. c) A veces estoy de acuerdo.
Personas Las respuestas Personas Las respuestas
Persona 1 Estoy de acuerdo Persona 7 Estoy de acuerdo
Persona 2 No estoy de acuerdo Persona 8 A veces estoy de acuerdo
Persona 3 A veces estoy de acuerdo Persona 9 Estoy de acuerdo
Persona 4 Estoy de acuerdo Persona 10 No estoy de acuerdo
Persona 5 No estoy de acuerdo Persona 11 A veces estoy de acuerdo
Persona 6 No estoy de acuerdo Persona 12 Estoy de acuerdo
 Observa, Fátima, para contabilizar mejor los datos obtenidos, organizó los resultados en una tabla
de frecuencias, de la siguiente manera:
¿Estás de acuerdo con la forma como se toman Conteo Total
decisiones en la familia?
Estoy de acuerdo. IIII 5

A veces estoy de acuerdo. III 3

No estoy de acuerdo. IIII 4

Total IIII IIII 12

Aplica esta misma encuesta a tu familia. Registra y organiza los resultados de las preguntas. Guíate

Cierre Tiempo aproximado: 20

CIERRE

 Reflexionan sobre sus aprendizajes

 Ahora, te invitamos a reflexionar sobre lo aprendido. Completa la siguiente tabla:
 Marca con una X, según mis avances.

¿Qué aprendí? Lo logré Lo estoy ¿Qué necesito

intentando mejorar?

Comprendí la información de una

encuesta sobre la toma de
decisiones.
Leí tablas de conteo simple de una
encuesta.
Empleé la encuesta para recolectar
datos.
Elaboré un cuadro de doble entrada
 “Año de la unidad, la paz y el desarrollo”

Resolví problemas utilizando cuadros

de doble entrada.

INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN
LISTA DE COTEJO

MATEMÁTICA

PROPÓSITO Hoy realizarán una encuesta y aprenderán a organizar y registrar los datos en cuadro de doble
entrada.
Capacidad:
Resuelve problemas de gestión de datos e incertidumbre.
- Representa datos con gráficos y medidas estadísticas o probabilísticas.
- Usa estrategias y procedimientos para recopilar y procesar datos.
- Sustenta conclusiones o decisiones con base en la información obtenida.
CRITERIOS

Recoge Elabora cuadros de Resuelve

información a doble entrada a problemas C
O
N través de la partir de la utilizando cuadros M
° Nombres y Apellidos aplicación de información de de doble entrada. E
de los estudiantes encuestas. encuestas. N
T
No No A
Lo Lo Lo Lo No lo Lo Lo R
lo lo
logró intentó logró intentó hizo logró intentó I
hizo hizo
O
1
2
3
4
5
6
7
8
9
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11
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SESIÓN DE APRENDIZAJE – PERSONAL SOCIAL

¿Cómo nos identificamos?
 DATOS INFORMATIVOS:

I.E. N°50275 Huyro

DOCENTE: Belén Saire Cardenas
GRADO Y SECCIÓN: 4° IV Ciclo FECHA: 25/04/2023

 PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE Y EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE

Área Instrumento
Criterios de
Competencias y Desempeños Propósito de evaluación
evaluación
Capacidades
PERSONAL - Describe sus Escala de
SOCIAL características Hoy vamos a - Explica los valoración
físicas, cualidades e reconocer que aspectos que
intereses, y las una persona es determinan su
Construye su fortalezas que le identidad
única y valiosa
identidad. permiten lograr sus personal.
con identidad
- Se valora a sí metas; manifiesta
personal - Identifica sus
mismo. que estas lo hacen
datos
una persona única y
- Autorregula sus personales en
valiosa que forma Evidencia:
emociones. el DNI.
parte de una - Elabora un
- Reflexiona y comunidad familiar y esquema de - Se valora,
argumenta escolar. Participa con los aspectos reconoce que
éticamente. seguridad y que forman su es una persona
confianza en las identidad única y valiosa.
tradiciones, personal y de
costumbres y los requisitos
prácticas culturales para obtener
 “Año de la unidad, la paz y el desarrollo”
que caracterizan a su el DNI en la
familia e institución RENIEC.
educativa, y muestra
aprecio por ellas.

