SECUENCIA DIDÁCTICA: “Iguales pero diferentes”

ÁREA MÚSICA:

-Imaginar: Qué sucedería si viene un nuevo compañero o compañera? Pero si es una vaca...que
harian ustedes?
-Proyectar el video de la canción: “La vaca estudiosa”

https://www.youtube.com › watch
- Que tal si armamos una coreografía...Escuchar nuevamente la canción e invitar a los chicos a
ubicarse en ronda. A continuación se les indica que todos tienen que dar al mismo tiempo un paso a
la derecha y luego a la izquierda, marcando el pulso de la canción. También pueden dar un paso
hacia adelante y luego hacia atrás.

ÁREA LENGUA:

-Recuperar la secuencia narrativa de la canción a través de preguntas: ¿Cómo era la vaca? ¿A

dónde quería ir? ¿Qué se puso para ir a la escuela? ¿Qué le dijo la señorita cuando la vio? ¿Dónde
se sentó? ¿Qué hacían los chicos? ¿Por qué se burlaban de la vaca? ¿Cómo era la gente? ¿En que
viajaba para ver la vaca? ¿Qué hizo la vaca en un rincón? ¿Te gustó lo que hizo la vaca? Si
estuvieras en esa historia...qué personaje te gustaría ser?

-Observar las imágenes, ordenar y escribir oraciones relacionadas a cada secuencia.

-A.D.: trabajar con el equipo de letras formando palabras que tengan que ver con cada imagen, luego
copiar.

-Entregar una copia de la canción:

-Identificar las palabras que riman.
-A.D.: reconocer en el texto dichas palabras que serán escritas en el pizarrón por los compañeros.

-Encerrar la palabra Humahuaca. ¿Con qué letra empieza?

-Hacer una lista de palabras que empiecen igual.

CIENCIAS SOCIALES Y LENGUA:

-Indagar: ¿Dónde vivía la vaca? ¿Saben cómo es ese lugar?
-Mostrar imágenes de la Quebrada de Humahuaca y describir entre todos el paisaje. Ubicar la
provincia de Jujuy en un mapa de Argentina.
-Interrogar: qué diferencias encuentran entre ese paisaje y el de la ciudad donde vivimos?
-Dialogar sobre los distintos lugares que conocemos de nuestra ciudad.
-Observar las fotografías y completar:
Ciudad:................................
Lugar: ……………………….
Características: …………….

-Como vimos, el lugar donde vive la vaca de la canción, presenta un paisaje de montaña, con
muchos elementos naturales y pocas cosas hechas por el hombre, que serían los elementos
artificiales, muy diferente al paisaje que vemos en nuestra ciudad. Para conocer más sobre esas
diferencias trabajaremos con el siguiente texto (libro Dame la Mano 1):

- Leer el siguiente texto:

EL CAMPO Y LA CIUDAD
Las personas viven en distintos lugares, con paisajes diversos, que hacen que las formas de vida
sean diferentes.
En el paisaje de campo hay muchos espacios verdes con plantas y animales, y las actividades que
se realizan se relacionan con la naturaleza: sembrar, criar animales, cosechar. Hay poca población
en estas zonas y las personas suelen vivir alejadas unas de otras.
En cambio en las ciudades, hay pocos espacios verdes y numerosos habitantes. Hay muchos
edificios, calles, medios de transporte, carteles y otros objetos construidos por el hombre. Son
muchísimas las actividades que se realizan en una ciudad: vender, fabricar, enseñar, arreglar y
construir, son algunos ejemplos.

-Observar con atención estas dos imágenes y escribir oraciones con lo que ven en cada una. Pintar.

-A.D.: trabajar con el equipo de letras formando palabras.

-Completar entre todos el siguiente cuadro con las diferencias que observan:

CAMPO CIUDAD

PERSONAS

TRANSPORTES

ANIMALES

PLANTAS

ÁREA PLÁSTICA:

-Visualizar distintos paisajes distinguiendo elementos naturales y artificiales a través de diferentes

técnicas.

ÁREA EDUCACIÓN FÍSICA:

-Realizar distintos juegos donde se pueda imitar el desplazamiento de los animales.

-Colocar la cola al chancho.
-Pato ñato.
-La viborita (soga).

