ANÁLISIS DE FUERZAS T

Análisis de fuerzas T
Situación Empeorada Situación Situación Mejorada
Actual
Niños con traumas físicos y Alto índice de agresividad física en niños y niñas Niños y niñas con un correcto desarrollo físico e
Psicológicos de 5 años de edad Intelectual
Fuerzas Impulsadoras I PC I PC Fuerzas Bloqueadoras
Capacitación para padres de 1 4 4 2 Desinterés de los padres de familia para las
Familia capacitaciones.

Programas que promuevan la 2 3 5 2 Inadecuada distribución del tiempo para organizarse.

integración familiar

Apoyo a una correcta 1 4 5 2 Escasa comunicación entre padres e hijos.

comunicación asertiva entre
hijos y padres de familia.
Integración a los niños con 2 3 4 2 Relaciones interpersonales inadecuadas hacia otros niños.
niños de su misma edad.
Apoyo psicológico para niños
y niñas con traumas físicos y 3 5 4 1 Escasos recursos económicos por parte de los padres de
emocionales. familia para costear un psicólogo.
SITUACIÓN ACTUAL.- situación real del problema en estudio

SITUACIÓN EMPEORADA.- lo que puede suceder si no se hace algo

SITUACIÓN MEJORADA.- nuestro objetivo o a donde queremos llegar
FUERZAS IMPULSADORAS.- todo lo que se va a realizar para que no se dé una situación empeorada
FUERZAS BLOQUEADORAS.- todo lo que puede bloquear para que se dé la situación mejorada
 MAPEO DE INVOLUCRADOS

NO SE CONCEPTUALIZA O ANALIZA

MIES INFA

Familia

Alto índice de
agresividad física
Jueces de la
Comunidad. en niños y niñas de Estado
familia
5 años de edad

Sociedad

Dina pen
Ministerio de educación

CDI ITSCO
FABIÁN JARA
 MATRIZ DE ANÁLISIS DE INVOLUCRADOS

Actores Intereses Problemas Recursos mandatos y Intereses sobre el Conflictos

involucrados sobre el problema percibidos capacidades proyecto potenciales
central

Proporcionar Desinterés al asistir -Dina pen. Disminuir la Desvinculación de

Estado Capacitaciones para a estas -código agresividad física en determinadas
padres de familia capacitaciones que de la niñez el entorno familiar. organizaciones
que proporciona el art: 19 Sobre el tema dela
ayude al Estado. -profesionales agresividad física en
mejoramiento Interdisciplinarios. el entorno familiar
de la relación
Entre padres e hijos.
Comunidad Desinformación de Sociedad Campañas que Desinterés para
Niños y niñas que conflictos en los -Plan nacional del ayuden a mejorar la participar a las
puedan desarrollar hogares familiares. buen vivir objetivo #3. calidad de vida de campañas que
sus habilidades y Todos los seres los niños/as. proporciona la
potencialidades sin humanos tienen comunidad.
ningún problema. derecho a una vida
digna.

FABIÁN JARA
 Lograr un óptimo Niños y niñas que
desarrollo físico e sufren agresividad -Madre.
Familia intelectual de sus física en los -Padres. Fomentar lazos de Poco interés por
hijos. hogares. -Hijos. armonía entre padres parte de los padres
e hijos. de familia sobre el
tema.

Niños y niñas sin Niños /as que se -Docentes. Realizar actividades Desinterés por parte
ningún tipo de aíslan del grupo de -Profesionales que integren a padres de los padres y
CDI trastornos que les trabajo en el CDI. interdisciplinarios. de familia a niños y educadores ante este
impediría un -Niños/as docentes. tema.
correcto desarrollo.

ITSCO Permitir para que Estudiantes con -Autoridades Aplicación del Información
estos proyectos de falta de competentes. proyecto para inadecuada.
agresividad física se conocimientos - Estudiantes. mejorar esta
los pueda ejecutar sobre este tema. Docentes. problemática.
por parte de las
estudiantes.
 ÁRBOL DE PROBLEMAS

Bullying escolar
Buling

Niños y niñas inseguros

y tímidos que desplazan Autoestima deficiente
Efectos su ira como mecanismo y falta de valores.
de defensa

Problema central Alto índice de agresividad física en niños/as de 5 años

de edad

Conductas inadecuadas y traumas psicológicos

Causas en niños/as de 5 años

Excesos de conflictos
Familiares. Desinterés de los padres por una
adecuada salud mental de sus hijos

FABIÁN JARA
 ÁRBOL DE OBJETIVOS

Reducción del Bullying escolar

Autoestima elevada y
Niños y niñas seguros y
Fines aplican los valores en
no desplazan su ira
la vida cotidiana.
como mecanismos de
defensa.