Enfoque transversal Actitudes o acciones observables

Orientación al bien común Disposición a valorar y proteger los bienes comunes y compartidos de un
colectivo.

 PREPARACIÓN DE LA SESIÓN:

¿Qué se debe hacer antes de la sesión? ¿Qué recursos o materiales utilizarán en la

sesión?
Elaborar la sesión • Hojas bond
Fichas de aprendizaje y actividad • Cinta masking o limpiatipo
• Pizarra
• Plumones para pizarra o tizas
• Tira de papelotes
• Plumón para papel
 MOMENTOS DE LA SESIÓN:

Inicio Tiempo aproximado: 20

Motivación

 Observa las viñetas y, luego, responde las preguntas.

Tiempo aproximado: 20

 ¿A quienes desean parecerse Bruno y Camila?

 ¿Estás de acuerdo con la opinión de Miguel y Francesca?
 ¿Qué significa tener identidad personal?
SABERES PREVIOS
 ¿Todos tenemos cualidades y defectos?, ¿qué es el DNI?, ¿qué significa la sigla RENIEC?,
¿Cómo nos identificamos?, ¿Qué es la identidad personal?
CONFLICTO COGNITIVO
 ¿Qué aspectos forman la identidad personal? ¿cómo podemos desarrollar nuestra identidad personal?

 El propósito del día de hoy es:

RECONOCER QUE ES UNA PERSONA UNICA Y VALIOSA CON IDENTIDAD PERSONAL

 Los niños y niñas elegirán las normas que cumplirán en este día:
 “Año de la unidad, la paz y el desarrollo”
DESARROLLO

PROBLEMATIZACIÓN

 Leen la historieta y, luego, responden las preguntas.

 ¿Qué
es la

Reniec?
 ¿Por qué es importante el DNI?
 ¿Qué le contestarías a Bruno en la segunda viñeta?

ANÁLISIS DE LA INFORMACIÓN

 Leen y analizan la siguiente información:

LA IDENTIDAD PERSONAL
Las personas somos únicas en el mundo. No existió ni existirá nunca alguien que Valores
tenga exactamente nuestro mismo cuerpo, las mismas cualidades, gustos o Cuando tratas en forma excesiva de
intereses. parecerte a tu artista preferido,
Tenemos identidad personal cuando sabemos quiénes somos, cómo somos, qué imitando su forma de vestirse, de
preferimos o qué pensamos. Es decir, nos identificamos con nosotros mismos y peinarse o hasta de actuar,
sabemos en qué nos diferenciamos de los demás. demuestras que no tienes identidad
personal. Tú eres único, por lo
tanto, debes ser tú mismo.
Observa las siguientes imágenes:

El documento de identidad
Nuestros datos personales, especialmente, el nombre y apellido, son los
elementos principales que ayudan a construir la identidad personal. Por eso,
cuando deseemos gestionar un préstamo, etc., siempre nos preguntarán por
nuestro nombres y apellidos.
 “Año de la unidad, la paz y el desarrollo”

Para facilitar el proceso de identificación de las personas, se ha creado el

documento nacional de identidad (DNI). Este documento es expedido por el
registro nacional de identificación y estado civil (Reniec)

Comentamos en parejas
¿Qué niño(a)
de las imágenes
anteriores está
desarrollando su
identidad
personal?
¿Qué
aspectos
comprende la
identidad
personal?