ÁREA MATEMÁTICA:

-En el campo y en la ciudad, las personas trabajan en diferentes ocupaciones. Presentar las
siguientes situaciones problemáticas (compartir estrategias de resolución):

1- a) Pancho tiene ahora 55 vacas, pero se le habían perdido 15. ¿Cuántas vacas tenía?
b) Jose está en el quinto piso de un edificio y tiene que ir al piso 19. ¿Cuántos pisos le falta subir?
c) Valentina cosechó 69 naranjas, 21 estaban feas. ¿Cuántas se podrán consumir?

2-En la feria del campo (trabajar con billetes de $10 y monedas de $1):
Don Carlos puso un puesto en la feria. Estos son los precios de los productos que vende:

SALAMIN $24 PAN CASERO $8 MIEL $ 16 MERMELADA $14

-Si quiero comprar un salamín y un pan casero, ¿cuánto dinero voy a gastar?
- ¿Cuánto cuestan 2 salamines?
-¿Con $40 puedo comprar 1 botella de miel y 1 frasco de mermelada? ¿Cuánto me sobra?
-Conversar entre todos:¿tuvieron que hacer cuentas para todas las preguntas? ¿Por qué?

ÁREA LENGUA / TICs

-Postales para los amigos

Presentar la siguiente historieta:

-Dialogar: ¿Dónde vive Andrés? ¿Dónde se fue de vacaciones? ¿Qué cosas creen que pueden hacer
allí?
-Hacer un listado de las cosas que vio Andrés en su viaje al campo.
- ¿Tuvieron la posibilidad de ir al campo? si fue así,¿qué fue lo que mas les gusto? Si nunca fueron,
imaginar que es lo que más les gustaría hacer.

-Cuando Andrés regresó a su casa, le envió a su amigo Pedro por whatsApp con fotos del lugar
donde vive:

-Propuesta de trabajo: ¿Les gustaría intercambiar información con algún niño que viva en el campo?
¿Qué cosas le contarían sobre la vida en la ciudad? ¿Y qué les gustaría saber sobre su vida en el
campo? ¿De qué manera podrían hacerlo?
-Asistir a la sala de informática y escribir un correo para enviar a una escuela ubicada en alguna
zona rural de la provincia de Santa Fe. Adjuntar fotografías de la escuela y de nuestra ciudad.

ÁREA MATEMÁTICA:

-Almorzando en la ciudad
Es el cumpleaños de Ana y la mamá lleva a varios amigos a pasear.
Los chicos pagaron justo sus pedidos y con la menor cantidad posible de billetes de $10 y monedas
de $1.
-Completar la tabla:

CHICOS COMBOS

ANA COMBO 4 ……………... ……………..

FER ……………………. 1 8

SANTI 2 paquetes de galletitas y 2 …………………... ……………………….

alfajores

TIARA 1 paquete de galletitas 1 …………………….. ……………………….

helado y 1 alfajor

- ¿Cuánto cuesta el combo 1 más 1 alfajor? Si pagan con $50, ¿cuánto le dan de vuelto?

FORMACION ETICA Y CIUDADANA / ESI:

-Para pensar y reflexionar: ¿recuerdan que habían hecho los chicos cuando vieron a la vaca en el
salón? ¿Por qué creen que lo hicieron? ¿Qué opinan de esa acción?

¿Qué es discriminar? ¿Hacer burla es discriminar?

-Entregar las cuatro viñetas:

-Observar y responder: ¿qué ven en las imágenes? ¿Qué harían ustedes en cada situación?
¿Alguna vez recibieron alguna burla o cargada que no les gustó? ¿Cómo reaccionaron? ¿Cómo se
sintieron?
-Concluir que cuando una persona o grupo nos excluye,nos maltrata o nos hace burla por alguna
característica física o por nuestra forma de ser, nos están discriminando. Por eso, debemos
reconocer y respetar nuestras diferencias y si pasa algo parecido, debemos pedir a un adulto que
nos ayude a dialogar con las personas que lo hacen para resolver esas situaciones.
-Escribir la conclusión y compartirla con amigos y familiares.

