Planificacion Unidad 1 Experiencias Del Amor

SERVICIO LOCAL DE EDUCACIÓN PÚBLICA VALPARAÍSO VALPARAÍSO - JUAN FERNÁNDEZ
ESCUELA AMÉRICA RBD 1536-9

“58 años al Servicio de la Educación en Playa Ancha”
CURSOS: 8º AÑO A, B y C MES: Abril - Mayo UNIDAD: 1 “EXPERIENCIAS DEL AMOR”
ASIGNATURA: LENGUAJE DOCENTE: VICTORIA VERA PEREZ TIEMPO: 36 horas pedagógicas
UNIDAD OA Priorizados Objetivo Habilidad , Objetivo Contenido Evaluación

específico Aprendizaje Transversal
profundo
Eje Lectura Habilidades

 Introducción al género Comunicación oral OAT 02  Relación de la música  Pauta de evaluación: Exposición de
OA (03) lirico  Emplear un vocabulario Desarrollar hábitos de con la poesía. análisis de canciones
Analizar las narraciones leídas  Identificar Figuras adecuado y pertinente. vida activa llevando a  El ritmo. -Medición análisis de textos poéticos
para enriquecer su Literarias  Utilizar un lenguaje cabo actividad física  La rima. -Medición manejo de la comunicación
1 comprensión, considerando,  Características de la paraverbal y no verbal adecuada a sus  La métrica oral
“EXPERIEN cuando sea pertinente: el o los poesía adecuado. intereses y aptitudes.  Comprensión oral de un
CIAS DEL conflictos de la historia, los  Relación entre poesía  Expresarse con claridad poema  Pauta de evaluación: Prueba de unidad
AMOR” personajes, su evolución en el y música y precisión en diversas OAT 03  El lenguaje como -Analizan e interpretan textos literarios
relato y su relación con otros situaciones Construir un sentido instrumento de belleza. -Reflexionar en torno a las lecturas
personajes, la relación de un comunicativas, positivo ante la vida, así  El lenguaje figurado. propuestas
fragmento de la obra con el especialmente formales. como una autoestima y  Las figuras literarias. - Reconocer contexto de producción en
total, el narrador, Lectura confianza en sí mismo(a)  Los tópicos literarios una epopeya
distinguiéndolo del autor,  Sintetizar información. que favorezcan la  Género narrativo y lírico
personajes tipo (por ejemplo, Escritura autoafirmación personal, (características)  Pauta de evaluación: Guías.
el pícaro, el avaro, el seductor,  Expresarse y desarrollar basándose en el  El amor como tema - Analizan e interpretan textos literarios
la madrastra, etc.), símbolos y ideas de manera conocimiento de sí y permanente en la
tópicos literarios presentes en coherente y ordenada. reconociendo tanto literatura.
el texto, los prejuicios, potencialidades como  Prejuicio, estereotipos y
estereotipos y creencias  Colaboración (trabajar ámbitos de superación. creencias, personajes
presentes en el relato y su en equipo) OAT 04 tipo.

conexión con el mundo actual, Comprender y apreciar la  Tipos de amor: amor
la disposición temporal de los  Creatividad (Expresar importancia que tienen físico o sensual, amor
hechos, con atención a los ideas innovadoras) las dimensiones afectiva, idealizado, amor filial,
recursos léxicos y espiritual, ética y social amor fraterno, amor
gramaticales empleados para  Comunicación (usando para un sano desarrollo cortés, amor tirano.
expresarla y elementos en lo oral, escrito y digital) sexual.  Recursos gramaticales
común con otros textos leídos
en el año.  Pensamiento critico OAT 10
(tomar decisiones, Valorar el compromiso Procedimentales:
OA (04) cuestionar) en las relaciones entre  Comprensión de textos
Analizar los poemas leídos las personas y al acordar literarios
para enriquecer su  Ciudadanía (pensar en contratos: en la amistad,  Aplicación de técnicas de
comprensión, considerando, los demás) en el amor, en el planificación de textos
cuando sea pertinente: cómo matrimonio, en el trabajo  Análisis e interpretación
el lenguaje poético que  Carácter(demostrar y al emprender de distintos textos
emplea el autor apela a los perseverancia y proyectos. literarios
sentidos, sugiere estados de proactividad)  Lectura y análisis del
ánimo y crea imágenes, el contenido, de la
significado o el efecto que estructura y de la forma
produce el uso de lenguaje de expresión de
figurado en el poema, el efecto diferentes textos,
que tiene el uso de  Investigación de
repeticiones (de estructuras, información relevante
sonidos, palabras o ideas) en para la producción de
el poema y elementos en sus textos.
común con otros textos leídos  Exposición de análisis
en el año poéticos
OA (08)
Formular una interpretación de
los textos literarios leídos o

vistos, que sea coherente con
su análisis, considerando: su
experiencia personal y sus
conocimientos, un dilema
presentado en el texto y su
postura personal acerca del
mismo y la relación de la obra
con la visión de mundo y el
contexto histórico en el que se
ambienta y/o en el que fue
creada.
Eje Investigación
OA (25)
Realizar investigaciones sobre
diversos temas para
complementar sus lecturas o
responder interrogantes
relacionadas con el lenguaje y
la literatura: delimitando el
tema de investigación,
aplicando criterios para
determinar la confiabilidad de
las fuentes consultadas,
usando los organizadores y la
estructura textual para
encontrar información de
manera eficiente, evaluando si
los textos entregan suficiente

información para responder
una determinada pregunta o
cumplir un propósito,
descartando fuentes que no
aportan a la investigación
porque se alejan del tema,
organizando en categorías la
información encontrada en las
fuentes investigadas,
registrando la información
bibliográfica de las fuentes
consultadas, elaborando un
texto oral o escrito bien
estructurado que comunique
sus hallazgos
OA (26)
Sintetizar, registrar y ordenar
las ideas principales de textos
escuchados o leídos para
satisfacer propósitos como
estudiar, hacer una
investigación, recordar
detalles, etc.

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Eje Lectura Habilidades

presentes en el relato y su en equipo) OAT 04 tipo.

los textos literarios leídos o

los textos entregan suficiente

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