Esc. Prim. Prof.

"VIRGINIA PÉREZ GIL"

INSTITUCIÓN
Cancha techada
Cuentan con una cancha techada muy amplia, en buenas
condiciones en donde día con día se fomenta un ambiente sano y
lleno de alegría con todos los alumnos, tiene un uso adecuado de
igual forma para la materia de educación física.
Otro punto importante es que siempre permanece limpia y existe la
colaboración de todos para la misma, asi tambien para adornarla en
relación a la temporada o actividades aa realizar.
Plaza cívica
Asimismo cuentan con una plaza cívica en donde lunes con lunes le
dan uso para realizar el homenaje, de igual forma se encuentra en
muy buenas condiciones, en donde también lo utilizan para realizar
actividades físicas, incluso de clases cuando tengan que realizar
alguna actividad en relación a alguna materia para facilitar mas el
aprendizaje de los estudiantes, de igual forma se da un ambiente
sano en la misma.
Baños
Cuenta con baños separados para hombres y para mujeres, incluso
también para docentes en donde cada docente tiene su llave para
acceder a la misma, los alumnos de igual forma respetan cada uno
su área, en relación a los baños, se encuentran en buenas
condiciones y el personal lo permanece la mayor parte del tiempo
limpios, lo que si se destaca en este caso es la falta de agua en las
mismas, en donde es un problema que pasa diariamente en la
institución.
Área común
Aulas
La institución cuenta con 14 aulas en total, en
donde cada docente trabaja con sus alumnos.
De primero a tercer grado se encuentran en la
planta baja y de cuarto a sexto en la planta de
alta. La mayoría de salones se encuentran en un
estado bueno, con material didáctico para sus
alumno, son pocos los que no cumplen con esa
función, de igual manera cuenta con aire
acondicionado y cada aula tiene adornada su
puerta.
DIRECCIÓN DE TURNO MATUTINO Y VESPERTINO

De igual manera cuentan con 2 áreas de

dirección, una matutina y otra vespertina, en este
caso el área matutina su infraestructura es
adecuada, en donde la directora Leticia Salvador
Garcia realiza sus actividades diarias, de igual
forma se encuentra con aire acondicionado y
mucho material didáctico sobre la infraestructura
de la escuela, datos de los docentes y alumnos.
AULAS DE CLASES
PRIMER GRADO

INTERACCIÓN
Alumno y Docente
1°A

Los alumnos son muy imperativos, su tipo de

aprendizaje es kinésicos,
requieren de mucha atención y necesitan más
actividades didácticas para aprender , la mayoría no
sabe escribir bien , casi no escuchan a la maestra
por lo que requieren otras estrategias para que ellos
puedan mejorar su escritura y lectura , en el aula
hay un niño con autismo , pero no logramos verlo, él
aula requiere de una organización en que los niños
pueden ser más organizados y disciplinados.
 AULA
Docente-Alumno
I°A
La maestra con los alumnos observamos que
no tiene control del grupo , ya que les alza la
voz sin modularla , no usa estrategias lúdicas
para motivar asus alumnos, no tiene gran
material didáctico concreto para trabajar con
ellos , sin mencionar que tiene muchos niños
que no han desarrollado esos aprendizajes
esperados.
 1°B
En la primera jornada de observación nos toco el 1ro.B el cual está a cargo de la maestra Miralvelly
Hernandez Hernadez.
Es un grupo tranquilo, participativo y en cuestion de aprendizaje van muy bien; les gusta colorear,
recortar, pegar, bailar y cantar.
La maestra hace las clases muy dinamicas poniendo en practica el concepto de aprender jugando
que consiste en intencionar un juego para provocar una enseñanza- aprendizaje.
El aula esta decorado de mucho material didactico como:
Abecedario
Tablas de multiplicar
Normas del salom
Semaforo de conducta
Semaforo de las emociones
Partes del cuerpo
Figuras geometricas
Valores
Plato del buen comer
SEGUNDO
GRADO
 2do A
En nuestra primera jornada de observación nos
toco el 2do A que está a cargo del maestro Rubén
el cual lleva 21 años de servicio. Pudimos observar
que él aula cuenta con muchos trabajos didácticos
y las clases del maestro son muy didácticas ya que
no solo se maneja trabajos en él aula si no que
también se logro apreciar la manera dinámica de
trabajar fuera del aula como lo es la explanada. En
lo que es la observación del grupo,pudimos ver que
el grupo tiene buena participación y les gusta
mantener contacto con lo que es el rincón de
lectura.
 2do B
La experiencia que tuvimos tanto con el sengundo grado grupo A
como en el segundo grado grupo B fue muy grata , los niños eran
muy participativos y alegres, siempre contestaban a lo que el
maestro les preguntaba aunque no estuvieran muy seguros pero
siempre tenían algo que decir, el maestro tenía una muy buena
estrategia de enseñanza con los niños a través de juegos y
anécdotas interesantes, también iba relacionando las materias de
forma que poco a poco se fuera adentrando más a la asignatura
que seguía y eso se me hizo excelente!.
tercer
grado
 3Ro "A"
Maestra:
Domitila Castillo Pérez

