Protocolo

UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA Y A DISTANCIA – UNAD
Escuela de Ciencias Agrícolas, Pecuarias y del Medio Ambiente

Protocolo del curso Introducción a la problemática y estudio del ambiente
UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA Y A DISTANCIA - UNAD
ESCUELA DE CIENCIAS AGRÍCOLAS, PECUARIAS Y DEL MEDIO AMBIENTE
358001 – INTRODUCCIÓN A LA PROBLEMÁTICA Y ESTUDIO DEL AMBIENTE
PROTOCOLO DE CURSO
Autor:
Ing. MSc. OMAR JAVIER RAMÍREZ
BOGOTÁ
2011
1
ÍNDICE DE CONTENIDO
Pág.
FICHA TÉCNICA 3
1. INTRODUCCIÓN 4
2. JUSTIFICACIÓN 5
3. INTENCIONALIDADES FORMATIVAS 7
3.1. Propósitos 7
3.2. Objetivos 7
3.3. Metas 8
3.4. Competencias 8
4. UNIDADES DIDÁCTICAS 8
5. MAPA CONCEPTUAL 10
6. CONTEXTO TEÓRICO 11
7. METODOLOGÍA 13
8. SISTEMA DE EVALUACIÓN 14
9. FUENTES CONSULTADAS 15
2
FICHA TÉCNICA
Nombre del Curso Introducción a la problemática y estudio del ambiente
Código del curso 358001
Ingeniería ambiental, contaminación, recursos naturales, saneamiento, estudio

Palabras Clave
ambiental
Institución Universidad Nacional Abierta y a Distancia - UNAD
Ciudad Bogotá - Colombia
Autor(es)del
MSc. Ing. Omar Javier Ramírez Hernández
Protocolo Académico
Año 2011
Unidad Académica Escuela de Ciencias Agrícolas, Pecuarias y del Medio Ambiente - ECAPMA
Campo de Formación Específica profesional
Área del
Ingeniería, arquitectura, matemáticas y ciencias físicas
Conocimiento
Dos (2), correspondiente a 96 horas de trabajo académico: 72 horas promedio
Créditos Académicos
de estudio independiente y 24 horas promedio de acompañamiento tutorial.
Tipo de Curso Teórico
Estudiantes de los programas Ingeniería Ambiental, Tecnología en

Destinatarios
Saneamiento Ambiental y de otros programas interesados en el tema
Competencia General Caracterizar la problemática ambiental resaltando su importancia, perspectivas
de Aprendizaje de estudio y sus implicaciones sobre los sistemas físico-biótico y social
Metodología de la
A distancia
oferta
Formato circulación Guía didáctica del curso (Web)
Denominación de las 1. Definiciones, referentes y caracterización de la problemática ambiental

Unidades Didácticas 2. Introducción a la contaminación ambiental
3
1. INTRODUCCIÓN
El presente es un curso específico de los programas Tecnología en Saneamiento Ambiental e

Ingeniería Ambiental de la UNAD. Este curso pretende que los estudiantes diferencien el objeto
de estudio de su profesión, identifiquen las características de los elementos ambientales
susceptibles de contaminación, describan la importancia histórica, actual y contextual de los
estudios ambientales y manejen terminología técnica del ámbito ambiental.
En los últimos años, el tema de la problemática ambiental se ha posicionado como un asunto de

gran relevancia a nivel nacional e internacional. Este auge se dio como resultado de la aparición
de diferentes informes científicos e investigativos que, de forma temprana, informaban y
advertían sobre los niveles de alteración a los que se estaban exponiendo los ecosistemas, tras
el avance de diferentes actividades antrópicas tales como la industrialización, urbanización,
minería, deforestación, agricultura, el uso masivo de plaguicidas y compuestos químicos, entre
otras. Dichas actividades generan una serie de variaciones sobre la calidad de los cuerpos
hídricos, suelo y aire, representando así una amenaza para la supervivencia de otras especies y,
claro está, para la propia especie humana.
De esta forma, la preocupación por estudiar y formular salidas viables a la problemática

