Unidad 2 Redacción Academica

Maestría en
Enfermería en
Medicina Crítica y
Terapia Intensiva
MÓDULO: REDACCIÓN ACADÉMICA
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UNIDAD 2
Noelia Urteaga
Enero - 2023
LA REDACCIÓN ACADÉMICO-
INVESTIGATIVA: UNA
APROXIMACIÓN DESDE LA
LINGÜÍSTICA
2.1. Organización global
2.2. Mecanismos de
cohesión léxica
2.3. Aspectos gramaticales y
normas de estilo
2.4. Ortografía
01/03/20XX 2
La mejor manera
de empezar es
dejar de hablar y
empezar a actuar.
Walt Disney
3
Organización global
El desarrollo puede variar

dependiendo del tipo de
texto académico.
Algunos textos pueden incluir
capítulos o acápites como
material, métodos, resultados,
etc.
Ejemplo de texto de pie de página 01/03/20XX 4

Presentación
Tema uno
Subtítulo
Desarrollo, núcleo o cuerpo
6
Anexos y cierre

Mecanismos de cohesión léxica
+ Se denominan mecanismos de cohesión al conjunto de
recursos lingüísticos (sintácticos y semánticos) mediante
los que se expresan los vínculos entre las frases, y entre
estas y las partes más amplias de la unidad discursiva.
+ Estos recursos, cuando están bien utilizados, facilitan la
comprensión del texto y contribuyen directamente a la
construcción (en la mente del lector) del texto como
unidad de significado.
8
Mecanismos
+ La repetición léxica: El autor no deja dudas al lector de
que se está explicando la función de los mismos
recursos antes definidos.
+ La sustitución: En este caso, el término o los términos
que se retoman en otra parte del texto se sustituyen por
un pronombre o por un sinónimo.

El uso de conectores
+ Los conectores establecen una relación sintáctica entre las
oraciones que relacionan; sin embargo, los marcadores del
discurso no lo hacen.
• Conectores como «gracias al» establecen una relación de subordinación entre la
oración principal y la subordinada.
• En cambio el marcador discursivo «Es evidente» se adjunta a las oraciones sin
establecer una relación de subordinación.
+ Los conectores no solo establecen relaciones sintácticas entre las
oraciones que conectan, sino que cumplen un papel
fundamental en las relaciones de significado.
10
Tipos de conectores
+ Conectores extraoracionales (nivel superior). Son marcadores de ordenación del discurso
y, como tales, contribuyen a la organización global del texto; no se orientan a la conexión
del contenido de los enunciados sino al desarrollo mismo de la enunciación.
“El objetivo de este estudio es”, “El punto principal es que”, etc.
+ Conectores operacionales (nivel medio). Introducen operaciones discursivas particulares;

se sitúan en general en la posición inicial del enunciado o como preámbulo al segundo
miembro de la relación. Estos procedimientos pueden usarse para indicar la posición del
enunciador ante el enunciado o para orientar hacia un tipo concreto de tratamiento de la
información.
“Se puede considerar que”, “Se podría sostener que”, etc.
+ Conectores oracionales (nivel inferior). Sirven para poner en relación lógico-semántica

segmentos textuales pequeños, sean enunciados o conjuntos de enunciados.
“Del mismo modo”, “Por otro lado”, “Sin embargo” “Por el contrario”, etc.
11
El orden de la información en la frase
+ La manera como se ordena la información en las
oraciones que componen un discurso tiene un efecto
importante en la cohesión del mismo.
+ Es muy útil para el lector mantener el orden de
presentación al expandir la información que se ha
presentado sucintamente al principio, ya sea entre frases
o entre partes más largas del texto.
12
Aspectos gramaticales y normas de estilo
+ Acerca de la objetividad: es decir, el lugar que ocupa el sujeto
en su discurso académico, no escribir en primera persona del
plural, aunque existan varios autores.
+ De esta manera se usa formas impersonales en los verbos:
+ En vez de:
• Proponemos → se propone
• Concluimos → se concluye
• Conocemos → se conoce
• Convenimos → se conviene
• Observamos → se observa
13
14
El discurso especializado (académico-
investigativo)
+ Lo divulgativo, que en general se
entiende como poner al alcance
del público algo, se asume como la
adaptación o gradación del
contenido académico e
investigativo a diferentes
contextos, formatos de publicación
y públicos diversos, por lo cual las
tipologías textuales varían
dependiendo de múltiples
factores.
15
Ortografía.
+ Deben cuidarse con especial atención las reglas ortográficas
en la exposición de un trabajo académico.
+ El uso del corrector automático de los procesadores de texto
nunca es suficiente para revisar el conjunto de palabras y
oraciones, y es necesario por lo tanto usar constantemente
diccionarios, tesauros y manuales académicamente avalados
de ortografía y gramática a fin de aclarar dudas y evitar
errores evitables.
+ El uso correcto de la ortografía es condición sine qua non en
la presentación formal de todo trabajo académico.
16
Gracias
17

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Ejemplo de texto de pie de página 01/03/20XX 4

Ejemplo de texto de pie de página 01/03/20XX 7

Ejemplo de texto de pie de página 01/03/20XX 9

+ Conectores operacionales (nivel medio). Introducen operaciones discursivas particulares;

+ Conectores oracionales (nivel inferior). Sirven para poner en relación lógico-semántica

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