EL SALÓN ESTÁ EN UN ESTADO REGULAR, LAS

DECORACIONES DEL SALON ESTÁN ALGO EN MAL ESTADO
Y EL MATERIAL DIDÁCTICO IGUAL. EN CUANTO EL SALÓN
COMO TAL ESTÁ EN UN ESTADO REGULAR. LOS NIÑOS SON
ALGO INQUIETOS PERO DENTRO DE LO QUE CABE SE
PODRÍA DECIR QUE SON BUENOS NIÑOS, LO MALO ES QUE
MÁS DE LA MITAD DE ELLOS ESTÁN ACADEMICAMENTE
ATRASADOS YA QUE POR EJEMPLO LAS TABLAS DE
MULTIPLICAR MÁS DEL 75-80% DE ELLOS NO SE LAS
SABEN. EN CUANTO A LA ESTRATEGIA DOCENTE, NO
HEMOS ENCONTRADO NINGUNA, LA MAESTRA SOLAMENTE
SE BASA EN EL LIBRO DE TEXTO Y CREEMOS QUE DEBIDO
A ESO LOS ALUMNOS LLEVAN ESE SIGNIFICATIVO
RETRASO EN EL APRENDIZAJE.
 "3RO B"

DURANTE NUESTRA PRIMERA JORNADA DE OBSERVACIONES

LLEVADA ACABO DEL 21 AL 24 DE MARZO DEL 2023, NOS
CORRESPONDIO OBSERVAR EL AULA DEL 3RO B, ASESORADO POR LA
MAESTRA GLADYS OLAN GUZMAN.

2
LA COMUNICACION ENTRE EL DOCENTE Y ALUMNO ES BUENA.
EL SALON CARECE DE MATERIAL DIDÁCTICO.
LA BIBLIOTECA DEL SALON CARECE DE LIBROS Y SE ENCUENTRA
DESORDENADA.
CUENTA CON TABLERO DE LOS CUMPLEAÑOS.

3
CUENTA CON LAS REGLAS DEL SALON PEGADAS.
LA MAESTRA SE ENCARGA DE HACER SUS CLASES DIDACTICAS.
SE ENCARGA QUE TODOS LOS ALUMNOS PARTICIPEN EN LAS ACTIVIDADES
QUE DEJA EN EL AULA.
CUENTA CON GAFETS PARA PERMISO A LA HORA DE IR AL BAÑO.
CUARTO
CUARTO GRADO
GRADO
30 ALUMNOS EN TOTAL
El aula del 4to B es titulado por una docente de
edad algo avanzada, con 40 años de servicio.