ambiental, ha tomado tal nivel de repercusión que hoy en día es un asunto tratado tanto por
entidades internacionales, por ejemplo la Organización de las Naciones Unidas – ONU, como por
el sector empresario-industrial, el ámbito académico, las Organizaciones No Gubernamentales –
ONG, las poblaciones rurales y urbanas, el sector comercial y, en general, por la sociedad en su
conjunto. Así, la preocupación por la problemática y el estudio del tema ambiental puede
considerarse como un aspecto característico de la actual sociedad, pues es una cuestión que
debe ser considerada en cada empresa, organización o economía que dependa de la
transformación de recursos naturales para su existencia.
Este panorama ha llevado a la necesidad de abrir escenarios de formación en el área de la

ingeniería y áreas afines, con el objetivo de que un creciente número de personas sean capaces
no sólo de comprender las problemáticas ambientales que se enfrentan en cada empresa,
municipio, ciudad, región y país del mundo, sino que ante todo sean capaces de proponer
alternativas de solución que posibiliten avanzar hacia la construcción de una sociedad
(colombiana, latinoamericana y mundial) más participativa y consciente de la prevención de la
contaminación y la degradación de los recursos naturales.
En este orden de ideas, el presente curso académico es un espacio introductorio para los
estudiantes de los programas ambientales de la UNAD (Tecnología en Saneamiento Ambiental e
Ingeniería Ambiental), en donde van a poder reconocer conceptos comúnmente utilizados en
las ciencias ambientales, van a encontrar elementos para caracterizar la problemática ambiental
desde una perspectiva técnica, van a reconocer los factores ambientales (físico-bióticos y
sociales) afectados por la contaminación ambiental, y van a identificar los campos de acción y la
4
importancia de sus respectivas profesiones. Es importante aclarar que este curso, al tener un
carácter introductorio, no profundiza en cada uno de los temas propuestos, sólo pretende
resaltar los aspectos más relevantes de cada uno de ellos y ofrecer las bases conceptuales y
analíticas necesarias para que los estudiantes avancen con éxito en los cursos ulteriores de sus
programas.
Este curso se estructura en 2 unidades, equivalente a 6 capítulos y 30 lecciones, y a través de su

contenido se fomentan competencias relacionadas con la comprensión de la enorme
importancia del tema ambiental y su nivel de complejidad, al mismo tiempo que diferencia el
campo de acción de su formación académica del de otros programas que, de igual forma, toman
como objeto de estudio la problemática ambiental, pero desde diferentes perspectivas
(económicas, administrativas, políticas, filosóficas, sociológicas, antropológicas, etc.).
En la Unidad 1, el estudiante encontrará una serie de definiciones básicas que le permitirá

comprender con mayor claridad el contenido del módulo y le facilitará el entendimiento de los
cursos posteriores. También encontrará una descripción general de las principales
perturbaciones ambientales que, a gran escala, ha generado el modelo de desarrollo hasta
ahora promovido, tales como el agotamiento de recursos naturales, la contaminación
ambiental, el agotamiento de la capa de ozono, el efecto de invernadero y la lluvia ácida. Por
último, se presentan algunos referentes históricos que han permitido posicionar el tema
ambiental en la agenda internacional y que han servido como referentes históricos de la actual
preocupación por la problemática y estudio del ambiente.
En la Unidad 2, se presentan elementos introductorios al campo de la contaminación ambiental,

haciendo un especial énfasis en los temas que el estudiante va a desarrollar tanto en los
periodos académicos posteriores como en su futuro campo laboral, a saber: la contaminación
del recurso hídrico, del recurso atmosférico, del recurso suelo y la problemática asociada con los
residuos sólidos. Todo este recuento permite que en la última lección de esta unidad se intente
aclarar y diferenciar el campo de acción de los programas Ingeniería Ambiental y Tecnología en
Saneamiento Ambiental de la UNAD.
2. JUSTIFICACIÓN
El papel interdisciplinario de los profesionales que se desenvuelven en el campo ambiental,