ÁREA LENGUA:

-Disponerse para escuchar un cuento: ”Ratón de campo, ratón de ciudad” (adaptación de una fábula
de Esopo). ¿Qué creen que sucederá en el transcurso de la historia?
-Comenzar a leer:

Érase una vez un modesto ratoncito que vivía tranquilo y feliz en el campo. Su casita estaba
dentro del tronco de un árbol y allí, entre árboles y campiña tenía todo lo que un ratón de
campo podría desear. Aunque no abundaba, no le faltaba grano que comer, ni espacio para
jugar y corretear.

Un buen día, le vino a visitar su primo, el ratón de ciudad, que quedó espantado por el
silencio, la tranquilidad, los olores y el sabor de la comida del campo. El ratón de ciudad,
horrorizado por todo lo que veía, le dijo a su primo que no había nada como vivir en la
ciudad y le invitó a su casa para que lo comprobara por él mismo.

El ratón de campo se decidió a visitar a su primo y, en cuanto puso su patita en la ciudad se

quedó horrorizado, todo era ruido, bullicio, gente yendo de un lado al otro, desagradables
olores y suciedad. Cuando entró a la casa de su primo, dentro del hogar de una familia,
respiró aliviado. Allí quedó maravillado por el lujo en el que vivía.

En lugar de las humildes sillas hechas con cáscara de nuez, tenía una cama hecha con una
suave tela y, su nevera estaba repleta de exquisitos manjares... ¡hasta tenía quesos de muy
distintos sabores!
Estaban ambos ratones disfrutando de una deliciosa comida a base de pan y queso cuando
de pronto escucharon...

- ¡MIAUUUUUUU!

Y fue entonces cuando vieron aparecer los bigotes de un enorme gato que comenzó a
perseguirlos por toda la casa, el ratón de campo creía que aquel sería su último día sobre la
tierra, pero consiguieron esconderse bajo un mueble. Pensaron que allí había acabado su
aventura cuando, el palo de la escoba de una mujer que gritaba, se abalanzaba sobre ellos
y, de un golpetazo, los lanzaba por los aires fuera de la casa.

Fue allí mismo cuando el ratón de campo decidió despedirse de su primo, dejar los lujos y la
comida abundante, y volver a su humilde casa en el campo, donde no siempre hay comida
sobre la mesa y los muebles son modestos, pero donde disfrutaba de la paz y tranquilidad
de su hogar.

- A ti te gusta la ciudad, pero yo prefiero el campo. Tu prefieres el ajetreo, la abundancia, los

ruidos y la locura de la ciudad, yo prefiero mi humilde casita en el tronco de un árbol antes
que vivir cada minuto de mi vida pensando que es el último. Prefiero disfrutar de una vida
feliz teniendo poca cosa, que contar con grandes lujos y vivir atemorizado.

Y así regresó al campo y nunca jamás volvió a poner una patita en la ciudad.

Moraleja: si el lujo y la abundancia no te deja tener una vida feliz, opta por la vida humilde
pero tranquila.

-Comentar entre todos la trama de la historia:

- ¿Qué relación tenían entre sí ambos ratones?

- ¿Dónde vivía el ratón de campo?

- ¿Qué le ofreció para comer el ratón de ciudad?

- ¿Por qué no le gustaba al ratón de campo la ciudad?

- ¿Crees que volverá algún día a visitar a su primo en la ciudad?, ¿por qué?

-¿Ustedes qué harían en su lugar?

-Visualizar.

-Pensar y enumerar entre todos las cosas positivas y las cosas negativas de vivir en la ciudad.
-Pintar el o los problemas que están presentes en nuestra ciudad. Dibujar y escribir otro que crean
importante.
-Pensar entre todos propuestas y soluciones para mantener limpia la ciudad y cuidar el medio
ambiente.

TECNOLOGÍA:

-Proponer hacer maquetas de animales de granja y domésticos, con materiales traídos por ellos.

ACCIONES PARA LA UTILIZACIÓN DE RECURSOS DIGITALES DE NUESTRA INSTITUCIÓN:

● Utilización del proyector para visualizar imágenes, fotos, cortometrajes, power point,
películas…
● Computadoras para la ejecución de juegos didácticos.
● Poner en funcionamiento la pizarra digital interactiva.
● Utilización de televisor y celulares.
● Puesta en marcha de la Radio Escolar.
● Destinar un tiempo en forma quincenal para la capacitación en el uso de recursos y
herramientas digitales e informáticas que posee la escuela, por parte de personas idóneas y/o
compañeros/as que puedan compartir sus conocimientos.