Escuela 4-049 “Alberto Rodríguez”

CUADERNILLO DE

LENGUA

Curso: 2°1°

Profesora: Marcela Avila

Alumno:

Año:

1
1° Cuatrimestre

El cuento
A diferencia de las narraciones históricas o documentales, el cuento es un relato breve de carácter
ficcional y no se lo puede juzgar como verdadero o falso ya que pertenece al ámbito literario, a la
ficción.

Puede ser o no verosímil. La verosimilitud es el grado de credibilidad de la historia y está determinada

por la mayor o menor aceptabilidad de acciones y personajes dentro de las condiciones creadas por ese
mundo de ficción.

Características
 Es una narración breve cuyo tiempo de lectura no debe exceder una hora.
 Está escrito en prosa.
 Tiene descripciones precisas.
 No admite una lectura interrumpida porque requiere concentración.
 Tiene un carácter condensado, presenta una trama concentrada en tensión y
peripecias para lograr un efecto único.
 La historia se ubica, generalmente, en un determinado espacio y tiempo.
 Tiene pocos personajes, éstos aparecen caracterizados con los rasgos estrictamente necesarios.

Estructura
En toda narración, independientemente de los sucesos que constituyen su argumento, es posible
encontrar las siguientes partes que la organiza, aunque a veces puede faltar alguna de ellas:
 Marco: se presenta el lugar, el tiempo y los personajes, describiéndolos.
 Situación inicial: presentación de las situaciones en estado equilibrado.
 Complicación: ocurre un hecho (o varios) que produce algún cambio en la situación inicial.
 Resolución: la complicación se resuelve positiva o negativamente para los personajes.
 Situación final: es el desenlace de la historia donde se presentan los cambios que se han
producido respecto de la situación inicial. Por ello, toda la narración es el desarrollo de una
transformación.
Cada suceso más el marco correspondiente conforman un episodio.
Personajes
Llevan a cabo las acciones y no todos tienen la misma importancia. Por eso se los diferencia entre
principales (cumplen una actuación destacada dentro del relato) y secundarios (simplemente
acompañan las acciones).
Entre los principales se encuentra el protagonista porque lleva adelante la historia. El narrador lo
coloca en un lugar importante. Alrededor del protagonista se genera un conflicto y se desarrollan dos
tipos de fuerzas:

 Las que ayudan al protagonista al lograr su propósito ( ayudantes),

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  Las que se oponen a él (oponente o antagonista).

También los personajes pueden ser presentados al lector de manera directa o indirecta.

En la descripción directa las características aparecen reflejadas en el texto: “Don José era un hombre
rudo, de unos cincuenta años, con piel muy blanca…”

En la descripción indirecta las características están implícitas y en las palabras. El lector deduce los
rasgos del personaje a partir de las acciones de éste, de lo que él dice o por lo que otros personajes
dicen acerca de él: “Esa noche Juan no pudo dormir. Se levantó del catre y rezó una oración…”. De esas
palabras se desprende que Juan estaba nervioso y creía en Dios.

Autor y narrador
Cuando leemos un texto narrativo, escuchamos distintas voces. Son las voces de las que se vale el autor
para dar a conocer la historia.

Es importante no confundir al narrador con el autor del relato, sobre todo en los textos narrativos en
primera persona. El autor es una persona real que constituye un personaje de ficción llamado narrador
y que, por lo tanto, éste solo existe dentro del mundo ficcional. El autor escribe un cuento, una
leyenda, una novela. En cambio, en el relato, aparece un narrador, una voz creada por el autor y que se
encarga de contar los hechos. Éste contará desde un determinado punto de vista.

Es una voz ficticia que cuenta los hechos del relato. Es un elemento más que crea y elige el autor para
organizar la historia. Puede relatar en primera o tercera persona gramatical. Si emplea la primera
persona, puede ser protagonista o testigo de los sucesos. Si utiliza la tercera, permanece afuera de los
acontecimientos que narra, es una voz que cuenta, pero no participa y puede ser omnisciente o
cuasiomnisciente.

TIPOS DE CUENTOS

El cuento realista
Estos cuentos narran historias donde los hechos son mostrados “como si fueran reales”. Esto quiere
decir que las cosas que le suceden a los personajes son VEROSÍMILES: tiene apariencia de realidad; y
podrían ocurrirle a cualquier persona en su vida cotidiana.

Esto no quiere decir que los acontecimientos realmente hayan sucedido. Son producto de la
imaginación del autor. En estos cuentos no se busca la veracidad, como en una crónica policial, ni la
exactitud de la narración histórica, sólo se intenta que resulte creíble.

Algunas de las características son:

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 Los personajes son presentados como seres “reales”, sencillos, que trabajan y viven en forma
común.
Los ambientes son reconocibles para el lector, con lugares y tiempos bien determinados.
Las descripciones son claras y precisas.
Los acontecimientos son verosímiles.
En algunos casos, los diálogos reflejan las variedades de la lengua.

ACTIVIDADES
1. Leer el siguiente texto:
A LA DERIVA
De Horacio Quiroga

El hombre pisó algo blanduzco, y en seguida sintió la El dolor en el pie aumentaba, con sensación de tirante
mordedura en el pie. Saltó adelante, y al volverse con un abultamiento, y de pronto el hombre sintió dos o tres
juramento, vio una yararacusú que arrollada sobre sí misma fulgurantes puntadas que como relámpagos habían irradiado
esperaba otro ataque. desde la herida hasta la mitad de la pantorrilla. Movía la pierna
con dificultad; una metálica sequedad de garganta, seguida de
El hombre echó una veloz ojeada a su pie, donde dos gotitas de sed quemante, le arrancó un nuevo juramento.
sangre engrosaban dificultosamente, y sacó el machete de la
cintura. La víbora vio la amenaza, y hundió más la cabeza en el Llegó por fin al rancho, y se echó de brazos sobre la rueda de
centro mismo de su espiral; pero el machete cayó de plano, un trapiche. Los dos puntitos violeta desaparecían ahora en la
dislocándole las vértebras. monstruosa hinchazón del entero. La piel parecía adelgazada y
a punto de ceder, de tensa. Quiso llamar a su mujer, y la voz se
El hombre se bajó hasta la mordedura, quitó las gotitas de quebró en un ronco arrastre de garganta reseca. La sed lo
devoraba.
--¡Dorotea!--alcanzó a lanzar en un estertor.--¡Dame caña!
Su mujer corrió con un vaso lleno, que el hombre sorbió en
tres tragos. Pero no había sentido gusto alguno.

--¡Te pedí caña, no agua!--rugió de nuevo.--¡Dame caña!

--¡Pero es caña, Paulino!--protestó la mujer espantada.
--¡No, me diste agua! ¡Quiero caña, te digo!
La mujer corrió otra vez, volviendo con la damajuana. El
hombre tragó uno tras otros dos vasos, pero no sintió nada en
la garganta.
--Bueno; esto se pone feo--murmuró entonces, mirando su pie
lívido y ya con lustre gangrenoso. Sobre la honda ligadura del
pañuelo, la carne desbordaba como una monstruosa morcilla.

Los dolores fulgurantes se sucedían en continuos

relampagueos, y llegaban ahora a la ingle. La atroz sequedad
de garganta que el aliento parecía caldear más, aumentaba a la
sangre, y durante un instante contempló. Un dolor agudo nacía
par. Cuando pretendió incorporarse, un fulminante vómito lo
de los dos puntitos violeta, y comenzaba a invadir todo el pie.
mantuvo medio minuto con la frente apoyada en la rueda de
Apresuradamente se ligó el tobillo con su pañuelo y siguió por
palo.
la picada hacia su rancho.

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Pero el hombre no quería morir, y descendiendo hasta la costa El veneno comenzaba a irse, no había duda. Se hallaba casi
subió a su canoa. Sentóse en la popa y comenzó a palear hasta bien, y aunque no tenía fuerzas para mover la mano, contaba
el centro del Paraná. Allí la corriente del río, que en las con la caída del rocío para reponerse del todo. Calculó que
inmediaciones del Iguazú corre seis millas, lo llevaría antes de antes de tres horas estaría en Tacurú-Pucú.
cinco horas a Tacurú-Pucú.
El bienestar avanzaba, y con él una somnolencia llena de
El hombre, con sombría energía, pudo efectivamente llegar recuerdos. No sentía ya nada ni en la pierna ni en el vientre.
hasta el medio del río; pero allí sus manos dormidas dejaron ¿Viviría aún su compadre Gaona en Tacurú-Pucú? Acaso viera
caer la pala en la canoa, y tras un nuevo vómito--de sangre también a su ex-patrón míster Dougald, y al recibidor del
esta vez--dirigió una mirada al sol que ya trasponía el monte. obraje.

La pierna entera, hasta medio muslo, era ya un bloque ¿Llegaría pronto? El cielo, al poniente, se abría ahora en
deforme y durísimo que reventaba la ropa. El hombre cortó la pantalla de oro, y el río se había coloreado también. Desde la
ligadura y abrió el pantalón con su cuchillo: el bajo vientre costa paraguaya, ya entenebrecida, el monte dejaba caer sobre
desbordó hinchado, con grandes manchas lívidas y el río su frescura crepuscular, en penetrantes efluvios de
terriblemente dolorido. El hombre pensó que no podría jamás azahar y miel silvestre. Una pareja de guacamayos cruzó muy
llegar él solo a Tacurú-Pucú, y se decidió a pedir ayuda a su alto y en silencio hacia el Paraguay.
compadre Alves, aunque hacía mucho tiempo que estaban
disgustados. Allá abajo, sobre el río de oro, la canoa derivaba velozmente,
girando a ratos sobre sí misma ante el borbollón de un
La corriente del río se precipitaba ahora hacia la costa remolino. El hombre que iba en ella se sentía cada vez mejor, y
brasileña, y el hombre pudo fácilmente atracar. Se arrastró por pensaba entretanto en el tiempo justo que había pasado sin
la picada en cuesta arriba, pero a los veinte metros, exhausto, ver a su ex-patrón Dougald. ¿Tres años? Tal vez no, no tanto.
quedó tendido de pecho. ¿Dos años y nueve meses? Acaso. ¿Ocho meses y medio? Eso
sí, seguramente.
--¡Alves!--gritó con cuanta fuerza pudo; y prestó oído en vano.
--¡Compadre Alves! ¡No me niegue este favor!--clamó de De pronto sintió que estaba helado hasta el pecho. ¿Qué sería?
nuevo, alzando la cabeza del suelo.--En el silencio de la selva Y la respiración también...
no se oyó un solo rumor. El hombre tuvo aún valor para llegar
hasta su canoa, y la corriente, cogiéndola de nuevo, la llevó Al recibidor de maderas de míster Dougald, Lorenzo Cubilla, lo
velozmente a la deriva. había conocido en Puerto Deseado, un viernes santo...
¿Viernes? Sí, o jueves...
El Paraná corre allí en el fondo de una inmensa hoya, cuyas
El hombre estiró lentamente los dedos de la mano.
paredes, altas de cien metros, encajonan fúnebremente el río.
--Un jueves...
Desde las orillas bordeadas de negros bloques de basalto,
Y cesó de respirar.
asciende el bosque, negro también. Adelante, a los costados,
detrás, la eterna muralla lúgubre, en cuyo fondo el río En “Cuentos de amor locura y muerte”, 1917.
arremolinado se precipita en incesantes borbollones de agua
fangosa. El paisaje es agresivo, y reina en él un silencio de
muerte. Al atardecer, sin embargo, su belleza sombría y calma
cobra una majestad única.

