UNIVERSIDAD DE EL SALVADOR

FACULTAD DE CIENCIAS
AGRONÓMICAS
DEPARTAMENTO DE FITOTECNIA
BIOLOGÍA GENERAL
CICLO 1

Tema: Herencia Mendeliana

N° DE GRUPO: 8

ALUMNO/A: CARNET:
● Guardado Alas Francisco Vladimir GA23008
● Gonzalez Melendez Alison Valeria GM23039
● Grande Cortez Lesly Esmeralda GC23044
● Grijalva Lopez Emely Georgina GL23020

DOCENTE:

● M.Sc. Julio Cesar Ortiz Pavón

Ciudad Universitaria , San Salvador 24 de mayo de 2023

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INDICE:

1. INTRODUCCIÓN .......................................................................................................... 3

2. OBJETIVOS.................................................................................................................... 4

3. MARCO TEÓRICO ........................................................................................................ 5

2.1 Historia de la herencia mendeliana ................................................................................... 5

2.2 Experimento de Mendel.................................................................................................... 6

2.3 Las leyes de Mendel: ........................................................................................................ 7

2.4 Patrones de herencia mendeliana. ..................................................................................... 7

4. METODOLOGÍA ........................................................................................................... 8

5. RESULTADOS Y DISCUSIÓN ..................................................................................... 9

PRACTICA N°5 HERENCIA MENDELIANA .................................................................... 9

6. CONCLUSIONES ........................................................................................................ 17

7. BIBLIOGRAFÍA ........................................................................................................... 18

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 1. INTRODUCCIÓN

¿El carácter está en los genes? Las leyes de Mendel nos dicen que sí y además, nos cuentan
cómo ocurre la herencia genética y el proceso de transmisión de las características de los
padres a los hijos.Las leyes de Mendel (en conjunto conocidas como genética mendeliana)
son el conjunto de reglas básicas sobre la transmisión por herencia genética de las
características de los organismos progenitores a su descendencia. Constituyen el fundamento
de la genética. Las leyes se derivan del trabajo sobre cruces entre plantas realizado por Gregor
Mendel, un monje agustino austriaco, publicado en 1865 y en 1866, aunque fue ignorado
durante mucho tiempo hasta su redescubrimiento en 1900 (Mendez,2008).

La historia de la ciencia encuentra en la herencia mendeliana un hito en la evolución de la

biología, solo comparable con las leyes de Newton en el desarrollo de la física. Tal valoración
se basa en que Mendel fue el primero en formular con total precisión una nueva teoría de la
herencia, expresada en lo que se llamaría «leyes de Mendel», que se enfrentaba a la poco
rigurosa teoría de la herencia, por mezcla de sangre. Esta teoría aportó a los estudios
biológicos las nociones básicas de la genética moderna.No obstante, no fue solo su trabajo
teórico lo que brindó a Mendel su envergadura científica; no menos notables han sido los
aspectos epistemológicos y metodológicos de su investigación (Mejia,2017)

El reconocimiento de la importancia de una experimentación rigurosa y sistemática y la

expresión de los resultados observacionales en forma cuantitativa mediante el recurso de la
estadística ponían de manifiesto una postura epistemológica novedosa para la biología. Por
eso, Mendel suele ser concebido como el paradigma del científico que, a partir de la
meticulosa observación libre de prejuicios, logra inferir inductivamente sus leyes, que
constituirían los fundamentos de la genética. De este modo se ha integrado el trabajo de
Mendel a la enseñanza de la biología: en los textos, la teoría mendeliana aparece constituida
por las famosas tres leyes, concebidas como generalizaciones inductivas a partir de los datos
recogidos de la experimentación (Flores,1999)

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 2. OBJETIVOS

OBJETIVO GENERAL:

● Comprender y analizar los resultados de dicho laboratorio sobre la herencia

mendeliana explicada en clase.

OBJETIVO ESPECÍFICOS:

● Identificar los gametos de los dominantes con los recesivos , así tener una buena
comprensión del tema

● Facilitar la mejor comprensión del tema sobre la herencia mendeliana con este
laboratorio.

