Este documento presenta información sobre un taller de desarrollo personal y profesional sobre la resiliencia impartido por la docente Lilian Caballero en el Instituto de Formación Docente Asunción Escalada en Encarnación, Paraguay. El taller incluye definiciones de resiliencia, factores que generan resiliencia en el ámbito educativo, características de personas resilientes y cómo aplicar la resiliencia en el aula. También contiene ejemplos de factores de riesgo y protectores de la resiliencia así como tres ejemplos de personas resilientes
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Este documento presenta información sobre un taller de desarrollo personal y profesional sobre la resiliencia impartido por la docente Lilian Caballero en el Instituto de Formación Docente Asunción Escalada en Encarnación, Paraguay. El taller incluye definiciones de resiliencia, factores que generan resiliencia en el ámbito educativo, características de personas resilientes y cómo aplicar la resiliencia en el aula. También contiene ejemplos de factores de riesgo y protectores de la resiliencia así como tres ejemplos de personas resilientes
Descripción original:
Ensayo sobre la resilencia, habilitación pedagógica
Este documento presenta información sobre un taller de desarrollo personal y profesional sobre la resiliencia impartido por la docente Lilian Caballero en el Instituto de Formación Docente Asunción Escalada en Encarnación, Paraguay. El taller incluye definiciones de resiliencia, factores que generan resiliencia en el ámbito educativo, características de personas resilientes y cómo aplicar la resiliencia en el aula. También contiene ejemplos de factores de riesgo y protectores de la resiliencia así como tres ejemplos de personas resilientes
Este documento presenta información sobre un taller de desarrollo personal y profesional sobre la resiliencia impartido por la docente Lilian Caballero en el Instituto de Formación Docente Asunción Escalada en Encarnación, Paraguay. El taller incluye definiciones de resiliencia, factores que generan resiliencia en el ámbito educativo, características de personas resilientes y cómo aplicar la resiliencia en el aula. También contiene ejemplos de factores de riesgo y protectores de la resiliencia así como tres ejemplos de personas resilientes
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INSTITUTO DE FORMACIÓN DOCENTE ASUNCIÓN ESCALADA
SEDE ENCARNACIÓN
DESARROLLO PERSONAL Y PROFESIONAL
TRABAJO COOPERATIVO
TEMA: “LA RESILIENCIA”
DOCENTE: LILIAN CABALLERO
INTEGRANTES: LUIS ALBERTO ORTIZ CONTRERA
VICTOR HUGO CONTRERA ORTIZ CARRERA : HABILITACIÓN PEDAGÓGICA
PARAGUAY 2023 Lee comprensivamente el material suministrado y realiza los siguientes ejercicios: 1- Elige 2 definiciones básicas de resiliencia argumentando tu elección Habilidad para resurgir de la adversidad, adaptarse, recuperarse y acceder a una vida significativa y productiva (INSTITUTE ON CHILD RESILIENCE AND FAMILY, 1994). Capacidad del ser humano para hacer frente a las adversidades de la vida, superarlas e, inclusive, ser transformado por ellas (GROTBERG, 1995). Consideramos que estas definiciones son las que más se aplican a la realidad del ser humano de emerger de las circunstancias difíciles siendo capaz de adaptarse, se sobreponerse e incluso de volver a vivirlas y enfrentarlas de manera distinta buscando un mejor resultado. 2- ¿Qué circunstancias educativas generan resiliencia? Rodearse de adultos que demuestran actitudes positivas, las escuelas y el hogar como zonas seguras donde el niño puede equivocarse y que esto sea parte del aprendizaje y no un motivo de humillación, la introspección que permite reconocer nuestras fortalezas y las de los demás, desarrollar el autoestima y saber que las situaciones que nos aquejan se pueden superar. 3- ¿Qué características poseen las personas resilientes? Una persona resiliente es capaz de adaptarse a las diferentes circunstancias sin sucumbir en el miedo de fracasar, es capaz de identificar los problemas o el origen de esto para poner fuera de sí y no culparse a sí mismo de todo cuanto ocurre a su alrededor, sino separar lo que es su responsabilidad y lo que escapa de uno mismo y sobre todo aceptarlo. Buscan mejorar y sobre todo perseverar hasta lorgarlo. 4- ¿Cómo aplicar la resiliencia en el aula atendiendo los elementos de la resiliencia? Presentando desafíos graduales a los alumnos bajo la premisa del yo soy, yo tengo, yo puedo 5- Elabora un cuadro comparativo de los factores de riesgo y factores protectores de la resiliencia. FACTORES DE RIESGO FACTORES PROTECTORES SITUACIONES DE UNA BUENA DESEQUILIBRIO QUE COMUNICACIÓN AFECTEN LA PRACTICAR LA ESTRUCTURA FAMILIAR SOLIDARIDAD COMO LA ENFERMEDAD, ESTRUCTURA FMAILIAR GUERRA, VIOLENCIA SÓLIDA Y POSITIVA POLÍTICA SENTIDO DE PROPÓSITO Y FAMILIA DISFUNCIONAL CREENCIA EN UN FUTURO CONDUCTAS DE ALTO MEJOR RIESGO COMO DROGAS, OPORTUNIDAD DE SER ALCOHOLISMO PARTÍCIPES DESDE LA AUSENTISMO DE UNA INFANCIA EN LA FIGURA A LA QUE SOLUCION DE ADMIRAR PROBLEMAS BAJA AUTOESTIMA CONEXIONES SANAS Y CARENCIA DE VALORES FRUCTÍFERAS 6. Elige 3 ejemplos de seres humanos resilientes. SERES HUMANOS CONOCIDOS DE FORMA MUNDIAL POR SER RESILIENTES 1. En primer lugar un buen ejemplo sería Ana Frank, quien en tenía 12 años cuando tuvo que refugiarse, escondida con su familia por ser judia y el estallido de la guerra, sin embargo a través de sus diarios se dio a conocer a la humanidad la actitud pacífica, positiva, y feliz que aportaba esta niña a todos los que estaba con ella. A pesar de todo nunca perdió la esperanza de que todo estaría mejor en algún momento. 2. El científico Stephen Hawking que fue afectado por una enfermedad degenerativa, sin embargo esto transformó su actitud ante la vida, logró encontrar formas de comunicarse de seguir aportando a la ciencia, y como era su cuerpo lo que no respondía mientras su cerebro seguía funcional pudo llevar una vida normal e incluso mejor que muchos seres humanos, él y los enfermos de cáncer principalmente son personas que demuestran resiliencia porque en vez de sucumbir a las enfermedades luchan por mantenerse vivos y positivos. 3. Augusto Roa bastos y otros exiliados de nuestro país durante la dictadura de Stroessner, Roa BAstos siguió produciendo obras literarias en el exilio, y siguió amando al PAraguay a pesar de estar lejos, a pesar de saber que si volvía era un candidato para ser desaparecido, él y otros sobrevivientes de la dictadura que fueron perseguidos, exiliados y muchos torturados son ejemplos de resilencia al no decaer en sus creencias y luchar por el bien común.