El sol había caído ya cuando el hombre, semi tendido en el

fondo de la canoa, tuvo un violento escalofrío. Y de pronto,
con asombro, enderezó pesadamente la cabeza: se sentía
mejor. La pierna le dolía apenas, la sed disminuía, y su pecho,
libre ya, se abría en lenta inspiración.

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El cuento fantástico
Son cuentos en los que se narran hechos inusuales o extraños, que no forman parte de nuestra vida cotidiana o que
debemos hacer grandes esfuerzos para comprender.

Presenta una trama en apariencia realista, en el cual se inserta, por lo menos, un hecho que no puede ser explicado
mediante la razón y las leyes de la realidad; o, en todo caso, un hecho que admite más de una explicación.

En estos relatos se presenta un mundo familiar, reconocible y verosímil en donde, de pronto, se presente un
acontecimiento sobrenatural, imposible de explicar. Se produce así una ruptura del orden natural por la irrupción de
un elemento o hecho sobrenatural que no puede comprenderse según las leyes que rigen lo cotidiano. Esta es la
característica fundamental de los cuentos fantásticos.

Otra característica es la incertidumbre que provoca en el lector y la vacilación entre una explicación natural y una
sobrenatural. Las historias fantásticas lo colocan frente a un dilema. Debe decidir si cree o no en esos sucesos
incomprensibles desde un punto de vista racional o realista.

Lee atentamente el siguiente cuento:

El cigarrillo

El nuevo cigarrero del zaguán, flaco, astuto, lo miró burlonamente al venderle el atado.

Juan entró en su cuarto, se tendió en la cama para descansar en la oscuridad y encendió en la boca un
cigarrillo.

Se sintió furiosamente chupado. No pudo resistir. El cigarrillo lo fue fumando con violencia y pedazos de
hombre convertidos en humo eran lanzados en espantosas bocanadas.

Encima de la cama el cuerpo se le fue desmoronando en cenizas, desde los pies, mientras la habitación se
llenaba de nubes violáceas.

Enrique Anderson Imbert

Producción de textos
A la hora de realizar una producción se deben tener en cuenta los siguientes pasos para alcanzar los objetivos
planteados o pensados:

 Primer paso: PLANIFICACIÓN. Es decir, el propósito de mi producción. Surgen las primeras ideas de lo que
quiero plasmar. Puedo realizar un listado de dichas ideas o confeccionar un esquema que jerarquice lo que
quiero expresar.
 Segundo paso: TEXTUALIZACIÓN O REDACCIÓN. Se le da forma a las ideas surgidas anteriormente.
 Tercer paso: REVISIÓN O CORRECCIÓN del texto resultante. Es decir, se prestará atención si las ideas escritas
están bien cohesionadas (o relacionadas) y si el escrito resulta coherente.

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  Cuarto paso: REESCRITURA definitiva del texto.

¡A dejar volar la imaginación!

A partir de la lectura de los cuentos anteriores, cambiarle el final a una de las historias. Prestar atención a los pasos
de producción.

Leer atentamente el siguiente cuento:

bromista que había hecho dos pruebas. Una firmada

"Flores" con su verdadero apellido para obtener un concepto
de Jorge Accame real; la otra, que debía atribuirse a una sombra -
Yo era profesor de Castellano en la Escuela Normal Flores- y que era entregada con el sólo propósito de
y a mediados del 80, en el segundo año del perturbarme.
bachillerato, tomé una prueba escrita de análisis Durante el recreo, mencioné el episodio en el buffet
sintáctico. Al devolver las hojas corregidas sobró del colegio, delante de mis colegas. En ese momento
una. Los alumnos me dijeron que ese nombre no el comentario no produjo ningún efecto. Nunca se
correspondía al grupo. La evaluación, que había sido escucha lo que dice realmente el otro, salvo que el
reprobada, llevaba la firma de un confuso Juan o discurso sea por mera casualidad el que uno mismo
José Flores. La guardé dentro de mi portafolio. está por decir.
Cuando ya iba a entrar al aula, sentí que me
aferraban el brazo para detenerme. Era una
preceptora. Se la veía nerviosa.
"Sin querer -murmuró- he oído lo que relató en el
bar". Le dije para tranquilizarla que no tenía la
menor importancia. Ni siquiera intentó escucharme y
empezó a hablar:
"Había hace tiempo, en segundo A, un chico Flores
que nunca aprobó Castellano. Era voluntarioso y
estudiaba mucho, pero sus deficiencias -mala escuela
primaria o falta de cabeza, se ve- le impidieron
eximirse. Una tarde, cuando venía hacia aquí a rendir
examen por quinta o sexta vez, lo atropelló una
camioneta y murió. Fue la única materia que quedó
Por las dudas, en los días sucesivos pregunté en debiendo para siempre".
otros cursos: todos ignoraban su origen. Repasé las La narración era bastante melodramática. Sin
listas; en vano. Nadie apareció con ese apellido. embargo, la mezcla de ambigüedad y precisión entre
No me sorprendí demasiado. Un escrito aplazado aquellas coincidencias me inquietó por varias
era quizás eludido hasta por su propio dueño. semanas.
Probablemente abusando de mi ignorancia acerca de Ese verano, tomé la evaluación final en segundo A.
los integrantes de cada grupo, alguien habría firmado Busqué la de Flores y la aprobé sin leerla. Al día
con seudónimo previendo el resultado final. siguiente, la dejé sobre el pupitre de un aula vacía.
Hacia septiembre, volví a examinar al segundo año. Ya no volví a saber de mi inexistente alumno.
Corregí los trabajos y me encontré -creo que lo Deliberadamente, deseché una última explicación
esperaba- con otra hoja firmada por Flores. Tampoco posible: la intervención de algún familiar o amigo
esta vez había aprobado. íntimo del difunto, que cursara en la escuela y
No llevé a cabo más pesquisas. Ahora estaba hubiera prometido cumplir póstuma y
seguro de que Flores pertenecía al segundo A. Haber simbólicamente su voluntad truncada.
encontrado dos veces un trabajo suyo entre las Para mí -y para la sombra- había una sola realidad:
evaluaciones de ese grupo lo confirmaba. Sospeché Flores, ese año, se eximió en la materia que lo había
que se trataba del nombre apócrifo de algún fatigado.

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 El cuento humorístico

El cuento humorístico busca producir un efecto cómico en los lectores. Los diversos mecanismos que
emplea van desde ciertos juegos con el lenguaje para producir efectos de significados, hasta la
presentación de situaciones extravagantes que mueven a la comicidad.
Entre los recursos más frecuentes para provocar la risa está el equívoco que consiste en la
presentación errónea de una situación y así, provoca un efecto humorístico.
También la polisemia, consiste en dar a entender varios significados diferentes de un mismo texto. Los
mecanismos más comunes de la polisemia en el humor suele ser, por un lado, la coexistencia de una
lectura “seria” y de otra “cómica” de un texto. Otro recurso es la ironía, en la que se expresa algo
seriamente dejando entrever que se piensa exactamente lo contrario. La exageración se manifiesta
cuando se reproduce una realidad exagerada que contrasta con las dimensiones normales de lo real.
Por último, se pueden utilizar personajes y situaciones extravagantes o ridículas para hacer reír.

Leer el siguiente cuento humorístico:

Cambios en tu hijo adolescente

de Roberto Fontanarrosa

Tu hijo adolescente está cambiando. Y está Ahora está algo torpe, desmañado y le
cambiando a ojos vista. Lo miras cuando cuesta habituarse a sus nuevas medidas
duerme y te asombras de que los pies le antropométricas, las que ha adquirido durante
asomen una cuarta por el extremo más lejano el desarrollo. Se golpea frecuentemente contra
de la cama. Los brazos se le enredan, como si las puertas del aparador, empuja sin querer
no encontraran sitio, y la cabeza pende por la con los codos los vasos de la mesa y se da la
otra punta de su lecho como la de un pollo frente con estruendo contra el dintel de la
muerto. ¡Y es la misma cama que parecía puerta del fondo. “¿Qué está ocurriendo con
enorme para él no hace tantos años, cuando mi hijo?”, te preguntas. ¿Qué fenómeno
con tu esposa decidieron cambiarlo de la mutante le sucede, que se levanta una
cunita con barrotes porque saltaba afuera de mañana y ha crecido cinco centímetros, sale
ella como si fuese un mono! de dos días con fiebre y se ha estirado ocho?
Tu hijo ya no tiene el rostro redondeado y Porque, incluso, seamos sinceros: huele mal.
rubicundo de cuando era un niño, sino que la El sabandija huele a rayos. ¿Adónde quedó ese
cara ha adquirido rasgos angulosos y su color aroma a talco boratado, a jabón Lanoleche y a
se torna, día a día, más verdoso. Incluso sus perfume suave que lo envolvía como una nube
movimientos no tienen ahora la armonía de celestial cuando era muy niño y daba placer
cuando pequeño, cuando todo, absolutamente estrujarlo? Ahora emana un tufillo confuso a
todo lo que hacía era gracioso. Arrojaba un almizcle y a aguas servidas, a goma agria y a
plato de sopa al piso y era encantador. perro mojado. Cuando tú entras en su
Aplastaba con su pequeño piecito las mejores habitación respiras el aire denso del encierro,
flores del jardín de tu casa y arrancaba risas. un pesado vaho a zoológico, a establo, a
Retorcía con saña la piel sedosa del paciente pesebre, a leonera, a mingitorio de baño
perro y movía a elogios. público. Además, el sabandija se niega a
bañarse. No te lo dice directamente, no te