Reducción del alto índice de agresividad física en

Niños/as de 5 años de edad

Medios Reducción de las Conductas inadecuada y de

Traumas psicológicos en niños/as de 5 años.

Disminución de conflictos Interés de los padres por una

familiares. adecuada salud mental de sus
Hijos.
FABIÁN JARA
 MATRIZ DE ANÁLISIS DE ALTERNATIVAS

Objetivos Impacto sobre Factibilidad Factibilidad Factibilidad Factibilidad Total Categoría

el propósito técnica financiera social Política
Disminución de
conflictos 4 4 5 5 5 23 Alta
intrafamiliares.
Interés de los
Padres por una
adecuada salud 5 5 5 5 5 25 Alta
mental de sus
hijos.

Reducción de las
conductas
inadecuadas, y 4 4 5 5 5 23 Alta
traumas
psicológicos en
los niños /as.
Disminución del
alto índice de
agresividad 4 4 5 5 5 23 Alta
física en
niños /as de 5
años de edad.

FABIÁN JARA
 MATRIZ DE ANÁLISIS DE IMPACTO DE LOS OBJETIVOS

Objetivos Factibilidad de Impacto genero Impacto ambiental Relevancia Sostenibilidad Total Categorías
lograrse
Disminución de Los principales Respeto a los Mejoramiento al Respondan a Familias que asisten a 20 Medio alto
conflictos beneficiarios son derechos humanos entorno físico especialistas en ayuda psicológica. (4)
intrafamiliares los hijos. como el respeto a integral familiar familia
(4) la mujer. (4) (4) conflictivas. (4)
Interés de los padres Buena salud mental Incremento del Desenvolvimiento Prioridad a los Fortalece lazos de 20 Medio alto
por una adecuada de los hijos. nivel educativo. social en el entorno derechos de los armonía entre padres e
salud mental de sus (4) (4) educativo. (4) niños a una vida hijos. (4)
hijos. plena. (4)

Reducción de las Apoyo psicológico Niños y niñas sin Mejoramiento de la Niños y niñas que Padres de familia que 20 Medio alto
conductas para los padres de traumas que calidad de vida del desarrollan sus conocen del tema. Y
inadecuadas, y familia. afectan su proceso niño/a. (4) capacidades a un no utilizan el maltrato
traumas (4) físico e intelectual. nivel más alto. (4) como método de
psicológicos en los (4) enseñanza a sus hijos.
niños /as. (4)
Disminución del Reducción del Padres de familia Niños y niñas que Respeto a los Mejor calidad de vida 20 Medio alto
alto índice de bullying escolar a que respetan los pueden artículos de los para los niños niñas.
agresividad física causa de que no derechos de los desenvolverse en su derechos y (4)
en los niños /as de hay maltrato en los niños. (4) entorno familiar y obligaciones del
5 años de edad. hogares. (4) entorno educativo. código de la niñez.
(4) (4)
Total 80 ALTO

FABIÁN JARA
 DIAGRAMA DE ESTRATEGIAS

Reducción del bullying Escolar

Finalidad

Objetivo General Reducir el alto índice de agresividad física en niños y

niñas de 5 años de edad

OBJ- 1 OBJ-2
OBJ-3

Disminución de conflictos Reducción de conductas inadecuadas y Interés de los padres de familia

intrafamiliares traumas psicológicos en los niños/as de por una adecuada salud mental
5 años de edad de sus hijos.

1- capacitación a padres de 1- Apoyo a una correcta

1- Elaboración de una guía de orientación comunicación asertiva entre
familia. sobre la comunicación asertiva.
2- Programas que padres e hijos.
2- Socialización de la guía mediante un 2- Integración entre niños y niñas de
promuevan la integración taller.
familiar. la misma edad.
3- Aplicación del artículo 27 y los
3- Encuestas y entrevistas objetivos del plan Nacional del Buen
sobre la relevancia del Vivir No-9
tema.