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 3. MARCO TEÓRICO

3.1 Historia de la herencia

mendeliana
La teoría de la herencia por mezcla
suponía que los caracteres se
transmiten de padres a hijos mediante
fluidos corporales que, una vez
mezclados, no se pueden separar, de
modo que los descendientes tendrán
unos caracteres que serán la mezcla de
los caracteres de los padres. Esta
teoría, denominada pangénesis, se
basaba en hechos tales como que el cruce de plantas de flores rojas con plantas de flores
blancas producen plantas de flores rosas. La pangénesis fue defendida por Anaxágoras,
Demócrito y los tratados hipocráticos y, con algunas modificaciones, por el propio Charles
Darwin (Vásquez,sf).
Mendel poseía una copia personal del El origen de las especies de Charles Darwin y fue
influenciado Entre los años 1856 y 1863, Gregory Mendel cultivó y probó cerca de 28 000
plantas de la especie (guisante). Sus experimentos le llevaron a concebir dos
generalizaciones que después serían conocidas como Leyes de Mendel, Leyes de la herencia
o herencia mendeliana.En 1902, Theodor Boveri y Walter Sutton, trabajando de manera
independiente, llegaron a una misma conclusión y propusieron una base biológica para los
principios mendelianos, denominada teoría cromosómica de la herencia (UNAM,2010)

Esta teoría sostiene que los genes se encuentran en los cromosomas, y al lugar cromosómico
ocupado por un gen se le denominó locus Ambos se percataron de que la segregación de los
factores mendelianos (alelos) se correspondía con la segregación de los cromosomas durante
la división meiótica; por tanto, existía un paralelismo entre cromosomas y genes.Mostraron
que los experimentos realizados por Mendel tenían globalidad en todas las especies,
mostrando ejemplos concretos de la naturaleza. Los principios de la segregación equitativa
(2ª ley de Mendel) y la transmisión independiente de la herencia (3ª ley de Mendel) derivan
de la observación de la progenie de cruzamientos genéticos. No obstante, Mendel no conocía
los procesos biológicos que producían esos fenómenos (Hernan,2015).

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3.2 Experimento de Mendel
Experimento:
Los siete caracteres que observó. Mendel
en sus experiencias genéticas con los
guisantes Mendel publicó sus
experimentos con guisantes en 1865 y
1866. La elección de Pisum sativum le
proporcionó numerosas ventajas como
organismo modelo: su bajo coste, tiempo
de generación corto, elevado índice de
descendencia, diversas variedades dentro
de la misma especie con caracteres
fácilmente identificables (color, forma y
tamaño, entre otras) (Amparo, 2008)
Pisum sativum es una planta autógama, es
decir, se autofecunda. Mendel lo evitó
emasculándola (eliminando las anteras).
Así pudo cruzar exclusivamente las variedades deseadas. También embolsó las flores para
proteger a los híbridos de polen no controlado durante la floración. Llevó a cabo un
experimento control realizando cruzamientos durante dos generaciones sucesivas mediante
autofecundación para obtener líneas puras para cada carácter.
Mendel llevó a cabo la misma serie de cruzamientos en todos sus experimentos. Cruzó dos
variedades o líneas puras diferentes respecto de uno o más caracteres. Como resultado
obtenía la primera generación filial (F1), en la cual observó la uniformidad fenotípica de los
híbridos. Posteriormente, la autofecundación de los híbridos de F1 dio lugar a la segunda
generación filial (F2), y así sucesivamente. (Valega,sf)
los experimentos demostraron que:

➢ La herencia se transmite por elementos particulados (refutando, por tanto, la

herencia de las mezclas).
➢ Siguen normas estadísticas sencillas, resumidas en sus dos principios.

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3.3 Las leyes de Mendel:

Primera ley: Principio de la

uniformidad
La primera de las leyes de Mendel es el
principio de la uniformidad. Éste nos dice
que si cruzamos dos razas puras, es decir,
que tengan dos alelos dominantes (A) o
bien, dos alelos recesivos (a) para un
determinado carácter, obtendremos hijos
que serán iguales entre sí en términos
fenotípicos o genotípicos y también,
iguales al progenitor que presente el alelo
dominante (A).
Por ejemplo:
Si en una pareja el padre tiene los ojos marrones y la madre los tiene verdes, lo más
probable es que el niño herede el color del padre al tratarse del alelo más dominante
(Rocha,2020).