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enfrenta mirándote a los ojos cuando se de personalidad. Hay veces –muchas, debes
resiste a entrar a la bañera, no. Pero elude el confesarlo– en que le hablas y no te oye.
momento, se olvida, finge no tener tiempo, Parece escucharte, pero no registra en lo más
aduce que el estudio le quita oportunidades de mínimo lo que le has dicho. O masculla,
asearse. Tu esposa le ha comprado cientos de simplemente: “Sí, sí, está bien. Está bien”,
nuevas camisetas, algunas de ellas con como se les dice a los locos, sólo para
estampados jubilosos, alegres, juveniles. Tu conformarlos. O, cuando le reprochas algo,
hijo, sin embargo, se empecina en usar responde con frases de un cinismo notable
siempre la misma camiseta negra, arrugada, tales como “Mala suerte” o “Qué pena”, como
con el estampado en blanco de un cocodrilo aseverando que tus desvelos por corregirlo
del Ganges, con la que ha dormido las últimas serán vanos, morirán, infructuosos, aplastados
nueve noches. Ahora mismo, mientras lo por los ya escritos designios del destino. O
miras durmiendo despatarrado sobre la cama sólo contesta con un desafiante e insolente
que ya le queda chica, adviertes que sus “¿Y...?” cuando su madre le recuerda que no
piernas, esas mismas piernas que, cuando ha ido este mes a visitar a sus tíos. Y hay otro
bebé, eran cortas extremidades rollizas, llamado de atención, te recuerdo, muy claro y
infladas, rosáceas y regordetas son, de pronto, estremecedor, convengamos: en ocasiones te
largas piernas huesudas que, en sectores, mira como para matarte. Aquellos ojos de
muestran una granulosidad plena de canutos ardilla que se abrían encantadores cuando tú
similar a la de la piel de los pollos congelados. le mostrabas el libro con la historia de los dos
Y en otras zonas unos enormes, largos y ositos, ahora se clavan en los tuyos y tú
negros pelos simiescos que confieren a tu hijo adviertes, lisa y llanamente, que tras sus
una apariencia silvestre. Su piel, por otra pupilas titila un brillo asesino, el mismo que
parte, en estos momentos, ya no es más la alumbrara la locura homicida de Charles
tersa y suave que tanto te gustaba tocar Manson.
cuando no tenía más de 9 años. Tu hijo está Tú te has atrevido a entrar en su habitación
viviendo una explosión hormonal, sus luego de golpear un par de veces, desde
glándulas sebáceas se han declarado en luego. Le has recordado que debe ir a limpiar
estado de alerta máxima, y revientan, el baño que quedó hecho un lodazal luego de
especialmente sobre la superficie de su rostro, que él, por fin, accediera a darse la ducha
centenares de nuevos granos amarillentos, semanal, y has interrumpido su videojuego en
cerúleos y purulentos. ¿Qué hay, incluso, la computadora. Te dijo, rumiante, que ya iría
sobre sus labios amoratados? Detectas una a secar el baño, pero tú, imprudente, has
sombra. Pero no es, precisamente, la sombra insistido. Es entonces cuando él te mira tal
de su sonrisa, como bien lo poetizaba la como lo describíamos. Te mira y te dice, con
canción aquélla. Es un bozo, una pelusa de una voz donde relampaguea una inflexión
bigote, una suerte de suciedad grisácea que filosa y acerada, separando notoriamente cada
brinda a su labio superior un ribete desprolijo, sílaba: “Te-dije-que-ya-iba-a-ir”. Y serpentea
como si no se hubiese limpiado la base de la por sus palabras una apenas velada amenaza
nariz luego de comer cenizas. Pero mucho te de homicidio. ¡Es él, tu hijo, el mismo niño
equivocarías si tan sólo te detuvieras en eso, que para las Navidades cantaba junto a ti
en la observación de los cambios físicos, villancicos con voz dulce y graciosa! Algo se
notorios y evidentes. Si sólo te quedaras en está solidificando dentro del magma espiritual
precisar que su cabello opaco se enreda en de tu muchacho. Algo, dentro de esa corriente
grumos intrincados, sus rodillas tienen la de agua pura y cristalina que era tu pequeño,
dimensión de dos tazas de café y su aliento se está congelando, está creando sus propios
huele a comadreja. Ocurre algo más, algo más ángulos y sus propias aristas. Has palpado
profundo y complicado aparte del replanteo de algo duro allí dentro, por cierto. ¿Dónde ha
diseño y decoración personal de tu hijo. quedado aquella personita minúscula,
Ocurre algo más y es esto: tu hijo está genuinamente inocente, que se creía la
cambiando como persona, como ser humano. historia del ratoncito que deposita dinero a
Como las serpientes, está mudando de piel y cambio de un diente caído? Tú mismo

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empezaste a cambiarla cuando le enseñaste a encontrarse en la hebilla de tu cinturón. Podría
negociar, te informo. Les has vendido matarte con una sola de sus manos, en suma.
espejitos a los indios, mi amigo. Les has Perdiste tu oportunidad de pegarle cuando
mostrado el poder del canje, les has cambiado estabas a tiempo. Ahora ya es tarde. Pero no
pieles de zorro por aguardiente. Ahora saben te inquietes, tu hijo está en una etapa de
que tú debes darles algo cuando les pidas cambios. Su personalidad se retuerce como
alguna cosa. Tu propia esposa inició a tu hijo una culebra caída en el fuego. Varía día tras
en eso cuando le prometía dejarlo ver el día, se transforma, muta. Hoy verás a tu hijo
programa de televisión con los Muppets si él silencioso y reconcentrado, como preocupado
era tan bueno de comer la primera cucharada por un futuro que se le antoja amenazante.
de la repugnante papilla. Tú mismo lo Mañana lo verás conversador y tumultuoso,
acostumbraste a la extorsión cuando atacado por un hambre feroz que lo llevará a
negociaste no llevarlo sobre tus hombros en el comer cuatro filetes de cerdo acompañados
paseo por el shopping vecino a cambio de con huevos fritos. Ayer lo habías contemplado
comprarle un chupetín con forma de esquivo y distante, abocado a leer poemas de
rinoceronte. Ahora le pides gentilmente que Verlaine y de Rimbaud. Su alma es una suerte
apague la luz de su pieza cuando no la usa y de masilla blanduzca, que se modifica y
te exige diez dólares, le ruegas que no deje amolda a las presiones que recibe. Aparece un
tiradas sus ropas por el suelo y pretende un día diciendo que quiere ser jugador de
compact de los Screaming Headless Torsos, le basquet, y no se saca durante 24 horas esa
indicas que no apoye los codos sobre la mesa ridícula gorra de los Dodgers. Al día siguiente
y ruge que necesita una moto japonesa. No te opina que su destino está en la Bolsa de
sorprendas, mi amigo. La explicación es muy Valores y se empecina en lucir un saco oscuro
simple: él está cada vez más parecido a ti con corbata al tono sobre los pantalones
mismo, es ya un delincuente como todos vaqueros. Mañana por la mañana sostendrá
nosotros, es uno más de la banda, lo estamos que desea sacar la visa para irse a vivir a
integrando jubilosamente en el clan. Y hay Rusia y criar allí conejos de angora. Por la
otro detalle: ya no puedes pegarle. Ese tarde confesará que está enamorado y habrá
coscorrón sonoro sobre el remolino de pelo de casarse al poco tiempo. Su perfil, su forma
que tiene en la cabeza, ese manotazo plano de ser, fluye, se eleva y se distorsiona como
sobre sus asentaderas cuando hacía algo esas voluptuosas volutas aceitosas que giran
malo, ese zamarreo espasmódico tomándolo dentro de los cilindros iluminados que suelen
de un hombro cuando berreaba como un ponerse como adorno en las casas de
demonio, ya no es atinado. Ahora, te diría que decoración, llenos de un líquido ámbar y
lo pienses muy bien antes de hacerlo. Ayer moroso.
mismo le levantaste una mano y te miró Pero pronto, mucho antes de lo que tú te
fijamente, como calculando la resistencia de imaginas, aparecerá el modelo terminado. La
tus huesos, la oposición que presentaría la piel naturaleza habrá completado su diseño. Se
de tu cuello a la punta doble y metálica de una habrá confirmado la curva de su mandíbula,
tijera. Lo miras ahora, mientras duerme, encontrará su diámetro la extensión de la
cuando parece recuperar algo de ese toque cintura y las excrecencias de la piel se harán
angelical que poseía en el colegio primario, y más y más infrecuentes en las inmediaciones
ves que su espalda tiene casi el mismo ancho de la nariz y la boca. Hasta la voz ya no le
que su almohada, y que los músculos jóvenes patinará tanto en algunos tonos, adquiriendo
de los brazos son protuberancias tensas, como un matiz más parejo y previsible. Pero lo más
si tuviese sogas que le corrieran bajo la piel. importante: podrá advertirse una estructura
Lo comprobaste, además, no hace mucho, firme, un andamiaje que sostenga a una
cuando le asestaste un festivo empujón sobre personalidad definitiva y consolidada. Y
una tetilla, a modo de chanza, y tu mano entonces, mi querido amigo, padre y custodio
chocó contra una superficie que tenía la de un adolescente, cuanto tu hijo haya
granítica dureza del cemento, una dureza que adquirido ya una personalidad concreta,
en tu propio cuerpo de padre sólo podría sólida, palpable, buena o mala pero propia,

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definida, conocerá a una mujer. Conocerá a
una mujer y esa mujer intentará cambiarlo.

(En “Te digo más... y otros cuentos”, de Roberto

Fontanarrosa. Publicado por Ediciones de la Flor, Buenos
Aires, 2001)

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 CLASES DE PALABRAS
Se estudiarán las clases de palabras desde tres niveles de análisis o aspectos:
 Aspecto semántico: cómo se clasifican las palabras desde el significado que tienen.
 Aspecto morfológico: es decir, la forma de la palabra y cómo se modifican.
 Aspecto sintáctico: desde la función que cumplen en la oración.

El sustantivo
Es la clase de palabra que sirve para nombrar todo lo que nos rodea. Incluso para nombrar aquello que no se puede
percibir con los sentidos, como ideas o sentimientos (por ejemplo el amor, la justicia).

ASPECTO SEMÁNTICO. Los sustantivos se pueden clasificar en:

ASPECTO MORFOLÓGICO

 Género. Los sustantivos pueden estar en masculino o femenino. Por su forma, pueden ser:
 Sustantivos de doble forma porque tienen una forma para el masculino y otra para el femenino.
Ejemplo: tío/ tía, Luis/ Luisa, gallo/ gallina.
 Sustantivos de forma única porque no se modifican sus terminaciones. Ejemplo: lápiz, mesa.

 Número. Los sustantivos pueden estar en singular o en plural. Por su forma, pueden ser:
 Sustantivos de doble forma, para formar el plural:
 La mayoría de los sustantivos que terminan en vocal añaden S al final. Ejemplo:
libro/ libros
 La mayoría de los sustantivos que terminan en consonante o vocales i-u
acentuadas añaden –ES. Ejemplo: ombú/ ombúes, pedal/ pedales.
 Sustantivos de forma única, son aquellos que terminados en S o en X son iguales en singular o
plural. Ejemplos: el jueves/ los jueves, la crisis/ las crisis, el tórax/ los tórax.

ASPECTO SINTÁCTICO. El sustantivo cumple la función de ser núcleo del sujeto, objeto directo o ser núcleo de
la aposición.

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[María, mi vecina, compró las manzanas.] OB
N Aposición NV OD
S.E.S P.V.S
El adjetivo
Es la clase de palabra que sirve para agregar alguna característica o cualidad al sustantivo (blancas palomas,
chocolate delicioso, mujer amada) o para señalar el objeto nombrado (ese auto, estas sillas). Por lo tanto, su
función es modificar al sustantivo, ya que no es lo mismo “dos puertas abiertas” que “una puerta blanca”.

ASPECTO SEMÁNTICO. Los adjetivos se pueden dividir en descriptivos y no descriptivos.

ASPECTO MORFOLÓGICO. El adjetivo manifiesta género y número, pero no de forma independiente sino en
concordancia con el sustantivo al que modifican.

 Género
 Adjetivos de forma única porque tienen una sola terminación.
hombre inteligente
mujer
 Adjetivos de dos formas ya que presentan una terminación para femenino y otra para masculino.
parque cercano plaza cercana
juguete rojo boca roja
estudiante cordobés estudiante cordobesa

masculino femenino

 Número: Concuerdan con el sustantivo al cual modifican en singular o plural. La rosa blanca/ Las rosas
blancas.
 Apócope: es la supresión de uno o más sonidos finales. Esto es posible en ciertos adjetivos antepuestos
al sustantivo.

CALIFICATIVOS POSESIVOS NUMERALES INDEFINIDOS

buen tiempo mi casa un poema ningún alumno
gran valor tu amor primer día cualquier cosa

ASPECTO SINTÁCTICO. Cumple la función de ser modificador directo (MD) o predicativo subjetivo no obligatorio
(PSNoO) en el predicado.

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 El adverbio
El adverbio es la palabra que complementa la significación del verbo e indica las circunstancias en que se cumple la
acción del verbo.