Aspectos de la identidad personal

 Una persona construye su identidad personal a partir de un conjunto de aspectos, como:
Los nombres y apellidos Las características corporales
Es lo primero que define nuestra La estatura y contextura del cuerpo son otras formas de
identidad y que nos permite presentarnos identificación.
ante los demás. También nos reconocen por el color del
Estos datos figuran en el Documento cabello, el tamaño de los ojos, la forma de
Nacional de Identidad (DNI). la nariz y nuestro género (masculino o
femenino)

Las creencias y valores Los gustos y preferencias

Un individuo debe ser consciente de Cada persona tiene sus propios
aquello en lo que cree y confía, sea en el gustos y preferencias. Algunos se
campo religioso o político. Eso nos hace inclinan por el deporte, la música, el
auténticos. De igual modo. La forma de baile, la pintura, etc. Por eso, es que
actuar las actitudes y valores que se cada uno se viste de distinto modo y
practican nos dan una personalidad elige películas o libros de temas que son
propia. de su propio gusto.

RENIEC
El registro Nacional de Identificación y Estado Civil es un organismo público autónomo
encargado de la identificación de los peruanos. En sus archivos se encuentran los datos
personales de todos los habitantes del país.
El Reniec realiza tres actividades principales:
 Otorga el padrón electoral que se utiliza en los procesos electorales.
 Registra hechos vitales: nacimientos, matrimonios, divorcios, defunciones, etc.
 Otorga el Documento Nacional de Identidad a todos los peruanos.
El documento Nacional de Identidad del menor de edad.
Anteriormente, el DNI solo se otorgaba a las personas mayores de 18 años de edad. Sin
embargo, en la actualidad, todas las personas, incluidos los menores de edad, tienen derecho a
tener su DNI.
Este DNI permite al niño o niña tener acceso al seguro de ESSALUD, si ser asegurado. También se
puede tener acceso a la educación, alimentación, seguridad, deportes, etc.
Los trámites para obtener el DNI se realizan en el Reniec y los puede hacer la madre, el padre o el
tutor del menor de edad.

TOMA DE DECISIONES

En grupo de cuatro:
 Completa el siguiente mapa con los datos que faltan sobre la identidad personal.
 “Año de la unidad, la paz y el desarrollo”

Opina: ¿Por qué es importante desarrollar la identidad personal?

Responde: ¿Cómo se relaciona el DNI con la identidad personal?
Marca las actividades que realiza el Reniec.

CIERRE

Reflexionan respondiendo las preguntas:

 ¿Qué aprendiste?
 ¿Cómo lo aprendiste?
 ¿Para qué te servirá lo aprendido?
 Realiza las siguientes actividades de autoevaluación y coevaluación.
Autoevaluación
 Explico que aspectos determinan mi identidad personal.
 Escribo una composición sobre mi persona.
Coevaluación
 Explicamos la importancia del DNI
 Investigamos sobre las actividades que realiza la Reniec.
 Ahora, te invitamos a reflexionar sobre lo aprendido. Completa la siguiente tabla:
¿Qué puedo
Lo estoy hacer para
Mis aprendizajes Lo logré.
intentando. mejorar mis
aprendizajes?
- Expliqué los aspectos que determinan mi identidad
personal.
- Identifiqué mis datos personales en el DNI.
- Reconozco que soy una persona única y valiosa.
 “Año de la unidad, la paz y el desarrollo”

INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN
LISTA DE COTEJO

PERSONAL SOCIAL

PROPÓSITO: Hoy vamos a reconocer que una persona es única y valiosa con identidad personal

Competencia/Capacidad
Construye su identidad.
- Se valora a sí mismo.
- Autorregula sus emociones.
- Reflexiona y argumenta éticamente.
CRITERIOS

Identifica sus datos Se valora, reconoce

Explica los aspectos personales en el DNI. que es una persona C

N
que determinan su única y valiosa. O
M
° Nombres y Apellidos identidad personal.
E
de los estudiantes N
T
No No A
Lo Lo Lo Lo No lo Lo Lo
lo lo R
logró intentó logró intentó hizo logró intentó
hizo hizo I
O
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
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FICHA DE TRABAJO

Juego Lógico Verbal 1

Cuatro amigos construyen una pirámide de latas. Se sabe que:
Gema no ha colocado las latas verdes pero ha colocado más latas que Miguel.
Miguel ha colocado menos latas que Vicente y más latas que Ainhoa.
Observa la imagen y completa la tabla correctamente con los datos del enunciado y contesta la
pregunta:
1. ¿Cuántas latas coloco Gemma?