Segunda ley: Principio de segregación

La segunda ley de las leyes de Mendel es el principio de segregación. Consiste en qué
del cruce de dos individuos de la primera generación (Aa) tendrá lugar una segunda
generación filial. En ésta, se recupera el fenotipo del individuo recesivo (aa) de la primera
generación. En este sentido, el carácter recesivo permanecerá oculto en una proporción
de 1 a 4.
Por ejemplo:
Si se cruzan dos individuos de la primera generación filial (Aa), que contienen cada uno
un genotipo dominante (A, color marrón) y uno recesivo (a, color azul), el genotipo
recesivo tendrá la posibilidad de aparecer en la proporción 1 de 4 (Tavera,2015)

Tercera ley: Principio de la transmisión independiente

La tercera de las leyes de Mendel es el principio de la transmisión de caracteres
independientes. Mendel concluyó que los alelos de un gen se transmiten
independientemente de los alelos de otro gen. Es decir, diferentes rasgos son heredados
independientemente unos de otros. No existe relación entre ellos.
Por lo tanto, el patrón de herencia de un rasgo como el color de ojos no influye en la
transmisión en el patrón de herencia de otro rasgo como el color del pelo (Carrera,2016)

3.4 Patrones de herencia mendeliana.

Mendel describió dos tipos de «factores» (genes) de acuerdo a su expresión fenotípica en la
descendencia, los dominantes y los recesivos, pero existe otro factor a tener en cuenta en

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organismos dioicos y es el hecho de que los individuos de sexo femenino tienen dos
cromosomas X (XX) mientras los masculinos tienen un cromosoma X y uno Y (XY), con lo
cual quedan conformados cuatro modos o «patrones» según los cuales se puede trasmitir una
mutación simple:

➢ Gen dominante ubicado en un autosoma (herencia autosómica dominante).

➢ Gen recesivo ubicado en un autosoma (herencia autosómica recesiva).
➢ Gen dominante situado en el cromosoma X (herencia dominante ligada al
cromosoma X).
➢ Gen recesivo situado en el cromosoma X (herencia recesiva ligada al cromosoma
X) (Loza,2002)

4. METODOLOGÍA

La herencia mendeliana se refiere a determinados patrones acerca de cómo se transmiten

los rasgos de los padres a los hijos. Estos patrones generales fueron establecidos por el
monje austríaco Gregor Mendel, quien llevó a cabo miles de experimentos con plantas de
guisantes en el siglo XIX. Los descubrimientos de Mendel acerca de cómo se transmiten
los rasgos (como el color y la forma) de una generación a la siguiente introdujeron el
concepto de los modos de herencia dominante y recesivo.

Nuestro proyecto de trabajo se llevó a cabo sobre el tema de La Herencia Mendeliana y

como equipo de trabajo investigamos y estudiamos sobre dicho tema y pudimos observar
que se trata de genética de la rama de la biología que se ocupa de la transmisión y variación
de las características heredadas, en particular los cromosomas y el ADN, dando
profundidad a dicho tema también se estudió de sus puntos claves

● Mendel estudió siete características de las plantas de guisantes de jardín: color de la

flor, textura de la semilla, color de la semilla, longitud del tallo, color de vaina,
textura de vaina y posición de la flor para desarrollar sus Leyes de Herencia.
● La genética es el estudio de los genes que pasan de padres a hijos.
● Los genes son las unidades fundamentales básicas de la herencia.

La herencia mendeliana se refiere al tipo de herencia que se puede entender de forma

sencilla como consecuencia de un solo gen. En la genética humana, por ejemplo, cuando se
mira a una enfermedad como la enfermedad de Huntington, se ve que sigue este patrón
cuando una persona afectada pasa la afección a un niño, y este tiene una probabilidad del
50 por ciento de estar afectado

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 5. RESULTADOS Y DISCUSIÓN

PRACTICA N°5 HERENCIA MENDELIANA

Introducción
La Genética es la rama de la Biología que se ocupa de los fenómenos de la herencia y la
variación y estudia las leyes que rigen las semejanzas y diferencias entre individuos con
ascendencia común. Gregor J. Mendel, abad austríaco (1822-1884) descubrió las leyes
básicas de la genética experimentando con el “guisante de jardín” Pisum sativum (14
cromosomas).

El “guisante de jardín” es una planta anual de caracteres bien definidos, puede cultivarse
fácilmente y Mendel estudió siete caracteres o rasgos claramente contrastantes, entre los
cuales, una manifestación es dominante sobre otra recesiva (o alternante) en forma bien
definida.

