Plan Lector-18-05

SEM
2 do “A” PLAN LECTOR 17 /05/23
I.E. “LA CANTERA” DOCENTE: Silvia Yovani Salazar Vásquez
Experiencia de aprendizaje N°
2
“Participamos en el Festival de cuentos con
autonomía para mejorar nuestras Habilidades
comunicativas”
TÌTULO: “ Leemos sobre el manejo de nuestras
emociones -La silaba tónica”
1. PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE:
Competencias y Criterios de Instr. de
Desempeños Evidencia
capacidades evaluación evaluación
Lee diversos tipos de - Identifica información explícita que se Identifica Lee un texto Lista de
textos escritos en su encuentra en distintas partes del texto. información de las cotejo
lengua materna. Distingue esta información de otra para decir emocione
- Obtiene información del semejante (por ejemplo, distingue entre de que se s de
texto escrito. las características de dos personajes, trata el manera
elige entre dos datos de un animal, etc.) texto. autónoma
- Infiere e interpreta
en diversos tipos de textos de estructura Ubica ,
información del texto.
simple, con palabras conocidas e ilus- información intercamb
- Reflexiona y evalúa la iando
traciones. Establece la secuencia de los en el texto
forma, el contenido y ideas
textos que lee (instrucciones, historias, escrito.
contexto del texto. acerca de
noticias). Explica con
lo que
- Predice de qué tratará el texto y cuál es sus propias
infiere y
su propósito comunicativo, a partir de palabras de
opina
algunos indicios, como título, que trata el
acerca de
ilustraciones, silueta, formato, palabras, texto.
la forma,
frases y expresiones que se encuentran Comprueba contenido
en los textos que le leen o que lee por sí las ideas o y
mismo. hipótesis del contexto
- Explica el tema y el propósito de los texto. del texto.
textos que lee por sí mismo, así como
las relaciones texto-ilustración.
2. DESARROLLO DE LA ACTIVIDAD:
ESTRATEGIAS METODOLOGICAS M.M.E T.
Se invita a visualizar el video Imágenes 20’
https://youtu.be/XKnRkZgp3Rs Canción
Comentan acerca del video visualizado dialogo
Responden a preguntas ¿De qué se trata la canción? Pizarra
¿Han leído textos acerca de las emociones? plumone
El propósito del día de hoy es: s
INICIO
Leer textos referentes a las emociones para

identificar información e intercambiar
información
Recordamos las siguientes normas de convivencia:
Tener sus materiales educativos
Seguir las indicaciones de la maestra(o)
Cumplir y enviar las evidencias
ANTES DE LA LECTURA Pizarra 70’
Plumones
Observan el texto en silencio por unos minutos.
papelotes
Responden interrogantes: ¿conocen este tipo de texto?,
¿qué diferencias tiene dicho texto con un cuento o con
otros textos que hemos leído?, ¿para qué se habrá
escrito?, ¿cuál es el título?, ¿la imagen que se ha
incluido tiene relación con el título?, ¿por qué?,¿de qué
tratará?
Se anota las hipótesis en tarjetas de cartulina para que
sean confrontadas después de la lectura.
Durante la lectura
Se entrega a cada uno de los niños y niñas la copia de
la lectura y se indica que lean en silencio
Las emociones
Cuando nos preguntan "¿Cómo te sientes?", tendemos siempre a contestar,
"¡Bien!", pero... ¿realmente es así? Las emociones están con nosotros desde que
nacemos, aunque no siempre a nuestra edad podemos verbalizar o decir lo que
estamos sintiendo. En la medida en que vamos creciendo, experimentamos
diferentes emociones. Cuando somos pequeñitos, por ejemplo, sentimos mucho
miedo a lo desconocido; cuando tenemos alrededor de dos o tres años, nos
molestamos porque creemos que todo nos pertenece y, cuando no nos dan lo que
pedimos, hacemos grandes pataletas. Sucede lo mismo cuando queremos hacer
algo y no nos sale bien. Como a los cinco años sentimos temor a la oscuridad,
pero también nos sentimos muy orgullosos cuando vamos aprendiendo cosas
nuevas y las podemos hacer solos.
Las emociones pueden ser expresadas de diversas maneras. Si, por ejemplo, nos
regalan una mascota, nosotros debemos asumir varias responsabilidades para su
cuidado. Cuando ella está bien, nosotros nos sentimos felices, jugamos y reímos
con ella; pero cuando le pasa algo nos ponemos muy tristes y en ocasiones hasta
podemos llorar de tristeza. Si alguien nos pisa, solemos reaccionar con enfado y
gritar. Si nos calmamos y quiero que no me vuelvan a pisar, puedo decir a la
persona: "Por favor, ten más cuidado que me has pisado”.
Ahora que estamos en segundo grado, poco a poco iremos aprendiendo qué son
las emociones y por qué es tan importante que aprendamos a identificarlas y
verbalizarlas. Identificar cómo nos sentimos hará que nos conozcamos mejor; de
esta forma, también podremos manejar mejor cómo expresamos nuestras
emociones.
Cuando nos preguntan "¿Cómo te sientes?", tendemos siempre a contestar,
"¡Bien!" pero... ¿realmente es así? Las emociones están con nosotros desde que
nacemos, aunque no siempre a nuestra edad podemos verbalizar o decir lo que
estamos sintiendo. En la medida en que vamos creciendo, experimentamos
diferentes emociones.
Luego la docente indica que se leerá párrafo por párrafo