ASPECTO SEMÁNTICO. Los adverbios se pueden clasificar en:

CLASES DE ADVERBIOS
Lugar Aquí, allí, ahí, acá, allá, cerca, lejos, delante, detrás, abajo, arriba, fuera, dentro,
enfrente, donde, adonde, alrededor de, etc.
Tiempo Anteayer, ayer, hoy, mañana, antes, ahora, después, luego, mientras, cuando, pronto,
ya, entonces, recién, siempre, etc.
Cantidad Muy, mucho, poco, algo, bastante, demasiado, harto, además, nada más, menos, tanto,
tan, cuanto, cuan, apenas, casi, etc.
Modo Bien, mal, deprisa, despacio, mejor, peor, adrede, así, como, según, conforme, duro, y
muchos terminados en –mente.
Afirmación Sí, cierto, ciertamente, efectivamente, afirmativamente, sin duda, verdaderamente,
también, claro, etc.
Negación No, nunca, jamás, tampoco, absolutamente, apenas, etc.
Duda Acaso, quizá, quizás, tal vez, a lo mejor, probablemente, igual, etc.

ASPECTO MORFOLÓGICO. Son palabras invariables ya que mantienen la misma forma independientemente de la
palabra que acompañen. Es decir, no tienen género ni número.

Él escribe lentamente. / Ellos escriben lentamente.

Aquí está el libro. / Aquí están los libros.

ASPECTO SINTÁCTICO. En la oración cumplen la función de ser complementos circunstanciales.

Verbos regulares

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Todo verbo está formado por dos partes: una llamada raíz, y la otra, la desinencia.
Am- ar enred- ar tem- er beb- er part- ir viv- ir

R D
Los verbos regulares son aquellos cuya raíz no se modifica respecto de su verbo modelo y las terminaciones o
desinencias sufren modificaciones que coinciden con las terminaciones del verbo modelo.

ASPECTO SEMÁNTICO
Los verbos son palabras que indican acciones, procesos, sentimientos o estados.
ASPECTO MORFOLÓGICO
En la terminación o desinencia se encuentra la información para determinar los accidentes verbales o gramaticales.
Estos son:
Persona: hay tres personas que pueden estar tanto en singular (yo, tú- vos- usted, él o ella) como en
plural (nosotros/as, vosotros- ustedes, ellos/as). La primera persona designa al emisor; la segunda
persona, al receptor y la tercera, a la persona que no participa de la comunicación o al referente.
Número: puede ser singular si se refiere a la acción realizada por una persona o plural si corresponde a
más de una persona.
Tiempo: se refiere al momento en el que ocurrieron las acciones: pretérito, presente o futuro.
Modo: se relaciona con la manera en que se presentan las acciones. Pueden ser:
 Indicativo: se caracteriza por expresar acciones concretas y reales. Por ello se lo ha definido muchas
veces como el modo que trata de describir el mundo real. Por ejemplo, en la oración: “Pedro
estudia todas las noches”, se habla de una persona que realiza una actividad concreta y en un
tiempo concreto.
 Subjuntivo: expresa un deseo, una acción que no ocurre en un momento concreto y que manifiesta
cierta probabilidad. Ejemplo: “Es preciso que Pedro estudie todas las noches”.
 Imperativo: sirven para expresar alguna orden, advertir o amenazar, o para rogar. Ejemplos:
“¡Estudia si no quieres reprobar!, ¡Haz tu trabajo!”. En este modo solo existe un tiempo, el
presente, ya que no se puede exigir a alguien que haga algo en el pasado. Las órdenes siempre se
dan en presente, aunque la acción a realizar sea en ese momento o en el futuro, cercano o lejano.
También, es importante señalar que en este tiempo no se conjuga en primera persona singular, ya
que es imposible darse órdenes a sí mismo (tú, vos, ustedes y vosotros).

ASPECTO SINTÁCTICO
El verbo cumple en la oración la función de ser el núcleo del predicado verbal.

Los verboides
Son las formas no conjugadas del verbo. No pueden actuar por sí mismas como núcleo del predicado. En la oración
pueden funcionar como sustantivos, adjetivos o adverbios. También forman parte de una frase verbal.
a. Infinitivo: terminados en –ar, -er, -ir. Tiene una forma compuesta con el auxiliar “haber”. No tiene
variantes de género y número. Funcionan como sustantivos: (Bailar es mi pasión.) y como parte de una
frase verbal (Comenzó a bailar.)
b. Gerundio: terminados en –ando, -iendo. También tiene una forma compuesta con “haber”. Funciona
como adverbio: (Nos miró sonriendo) y como parte de una frase verbal (Pablo está sonriendo).

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 c. Participio: terminados en -ado, -ido. Tiene variantes de género y número: amada, temidos. Funciona como
adjetivo (Encontró su trabajo terminado) y como parte de frase verbal (El trabajo fue terminado ayer).

ORTOGRAFÍA

Clases de vocales. Diptongo y triptongo

Las vocales se clasifican en abiertas y cerradas. Son vocales abiertas (a, e, o) aquellas cuya pronunciación genera un
grado de apertura importante en la cavidad bucal, debido a que la lengua queda alejada del paladar. En cambio, son
cerradas (i, y, u) las vocales cuya pronunciación requiere que la lengua se eleve hacia el paladar, lo que produce una
apertura menor, es decir, un espacio más cerrado en la cavidad bucal.
Cuando en el interior de una palabra se encuentran dos o tres vocales, se pueden presentar los siguientes casos:

DIPTONGO HIATO TRIPTONGO

El diptongo es la unión, en una misma Dos vocales abiertas, pues pertenecen a El triptongo es la unión, en
sílaba, de dos vocales: una abierta y una sílabas diferentes: ma – es – tro. una misma sílaba, de tres
cerrada (en cualquier orden) o dos En este caso, la h intermedia forma sílaba vocales (una abierta entre
cerradas: ai – re, guan – te, rui – do. con la segunda vocal: a – ho – rrar. dos cerradas): guau, Pa-ra-
Una h entre dos vocales no impide la guay.
formación del diptongo: ahu –yen – tar.

Sílaba tónica y sílaba átona

 En español, casi todas las palabras son tónicas. Sólo unas pocas son átonas: algunas preposiciones (a, de), los
artículos (el, las).
 Es muy importante diferenciar sílabas tónicas y átonas, ya que el significado de una palabra cambia según la
posición de la sílaba tónica. Observen el ejemplo:
Depósito (sustantivo). Hizo un depósito en el banco.
Deposito (verbo depositar, 1era. persona del singular, presente de indicativo). Cuando deposito dinero, debo
llenar un formulario.
Depositó (verbo depositar, 3era. persona del singular, pretérito perfecto simple). Ayer depositó un cheque en
su cuenta.
 A veces la sílaba tónica se señala gráficamente con una tilde o acento ortográfico. La tilde (el tilde) es una
señal gráfica (´) que se coloca sobre la vocal de la sílaba tónica, respetando las reglas específicas de la
acentuación ortográfica.

Acentuación
Para clasificar las palabras según su acentuación, se tiene en cuenta la ubicación de la sílaba tónica. Así resultan
las siguientes clases y las correspondientes reglas de acentuación escrita.

SÍLABA Anterior a la Antepenúltima Penúltima sílaba Última sílaba

ACENTUADA antepenúltima sílaba
sílaba
CLASES Sobresdrújulas Esdrújulas Graves Agudas

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LLEVAN TILDE Siempre Siempre -Si terminan en si terminan en –n, -s o
consonante que no sea -n, vocal
-s o vocal
(en –s precedida de
consonante)
EJEMPLOS dígamelo Límite Lápiz, indócil; Delfín, compás, ají
Bíceps, fórceps

Los monosílabos, por regla general, no llevan tilde: a, eh, mar, paz, mil, fe, voy.

ORACIÓN SIMPLE
Oración Unimembre: No admiten la división en sujeto y predicado. Son oraciones con un solo miembro.

 CON VERBO
 Con verbos que se refieren a fenómenos de la naturaleza.
[Llovía mucho.] O.U.

 Con el verbo ser, estar, hacer cuando indica tiempo y está en 3° persona del singular.
[Es de noche.] O.U. [Está nublado.] O.U. [Hace frío.] O.U.

 Con el verbo haber en 3° persona y se refiere a la existencia de algo.

[Hubo disturbios en el recital.] O. U.

 SIN VERBO: Construcciones sustantivas.

[La niña de sus ojos.] O.U.

Oración Bimembre: Son aquellas que se pueden dividir en dos miembros: sujeto y predicado.

Oración Bimembre: Son aquellas que se pueden dividir en dos miembros: sujeto y predicado.

 SUJETO
EXPRESO: Es el que está escrito o dicho. SIMPLE: un núcleo sustantivo

SUJETO COMPUESTO: dos o más núcleos sustantivos

TÁCITO: No aparece escrito en la oración pero está sobreentendido.

 Núcleo: es un sustantivo o construcción sustantiva.

Ejemplo: Javier trabajó mucho. El médico del hospital trabajó mucho.

 Modificador directo (M.D.): Cumplen función de M.D. los artículos y los adjetivos.
Ejemplo: La hermosa casa está en el monte.

 Modificador indirecto (M.I.): A diferencia del M.D. que es una sola palabra, el M.I. es una frase encabezada
por una preposición (de- del).
Ejemplo: La hermosa casa de madera está en el monte.

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  Aposición (Ap.): La aposición es una frase que se encuentra entre comas y nos aporta datos del núcleo del
sujeto.
Ejemplo: Matías, el nuevo alumno de la escuela, llegó tarde.

 PREDICADO
 Núcleo: Tiene como núcleo un verbo conjugado.

 Objeto directo (O.D.): Es un sustantivo o construcción sustantiva. Para encontrar el O.D. le preguntamos al
verbo ¿QUÉ?
Ejemplo: Julián compró flores.

 Objeto indirecto (O.I.): Para encontrar el O.I. le preguntamos al verbo ¿A/ PARA QUIÉN?
Ejemplo: Julián compró flores para su novia.

 Complementos circunstanciales (C.C.): Expresa las diferentes situaciones en que se realiza la

 C.C. de Lugar: ¿DÓNDE? Ej: María cantó en el teatro.
 C. C. de Tiempo: ¿CUÁNDO? Ej: Juan salió en la noche.
 C. C. de Cantidad: ¿CUÁNTO? Ej: Los chicos estudiaron mucho.
 C .C. de Modo: ¿CÓMO? Ej: Corrieron rápidamente.
 C. C. de Compañía: ¿CON QUIÉN? Ej: Laura salió con sus amigos.
 C. C. de Tema: ¿SOBRE QUÉ? Ej: La profesora habló sobre violencia escolar.
 C.C de Instrumento: ¿CON QUÉ? Ej: Los chicos jugaron con la pelota.
 C. C. de Causa: ¿POR QUÉ? Ej: Julián salió por su cumpleaños.
 C. C. de Fin: ¿PARA QUÉ? Ej: Los alumnos juntaron plata para el viaje.
 C. C. de Afirmación: SÍ- SIEMPRE. Ej: La familia siempre sale en navidad.
 C. C. de Negación: NO- NUNCA- JAMÁS. Ej: Lucía nunca sale con sus amigos.
 C. C. de Duda: TAL VEZ- QUIZÁS. Ej: Tal vez salga el fin de semana.

 Predicativo Subjetivo Obligatorio (P.S.O.): El predicativo lo encontramos a través de la presencia de los

verbos copulativos por ejemplo: ser, estar, parecer, semejar, yacer, permanecer, resultar, etc.
Ej: El chico permanecía solitario en un rincón.