desde perspectivas tecnológicas y de la ingeniería, exige que tengan un mayor conocimiento del
funcionamiento de los ecosistemas y de las interacciones de los elementos del entorno, dado
que estos profesionales tienen como objeto de estudio el comportamiento y la alteración de la
calidad de recursos físicos naturales (como el aire o el agua), así como de recursos bióticos y
organismos vivos (fauna y flora), los cuales son de vital importancia para el bienestar de la
especie humana. Por tal razón, en el capítulo 1 de este módulo se tratan algunos conceptos
básicos que permiten comprender la dinámica de los ecosistemas, tales como ecología, flujos de
energía, estructura de los ecosistemas, entre otros. De esta forma, el estudiante tendrá
5
nociones básicas sobre el comportamiento natural del entorno, lo que le permitirá comprender
con mayor facilidad las alteraciones generadas a causa del desarrollo de actividades humanas.
Los procesos de alteración de los paisajes, de aprovechamiento de los recursos naturales, de

relación de las condiciones del entorno con variaciones sobre la salud humana, entre otras
acciones consideradas hoy en día como propias del campo ambiental, no son cuestiones que
aparecieron en los últimos años, ni preocupaciones exclusivas de ciertas áreas del
conocimiento. Existen registros que evidencian que, desde tiempos antiguos, las sociedades
tenían interés en estos asuntos, por ejemplo, siguiendo a Molak (1997), los antiguos griegos y
romanos ya habían observado correlaciones entre enfermedades y exposiciones ambientales.
En este sentido, Hipócrates (siglo IV a.C.) correlacionó la aparición de enfermedades con
exposiciones ambientales, Vitruvio (siglo I a.C.) dio cuenta de la toxicidad del plomo y Agrícola
(siglo XVI d.C.) dio cuenta de la correlación entre la exposición ocupacional a la minería y la
salud. No obstante, lo que hoy en día entendemos como el tema “ambiental”, derivado de una
preocupación casi global, fruto de investigaciones, estudios, encuentros y compromisos
institucionales y normativos, en un marco de desarrollo sostenible, es un tema contemporáneo
que ha tomado fuerza desde los años 60 y 70 del siglo XX. En este sentido, es importante que los
estudiantes conozcan tanto las principales problemáticas ambientales y sanitarias que enfrenta
la sociedad contemporánea, como algunos referentes históricos que, en conjunto, han
contribuido no sólo al surgimiento de programas académicos como ingeniería ambiental o
tecnología en saneamiento ambiental, sino en general han sumado esfuerzos para instalar el
tema ambiental y el concepto de desarrollo sostenible como aspectos de gran relevancia en
nuestros días. Estos temas se desarrollan en los capítulos 2 y 3 del módulo didáctico.
Ahora bien, teniendo en cuenta que la contaminación ambiental y la degradación de los

recursos naturales son temas centrales en el campo de la ingeniería y áreas afines, en este
módulo se analizan las propiedades físico-químicas y los procesos de contaminación de los
recursos naturales que, como el agua, la atmósfera y el suelo, tienen directo contacto con las
poblaciones humanas. Así, en los capítulos 4, 5 y 6 se tratan estos aspectos, ofreciendo a los
estudiantes los conceptos básicos para que en próximos cursos los profundicen con mayor
facilidad. Considerando que los estudiantes deben ir más allá de una descripción de la situación
actual, en estos capítulos se presentan nociones introductorias al campo del tratamiento de la
contaminación ambiental.
Por último, tal como se aborda en el último capítulo de este curso, se considera importante
reconocer que el tema ambiental es objeto de estudio de diferentes campos académicos,
dentro de los cuales podemos mencionar los siguientes: ecología, geografía, economía
ambiental, economía ecológica, administración ambiental, ingeniería forestal, agronomía,
sociología ambiental, urbanismo, entre muchos otros. Es decir, los futuros ingenieros(as)
ambientales y tecnólogos(as) en saneamiento ambiental deben tener claro que si bien no son
los únicos profesionales que abordan el tema de la problemática ambiental, sí tienen un campo
6
de acción particular que les permite, desde la formación tecnológica e ingenieril, aportar
elementos para alcanzar el tan anhelado desarrollo sustentable.
3. INTENCIONALIDADES FORMATIVAS
3.1. Propósitos
- Presentar al estudiante los conceptos básicos y las temáticas generales que se desarrollarán a
lo largo de los correspondientes programas académicos.
- Incentivar que el estudiante identifique los principales antecedentes ambientales