Nombres Gema Ainhoa Miguel Vicente

Número de latas
Color
Resolución:
 Paso 1: Del gráfico podemos notar que hay: _____ latas verdes, ……. latas amarillas,
……. latas azules y ……………. latas rojas.
 Paso 2: Del segundo dato, se deduce que Miguel ha colocado …… latas de color rojo,
porque son más de Ainhoa y menos que Vicente.
 Paso 3: Del primer dato deducimos que Gema ha colocado …… latas y estas son de
color azul.
 Paso 4: Completando en la tabla el dato 2 y 3, se tiene:
Nombres Gema Ainhoa Miguel Vicente
 “Año de la unidad, la paz y el desarrollo”

Número de latas
Color

Cuatro amigos: Gustavo, Alberto, César y Roberto, practican cada uno un deporte diferente.
Gustavo quisiera jugar tenis en lugar de fútbol.
Alberto le pide prestadas las paletas de frontón a Roberto.
César nunca fue buen nadador.
5. ¿Qué deporte practica César?
Resolución:
 Paso 1: Elaboramos una tabla de doble entrada:
Deporte Tenis Fútbol Frontón Natación
Nombres
Gustavo
Alberto
César
Roberto
 Paso 2: Del primer dato se deduce que Gustavo práctica fútbol, entonces entre
Gustavo y fútbol escribimos “✓”.

Deporte Tenis Fútbol Frontón Natación

Nombres
Gustavo x ✓ x x
Alberto x
César x
Roberto x
 Paso 3: Del segundo dato podemos deducir que Roberto practica frontón, entonces,
entre Roberto y frontón colocamos un “✓”.
Deporte Tenis Fútbol Frontón Natación
Nombres
Gustavo x ✓ x x
Alberto x x
César x x
Roberto x x ✓ x
 Paso 4: Del dato 3, deducimos que César no practica natación; por lo tanto Alberto
practica natación y César practica tenis. Luego, se obtiene:
Deporte Tenis Fútbol Frontón Natación
Nombres
Gustavo x ✓ x x
Alberto x x x ✓
César ✓ x x x
 “Año de la unidad, la paz y el desarrollo”

Roberto x x ✓ x

Queremos conocer las preferencias de los estudiantes de nuestra aula sobre los siguientes temas:
curso favorito, deporte favorito, programa de televisión favorito y postre favorito. Con esta
información nos conoceremos mejor.

LA ENCUESTA
La encuesta es una serie de preguntas que se hace a las personas para reunir datos sobre un tema
determinado. Por ejemplo, ¿cuál es tu juego favorito?
¿Para qué sirve?
La encuesta sirve para conocer la opinión de las personas sobre algún tema o para reunir datos, analizarlos y
tomar decisiones.
¿Qué debemos tener en cuenta para elaborar una encuesta?
 Elegir un tema.
 Tener claro el propósito de la encuesta.
 Elegir quiénes responderán la encuesta.
 Elaborar preguntas con alternativas considerando las variables.

 Fátima, una niña del cuarto grado, aplicó la primera pregunta de la encuesta a su familia.
Ella encuestó a 12 personas y registró los resultados de la siguiente manera:

¿Estás de acuerdo con la forma como se toman decisiones en la familia?

a) Estoy de acuerdo. b) No estoy de acuerdo. c) A veces estoy de acuerdo.