FABIÁN JARA
 MATRIZ DEL MARCO LÓGICO

Finalidad Indicadores Medios de verificación Supuestos

.
Reducción del bullying escolar  Registros estadísticos  El sistema curricular
 Mejora la integración y
en base las encuestas y aprueba a los talleres
la convivencia entre los entrevistas realizadas como aporte para la
entregados a la sociedad.
niños de la mismaedad.
directiva del CDI
Antes de socializar la guía
los padres de familia
desconocen sobre el
bullying escolar en un
90% de la población
encuestada y despuésde
socializar la guía los
padres ya tienen
conocimiento del
bullying escolar en un
100% de la población
encuestada.

FABIÁN JARA
Propósito Indicadores Medios de verificación supuestos

 Disminución de los  Registros estadísticos  Programas de

Reducir el alto índice de en base las encuestas y coordinación del CDI,
conflictos en los
agresividad física en niños y entrevistas realizadas la comunidad la familia
niñas de 5 años de edad recreos. entregados a la para lograr el
directiva del CDI seguimiento de los
Antes de socializar la guía
talleres que ayuden a
los padres desconocían mejorar la calidad de
de herramientas y vida del niño/a.

métodos que existen

para lograr una mejor
integración familiar en
un 70% de la
población encuestada.
Después de socializar
la guía los padres de
familia ya conocen
sobre las herramientas
para una buena
integracion familiar en
un 100% de la
población encuestada.
Componentes Indicadores Medios de verificación supuestos

1- Disminución de  los padres de familia  datos estadísticos de los

Conflictos promueven una mejor encargados del  Evaluación de los CDI
intrafamiliares. calidad de vida en sus departamento del profesionales de
hogares. DOBE del CDI ,que instituciones
buscan mejorar la gubernamentales o
calidad de vida de los fundacionales.
hogares de familia

 Reducción de conflictos  Registros de conductas  Padres dispuestos a

2- Interés de los padres de intrafamiliares ya que de los niños del CDI invertir en programas
familia por una adecuada los padres de familia se nos indican que los de ayuda
salud mental en sus hijos. preocupan por una niños y niñas se intrafamiliar en el
buena salud mental de desenvuelven de mejor esquema
sus hijos. manera en su gubernamental
entorno educativo. o no
gubernamental
.
3- Reducción de conductas  Reducción de conductas  Datos estadísticos  Difusión del tema
inadecuadas y traumas inadecuadas en las aulas donde se indican que se Relevante por parte del
psicológicos en los niños/as de clases. ha disminuido las CDI a los docentes que
de 5 años de edad. conductas inadecuadas proporcione
y los traumas en los Capacitaciones
niños/as. constantes.
 Actividad Resumen del presupuesto Medios de verificación Supuestos de las
actividades

1.1- Capacitación para padres de Gastos Corrientes

familia. NO ASISTENCIA
 Horarios profesionales Facturas
 Sueldos salarios Comprobantes DE PADRES DE
 Viáticos pasajes Recibos
1.2- Programas de integración familiar.  Gastos de hospedaje Etc., etc. FAMILIA.
 Gastos de trabajo de campo
 Ediciones impresiones
 Documentos y servicios de DESINTERES DE LOS
información CDI
1.3- Encuestas entrevistas sobre la
relevancia del tema. Gastos de inversión
ORGANIZACIÓN
 Equipo de oficina INADECUADA
 Maquinas
2.1 Apoyo para una correcta  Herramientas y accesorios
comunicación entre padres e hijos.  Equipos de laboratorio
POSITIVO O
Aportaciones NEGATIVO
 Aportación institucionales
2.2- Integración con los niños de 5 años  Aportación de los usuarios
de edad. del proyecto
 Aportación de otras
instituciones

FABIÁN JARA
3.1 Elaboración de una guía de
Orientación de comunicación asertiva.

3.2- Socialización de la guía de

comunicación asertiva mediante un taller.
3.3- Aplicación de los del artículo 27 y los
objetivos del plan Nacional del Buen Vivir
No-9
EJEMPLO DE TEMA. Enmarcado en las disposiciones de estructura que constan en el formulario
001: OBJETIVO+PROPUESTA+GEO-TEMPORO-ESPACIALMENTE

1- ELABORACIÓN Y SOCIALIZACIÓN DE UNA GUÍA DE COMUNICACIÓN ASERTIVA SOBRE

CONDUCTAS INADECUADAS EN NIÑOS Y NIÑAS DE 5 AÑOS DE EDAD. DIRIGIDA A PADRES DE
FAMILIA DEL CDI “CARITAS ALEGRES “. PARA DISMINUIR EL ALTO ÍNDICE DE AGRESIVIDAD
EN NIÑOS Y NIÑAS DE 5 AÑOS DE EDAD D.M.Q. 2014 -2014

OBJETIVO: disminuir el alto índice de agresividad en niños y niñas de 5 años de edad.