internacionales y nacionales que fomentaron (y fomentan) el estudio de la problemática
ambiental.
- Diferenciar el objeto de estudio del correspondiente programa ambiental del de otros

programas similares.
- Ofrecer elementos conceptuales para que al estudiante evidencie la necesidad de analizar la

problemática ambiental bajo una perspectiva sistémica y compleja.
- Identificar las principales propiedades físicas, químicas y biológicas del agua, atmósfera y
suelo.
- Identificar los principales contaminantes del agua, atmósfera y suelo, así como la problemática
asociada con los residuos sólidos.
3.2. Objetivos
 Objetivo general
Este cursp pretende que los estudiantes diferencien el objeto de estudio de su profesión,
identifiquen las características de los elementos ambientales susceptibles de contaminación,
describan la importancia histórica y actual de los estudios ambientales y manejen terminología
técnica del ámbito ambiental.
 Objetivos específicos
 Reconocer los principales antecedentes históricos y referentes conceptuales de la

problemática ambiental contemporánea.
 Describir los elementos ambientales afectados por los procesos de contaminación.
7
3.3. Metas
- El estudiante reconocerá la importancia de aplicar principios ecológicos para el análisis de la

problemática ambiental.
- El estudiante manejará con idoneidad conceptos técnicos propios del campo ambiental.
- El estudiante reconoce el campo de estudio ambiental como un proceso histórico.
- El estudiante argumenta la importancia de estudiar la problemática ambiental bajo

perspectivas sistémicas.
- El estudiante identifica las principales propiedades físicas, químicas y biológicas del agua,
atmósfera y suelo.
- El estudiante reconoce el origen de los contaminantes característicos del agua, atmósfera y

suelo, y sus principales efectos sobre la salud humana y los ecosistemas.
3.4. Competencias
- El estudiante describe y analiza de manera suficiente nociones y conceptos que constituyen el

campo de estudio de la problemática ambiental, en el estudio de la contaminación y el
saneamiento ambiental.
- El estudiante reconoce los principales antecedentes históricos y referentes conceptuales de la

- El estudiante describe y caracteriza los elementos ambientales afectados por los procesos de
contaminación.
- El estudiante reconoce las particularidades del campo de estudio de su respectivo programa

académico.
4. UNIDADES DIDÁCTICAS
Unidad Capítulo Lección

Lección 1. Ecología
Lección 2. Flujos de energía
UNIDAD 1. DEFINICIONES,
REFERENTES Y CARACTERIZACIÓN DE CAPÍTULO 1. CONCEPTOS BÁSICOS Lección 3. Estructura y función de
LA PROBLEMÁTICA AMBIENTAL los ecosistemas
Lección 4. Conceptos básicos de
microbiología
8
Lección 5. Sistema internacional de