Tiene un carácter agradable fuera del aula y

durante los descansos, ya durante las clases es muy
estricta, algo regañona y gritona, pero es
entendible porque ese grupo es muy desordenado,
ella me dijo, "en el 4to A, hay un ambiente muy
tranquilo, la maestra es muy amorosa y habla con
voz no muy alta, ya que los niños de ese grupo son
muy obedientes y tranquilos. A comparación de mi
grupo, ya que los niños son muy inquietos", en el
grupo existe un niño especial, y 6 niños con
problemas familiares, los cuales presentan
comportamientos indiferentes que les perjudican
en su rendimiento académico"
Esta jornada de observaciones durante los días 21 al 24 de marzo del presente año me toco
estar en el grado correspondiente a 4to B y quien esta a cargo de ese grupo es la maestra Tania
Alejandra Leon Ramos. una docente muy apasionada y entregada a su grupo y claro que a su
trabajo el salón de clases tiene suficiente material didáctico y lo necesario para los niños,
rincon de lectura y matemáticas, carteles, dibujos de ellos etc. la maestra ante los niños
muestra dulzura y que los quiere, pero los niños saben que en clases y al realizar trabajos es un
poco exigente y deben de ser cumplidos todos a sus indicaciones. respecto a los alumnos ellos
son y saben ser responsables, son participativos e inteligentes y no hay ningún problema con
alguno de ellos. durante los dos días que asistió el grupo y pude observarlos la maestra les da
un tiempo de "un problema al día" en el cual toda la semana y en casa realizan 2 problemas de
matemáticas en el cual implementan ya sean las divisiones, sumas, restas o multiplicaciones.
la maestra trabaja basándose en su planeación con los últimos programas partir de el 2011. su
forma de trabajo al inicio es con actividades que incluyan juegos pero referente al tema que
verán durante la hora de cualquier materia e incluso les proyecta vídeos o peliculas de acuerdo
a los temas que abordara o abordo si es que es necesario para mejor comprensión de los
alumnos.
 in
qu oto
grad
 5to A
Maestra Titular: Diana Cristel Pereyra Ramón
Alumnos: 32 (17 niñas/15 niños)
El aula de Quinto Grado Grupo A, se ubica en la parte posterior de la
institución, justo al lado del aula de USAER. La docente es muy meticulosa
respecto al pase de lista diario, por lo que el día comienza de esa manera,
posee habilidades y desarrolla estrategias en pro de beneficiar el aprendizaje
de sus alumnos.

Realiza planeaciones de manera semanal con base en el plan de estudios 2017,

conoce los objetivos y plantea los aprendizajes esperados para el desarrollo de
la secuencia didáctica.
 5to A
La maestra desarrolla sus habilidades comunicativas, de motivación y de
gestión personal de muy buena forma, propicia climas de colaboración y
potencia el trabajo en binas o en equipos.

El aula cuenta con bastante material didáctico impreso, como lo son el

abecedario, las tablas, el plato del buen comer; además de tener móviles
y pinturas como decoración.

Existe una pequeña área destinada a los libro del rincón, la cual no se
encuentra bien organizada, por lo que los alumnos la usar para
almacenar algunos de sus objetos.
 5to B
En los días que pudimos observar dentro de las aulas el maestro hacia activación física
donde durante la semana el maestro trabajo con las siguientes materias martes
(educacion fisica, formacion civica y etica, español) el miercoles (español, geografía e
historia) jueves ( historia, formacion civica y etica) viernes ( español, matemáticas,
educación física) de los cuales el maestro trabajo muy bien con los alumnos
proporcionándole los materiales necesarios para un mejor aprendizaje y desarrollo de
los alumnos la forma de trabajar del profesor es un poco rígida antigua pero les hace
entender que ya no son unos niños, que están entrando en una etapa de inicio a la
adolescencia y si tiene que comportar como tales y los alumnos entienden por que en
cada tarea que hacen ellos se esmeran en hacerlo mejor, también vimos como el
maestro hacen que guarden orden al entrar y salir de clase llevas sus gráficas de
alumnos que vinieron y faltaron,
SEXTO GRADO
 6 "B"
El titular a cargo del grupo es el maestro José del Carmen Avalos de los Santos quien lleva 16 años de servicio
y en la institución solo ha impartido clases a quinto y sexto grado.

Respectivo a la realización de su planeación, el maestro utiliza como guía el plan y programa de estudio del
2017, su planeación la realiza por mes y en ella tiene descritas cada una de las actividades a trabajar en las
semanas, cuando termina su planeación antes de tiempo de alguna asignatura, utiliza dicho tiempo para
realizar una retroalimentación de los temas ya vistos, y al mismo tiempo le ayuda a identificar si los alumnos
dominan el contenido o si hay que trabajar en ello.