En uno de sus experimentos, Mendel sembró separadamente semilla amarilla y en otro sitio
del huerto semilla verde, cruzándolas oportunamente. Todas las semillas obtenidas en la
primera generación (F1) fueron amarillas. De esta manera concluyó que, si se cruzan dos
razas puras para un determinado carácter, los descendientes de la primera generación serán
todos iguales en el fenotipo entre sí (ley de uniformidad). No es una ley de transmisión de
caracteres, sino de manifestación de dominancia frente a la no manifestación de los caracteres
recesivos. Por ello, en ocasiones no es considerada una de las leyes de Mendel.

Luego las semillas consideradas “híbridas” (de la F1) fueron sembradas en un mismo sitio
y se observó la segunda generación (F2) con dos fenotipos: plantas con semilla amarilla y
plantas con semilla verde en proporción de 3:1 (ley de la segregación). Deduciendo Mendel,
de su cruce monohíbrido, que la separación (segregación) de pares de alelos dan lugar a
“pureza de gametos” y enuncia una de sus leyes: “los miembros de un par de genes se
separan en gametos diferentes”; conocida ésta como “Ley de la Segregación”, o “Ley de
la Pureza Gamética”.

El éxito en sus primeros experimentos se atribuye al buen juicio de efectuar cruzamiento

entre progenitores que diferían en un sólo carácter (un par de alelos). Con el propósito de
establecer la relación entre pares de alelos, Méndel realizó un cruce dihíbrido, tomando
progenitores que diferían en dos caracteres. Al analizar las plantas de la primera generación
(F1) observó que todas presentaban los caracteres dominantes.

Al sembrar semillas de las plantas “híbridas” (de la F1) observó en la segunda generación
(F2) cuatro fenotipos en proporción 9:3:3:1. Méndel concluyó: “Los miembros de cada par
de genes se segregan y recombinan independientemente de los demás pares con que están

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asociados”, conocida ésta como “Ley de las Combinaciones Independientes”. Aunque las
conclusiones son el resultado de estudios realizados en las plantas, son válidas también para
los animales. La herencia de gran cantidad de características somáticas de los seres vivos
obedece a las Leyes de Mendel.

Fuente: https://www.timetoast.com/timelines/historia-de-la-genetica-c0b92f3a-2f64-449c-8388-
755bbaea6e37
Materiales
2 bolsas pequeñas de papel
Pegamento o cinta adhesiva
30 Semillas (Semillas de maíz: blanco, amarillo. Frijol: rojo, blanco, negro). Monedas:
centavos y monedas de 10. Otros que estén a su alcance conseguir)
Utilice un color oscuro (dominante), con un color claro (recesivo).
Actividad 1:
PROCEDIMIENTO
● Cada objeto representa un gameto que contiene un gen, los oscuros el gen dominante
y los claros representan el gen recesivo
● Cada pareja representa un individuo
● Si son dos claros representa un organismo de carácter recesivo (homocigoto
recesivo)
● Si son dos oscuros representa un organismo con carácter dominante (homocigoto
dominante)
● Si es un oscuro y un claro representan un organismo hibrido (heterocigoto)
● Coloque en cada bolsa de papel una mezcla de igual cantidad de los objetos, 15
oscuros y 15 claros; cada bolsa representa un progenitor heterocigoto o híbrido (uno
es masculino y el otro es femenino).
● Coloque las dos bolsas a la par. Saque al azar uno por uno los objetos de cada bolsa
y colóquelos en forma de columna en el cuadro N°1 de herencia Mendeliana. Así,
tendrá dos columnas a la par. Cada objeto representa un gameto (tome foto).
● Así como están las columnas, haga parejas con los objetos (resultarán parejas de
oscuros, parejas de claros y parejas de oscuro-claro). Cada pareja representa un
organismo. Observen que hay organismos homocigotos dominantes, homocigotos
recesivos y heterocigotos (tome foto).

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Cuadro N°1 de herencia mendeliana (gameto representado por objetos).

Estudiante: Alison Melendez

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Estudiante: Emely Grijalva

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Estudiante: Lesly Esmeralda

13
Estudiante : Vladimir Guardado

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RESULTADOS
● Con base en lo anterior haga tres grupos y anote cuántos homocigotos
dominantes, cuántos homocigotos recesivos y cuántos heterocigotos, se
obtuvieron. (tome foto).
● Anote los fenotipos obtenidos:

Rojos y blancos

● ¿En qué proporción han aparecido los fenotipos?