unidades de medida
Lección 6. Agotamiento de recursos
y contaminación ambiental
Lección 7. Sistemas ecológicos y
contaminación
CAPÍTULO 2. PERTURBACIONES Lección 8. Industrialización,
AMBIENTALES DE ORIGEN urbanización y otras fuentes de
ANTRÓPICO perturbación ambiental
Lección 9. Agotamiento de la capa
de ozono y efecto de invernadero
Lección 10. Lluvia ácida
Lección 11. Historia del entorno
agua, aire y residuos sólidos
Lección 12. Antecedentes de la
Conferencia de Estocolmo (1972)
Lección 13. Conferencia de
CAPÍTULO 3. ANTECEDENTES Estocolmo (1972) y concepto de
INSTITUCIONALES DE LA desarrollo sostenible (1987)
PROBLEMÁTICA AMBIENTAL
Lección 14. Conferencia de las
Naciones Unidas sobre Medio
Ambiente y Desarrollo (1992)
Lección 15. Algunos referentes del
tema ambiental en Colombia
Lección 16. Generalidades y
propiedades del agua
Lección 17. Calidad del agua
Lección 18. Tipos de contaminación
CAPÍTULO 4. COMPONENTE del agua
HÍDRICO
Lección 19. Características de las
aguas residuales
UNIDAD 2. INTRODUCCIÓN A LA Lección 20. Introducción al

CONTAMINACIÓN AMBIENTAL tratamiento del agua
Lección 21. Generalidades de la

atmósfera
Lección 22. Tipo de contaminantes
CAPÍTULO 5. COMPONENTE atmosféricos y sus efectos
ATMOSFÉRICO
Lección 23. Fuentes de
contaminación
Lección 24. Ruido
9
Lección 25. Introducción al control

de emisión de fuentes fijas
Lección 26. Generalidades del suelo

Lección 27. Contaminación del
suelo
Lección 28. Generalidades de los
CAPÍTULO 6. COMPONENTE residuos sólidos
SUELO Y RESIDUOS SÓLIDOS Lección 29. Gestión integral de los
residuos sólidos
Lección 30. Campo de acción de la
ingeniería ambiental y el
saneamiento ambiental
5. MAPA CONCEPTUAL
Introducción a la problemática y estudio del ambiente
Ecología Unidades
Describe y analiza nociones y
Ecosistemas conceptos que constituyen el Microbiología
campo de estudio de la
Flujos de energía problemática ambiental
Recursos naturales
Estocolmo
Agua 1972
Reconoce los principales
antecedentes históricos y
Historia Referentes Brundtland
Aire ambiental referentes conceptuales de la institucional 1987
problemática ambiental
contemporánea
Residuos Río de
Janeiro 1992
Componente hídrico Describe y caracteriza los Componente atmosférico

elementos ambientales
afectados por los procesos de
Componente suelo contaminación Problemática relacionada
con residuos sólidos
Reconoce las particularidades del

Tecnología en Ingeniería
saneamiento ambiental campo de estudio de su ambiental
respectivo programa académico
10
6. CONTEXTO TEÓRICO
La insostenibilidad ambiental, entendida como el desbordamiento de los límites impuestos por

la naturaleza, en muchos casos tiene su origen en los patrones de producción y de consumo en
sí mismos. Pero, como sabemos, ni los profesionales de la ingeniería que participaron en la
creación e implementación de tecnologías que han sido críticas para resolver diversas
necesidades humanas, ni los beneficiarios de las mismas, se imaginaron en su momento que
muchas de ellas pudieran traer consigo las negativas consecuencias que hoy conocemos. Sin
embargo, la aproximación de la ingeniería frente a la naturaleza, del siglo XIX y primera mitad
del siglo XX, comenzó a transformarse con el surgimiento del ambientalismo como un
movimiento global que sea alimentó de la creación de una conciencia pública sobre el
imperativo de proteger el ambiente, frente a la constatación de la existencia de graves
problemas ambientales y la necesidad de actuar para enfrentarlos (Rodríguez, 2007). En este
contexto, la ciencia y la tecnología se han visto en el imperativo de buscar soluciones a los
diversos problemas ambientales, muchos de los cuales fueron generados por las tecnologías de
su propio cuño. Así que la ingeniería de hoy, desde sus múltiples ramas, busca contribuir a
enfrentar los diversos problemas ambientales, entre los cuales se mencionan: el calentamiento
global, la contaminación del aire, el declive de la capa de ozono, el deterioro de los recursos de
agua dulce, el deterioro del ambiente marino, el declive de la biodiversidad, el
empobrecimiento y la pérdida de suelos y los contaminantes orgánicos persistentes (Rodríguez,
2007).
En este orden de ideas, la Ingeniería Ambiental es una profesión reconocida a nivel