 Predicativo subjetivo no obligatorio (P.S. no O.): El predicativo subjetivo no obligatorio lo encontramos a

través de la pregunta ¿CÓMO? al igual que el C. C de Modo, la diferencia es que el primero es un adjetivo y
el segundo es un adverbio que por lo general termina en – mente.
Ej: Sebastián corría rápido.

ACTIVIDADES
Analiza sintácticamente las siguientes oraciones.
a. La hermosa casa estaba junto al lago.
b. Los chicos corrieron rápido al atardecer.
c. Los alumnos revoltosos fueron expulsados de la institución por su mala conducta.
d. Hoy el doble de docentes se adhirieron al paro.
e. Los entusiastas vecinos juntaron ropa para los chicos carenciados.
f. Matías, el nuevo vecino de la cuadra, compró una hermosa casa.
g. Los celadores pintaron los deteriorados pizarrones.
h. Los chicos del colegio realizaron una gran fiesta.
i. Los alumnos juntaron plata para el viaje de egresados.
j. Rindieron y aprobaron la materia satisfactoriamente.

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 ANTOLOGÍA DE CUENTOS

Basura de Luis Veríssimo

Se encuentran en el área de servicio. Cada uno con — De un día para otro comenzaron a aparecer
su bolsa de basura. Es la primera vez que se hablan. paquetes de cigarrillos arrugados en su basura.
— Buenos días... — Es cierto. Pero conseguí dejarlo de nuevo.
— Buenos días. — Yo, gracias a Dios, nunca fumé.
— La señora es del 610. — Ya lo sé. Pero he visto unos vidriecitos de pastillas
— Y, el señor del 612. en su basura...
— Sí. — Tranquilizantes. Fue una fase. Ya pasó.
— Yo aún no lo conocía personalmente... — ¿Peleaste con tu pololo, no es verdad?
— De hecho... — ¿Eso, también lo descubriste en la basura?
— Disculpe mi atrevimiento, pero he visto su — Primero el buqué de flores, con la tarjetita, tirado
basura... en la basura. Después, muchos pañuelitos de papel.
— ¿Mi qué? — Es que lloré mucho, pero ya pasó.
— Su basura. — Pero incluso hoy vi unos pañuelitos...
— Ah... — Es que estoy un poquito resfriada.
— Me he dado cuenta que nunca es mucha. Su — Ah.
familia debe ser pequeña... — Veo muchos crucigramas en tu basura.
— En realidad sólo soy yo. — Claro. Sí. Bien. Me quedo solo en casa. No salgo
— Mmmmmm. Me di cuenta también que usted usa mucho. Tú me entiendes.
mucha comida enlatada. — ¿Polola?
— Es que yo tengo que hacer mi propia comida. Y — No.
como no sé cocinar... — Pero hace unos días tenías una fotografía de una
— Entiendo. mujer en tu basura. Parecía bonita.
— Y usted también... — Estuve limpiando unos cajones. Cosa del pasado.
— Puede tutearme. — No rasgaste la foto. Eso significa que, en el fondo,
— También perdone mi atrevimiento, pero he visto tú quieres que ella vuelva.
algunos restos de comida en su basura. — ¡Tú estás analizando mi basura!
Champiñones, cosas así... — No puedo negar que tu basura me interesó.
— Es que me gusta mucho cocinar. Hacer platos — Qué divertido. Cuando escudriñé tu basura, decidí
diferentes. Pero como vivo sola, a veces sobra... que quería conocerte. Creo que fue la poesía.
— Usted... ¿Tú no tienes familia? — ¡No! ¿Viste mis poemas?
— Tengo, pero no son de aquí. — Vi y me gustaron mucho.
— Son de Espírito Santo. — Pero, ¡si son tan malos!
— ¿Cómo lo sabe? — Si tú creías que eran realmente malos, los habrías
— Veo unos sobres en su basura. De Espírito Santo. rasgado. Y sólo estaban doblados.
— Claro. Mi madre me escribe todas las semanas. — Si yo supiera que los ibas a leer...
— ¿Ella es profesora? — Sólo no los guardé porque, al final, los estaría
— ¡Esto es increíble! ¿Cómo adivinó? robando. Si bien que, no sé: ¿la basura de la persona
— Por la letra del sobre. Pensé que era letra de aún es propiedad de ella?
profesora. — Creo que no. Basura es de dominio público.
— Usted no recibe muchas cartas. A juzgar por su — Tienes razón. A través de la basura, lo particular
basura. se vuelve público. Lo que sobra de nuestra vida
— Así es. privada se integra con las sobras de los demás. La
— Pero, el otro día tenía un sobre de telegrama basura es comunitaria. Es nuestra parte más social.
arrugado. ¿Esto será así?
— Así fue. — Bueno, ahí estás yendo harto lejos con la basura.
— ¿Malas noticias? Creo que...
— Mi padre. Murió. — Ayer, en tu basura...
— Lo siento mucho. — ¿Qué?
— Él ya estaba viejito. Allá en el Sur. Hacía mucho — ¿Me equivoqué o eran cáscaras de camarón?
tiempo que no nos veíamos. — Acertaste. Compré unos camarones enormes y los
— ¿Fue por eso que volviste a fumar? descasqué.
— ¿Cómo es que sabes? — ¡Me encantan los camarones!

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— Los descasqué, pero aún no los comí. Quien sabe, — No es ningún trabajo.
tal vez podamos... — Pero vas a ensuciar tu cocina.
— ¿Cenar juntos? — Tonterías. En un instante limpio todo y pongo los
— ¿Por qué no? restos en la basura.
— No quiero darte trabajo. — ¿En tu basura o en la mía?

Broma
Todo comenzó como una broma. Llamó por teléfono a —Está bien. Lo contaré.
un amigo y le dijo: Pero al poco tiempo, recibió una llamada.
—Lo sé todo. —Escucha. Lo pensé mejor. No cuentes nada sobre
Después de un silencio, el amigo respondió: eso.
Cómo lo sabes? — ¿Sobre “eso”?
—Eso no importa. Lo sé todo. —Sí, ya sabes…
—Hazme un favor. No lo cuentes por ahí. Pasó a ser temido y respetado. Siempre había alguien
—Lo pensaré. que se le acercaba y le decía susurrando:
— ¡Por el amor de Dios! — ¿Se lo has contado a alguien?
—Está bien, pero ten cuidado. —Todavía no.
Descubrió que tenía poder sobre las personas. —Joder, gracias.
—Lo sé todo. Con el paso del tiempo, ganó reputación. Era una
— ¿Co… cómo? persona en la que se podía confiar. Un día, un amigo
—Lo sé todo. le ofreció un trabajo con un gran sueldo.
— ¿Todo el qué? — ¿Por qué yo? —quiso saber.
—Tú lo sabes bien. —El trabajo conlleva muchas responsabilidades —dijo
—Pero es imposible. ¿Cómo lo has descubierto? el amigo—. He decidido recomendarte.
La reacción de las personas variaba. Algunas —Pero, ¿por qué?
preguntaban en seguida: —Por tu discreción.
— ¿Alguien más lo sabe? Comenzó a ganar prestigio. Se decía que lo sabía
Otras se volvían agresivas: todo de todos pero que nunca abría la boca para
—Está bien. Lo sabes. ¿Y qué? hablar de nadie. Además de estar siempre bien
—Nada. Solo quería que supieras que lo sé. informado, era un gentleman. Hasta que un día,
—Si se lo cuentas a alguien, yo… recibió una llamada. Una voz misteriosa que dijo:
—Depende de ti. —Lo sé todo.
— ¿De mí, cómo? — ¿Co… cómo?
Si te portas bien, no lo contaré. —Lo sé todo.
—Está bien. — ¿Todo el qué?
Una vez, parecía que había encontrado a un inocente: —Ya sabes...
—Lo sé todo. Decidió largarse. Se fue de la ciudad. Los amigos se
— ¿Todo, el qué? sorprendieron por su repentina desaparición.
—Ya sabes. Decidieron investigar. ¿Qué estaría tramando?
—No, no sé. ¿Qué es lo que sabes? Finalmente, fue descubierto en una playa lejana. Los
—No te hagas el ingenuo. vecinos cuentan que una noche vieron llegar muchos
—Pero no sé de qué me hablas. coches que rodearon la casa. Varias personas
—No me vengas con esas. entraron. Se oyeron gritos. Los vecinos cuentan que la
—Tú no sabes nada. voz que más se oía era la de él, gritando:
—Ah, eso quiere decir que hay alguna cosa para — ¡Era broma! ¡Era broma!
saber, pero que yo no la sé, ¿no? Fue descubierto a la mañana siguiente, asesinado. El
—No hay nada. crimen nunca fue esclarecido. Pero las personas que
—Mira que lo voy a contar por ahí… lo conocían, no tenían dudas sobre el motivo.
—Puedes contarlo, que es mentira. Sabía demasiado.
— ¿Cómo sabes lo que voy a contar? .
—Cualquier cosa que cuentes será mentira.

Luis Fernando Veríssimo (Porto Alegre, Rio Grande do Sul, 26 de septiembre de 1936) es un escritor brasileño, hijo
del escritor brasileño Erico Veríssimo y vivió con su padre en los Estados Unidos durante su niñez. Dice que probó
muchas cosas antes de escribir. En una lectura para los estudiantes de periodismo en Unisinos, Veríssimo dijo que "a
la edad de 31 y dándome cuenta de que no había trabajado en nada, decidí probar como escritor, luego de una
invitación del Jornal Zero Hora (de Porto Alegre)". Muchos de sus trabajos tienen un tono humorístico y escribe para
programas de televisión.
Veríssimo es un gran admirador del jazz y toca el saxofón en una banda llamada Jazz 6. Como muchos intelectuales
brasileños, disfruta de la cultura de Rio de Janeiro. Veríssimo es un crítico del ala derecha de políticos,

20
especialmente del ex-presidente, Fernando Henrique Cardoso. Veríssimo se casó con Lucía Helena Massa en 1964,
y tienen tres hijos: Fernanda, periodista; Mariana, escritora y Pedro, músico. Vive con su esposa en Porto Alegre.

