Sesion 24 Mayo Raz. Verbal Las Oraciones Incompletas Sesión de Aprendizaje

SESIÓN DE APRENDIZAJE
Título: LAS ORACIONES INCOMPLETAS
Unidad : I S.A N° : 01 Fecha : 10-05-2023

NIVEL : PRIMARIA Grado : 2do Sección: A-B
DOCENTE DAYSY DEL PILAR ZARPAN EFFIO
LEIVI NOEMI BRUNO MORENO
PROPÓSITO DE Hoy aprenderemos acerca de las oraciones incompletas.
LA SESIÓN
1. PROPÓSITOS Y EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE
COMPETENCIA/CAPACIDAD DESEMPEÑOS
Escribe diversos tipos de textos Desarrolla sus ideas entorno a un tema, de acuerdo al propósito
escritos comunicativo ampliando la información de forma pertinente.
ENFOQUE TRANSVERSAL
Enfoque de Derechos
El docente promueve los derechos y deberes dentro de la familia, a fortalecer la convivencia y a reducir las
situaciones de inequidad y procurar la resolución pacífica de los conflictos familiares.
2. MOMENTOS DE LA SESIÓN
MOMENTOS ESTRATEGIAS RECURSOS
La docente saluda a los estudiantes luego de haber realizado las actividades permanentes
y les pregunta sobre el tema anterior de la clase. Pizarra,
plumón
¿Qué temas vimos la clase pasada? Papelotes
¿sera importante lo que aprendimos? ¿Por qué? Fichas de
MOTIVACIÓN: Se pegan en la pizarra 4 carteles con oraciones(cada una contiene una aplicación.
palabra suprimida)
INICIO
EXPLORACIÓN DE LOS SABERES PREVIOS: Se les pide a los alumnos que intervengan
interpretando las oraciones.
CONFLICTO COGNITIVO: Se les interroga sobre ¿qué características vemos en estas
oraciones? ¿Qué les falta? Se establecen los acuerdos para la sesión.
-Se genera el conflicto cognitivo a través de las siguientes preguntas:
¿Qué características vemos en estas oraciones? ¿Qué les falta?

¿Qué debemos tener en cuenta al momento de completar una oración?
¿Qué es la coherencia?
¿Qué es la precisión?- anota sus saberes previos y comunica el propósito de la sesión:
Hoy aprenderemos a desarrollar oraciones incompletas. Propongo los acuerdos de
convivencia como:
• Respetar las opiniones de los demas
• Levantar la mano para opinar.
ANTES DE LA COMUNICACIÓN
La docente después de haber escuchado las respuestas de sus estudiantes plantea el

siguiente ejemplo.
▪ Conceptualizo el tema en la pizarra y algunas pautas para resolver y crear

analogías verbales con apoyo de los estudiantes
▪ Junto con los estudiantes se resuelve la ficha de clase sobre el tema.
▪ Se esquematiza el tema con el apoyo de los estudiantes y se transfiere al
cuaderno.
▪ Se guía y orienta el aprendizaje
- En base a las opiniones de los alumnos, construimos un organizador visual sobre el tema
en el cual ellos reconocen los criterios para completar oraciones.
- El profesor explica el organizador visual y los alumnos identifican los conceptos y

criterios principales para la resolución de ejercicios de oraciones incompletas.
DESARROLLO
APLICACIÓN DE LO APRENDIDO: Se le entrega a los alumnos una ficha evaluativa en

donde formulan sus respuestas sobre ejercicios de oraciones incompletas.
El profesor insta a los alumnos a valorar la importancia de la lógica y coherencia que toda
oración debe tener. Para ello pide que los alumnos consignen 05 ejemplos más de
oraciones incompletas en su cuaderno de trabajo.
CIERRE
Finalmente resuelven una ficha de aplicación y autoevaluación.

CIERRE
Se realiza las siguientes preguntas:

-¿Que aprendimos hoy?
¿Cómo te sentiste al conocer sobre el tema?
- ¿Te pareció importante saber sobre los elementos de la comunicación?
-Finalmente, se les felicita por el trabajo realizado en la sesión.
______________________ _____________________
DOCENTE DIRECCIÓN
LISTA DE COTEJO
LASORACIONES INCOMPLETAS
COMPETENCIA: Escribe diversos tipos de textos en su lengua materna
• PROPÓSITO: Hoy aprenderemos acerca de las oraciones incompletas.
CRITERIOS
Reconoce Identifica Formula
la información de los criterios para sus respuestas sobre
ESTUDIANTES oraciones incompletas en completar oraciones en el oraciones incompletas en la
el esquema que lee esquema que lee práctica calificada que
desarrolla
Sí No Sí No Sí No

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Título: LAS ORACIONES INCOMPLETAS

Unidad : I S.A N° : 01 Fecha : 10-05-2023

-Se genera el conflicto cognitivo a través de las siguientes preguntas:

¿Qué características vemos en estas oraciones? ¿Qué les falta?

La docente después de haber escuchado las respuestas de sus estudiantes plantea el

▪ Conceptualizo el tema en la pizarra y algunas pautas para resolver y crear

- El profesor explica el organizador visual y los alumnos identifican los conceptos y

APLICACIÓN DE LO APRENDIDO: Se le entrega a los alumnos una ficha evaluativa en

Finalmente resuelven una ficha de aplicación y autoevaluación.

Se realiza las siguientes preguntas:

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