internacional desde finales de la década de los 80. Su aparición responde a la creciente
preocupación e interés que ha surgido en los últimos años por la problemática ambiental, lo que
ha estimulado la conformación de programas en esta área del conocimiento –tanto a nivel de
pregrado como de posgrado– en diferentes universidades nacionales e internacionales
(norteamericanas, canadienses, europeas y suramericanas, especialmente). De esta forma, la
Ingeniería Ambiental responde a las exigencias que han aparecido desde el ámbito normativo,
técnico, económico y administrativo, buscando prevenir, minimizar, corregir y/o compensar las
alteraciones ambientales generadas por diferentes procesos antrópicos.
La Ingeniería Ambiental actúa, entonces, como una propuesta de formación profesional en el

campo de la ingeniería, abordando campos de estudio que se apoyan en las ciencias básicas
(ciencias naturales y matemáticas), ciencias básicas de ingeniería (aplicando elementos de las
ciencias básicas para fundamentar el diseño de sistemas y mecanismos en la solución de
problemáticas ambientales), ingeniería aplicada (conjunto de conocimientos propios del campo
de la Ingeniería Ambiental) y, como parte de una formación integral, ciencias socio-
humanísticas; todas ellas proyectadas al manejo técnico de los recursos naturales y a la
formulación de alternativas que, bajo una perspectiva de responsabilidad social, aporten
elementos para la resolución de las múltiples problemáticas ambientales enfrentadas (ACOFI,
2005).
11
De esta forma, se reconoce la importancia de la Ingeniería Ambiental en el contexto

internacional, pues toma como principal campo de acción el control de la contaminación y la
protección de elementos de vital importancia para el desarrollo de las sociedades como los
recursos atmosféricos, hídricos y energéticos. Si bien, como se ha dicho, es una profesión
reconocida de forma relativamente reciente (a finales de la década de los años 80), es un área
de estudio que ha logrado posicionarse como una carrera de gran importancia a nivel mundial,
pues aporta elementos relevantes para enfrentar, bajo un marco de sustentabilidad, la
Ahora bien, durante los últimos años, Colombia ha asistido a la emergencia de un conglomerado
de iniciativas públicas y privadas que pretenden incidir en los asuntos ambientales del país.
Dentro de estas iniciativas, el ingeniero ambiental está llamado a participar activamente,
aplicando los conocimientos vistos durante su formación profesional para la tarea constructiva
de los distintos emprendimientos ambientales. Es así como, en concordancia con los
lineamientos de las políticas ambientales del país1, se hace evidente la necesidad de incluir
ingenieros ambientales en los procesos de desarrollo de planes, programas y estrategias que
persigan, en términos generales, los siguientes objetivos:
- Promover una nueva cultura de desarrollo que favorezca el bienestar de la población en

condiciones de equidad y armonía con el ambiente.
- Impulsar la producción limpia a través de cambios tecnológicos que permitan reorientar las
tendencias no sostenibles de la producción, optimizar los procesos productivos e
implementar sistemas de gestión ambiental.
- Desarrollar un manejo ambiental sostenible que posibilite aumentar la renovabilidad del