Caramelos de fruta y ojos grises

Liliana Bodoc
Ellos vendían caramelos de fruta en los bares. Y, Era sábado, y mediodía de otoño. La plaza estaba
algunas veces estampitas de la Virgen. Pero las casi desierta. Solamente había un niño, con una mujer
estampitas no eran para vender sino para pedir que lo cuidaba.
colaboración. Aunque la verdad es que resultaba Magui corrió hasta el tobogán. Tomás en cambio, se
mejor con los caramelos de fruta. Y mejor si los sentó en un banco de cemento. Tenía ganas, pero
ofrecía Magui, porque era chiquita y tenía ojos grises. mejor no. Porque si llegaba a verlo otro chico de la
A Tomás la calle le había enseñado que los ojos grises calle le iba a gritar de todo; y encima iba a andar
vendían más que los ojos marrones. diciendo que Tomás era una nena.
Los dos hermanos tenían su clientela fija: viejos Tomás se acurruco en el banco, del lado del sol. Se
hombres de bar que compraban caramelos y los sacó la bolsita que su madre le ataba a la cintura para
olvidaban en sus bolsillos. Los viejos hombres de bar que guardara la ganancia. ¡Qué suerte que ese sábado
no podían comer caramelos porque tenían la boca las personas anduvieran con ganas de masticar
ocupada con cigarrillos negros y palabras para arreglar azúcar!
el mundo. Tomás solía pensar que, cuando los bares Magui se deslizaba por el tobogán agarradita de los
cerraban, los viejos hombres permanecían inmóviles, costados. Y claro, era chiquita. No la iba a comparar
con el cigarrillo a medio terminar, la palabra a medio con él que se tiraba de un envión, daba una vuelta
pronunciar y la taza de café a la mitad de camino completa en el suelo y se levantaba sin apoyarse en
entre la mesa y los labios. A la mañana siguiente el las manos.
sonido de la persiana metálica los ponía en El sol de otoño a la hora de la siesta era como un
funcionamiento. zumbido.
Era sábado... Tomás y Magui terminaron de vender Ahí estaba Magui subiendo de nuevo la escalera del
sus caramelos mucho antes de lo acostumbrado. tobogán. Ahí estaba el chico con su abuela. ¿Era su
¡Buena suerte que la gente anduviera ese día con abuela o su mamá? Más bien parecía su abuela…
ganas de masticar azúcar! Tomás no quería dormirse, pero el sol quería que se
Los niños empezaron a caminar hacia la estación de durmiera. Lo envolvió en una manta con olor a aire
trenes. Cada hora, salía el tren que los dejaba más allá libre, le trajo buenos sueños desde allá arriba. Y, en
de los suburbios industriales. En un lugar donde las pocos minutos, le ganó la pelea.
calles no tenían nombre y las casas no tenían vidrios. Dormido, hecho un ovillo, Tomás estuvo soñando
Tomás iba pateando la cajita de cartón vacía donde cosas lindas. Sueños muy distintos a la vida. Tan pero
habían estado los caramelos. De pronto, Magui se tan distintos como unos ojos grises de unos ojos
detuvo. marrones.
-¿Que hay?-preguntó su hermano. Sin embargo, no debió dormir mucho tiempo.
Magui señaló en dirección a la plaza que tenía Porque cuando despertó, el sol estaba en el mismo
juegos. lugar, y los pinos de la plaza tenían la misma altura. Lo
-Quiero ir al tobogán- dijo. único diferente era que el niño y su abuela se habían
-Mejor nos vamos- contestó Tomás pensando que marchado.
llegaba a tiempo para jugar un rato a la pelota. Magui Tomás se restregó la cara y miró el tobogán: Magui
sacudió la cabeza para decir que no, que por favor sea no estaba.
bueno y él entendió por qué la gente le compraba Llevaba algunos años vendiendo caramelos por los
caramelos. bares; más precisamente la mitad de su vida. Y había
-Está bien...- aceptó.

21
aprendido que en las calles nada desaparece porque autos, las cosas que ofrecían las vidrieras. Dobló la
sí. esquina, y empezó a correr. Se detuvo en el puesto de
- ¡Magui! – llamó ¡Magui! revistas. ¿No vio a la Magui? Corrió a la parada de
Lo primero que hizo fue recorrer la plaza por si a taxis. ¿No la vieron? Siguió corriendo… Cruzó una vez
Magui le había dado por esconderse atrás de algún más, con el semáforo encima. Pero siguió… Iba
árbol. esquivando gente y atropellando gente. Los insultos
Pero, no. A lo mejor, detrás de los arbustos podados no lograban alcanzarlo.
con forma de paraguas. Tampoco… Tomás corrió sin sentido. No necesitaba sentido
El monumento era un buen lugar, con caballos y para correr.
todo. Seguramente Magui estaba calladita detrás de - Doña, ¿no vio a la Magui?, ¿no vio a la Magui?
un soldado. Tomás miró los rostros de aquellos Llegó corriendo a la estación de trenes.
militares de metal a ver cuál de todos aguantaba la Tiene ojos grises, ¿nadie la vio?
risa para no descubrir el escondite. Dio una vuelta Nadie la había visto.
completa al monumento, con los dedos cruzados y el Las personas atiborraban los vagones. Y los trenes
corazón golpeando fuerte. Pero Magui tampoco partían como si no les importara que Magui se
estaba allí. hubiese perdido.
Tomás miró hacia todos lados. Nunca la ciudad le Tomás se alejó también, corriendo sin aire. No
había parecido tan grande. Tal vez por eso, él eligió las necesitaba aire para correr.
calles familiares. De pronto, maravillosamente azul y rojo, Tomás vio
En su esquina de siempre, encontró al lustrabotas a Superman en un enorme cartel de propaganda.
que los conocía. Cualquiera sabe que Superman vuela sobre la
- Don, ¿no la vio a la Magui? ciudad y lo ve todo: nadie mejor que él para ayudarlo.
- ¿A tu hermanita? –encogió los hombros- No. Tomás se paró en puntas de pie para hablarle desde
Tomás siguió en dirección a los bares donde más cerca:
vendían. Entró en cada uno. Y en todos repitió la −Caramelos de fruta… ojos grises. −Eran las palabras
misma pregunta: de su tristeza−: Me quedé dormido, se me perdió…
- ¿No vio a la Magui? Pero Superman no pareció escucharlo. Habló en
Los viejos hombres de bar parecían preocuparse. otro idioma. Y se fue volando, cartel adentro, tras
Hasta le preguntaron qué pasaba, y quisieron saber unos malos de mentirita.
dónde se había perdido. Pero ninguno abandonó su Lo único posible era seguir corriendo, sin sentido,
silla. sin aire, sin rodillas. Tomás no necesitaba rodillas para
Al principio, Tomás sólo preguntaba… Después, correr.
espió a ver si su hermana estaba adentro de las tazas La calle que eligió terminaba en el hospital. A lo
con café con leche. A ver si, de tan flaquita que era, se mejor, detrás de esos muros gruesos, estaba su
había metido entre el pan de los sándwiches que la hermana con dolor de panza.
gente devoraba sin pena. Pasó por la puerta giratoria, pero no le dieron ganas
Un viejo hombre de bar leía el periódico. Tomás se de jugar. Un olor picante le punzó la nariz. Preguntó y
detuvo en seco porque creyó reconocer a Magui en preguntó:
una foto. Se puso a espaldas del hombre para mirar − ¿Acá está la Magui con dolor de panza?
bien. Y entonces comprendió que se había Los de blanco no sabían. Los de celeste, tampoco. En
equivocado; no era Magui la que miraba desde el todos los pasillos, una mujer lo hacía callar con un
papel. De todos modos, se empeñó en leer las dedo sobre los labios.
palabras escritas sobre la foto: “Cifras negras. −Es que estoy buscando a mi hermana – explicaba
Aumenta el número de niños desaparecidos”. Tomás.
Cuando terminó con los bares que conocía, Tomás − Silencio, hospital − respondía ella.
empezó a caminar más rápido, más rápido. Observó la Tomás salió de allí. Atardecía con frío. Su carrera lo
expresión de las personas que pasaban a su lado. Y llevó hasta una zona desvencijada de la ciudad.
caminó más rápido todavía. Miró el interior de los

22
 Atravesó baldíos, se tropezó en las baldosas sueltas, Pero la gente seguía tomando café con leche.
sin sentido, sin aire, sin rodillas… “Ha crecido de manera dramática el número de
El basural lo llamaba. Tomás se metió a revolver lo niños robados.” Y los trenes partían.
que el mundo había tirado. No tuvo miedo, ni asco. “Los niños que trabajan en la calle son las principales
Encontró una muñeca sin brazos, pero Magui era víctimas de estos crímenes “. Pero a Superman no
más linda. Encontró cáscaras de manzana, pero Magui pareció importarle.
era más dulce. Un pedazo de pan, pero Magui era más “Por cada día que estas soluciones demoren en
buena. llegar habrá niños que ya no regresen a sus casas”. El
La noche se había terminado de cerrar. Y él ya hospital no tuvo tiempo para escucharlo.
estaba muy cansado. “El documento puntualiza, también, que el precio que se
− ¡Magui!−llamó, susurró − Magui, si te encuentro paga por estos niños…”.
nos vamos a la casa a tomar sopa. Al fin, Tomás se sentó, rodeado por la noche hostil del
basural. Apoyó la cabeza sobre sus rodillas y se cubrió con
El basural lo escuchó en silencio.
los brazos. Como si los brazos fueran el techo de una casa.
En un bar de la ciudad, había un periódico olvidado
Sin Magui junto a él, la intemperie dolía más que nunca.”
en una de las mesas.
“Cifras negras…”. Pero los soldados del monumento
no pudieron defenderla.
“Un importante número de organizaciones
internacionales hicieron público un documento
estremecedor…”

AMIGOS POR EL VIENTO

De Liliana Bodoc
A veces, la vida se comporta como un viento: Me vi obligada a levantar los ojos del libro:
desordena y arrasa. Algo susurra pero no se le
entiende. A su paso todo peligra; hasta lo que tiene – Significa que es tu cumpleaños, y no el mío –
raíces. Los edificios, por ejemplo. O las costumbres respondí.
cotidianas.
Cuando la vida se comporta de ese modo, se nos
ensucian los ojos con los que vemos. Es decir, los La gata salió de su canasto, y fue a enredarse entre
verdaderos ojos. A nuestro lado, pasan papeles las piernas de mamá.
escritos con una letra que creemos reconocer. Que mamá tuviera novio era casi insoportable. Pero
El cielo se mueve más rápido que las horas. Y lo peor que ese novio tuviera un hijo era una verdadera
es que nadie sabe si, alguna vez, regresara la calma. amenaza. Otra vez, un peligro rondaba mi vida. Otra
vez había viento en el horizonte.
Así ocurrió el día que papá se fue de casa. La vida
se nos transformó en viento casi sin dar aviso. Yo – Se van a entender bien – dijo mamá -. Juanjo tiene
recuerdo la puerta que se cerró detrás de su sombra y tu edad.
sus valijas. También puedo recordar la ropa reseca
sacudiéndose al sol mientras mamá cerraba las La gata, único ser que entendía mi desolación, salto
ventanas para que, adentro y adentro, algo quedara sobre mis rodillas. Gracias, gatita buena.
en su sitio. Habían pasado varios años desde aquel viento que
se llevó a papá. En casa ya estaban reparados los
– Le dije a Ricardo que viniera con su hijo. ¿Qué te daños. Los huecos de la biblioteca fueron ocupados
parece? con nuevos libros. Y hacía mucho que yo no
– Me parece bien – mentí. encontraba gotas de llanto escondidas en los jarrones,
disimuladas como estalactitas en el congelador,
disfrazadas de pedacitos de cristal. “Se me acaba de
Mamá dejó de pulir la bandeja, y me miró: romper una copa”, inventaba mamá, que, con tal de
ocultarme su tristeza, era capaz de esas y otras
– No me lo estás diciendo muy convencida… asombrosas hechicerías.
– Yo no tengo que estar convencida. Ya no había huellas de viento ni de llantos. Y justo
– ¿Y eso que significa? – preguntó la mujer que más cuando empezábamos a reírnos con ganas y a pasear
preguntas me hizo en mi vida. juntas en bicicleta, aparecía un tal Ricardo y todo
volvía a peligrar.