se analiza con calma para que se entienda la idea del
párrafo se hace preguntas
Cuando somos pequeñitos, por ejemplo, sentimos mucho miedo a
lo desconocido; cuando tenemos alrededor de dos o tres años, nos
molestamos porque creemos que todo nos pertenece y, cuando no
nos dan lo que pedimos, hacemos grandes pataletas. Sucede lo
mismo cuando queremos hacer algo y no nos sale bien. Como a los
cinco años sentimos temor la oscuridad, pero también nos sentimos
muy orgullosos cuando vamos aprendiendo cosas nuevas y las
podemos hacer solos.
¿Desde cuando las semociones están con nosotros?

¿Qué emciones sentimos cuando somos pequeñitos?
Identifican las palabras que no entienden y usan un color
Metacognición: diálogo 20`
CIERRE
 Reflexionan respondiendo las preguntas:

 ¿Qué aprendiste?
 ¿Cómo lo aprendiste?
 ¿Para qué te servirá lo aprendido?
…………………………………….. ……………………………………..
Profesora de aula 2º”A”
Todas las palabras tienen una

sílaba que suena más fuerte
que las demás. Esta sílaba se
llama sílaba tónica. Las
demás se llaman sílabas
ATONAS.
LISTA DE COTEJO
Competencia/Capacidad
Lee diversos tipos de textos escritos en su lengua materna.
- Obtiene información del texto escrito.
- Infiere e interpreta información del texto.
Reflexiona y evalúa la forma, el contenido y contexto del texto.
N° Identifica Ubica Explica Comprue
de información informaci con sus ba las
Orde Nombres y Apellidos de los estudiantes para decir de ón en el propias ideas o
n que se trata texto palabras hipótesis
el texto. escrito. de que del texto.
trata el
texto.
1 ABANTO HORNA, Josue Adrian
2 ALCANTARA LOZANO, Alexsa Xiomara
3 ALVARADO MONZON Carol Nicoll
4 ALVAREZ MERCEDES, Luis Alberto
5 BARRETO MUÑOZ, Franco Alexander
6 BAYLON HONORIO, Fabiana Nicohol
7 CASTILLO RODRIGUEZ Ariana Alexandra
8 CRUZ VALLADOLID ,Eliana Isabel
9 DAVILA JAUREGUI, Matías Nahum
10 DAVILA MARIN, Dayron Stefano
11 DE LA CRUZ DURAN,Darvin Eduardo
12 FLORINDEZ SILVA, Blanca Belén
13 GUTIERREZ HERRERA, Yahaira Alimson
14 HILARIO NOLE,Angielo Del Piero
15 JULIAN ROJAS, Brillith Akanne
16 LLARO CHAVEZ, Jazmin Thalia Brillith
17 MENDOZA HERNANDEZ,Kevin Estiver
18 MERCEDES RODRIGUEZ, Betzy Anayeli
19 NEIRA GOMEZ, Camila Valentina
20 NINATANTA CAMPOVERDE Cristhian Gabriel
21 PELAES VALDIVIESO,Leonel Sebastian
22 QUIÑONES SALAS, Wilson Eduardo
23 QUIROGA SOCORRO,Melanie Roous
24 REYES LOZANO, Adrian Fabricio
25 RODRIGUEZ MURGA,Gerald Fabiano
26 ROJAS GONZALES, Eymi Bryanna Alisson
27 SALVADOR VARGAS, Elizabeth Ana
28 SIMON LOPEZ, Luz Clarita
29 SOCORRO CARRANZA, Julian Axel
30 TORIBIO LONGA, Kahori Shantal
31 VALDERRAMA LOZANO, Manuel Smith
32 VERA RAICO, Franck Smith
33 ZARE CUEVA, Brigith Ingri
VALORACIÓN
LOGRADO NO LOGRADO
FICHAS
 Separa en sílabas y encierra la sílaba tónica de cada palabra.
objetivo ………………………… insectos …………………………
sonido ………………………… estrella …………………………
marino ………………………… sombrero …………………………
maceta ………………………… plato …………………………
plumón ………………………… corazón …………………………
Separa en sílabas las siguientes palabras y colorea la sílaba tónica:
a) camioneta
b) libro
c) vestido
d) computadora
e) público
Lee las palabras de los recuadros. Luego, pinta la sílaba tónica de cada una de ellas.
Som bre ro tre men do
Al va rez me du sa
Mé di co co rre gir
a go tar o rien tal