Referente al maestro, pude observar durante estos cuadro días de observación que tiene un adecuado
desenvolvimiento frente al grupo, explica con seguridad y es congruente con lo que dice. Tiene control sobre
el grupo y es debido a las reglas establecidas en el aula, una de ellas es que cuando habla el maestro los
alumnos tienen que guardar silencio y poner atención a lo que el maestro está explicando, igual la actitud
que tiene el docente hacia los alumnos influye en la conducta de sus estudiantes en el aula, ya que el
maestro mantiene un balance entre lo estricto y lo divertido, de igual manera, implementa en el aula el
semáforo de conducta, el cual esta conformado en tres colores: verde (adelante), amarillo (precaución) y
rojo (alto), estos colores están en forma de bolsitas, en ellas se encuentra el nombre de cada alumno escrito
en bate lenguas.
 6 "B"
En la entrevista que me proporciono el docente me dio a conocer que la implementación de esta estrategia le ha
sido de gran ayuda para trabajar en la conducta de sus alumnos, ya que de alguna u otra manera los motiva para
estar en el color verde y no en el rojo.

Las asignaturas que se trabajaron a lo largo de la semana de observación fueron matemáticas, español, ciencias y
geografía.

Otro aspecto importante que tuvo relevancia en estas observaciones fue la dinámica que trabaja el docente con
los alumnos en clases, como son de alumnos de sexto grado el maestro no implementa muchas actividades lúdicas,
se enfoca más en preparar a los alumnos en su expresión y desenvolvimiento al hablar frente al grupo, ya que son
próximos estudiantes a nivel secundaria, por lo que el trabaja las exposiciones con apoyo de recursos didácticos,
en este caso la utilización del papel bond con contenido hecho por los mismos alumnos, igual otra manera donde
llevó a la práctica el desenvolvimiento oral de los alumnos fue en la asignatura de matemáticas, el alumno pasaba
al pizarrón, ya sea por participación propia del alumno o seleccionado por el maestro, donde tenían que resolver el
problema pero al mismo tiempo tenían que explicar a sus compañeros el procedimiento paso a paso, en la
implementación de esta estrategia pude observar que a algunos alumnos se les dificulta expresarse con facilidad
frente al grupo, se ponen muy nerviosos causando que tengan un bloqueo y no puedan plantear con claridad lo
que van a decir o se les olvide el procedimiento que van a llevar a cabo, otros tienen mucha mayor fluidez para
hablar y lo hacen con seguridad y el resto de los alumnos no presentan la iniciativa de intentarlo.
 6 "B"
En la asignatura de español abordo el tema de la creación de cuentos de misterio o terror, pero como
introducción al tema se llevaron a cabo lecturas de este tipo de género de cuentos para que los alumnos se
pudieran dar una idea de como iban a realizar su propio cuento para posterior a ello compartirlo con el resto
del grupo, el maestro comenzó con la lectura y después iba mencionando al alumno que iba a proseguir con
la lectura y así trabajaba con la concentración de los alumnos. Los alumnos estaban realizando una lectura
plana, lo que ocasionaba que la lectura no fuera interesante , así que la mejor manera que los alumnos
aprendieran a darle emoción a sus lecturas el maestro volvió a leer el cuento pero con la diferencia que esta
vez leyó con la emoción que necesitaba el cuento, les enseño con el ejemplo.

Respecto a las asignaturas de ciencias y geografía trabajo con las tareas que les dejo el maestro para
realizar en casa y solo comentaban en el aula la actividad, para proseguir a revisar las libretas o libros.

El maestro en estos cuatros días de la jornada de observaciones solo trabajo con materiales convencionales,
es decir, libros de texto, pizarrón, material impreso, etc.

Para culminar, el aula se encontraba decorado con material hecho por los mismos alumnos y por el maestro,
donde se abordaban temas que ya fueron vistos o que estaban siendo abordados. El aula se encuentra bien
equipado y con el material necesario para formar un entorno de aprendizaje adecuado.
EVIDENCIAS