23
 Mamá sacó las cocadas del horno. Antes del viento, falta de aire. Y es que yo me lo había tragado todo
ella las hacía cada domingo. Después pareció tomarle para matar por asfixia a los invitados.
rencor a la receta, porque se molestaba con la sola
mención del asunto. Ahora, el tal Ricardo y su Juanjo Cumplí sin quejarme. El horrible chico me siguió en
habían conseguido que volviera a hacerlas. Algo que silencio. Me senté en una cama. Él se sentó en la otra.
yo no pude conseguir. Sin dudas, ya estaría decidiendo que el dormitorio
pronto sería de su propiedad. Y yo dormiría en el
– Me voy a arreglar un poco – dijo mamá mirándose canasto, junto a la gata.
las manos. – Lo único que falta es que lleguen y me No puse música porque no tenía nada que festejar.
encuentren hecha un desastre. Aquel era un día triste para mí. No me pareció justo, y
– ¿Qué te vas a poner? – le pregunté en un decidí que también él debía sufrir. Entonces, busqué
supremo esfuerzo de amor. una espina y la puse entre signos de preguntas:
– El vestido azul.
– ¿Cuánto hace que se murió tu mamá?
Mamá salió de la cocina, la gata regresó a su
canasto. Y yo me quedé sola para imaginar lo que me Juanjo abrió grandes los ojos para disimular algo.
esperaba.
Seguramente, ese horrible Juanjo iba a devorar las
cocadas. Y los pedacitos de merengue quedarían – Cuatro años – contestó.
pegados en los costados de su boca. También era
seguro que iba a dejar sucio el jabón cuando se lavara Pero mi rabia no se conformó con eso:
las manos. Iba a hablar de su perro con tal de
desmerecer a mi gata. – ¿Y cómo fue? – volví a preguntar.
Pude verlo por mi casa transitando con los cordones
de las zapatillas desatados, tratando de anticipar la
Esta vez, entrecerró los ojos.
manera de quedarse con mi dormitorio. Pero, aún más
Yo esperaba oír cualquier respuesta, menos la que
que ninguna otra cosa, me aterró la certeza de que
llegó desde su voz cortada.
sería uno de esos chicos que en vez de hablar, hacen
ruidos: frenadas de autos, golpes en el estómago,
sirenas de bomberos, ametralladoras y explosiones. – Fue… fue como un viento – dijo.

– ¡Mamá! – grité pegada a la puerta del baño. Agaché la cabeza, y dejé salir el aire que tenía
– ¿Qué pasa? – me respondió desde la ducha. guardado. Juanjo estaba hablando del viento, ¿sería
– ¿Cómo se llaman esas palabras que parecen el mismo que pasó por mi vida?
ruidos?
– ¿Es un viento que llega de repente y se mete en
El agua caía apenas tibia, mamá intentaba todos lados? – pregunté.
comprender mi pregunta, la gata dormía y yo – Sí, es ese.
esperaba. – ¿Y también susurra…?
– Mi viento susurraba – dijo Juanjo -. Pero no
entendí lo que decía.
– ¿Palabras que parecen ruidos? – repitió.
– Yo tampoco entendí. – Los dos vientos se
– Sí. – Y aclaré -: Plum, Plaf, Ugg…
mezclaron en mi cabeza.

¡Ring!
Pasó un silencio.

– Por favor – dijo mamá -, están llamando.

– Un viento tan fuerte que movió los edificios –
dijo él -. Y eso que los edificios tienen raíces…
No tuve más remedio que abrir la puerta.
Pasó una respiración.
– ¡Hola! – dijeron las rosas que traía Ricardo.
– ¡Hola! – dijo Ricardo asomado detrás de las rosas.
– A mí se me ensuciaron los ojos – dije.

Yo miré a su hijo sin piedad. Como lo había

Pasaron dos.
imaginado, traía puesta una remera ridícula y un
pantalón que le quedaba corto.
Enseguida, apareció mamá. Estaba tan linda como – A mí también.
si no se hubiese arreglado. Así le pasaba a ella. Y el – ¿Tu papá cerró las ventanas? – pregunté.
azul les quedaba muy bien a sus cejas espesas. – Sí.
– Mi mamá también.
– ¿Por qué lo habrán hecho? – Juanjo parecía
– Podrían ir a escuchar música a tu habitación –
asustado.
sugirió la mujer que cumplía años, desesperada por la

24
 – Debe de haber sido para que algo quedara en su tiene raíces. Los edificios, por ejemplo. O las
sitio. costumbres cotidianas.

A veces, la vida se comporta como el viento: – Si querés vamos a comer cocadas – le dije.
desordena y arrasa. Algo susurra, pero no se le
entiende. A su paso todo peligra; hasta aquello que Porque Juanjo y yo teníamos un viento en común. Y
quizá ya era tiempo de abrir las ventanas.

Sobre Liliana Bodoc.

Nació en la ciudad de Santa Fe, el 21 de Julio de 1958. Siendo muy pequeña se trasladó con su familia a la provincia de
Mendoza. Cursó la Licenciatura en Literaturas Modernas en la Facultad de Filosofía y Letras de la Universidad
Nacional de Cuyo. Ejerció la docencia durante algunos años. Su primera novela, Los días del Venado (primera parte de
la trilogía épica fantástica: La saga de los confines), fue editada en el año 2000 y recibió los siguientes
galardones: Primer premio de narrativa 2001 de Fundación “Fantasía Infantil y Juvenil”; Distinción del
IBBY (International Board on Books for Young People), 2001; Distinción White Ravens, 2002, otorgada por
la Internationale Judgenbibliothek (Alemania); Premio Calidoscopio (Venezuela), 2003. En Octubre de 2002 se editó
los Días de la Sombra, que recibió el Premio Calidoscopio (Venezuela) en la categoría de Ganadores Juveniles 2003.
Su libro de cuentos Sucedió en colores recibió la recomendación del jurado del concurso Fundalectura y Reyes y
pájaros fue recomendado por el Banco del Libro de Venezuela como uno de los mejores libros de 2008. También ha
publicado Diciembre Super Álbum (2003) y El mapa imposible (2008).
Falleció el 6 de febrero de 2018, en Mendoza a sus 60 años.

25
 “Basura” de Luis Veríssimo EL CUENTO Y SUS VOCES
1- En este relato la voz del narrador se limita a una breve intervención al comienzo. ¿Qué funciones creen que cumple? ¿Qué
informaciones da? ¿De qué tipo de narrador se trata? ¿Con qué otras voces se completa la información del relato?

2- De los personajes sabemos que “...es la primera vez que se hablan...” pero parecen saber bastante el uno del otro. Les propongo un
juego: las mujeres del curso pónganse en el lugar del personaje femenino y los varones, en el del personaje masculino. Imaginen el día
anterior al encuentro. Ellos todavía no se han hablado pero, como se ve en el cuento, ya han pensado el uno en el otro. Ella escribe en
su diario íntimo algo sobre él y él algo sobre ella. (Individual).
3- ¿Qué tienen en común los dos personajes? ¿Qué buscan el uno en el otro?

EL CUENTO Y SU MUNDO
4- En el relato no hay una descripción de los personajes, ni del lugar donde habitan ni de la vida que hacen. Sin embargo podemos
hacernos una idea. Elije una opción, justifica oralmente:
 El mundo del relato parece:
- Actual
- Antiguo
- Futuro “Caramelos de fruta y ojos grises” de Liliana Bodoc
 Los personajes parecen pertenecer a una clase social:
1- ¿Por- Alta te parece que el narrador afirma: "A Tomás, la calle le había enseñado que los ojos grises vendían
qué
- Media
más
-
que
Baja
los ojos marrones."?
 ¿Cómo
2- describe el narrador, el barrio donde vivían los chicos? ¿Qué quiere decir con esa descripción?
Viven en:
- Una
3- ¿Qué ocurre gran un
ciudad
sábado al mediodía en la plaza?
- Una localidad pequeña
4- ¿Qué es lo que primero piensa Tomás ese sábado cuando despierta? ¿Qué hace después?
5- 5-Usen la imaginación
¿Cómo y escriban
reacciona un relato
la gente eligiendo
a la que Tomásunaledepregunta
las siguiente
poropciones:
Magui?
- El progreso de una familia según sus bolsas de residuos
6- ¿Qué
-
recursos literarios utiliza la autora para simbolizar el estado de desesperación y la angustia de Tomás,
Un secreto descubierto entre desechos.
tras
- laLadesaparición dedeMagui?
bolsa de residuos ese día le dio nuevas esperanzas.
7- ¿Qué precauciones creés que debe tomar un chico cuando anda solo en la calle?
EL CUENTO Y SU TIEMPO
6- 8-Según
¿Pensás
lo que que este
pueden cuentoel de
observar, algún
tiempo modo
en este denuncia
relato es: una realidad? ¿Por qué?
- Sintético, es decir, la acción de la historia se extiende por varios días o meses pero está narrada en pocas páginas que se leen
en poco tiempo.
- Acelerado, porque hay muchas acciones que intensifican el ritmo de la lectura.
- Lentificado, porque algo que dura un instante se prolonga párrafos enteros. Ej. Una descripción extensa de las sensaciones y
Amigos por el viento de Liliana Bodoc
pensamientos de un personaje durante el rápido beso de su amante.
- Verosímil, porque se intenta que la duración del relato parezca coincidir exactamente con la que tendrían las acciones si
a- Luegoocurrieran.
de su lectura, ¿por qué el cuento lleva ese título?
¿Qué
b- una
Elijan sentimientos
opción y justifiquen sugenera este cuento en ti?
respuesta.
7-Por estar escrito casi exclusivamente
c- ¿Cómo es la actitud de cada uno como un de
diálogo, este relato podría
los personajes ser el guión
principales? de una obra teatral. ¿Cuál de los cuatro tiempos
Describirlas.
dados como opciones es más adecuado para el teatro? ¿Por qué?
d- Elabora
- una pequeña
Continuar el diálogocontinuación de la(escrito-
entre los personajes historia sobre la relación que creés surge entre Juanjo y la hija.
individual).

GÉNERO LÍRICO
El género lírico es la expresión de la sensibilidad del poeta, ya que a través de su obra comunica sus estados de
ánimo. La poesía tiene características que le son propias. Algunas de ellas son:

1- Un poema está formado por versos (se define al verso como cada una de las líneas que forma un poema), cada
verso está separado del siguiente por una pausa y marca la musicalidad.

2- La rima, que consiste en la igualdad de sonidos a partir de la última vocal acentuada. La rima puede ser
consonante, cuando coinciden todos los sonidos (las vocales y las consonantes) o asonante, cuando coinciden
solo las vocales.
RIMA CONSONANTE:
En la puerta de mi casa A
tengo una planta de té, B
todas las hojitas dicen C
que me case con usté. B

26
 RIMA ASONANTE:
De la pregunta que me hace A
la respuesta le daré: B
si no ha perdido ninguno C
todos los ha de tener B

Los versos que riman se indican con la misma letra. Versos libres son los que no tienen rima.
“… las sirenas cantan
Entre las olas negras
Y este clarín que llama ahora
No es el clarín de la victoria…”

3- Los versos en un poema pueden estar agrupados en estrofas.

4- El yo lírico es la voz imaginaria que habla en el poema. Se dirige siempre a un oyente imaginario que puede o
no aparecer explícito. Las marcas del yo lírico se reconocen en un poema gracias al uso de pronombres y
verbos en primera persona. Ejemplo: “Yo soy un hombre sincero…”

5- La poesía se caracteriza por su lenguaje connotativo. Los mensajes pueden significar por denotación o por
connotación. El significado denotativo es fijo y no depende del mensaje en el que aparece. Por ejemplo, en la
frase Los muebles son de madera, el significado de la palabra madera (“materia sólida de los árboles”) no
posee más de un sentido. En cambio, el significado connotativo consiste en sugerir sentidos. Por ejemplo en la
frase Soy de madera para las cuentas, la palabra madera agrega sentidos a la palabra. ¿Cuál es el sentido que
tiene la palabra madera en el segundo ejemplo?
..................................................................................................................................