PROPUESTA: elaboración y socialización de una guía de comunicación asertiva sobre
conductas inadecuadas en niños y niñas de 5 años de edad. Dirigida a padres de familia.

GEO: D.M.Q
 TEMPORO: 2014-2014.
ESPACIALMENTE: CDI “caritas alegres “

2- DISMINUIR EL ALTO ÍNDICE DE AGRESIVIDAD EN NIÑOS Y NIÑAS DE 5 AÑOS DE EDAD.

ELABORACIÓN Y SOCIALIZACIÓN DE UNA GUÍA DE COMUNICACIÓN ASERTIVA SOBRE
CONDUCTAS INADECUADAS EN NIÑOS Y NIÑAS DE 5 AÑOS DE EDAD. DIRIGIDA A PADRES DE
FAMILIA DEL CDI “CARITAS ALEGRES “. D.M.Q. 2014 -2014
3- ELABORACIÓN Y SOCIALIZACIÓN DE UNA GUÍA DE COMUNICACIÓN ASERTIVA SOBRE
CONDUCTAS INADECUADAS EN NIÑOS Y NIÑAS DE 5 AÑOS DE EDAD. PARA DISMINUIR EL
ALTO ÍNDICE DE AGRESIVIDAD EN NIÑOS Y NIÑAS DE 5 AÑOS DE EDAD, DIRIGIDA A PADRES
DE FAMILIA DEL CDI “CARITAS ALEGRES “D.M.Q. 2014 -2014
 Escala de valores Escala de valores horizontal Escala de valores total

1=bajo 5=bajo 1 a 5=bajo

2=medio bajo 10=medio bajo 5 a 10=medio bajo

3=medio 15=medio 10 a 45=medio

4=medio alto 20=medio alto 45 a 64=medio alto

5=alto 25=alto 64 a 100=alto

JUSTIFICACIÓN: expresa el ¿por qué? de la elección del tema, enfocado en la importancia de los aportes de la
investigación.

IMPORTANCIA: social, institucional y personal.

SOCIAL: dirigida a mejorar la calidad de vida de los más necesitados.

INSTITUCIONAL: la importancia que tiene mi proyecto, para el desarrollo de la institución a la que pertenezco,
ITSCO.

PERSONAL:

1- Satisfacción personal.

2- Completar un conocimiento previo.

3- Aclarar dudas.

4- Generar nuevas interpretaciones técnicas.

APORTES: científicos- técnicos- educativos.

Científicos:

Técnicos: generar nuevas técnicas, adaptarlas o interpretarlas.

Educativos: demostración didáctica de lo aplicado.

CONTEXTO: macro-meso-micro. Describir a breves rasgos el antecedente del problema y la propuesta,
trasladándolo al macro contexto, meso contexto y al micro contexto

Macro: Ecuador.

Meso: Cantón.

Micro: Parroquia
PROPUESTA: CAPITULO V

Estructuración:

1- Antecedentes de la propuesta
2- Justificación de la propuesta
3- Objetivo general: lo que queremos lograr con la propuesta
4- Orientación para el estudio (marco teórico que plasma la propuesta ejemplo, un manual de funciones se
dará a conocer todo sobre el manual principalmente su estructura)
5- Relación de contenidos: dar a conocer como cada contenido de la propuesta se relacionan entre si
6- Metodología utilizada: encuestas, entrevistas, método descriptivo, método deductivo, método inductivo,
etc.
7- Taller:

7.1 video de bienvenida

 7.2 reglas de oro
7.3 video o actividad para iniciar la exposición
7.3.1 teme1
7.3.2 tema 2
7.3.3 tema 3
7.3.4 tema 4
7.3.5 tema 5

7.4 retroalimentación mediante una actividad grupal que determine lo aprendido

8- Encuesta

NOTA: todo lo utilizado en el taller puede ser detallado en ANEXOS.