Personas Las respuestas Personas Las respuestas

Persona 1 Estoy de acuerdo Persona 7 Estoy de acuerdo
Persona 2 No estoy de acuerdo Persona 8 A veces estoy de acuerdo
Persona 3 A veces estoy de acuerdo Persona 9 Estoy de acuerdo
Persona 4 Estoy de acuerdo Persona 10 No estoy de acuerdo
Persona 5 No estoy de acuerdo Persona 11 A veces estoy de acuerdo
 “Año de la unidad, la paz y el desarrollo”

Persona 6 No estoy de acuerdo Persona 12 Estoy de acuerdo

Observa, Fátima, para contabilizar mejor los datos obtenidos, organizó los resultados en una tabla
de frecuencias, de la siguiente manera:
¿Estás de acuerdo con la forma como se toman Conteo Total
decisiones en la familia?
Estoy de acuerdo. IIII 5

A veces estoy de acuerdo. III 3

No estoy de acuerdo. IIII 4

Total IIII IIII 12

Tabla De doble Entrada

En este caso vamos a referirnos a problemas con una diversidad de datos, que pueden ser absueltos mediante la
construcción de tablas de doble entrada en la cual se relacionan y ubiquen dichos datos, usualmente en la 1ra. entrada
se escriben los nombres de los sujetos y en la 2da. entrada las cualidades.

El proceso de solución se basa en reconocer los vínculos entre dichos datos y la recomendación central consiste en
tratar de obtener el mayor, número de deducciones, de cada información, a continuación se procede a marcar con “x”
o un “no” en cada casilla correspondiente a una imposibilidad definida y a colocar “✓” o un “Si” en la casilla que
corresponda a un dato confirmado.

Además se debe verificar tanto en cada fila horizontal y vertical la existencia de un solo “Si”, al menos que las
condiciones del problema salen características especiales.
Recomendaciones:
- No olvides leer todo el texto antes de comenzar a construir tu esquema,
- Muchas veces las tablas quedarán completas, pero en algunos casos esto no será así.
- En la mayoría de casos hay que asociar varios datos para poder llegar a una conclusión.
 “Año de la unidad, la paz y el desarrollo”

- Recuerda que si tienes sólo datos en dos rubros (Ejemplo: nombres y ocupaciones), debes de usar el cuadro de
doble entrada simple.
 “Año de la unidad, la paz y el desarrollo”

LA IDENTIDAD PERSONAL
Las personas somos únicas en el mundo. No existió ni existirá nunca alguien que tenga Valores
exactamente nuestro mismo cuerpo, las mismas cualidades, gustos o intereses. Cuando tratas en forma excesiva de
Tenemos identidad personal cuando sabemos quiénes somos, cómo somos, qué parecerte a tu artista preferido,
preferimos o qué pensamos. Es decir, nos identificamos con nosotros mismos y imitando su forma de vestirse, de
sabemos en qué nos diferenciamos de los demás. peinarse o hasta de actuar,
demuestras que no tienes identidad
personal. Tú eres único, por lo
Observa las siguientes imágenes: tanto, debes ser tú mismo.

El documento de identidad
 “Año de la unidad, la paz y el desarrollo”

Nuestros datos personales, especialmente, el nombre y apellido, son los

elementos principales que ayudan a construir la identidad personal. Por eso,
cuando deseemos gestionar un préstamo, etc., siempre nos preguntarán por
nuestro nombres y apellidos.

Para facilitar el proceso de identificación de las personas, se ha creado el

documento nacional de identidad (DNI). Este documento es expedido por el
registro nacional de identificación y estado civil (Reniec)

Respondemos
¿Qué
niño(a) de las
imágenes
anteriores está
desarrollando su
identidad
personal?
¿Qué
aspectos
comprende la
identidad
personal?

¿Qué puedo
Lo estoy hacer para
Mis aprendizajes Lo logré.
intentando. mejorar mis
aprendizajes?
- Expliqué los aspectos que determinan mi identidad
personal.
- Identifiqué mis datos personales en el DNI.
- Reconozco que soy una persona única y valiosa.