6- Relacionado con el lenguaje connotativo es común en la poesía el uso de los llamados recursos literarios.
Algunos de éstos, son:
 METÁFORA: consiste en dar a una cosa el nombre de otra a la cual se asemeja (existe una fusión de la
imagen real con la imagen evocada). Ejemplo: “sus faroles encienden mi vida y la cautivan.”

 COMPARACIÓN: expresa la semejanza de dos objetos. Se distingue de la metáfora porque la

comparación lleva la palabra como. Ejemplo: “sus ojos son como estrellas.”

 PERSONIFICACIÓN: se atribuye vida y acción a objetos inanimados o se les asigna cualidades humanas.
Ejemplo: “Con mi llorar las piedras se enternecen”.

 PREGUNTA RETÓRICA: es una pregunta que se formula dentro del poema pero no espera respuesta.
Ejemplo: “¿No ha de haber un espíritu valiente?”.

 IMÁGENES SENSORIALES: son recursos expresivos que se corresponden con los cinco sentidos. Hay
imágenes visuales (de color y movimiento), auditivas, táctiles, olfativas y gustativas. Ejemplos: Amor,
enemigo mío muerde tu raíz amarga. (imagen gustativa); pelo verde (imagen visual); con ojos ásperos
(imagen táctil); y un horizonte de perros/ ladra muy lejos del río. (imagen auditiva); de las húmedas
flores/ el perfume beber hasta saciarse (imagen olfativa).

 ANÁFORA: repetición de una o varias palabras al comienzo de versos.

“Allí los ríos caudales
allí los otros medianos…”

ACTIVIDADES

27
1. Leer el siguiente poema y luego resolver:
Soneto LXVI
No te quiero sino porque te quiero
y de quererte a no quererte llego
y de esperarte cuando no te espero
pasa mi corazón del frío al fuego.

Te quiero sólo porque a ti te quiero,

te odio sin fin, y odiándote te ruego,
y la medida de mi amor viajero
es no verte y amarte como un ciego.

Tal vez consumirá la luz de enero,

su rayo cruel, mi corazón entero,
robándome la llave del sosiego.

En esta historia sólo yo me muero

y moriré de amor porque te quiero,
porque te quiero, amor, a sangre y fuego.
Pablo Neruda (chileno)

a. Subrayar las palabras o frases que expresen contradicción u opuestos.

b. ¿Qué recurso literario predomina en este poema?
c. ¿Qué tipo de rima predomina? Colorearla en el texto.
d. ¿Qué está expresando el yo lírico?

2. Leer atentamente y practicar el siguiente juego:

¡A jugar con el verso!
Con el compañero de banco, uno escribe una pregunta en un papel, sin mostrarla, mientras que el otro
escribe una respuesta, ignorando la pregunta. Luego, se enfrentan y el primer compañero lee su pregunta
ante lo cual el segundo compañero le contesta con seguridad como si conociera la respuesta.
Ejemplo: ¿Por qué los perros ladran? ¿Por qué las estrellas bailan?
Porque tus ojos son hermosos. Porque los gatos tienen bigotes rojos.

3. Observar y leer el siguiente caligrama :

a. ¿Los versos están dispuestos de manera tradicional?

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 b. ¿Qué se logra con esta disposición?
c. ¿Cómo se siente realmente el yo lírico? ¿Fue sincera al responder la pregunta?

4. Leer el siguiente poema y luego elaborar un caligrama.

¿Qué les queda a los jóvenes?

¿Qué les queda por probar a los jóvenes

en este mundo de paciencia y asco?
¿sólo grafitti? ¿rock? ¿escepticismo?
también les queda no decir amén
no dejar que les maten el amor
recuperar el habla y la utopía
ser jóvenes sin prisa y con memoria
situarse en una historia que es la suya
no convertirse en viejos prematuros

¿qué les queda por probar a los jóvenes

en este mundo de rutina y ruina?
¿cocaína? ¿cerveza? ¿barras bravas?
les queda respirar / abrir los ojos
descubrir las raíces del horror

inventar paz así sea a ponchazos

entenderse con la naturaleza
y con la lluvia y los relámpagos
y con el sentimiento y con la muerte
esa loca de atar y desatar

¿qué les queda por probar a los jóvenes

en este mundo de consumo y humo?
¿vértigo? ¿asaltos? ¿discotecas?
también les queda discutir con dios
tanto si existe como si no existe
tender manos que ayudan / abrir puertas
entre el corazón propio y el ajeno /
sobre todo les queda hacer futuro
a pesar de los ruines de pasado
y los sabios granujas del presente.

Mario Benedetti (Uruguay)

1-Buscar en el diccionario el significado de las palabras desconocidas.

2-¿Cuál es tu opinión en relación a lo expresado en el poema? Comentar con los compañeros.
3-Elaborar un caligrama a partir del texto anterior y en relación a lo que desee transmitir.
29
 ORTOGRAFÍA
SIGNOS DE PUNTUACIÓN

Usos del punto

El punto (.) es uno de los signos de puntuación y puede ser:
 Punto y seguido: separa las oraciones que componen un párrafo.
 Punto y aparte: se emplea al final de un párrafo. Al comienzo del párrafo siguiente se debe dejar
sangría.

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 Punto final: se coloca al final de un texto. También se coloca punto al final de una palabra
abreviada: Sra. (señora); Excmo. (excelentísimo).
El punto se escribe siempre detrás de las comillas, los paréntesis y las rayas de cierre, y nunca
delante de ellos. Tampoco debe escribirse detrás de los signos de cierre de interrogación y
exclamación.

Usos del punto y coma

El punto y coma (;) es el signo de puntuación que presenta mayor subjetividad en su empleo, y en la
mayor parte de los casos queda a elección de quien escribe usar punto y coma o punto y seguido. Se
utiliza para:
 Separar los elementos de una enumeración en una oración que contiene comas internas: Era un
señor de su edad aproximadamente, sano, fuerte, afable, que procuraba hacerse perdonar sus
riquezas repartiendo beneficios; socorría a la desgracia, pero sin entenderla; no sentía el dolor
ajeno, lo aliviaba.
 Para separar proposiciones: La hierba crece rozagante entre las junturas de las piedras; los pájaros
saltan y trinan en los árboles; brilla el sol entre los cristales de los ventanales.

Los dos puntos

Los dos puntos (:) representan una pausa mayor que la de la coma y menor que la del punto. Se
emplean en los siguientes casos:
 Para introducir una enumeración: Los días de la semana son siete: domingo, lunes, martes,
miércoles, jueves, viernes y sábado.
 Para citar palabras textuales de otra persona. Se escribe entre comillas y se inicia con mayúscula:
Rosa jamás dejó de planear su desquite: “Yo no pude, pero si tengo una hija, será bailarina”.
 Para introducir explicaciones: Detecta estos pequeños exoplanetas: planetas que no forman parte
de nuestro sistema solar.
 Para englobar o resumir un concepto: Le recomendó hacer deporte, descansar, seguir una dieta y
entretenerse: en fin, una vida más sana.
 En las cartas, después de la fórmula de encabezamiento: Estimada amiga: te escribo…
 Para introducir una explicación: La paella es un plato de la cocina española muy completo desde el
punto de vista nutritivo: cuenta con la fécula del arroz, las proteínas de las carnes y los pescados, y
la fibra de las verduras.
 Para separar una ejemplificación del resto de la oración: Hace lo que quiere: esta mañana no fue al
trabajo.

La coma
La coma (,) indica la existencia de una pausa breve dentro de un enunciado. Se emplea en los
siguientes casos:
 Para delimitar expresiones explicativas: El chico, entusiasmado por la promesa, pidió todos los
juguetes.
 Para separar elementos dentro de un mismo enunciado: Resulta un personaje antipático,
soberbio, frío e indiferente.

31
  Para separar el sujeto de los complementos verbales cuando se produce la elipsis del verbo:
María eligió el globo rojo y Juan, el globo azul.
 Para separar el vocativo, es decir, la persona a quien se dirige el emisor: Amalia, no te entiendo.
Los paréntesis
Los paréntesis ( ) se emplean para:
 Intercalar conceptos o frases con sentido explicativo: El teatro (me refiero a las grandes obras) es
vehículo de cultura.
 Agregar fechas, nacionalidades, títulos de obras y otros datos aclaratorios: Armando Discépolo
(1887- 1971); Armado Discépolo (dramaturgo argentino).
 Escribir en forma completa las abreviaturas y las siglas: el TMGSM (Teatro Municipal General San
Martín) realiza espectáculos excelentes.
 Especificar traducciones: Los actores romanos exclamaban “Finis fabulae est. Plaudite,
spectatores” (La fábula terminó. Aplaudan, espectadores).
 Encerrar acotaciones teatrales: Ella (Agresiva). – ¡No empecés!

Los signos de exclamación e interrogación

Los signos expresivos marcan en el lenguaje escrito la entonación de la voz al pronunciar una frase.
 Signos interrogativos: recrean la entonación ascendente al formular una pregunta.
 Signos exclamativos: expresan la entonación ascendente pero al transmitir estados de ánimo,
sorpresa o admiración. Pueden duplicarse o triplicarse cuando la intensidad de la emoción es
grade: ¡¡¡ Aplaudan, aplaudan!!!
 Estos signos son dobles ya que se colocan al principio y al final de la frase: ¿Qué autor
representan?, ¡Sófocles, nada menos!

Usos de la raya de diálogo

Es el signo más utilizado en los textos literarios, que permite diferencia las distintas voces en el interior
del texto. En los textos narrativos (como las novelas y los cuentos) se utiliza para:
 Indicar que el narrador le cedió la palabra a uno de los personajes;
 Cada vez que interviene un nuevo personaje.
En estos casos, el parlamento se encabeza con la raya y no se cierra. Por ejemplo:
- ¿Mi mujer?
- ¡Y yo qué voy a saber de su mujer! Lo mejor es que pregunte a una enfermera, yo me ocupo
de la limpieza.
Sin embargo, si los comentarios del narrador interrumpen la voz del personaje, se encierran entre dos
rayas, excepto si va al final del parlamento donde sólo figura la raya de apertura.
- ¿Cómo está mi mujer?- preguntó alarmado.
- ¿Su mujer? ¿Y quién es su mujer?- refunfuñó la empleada de la recepción-. Si usted supiese la
cantidad de mujeres que ha entrado eta noche.
En las obras de teatro, donde no hay narrador, la raya de diálogo indica la intervención de cada
personaje. Es esos casos, se escribe primero el nombre y luego la raya. Por ejemplo:
GLORIA.- Papá, ¿cómo conociste a mi madre?
PADRE.- Esa es una larga historia

32
 Uso de las comillas

Se utilizan las comillas (“ ”) en los siguientes casos:

 Cuando el que escribe quiere distanciarse del significado literal del término. Por ejemplo: Las
lecturas herejes no desaparecen nunca, aunque los guardianes de los textos quieran
defenderlos de las invasiones de los lectores “indeseables”.
 Para señalar una cita textual. Ejemplo: La madre dijo: “Mi hijo es inocente”.

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