Identifica y colorea la sílaba tónica:
Ordena las sílabas y forma palabras. Pinta de amarillo la sílaba tónica y de verde las
silaba átona.
Realiza
lo que te pide cada columna. Fíjate en el ejemplo.
Palabra Divide en sílabas Escribe la sílaba tónica
Terraza Te – rra – za rra
Madrid
Límite
Champú
Ascensor
Lágrima
Correr
Mágico
Anillo
Látigo
Ventanal
Primavera
Libro
Florero
Divide las sílabas y colorea la sílaba tónica. Después forma una nueva palabra con las
tres sílabas tónicas.
Castor Partido llave
____________________
melena Enchufe gato
____________________
Cama Calado Marte

____________________
Pinta la palabra que tiene la sílaba tónica en el lugar que está sombreado. Luego
escribe las sílabas en cada círculo.
Lee las siguientes palabras y luego colorea la sílaba tónica.
Marca la respuesta correcta a partir de la información dada en cada historia.

1. La mamá de Julio esta con gripe, Julio recoge su cuarto y ordena la casa para
que su mamá no tenga que hacerlo. ¿Cómo se va a sentir la mamá de Julio?
2. Marta y Alba son muy amigas pero Alba no ha invitado a Marta a su cumpleaños.
¿Cómo se siente Marta?
3. Le han regalado a Lucas su libro favorito de piratas; mientras estaba en el

colegio su hermano pequeño ha pintado dibujos en el libro de piratas de Lucas.
¿Cómo se va a sentir Lucas cuando vuelva del colegio?
4. A Marcos le dan mucho miedo los bichos. Mañana va de excursión con el colegio
al campo donde habrá arañas y muchos insectos. ¿Cómo se va a sentir Marcos
mañana en la excursión?
5. Esta tarde mientras Jimena paseaba con su perrito se ha puesto a hablar con
una amiga, y cuando ha terminado de hablar no encontraba a su perrito. Tras un
rato buscándolo lo ha encontrado jugando con otro perrito en el césped. ¿Cómo
se ha sentido Jimena cuando ha visto a su perrito?
6. Marina lleva una semana haciendo un trabajo que tiene que entregar hoy en
clase. Cuando llega a clase se da cuenta que ha olvidado el trabajo en clase.
¿Cómo se siente Marina?
7. La profesora de Yolanda le ha dicho a su madre que no ha hecho los deberes.

Cuando su madre va a recogerla a la salida, regaña a Yolanda por no hacer los
deberes delante de sus amigas. ¿Cómo se siente Yolanda?
8. Carmen celebra su cumpleaños esta tarde en casa pero sus abuelos no van a
poder ir porque viven muy lejos. Cuando está a punto de soplar las velas, llaman
a la puerta y aparecen su abuelos. ¿Cómo se siente Carmen cuando los ve?
9. Papá le ha dicho a Alex que este fin de semana irán de viaje a un sitio donde hay
muchos animales. A Alex le encantan los animales. ¿Cómo se siente Alex?
10. Cristina quería ir al concierto de su cantante favorito pero se ha quedado sin

entradas. ¿Cómo se siente Cristina?
11. Jesús hace mañana una actuación en el teatro, la ha ensayado muchas veces
pero no sabe si lo hará bien delante del público. ¿Cómo se siente Jesús?
12. Arturo ha aprobado el examen que lleva toda la semana estudiando. ¿Cómo se
siente Arturo?

Plan Lector-18-05

Cargado por

Copyright:

Formatos disponibles

Plan Lector-18-05

Cargado por

Información del documento

Título original

Derechos de autor

Formatos disponibles

Compartir este documento

Compartir o incrustar documentos

Opciones para compartir

¿Le pareció útil este documento?

¿Este contenido es inapropiado?

Copyright:

Formatos disponibles

Plan Lector-18-05

Cargado por

Copyright:

Formatos disponibles

SEM

2 do “A” PLAN LECTOR 17 /05/23

I.E. “LA CANTERA” DOCENTE: Silvia Yovani Salazar Vásquez

Leer textos referentes a las emociones para

Luego la docente indica que se leerá párrafo por párrafo

¿Desde cuando las semociones están con nosotros?

 Reflexionan respondiendo las preguntas:

Todas las palabras tienen una

objetivo ………………………… insectos …………………………

sonido ………………………… estrella …………………………

marino ………………………… sombrero …………………………

maceta ………………………… plato …………………………

plumón ………………………… corazón …………………………

Separa en sílabas las siguientes palabras y colorea la sílaba tónica:

a go tar o rien tal

Palabra Divide en sílabas Escribe la sílaba tónica

Terraza Te – rra – za rra

Cama Calado Marte

Lee las siguientes palabras y luego colorea la sílaba tónica.

Marca la respuesta correcta a partir de la información dada en cada historia.

3. Le han regalado a Lucas su libro favorito de piratas; mientras estaba en el

7. La profesora de Yolanda le ha dicho a su madre que no ha hecho los deberes.

10. Cristina quería ir al concierto de su cantante favorito pero se ha quedado sin

También podría gustarte