Aspectos de la identidad personal

 Una persona construye su identidad personal a partir de un conjunto de aspectos, como:
Los nombres y apellidos Las características corporales
Es lo primero que define nuestra La estatura y contextura del cuerpo son
identidad y que nos permite presentarnos otras formas de identificación.
ante los demás. También nos reconocen por el color del
Estos datos figuran en el Documento cabello, el tamaño de los ojos, la forma de
Nacional de Identidad (DNI). la nariz y nuestro género (masculino o
femenino)
Las creencias y valores Los gustos y preferencias
Un individuo debe ser consciente de Cada persona tiene sus propios
aquello en lo que cree y confía, sea en el gustos y preferencias. Algunos se
campo religioso o político. Eso nos hace inclinan por el deporte, la música, el
auténticos. De igual modo. La forma de baile, la pintura, etc. Por eso, es que cada
actuar las actitudes y valores que se uno se viste de distinto modo y elige
practican nos dan una personalidad películas o libros de temas que son de su
propia. propio gusto.

RENIEC
El registro Nacional de Identificación y Estado Civil es un organismo público autónomo
encargado de la identificación de los peruanos. En sus archivos se encuentran los datos personales
de todos los habitantes del país.
El Reniec realiza tres actividades principales:
 “Año de la unidad, la paz y el desarrollo”

 Otorga el padrón electoral que se utiliza en los procesos electorales.

 Registra hechos vitales: nacimientos, matrimonios, divorcios, defunciones, etc.
 Otorga el Documento Nacional de Identidad a todos los peruanos.
El documento Nacional de Identidad del menor de edad.
Anteriormente, el DNI solo se otorgaba a las personas mayores de 18 años de edad. Sin embargo,
en la actualidad, todas las personas, incluidos los menores de edad, tienen derecho a tener su DNI.
Este DNI permite al niño o niña tener acceso al seguro de ESSALUD, si ser asegurado. También
se puede tener acceso a la educación, alimentación, seguridad, deportes, etc.
Los trámites para obtener el DNI se realizan en el Reniec y los puede hacer la madre, el padre o
el tutor del menor de edad.

EL DNI
Datos generales
Nº de
29856413 documento
Foto
Fecha de emisión
y caducidad.

Firma

Registro de Huella
votación digital

Grupo de
Dirección votación
 Código de
registro

“Año de la unidad, la paz y el desarrollo”

5. Reconoce las partes del DNI

___________________________ ___________________________

___________________________ ___________________________
___________________________ ___________________________

___________________________ ___________________________

6. Crees que es necesario tener el DNI? Escribe V o F

a) No, porque los niños no votamos. ( )
b) Si, porque puedo acceder a los servicios de educación y salud. ( )
c) Si, porque con él participamos de los programas de Ayuda Social. ( )
d) No, porque tenemos partida de nacimiento. ( )
e) Si, porque nos sirve para viajar a otro lugar. ( )
f) Si, porque debemos estar registrados. ( )

Lee:

Que voy a
hacer ahora
Anita se fue a
buscar trabajo con
sus hijos ¡No,
puede trabajar
porque no tiene
DNI!

Mamita me duele mi
barriga
Iremos al
De pronto uno de Hospital
sus hijos se
enfermó.
 “Año de la unidad, la paz y el desarrollo”

NO tiene DNI ¡Por favor

En el Hospital, le
atiéndalo a mi hijo!.
piden el DNI de su
hijo para atenderlo.

8. Después de haber pasado por estas situaciones ¿Qué crees que ha hecho la Sra
Anita?
a) Tramitar su DNI y el de sus hijos.
b) No consideró importante el DNI.
c) No tramitó nada porque puede pedir favor.

9. ¿Qué crees que pasaría, si una persona, continúa indocumentada?

a) No existiría en el Registro nacional de Identificación.
b) No podría votar en las elecciones ni tener acceso a los servicios básicos del
Estado.
c) No pasaría nada, pues nadie lo reconocería.