9 de 15 son rojo,por lo que 3 de 15 son blancos

● ¿En qué proporción han aparecido los genotipos?

●
3 de 15 son homocigoto dominante (AA)
9 de 15 son Heterocigotos (Aa)
3 de 15 son homocigoto recesivo (aa)

● ¿Cumplen sus resultados con la segunda ley de Mendel (Ley de Segregación)?

Si no cumplen no se preocupe, recuerde que estos eventos ocurren con
probabilidades y, para su comprobación, habría que repetir el ejercicio varias
veces. La ley no se cumple

● Sume las columnas y calcula los porcentajes.

Cuadro N°2 de resultados obtenidos en ejercicio de herencia de Mendel

Estudiante ORGANISMO ORGANISMO ORGANISMO

HOMOCIGOTO HETEROCIGOT HOMOCIGOTO
DOMINANTE (AA) O(Aa) RECESIVO(aa)

Alison Valeria 3 9 3
González
Meléndez

Lesly Esmeralda 5 6 4
Grande Cortez

Emely Georgina 3 9 3
Grijalva López

15
 Francisco 3 8 4
Vladimir
Guardado Alas

Suma: 14 32 14

Porcentaje: 23.4% 53.33% 23.33%

AA %: 23.34 Aa% : 53.33 aa% : 23.33

*Posdata, si no puede imprimir la página porque no cuenta con lo necesario, lo puede hacer
con una hoja de papel bond, de cuaderno, entre otras (fotografíe).

Cuestionario
¿Qué tipo de división celular representa la selección de objetos?

Mitosis y meiosis
¿Qué representan cada uno de los objetos extraídos?

Los gametos y el óvulo

¿Qué proceso biológico representa el apareamiento?

La fecundación

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6. CONCLUSIONES

● El gen se reconoce como un factor de particulas que se transmite sin cambios del
progenitor a su progenie. Los genes existes en formas alternas que se conocen como
alelos, éstos se heredan de cada progenitor. Cada cromosoma consiste en una
estructura lineal de genes. Cada gen reside en una localización especifica del
cromosoma.

● Con base a lo anterior nosotros como equipo pudimos comprender mejor el tema
sobre la herencia mendeliana.

● Concluimos con la identificación de gametos recesivos y dominantes gracias a

dicho laboratorio

● Mendel concluyó que diferentes rasgos son heredados independientemente unos de

otros, no existe relación entre ellos, lo que significa que el patrón de herencia de un
rasgo no afectará al patrón de herencia de otro (siempre y cuando los genes no estén
ligados).

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7. BIBLIOGRAFÍA

1. Amparo.2008.Cómo motivar a los estudiantes mediante actividades científicas

atractivas. España. Consultado el 22 de mayo de 2023. Disponible
en:https://www.cac.es/cursomotivar/resources/document/2008/28.pdf

2. Andrea, P.; Menconi, M.; Iugovich, A.; Barrios, H.; Legarralde, T. (2015). Análisis
del contenido herencia mendeliana en libros de texto de segundo año de la escuela
secundaria básica. IV Jornadas de Enseñanza e Investigación Educativa en el campo
de las Ciencias Exactas y Naturales, 28, 29 y 30 de octubre de 2015, Ensenada,
Argentina. Consultado 22 de may 2023. Disponible
en:https://www.memoria.fahce.unlp.edu.ar/trab_eventos/ev.8068/ev.8068.pdf

3. “Herencia Mendeliana”. Unam.mx.Consultado el 22 de mayo de 2023.

Disponible en:http://objetos.unam.mx/biologia/herenciaMendeliana/index.html.

4. Las leyes de la herencia simple: 3 mandamientos de la genética - Genotipia. (s.f.).

Genotipia. Consultado 22 de may 2023. Disponible en: https://genotipia.com/leyes-
de-mendel/

5. Mario C., & Diego M. "Teoría y experimento en Genética Mendeliana:

unaexposición en imágenes." THEORIA. Revista de Teoría, Historia y Fundamentos
de la Ciencia 23, no. 3 (2008):285-306. Consultado 22 de may 2023. Disponible
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6. NIH.Herencia mendeliana.2023.EE.UU.(en línea ,sitio web.).Consultado 22 de may

2023.Disponible en :https://www.genome.gov/es/genetics-glossary/Herencia-
mendeliana#:~:text=La%20herencia%20mendeliana%20se%20refiere,guisantes%20
en%20el%20siglo%20XIX.

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