capital natural, previniendo el deterioro ambiental de los ecosistemas estratégicos y
protegiendo la biodiversidad entre otros fines.
Es importante comprender que el área de estudio del saneamiento ambiental es un campo afín
y constituyente del ámbito de la ingeniería, por lo que lo anteriormente enunciado también
incumbe a los estudiantes de tecnología en saneamiento ambiental. Según la Organización
Panamericana de la Salud (OPS), el saneamiento ambiental tiene como finalidad la promoción y
el mejoramiento de las condiciones de vida a nivel urbano y rural, y comprende el manejo del
1
Con relación al campo de la Ingeniería Ambiental, Colombia ha avanzado en la formulación de directrices o
políticas ambientales en lo que refiere a: Producción más limpia (se formuló y adoptó por el Consejo Nacional
Ambiental en 1997 buscando crear soluciones a la problemática ambiental de los sectores productivos), Manejo
integral del agua (sus lineamientos, formulados en 1996, buscan asegurar la disponibilidad y renovación del
recurso) y Gestión integral de residuos (Esta política fue formulada en 1997 y se trabajó en la concertación de un
plan de acción interinstitucional, presentada y adoptada en 2001. El objetivo de esta política es prevenir y controlar
los impactos ambientales asociados con el manejo no adecuado de los residuos).
12
agua, las aguas residuales y excretas, así como los residuos sólidos y el comportamiento
higiénico que, en conjunto, pueden actuar como una amenaza de contaminación y de
afectación de la salud humana. Complementando lo anterior, otros autores aseguran que el
área de estudio del saneamiento ambiental no se limita únicamente a estos tres ejes temáticos
(propios del saneamiento básico) e incluye también la problemática ambiental y sanitaria
relacionada con la higiene y seguridad ocupacional y la contaminación del aire, suelo y
alimentos. En suma, se entiende que el campo de acción del saneamiento ambiental abarca el
manejo de residuos sólidos, las condiciones de higiene y seguridad laboral y las problemáticas
ambientales y sanitarias asociadas con la contaminación hídrica, atmosférica, del suelo y de
alimentos.
7. METODOLOGÍA
Con el propósito de dar cumplimiento a las intencionalidades formativas del curso, es

importante que se planifique de manera responsable el proceso de aprendizaje por medio de
fases, teniendo en cuenta las características de la metodología de educación a distancia. Por tal
razón, este proceso comprende las siguientes fases:
- Reconocimiento: experiencias previas de aprendizaje en determinado campo del conocimiento

o en actividades de otro orden. Consiste en crear contextos, condiciones y ambientes para que
el estudiante pueda objetivar las significaciones de sus experiencias previas y dotarlo de
métodos, técnicas y herramientas que le faciliten este proceso.
- Profundización: se refiere al conjunto de actividades previamente planificadas de manera

didáctica, conducentes al dominio de conceptos y competencias de órdenes diferentes, según
los propósitos, objetivos, competencias y metas de aprendizaje establecidos en el módulo.
- Transferencia: todo conocimiento, habilidad, destreza o competencia puede permitir la

transferencia de situaciones conocidas a situaciones desconocidas, de tal forma que se
contextualice en aprendizaje.
Teniendo en cuenta las fases anteriormente descritas, el trabajo académico, según el sistema de
créditos académicos, comprende:
Estudio Independiente
Se desarrolla a través del:
- Trabajo personal: es la fuente básica del aprendizaje y de la formación e implica

responsabilidades específicas del estudiante con respecto al estudio del curso académico.
Corresponde a las actividades de identificación de los propósitos del curso, sus
intencionalidades, la guía didáctica, el estudio del material sugerido por la UNAD, la consulta de
13
fuentes documentales (bibliografía de documentos impresos en papel como libros y revistas,

bibliografía de documentos situados en Internet, direcciones de sitios Web con información
especializada, bibliotecas y hemerotecas virtuales, entre otras), el desarrollo de actividades
programadas en la guía de actividades, elaboración de informes, realización de ejercicios de
autoevaluación y presentación de evaluaciones.
- Trabajo en pequeños grupos colaborativos de aprendizaje: es parte del estudio independiente

y tiene como propósito el aprendizaje del trabajo en equipo, la socialización de los resultados
del trabajo personal, desarrollo de actividades en equipo y elaboración de informes según
actividades programadas en la guía didáctica. La participación en un pequeño grupo
colaborativo de aprendizaje tiene un carácter obligatorio en el curso académico.
Acompañamiento tutorial
Es el apoyo que la institución y el programa brindan al estudiante para potenciar el aprendizaje

y la formación. Está dado por:
- Tutoría Individual: es el acompañamiento que el tutor hace al estudiante con carácter de

asesoría al aprendizaje de los contenidos temáticos, consejería sobre pertinencia de métodos,
técnicas y herramientas para potenciar los procesos de aprendizaje, interlocución sobre criterios
para la valoración de los conocimientos aprendidos, revisión de informes, evaluación de las
actividades y seguimiento de su proceso formativo y de aprendizaje.
- Tutoría a pequeños grupos colaborativos: es el acompañamiento que el tutor realiza a las

actividades desarrolladas en pequeños grupos, interlocución sobre criterios utilizados, revisión
de informes, consejería sobre métodos, técnicas y herramientas para potenciamiento del
aprendizaje colaborativo, sugerencia sobre escenarios productivos de aprendizaje, valoración de
actividades y evaluación de informes.
- Tutoría en grupo de curso: es el acompañamiento que el tutor realiza al conjunto de los

estudiantes a su cargo a través de procesos de socialización de las actividades desarrolladas en
el trabajo personal y en los pequeños grupos colaborativos de aprendizaje, valoración de
informes, intercambio de criterios en el aprendizaje y tratamiento de las temáticas. El
encuentro en grupo de curso puede ser presencial, virtual o mixto, según las posibilidades
tecnológicas incorporadas por la institución.
8. SISTEMA DE EVALUACIÓN
El sistema de evaluación tiene como propósito la comprobación y verificación de los procesos

de aprendizaje del estudiante, centrados en la generación de competencias para resolver
situaciones y actividades en formatos evaluativos múltiples, tanto de carácter cualitativos como
cuantitativos.
14
El sistema de evaluación tendrá como referente las diversas fases de aprendizaje:

reconocimiento, profundización y transferencia. Asimismo, el sistema de evaluación tendrá en
cuenta los diversos momentos del trabajo académico que realizan los agentes del proceso
formativo.
El proceso de aprendizaje desarrollado en aula virtual, que incluye las lecciones evaluativas, los
quices y los trabajos grupales (colaborativos), tiene un valor del 60%. Por su lado, la evaluación
nacional tiene un valor del 40% y se realiza de manera presencial en el CEAD al cual pertenece el
estudiante, en un día y hora exacta fijada para esta actividad.
9. FUENTES CONSULTADAS
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Zaror, C. (2000). Introducción a la ingeniería ambiental para la industria de procesos.

Concepción: Universidad de Concepción.
17

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UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA Y A DISTANCIA – UNAD

Escuela de Ciencias Agrícolas, Pecuarias y del Medio Ambiente

UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA Y A DISTANCIA - UNAD

ESCUELA DE CIENCIAS AGRÍCOLAS, PECUARIAS Y DEL MEDIO AMBIENTE

358001 – INTRODUCCIÓN A LA PROBLEMÁTICA Y ESTUDIO DEL AMBIENTE

Nombre del Curso Introducción a la problemática y estudio del ambiente

Código del curso 358001

Ingeniería ambiental, contaminación, recursos naturales, saneamiento, estudio

Institución Universidad Nacional Abierta y a Distancia - UNAD

Ciudad Bogotá - Colombia

Campo de Formación Específica profesional

Tipo de Curso Teórico

Estudiantes de los programas Ingeniería Ambiental, Tecnología en

Formato circulación Guía didáctica del curso (Web)

Denominación de las 1. Definiciones, referentes y caracterización de la problemática ambiental

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