2023

FORMA DE EVALUACION

 Mary glenny Montero Pichardo 100328476

 Noelia Payano tavarez de Rodriguez BA2747

Profesor: Israel Eduardo Contreras

Sección 02
 Índice
 Introducción
 Objetivos
 Conceptos
 Evaluación
 Evaluación educativa
 Evaluación diagnostica
 Evaluación formativa
 Evaluación sumativa
 Autoevaluación
 Coevaluación
 Proceso de evaluación
 Fases
 Planificación
 Recolección de datos
 Análisis de datos
 Informe y retroalimentación
 Toma de decisiones y seguimiento
 Funciones básicas de la evaluación educativa
 Diagnóstica
 Formativa
 Sumativa
 Orientadora
 Medición y Evaluación
 Diferencias
 Semejanzas
 Principios generales de la evaluación educativa
 Validez
 Fiabilidad
 Utilidad
 Conclusión
 Recomendaciones
 Bibliografía
 Introducción
La evaluación es un tema fundamental en el ámbito educativo, ya que desempeña un papel crucial
en el proceso de enseñanza-aprendizaje. Permite conocer el progreso de los estudiantes, identificar
fortalezas y áreas de mejora, y tomar decisiones pedagógicas para mejorar su desempeño
académico. A su vez, la evaluación educativa se enfoca específicamente en el contexto educativo,
buscando garantizar que se alcancen los objetivos educativos establecidos para cada nivel.
En este informe, se abordará el concepto de evaluación y su importancia en el ámbito educativo. Se
explorará cómo la evaluación se entiende como un proceso continuo y personalizado, cuyo objetivo
principal es conocer la evolución de cada estudiante. Además, se analizará la relación entre la
evaluación y la toma de decisiones pedagógicas, destacando su papel en la mejora del rendimiento
estudiantil.
Asimismo, se examinarán diferentes enfoques y técnicas de evaluación que se utilizan en el ámbito
educativo, considerando tanto las evaluaciones sumativas como las formativas. Se destacará la
importancia de una evaluación equitativa y objetiva, que tome en cuenta la diversidad de los
estudiantes y promueva la igualdad de oportunidades.
En definitiva, este informe tiene como objetivo proporcionar una visión integral sobre el concepto
de evaluación y su aplicación en el contexto educativo. Se busca destacar la relevancia de la
evaluación educativa como una herramienta indispensable para garantizar el logro de los objetivos
educativos y promover el desarrollo integral de los estudiantes.

Objetivos
 Comprender el concepto de evaluación: El objetivo principal es definir y comprender el
concepto de evaluación, sus elementos fundamentales y su importancia en el ámbito
educativo.

 Analizar los diferentes enfoques de evaluación: El objetivo es examinar y comparar los

enfoques tradicionales y contemporáneos de evaluación, como la evaluación formativa y
sumativa, para comprender sus características, ventajas y limitaciones.

 Explorar los propósitos de la evaluación educativa: El objetivo es identificar y analizar los

diferentes propósitos de la evaluación educativa, tales como la toma de decisiones
pedagógicas, la retroalimentación a los estudiantes, la mejora del currículo y la rendición de
cuentas.

 Analizar los métodos y técnicas de evaluación: El objetivo es examinar y evaluar los

diversos métodos y técnicas utilizados en la evaluación educativa, como las pruebas
escritas, las observaciones en el aula, los proyectos y las rúbricas, para comprender cómo se
aplican en diferentes contextos educativos.
Conceptos
Evaluación
La evaluación es un proceso mediante el cual se emite un juicio sobre una determinada cosa o
asunto, valorando, estableciendo, apreciando o calculando su importancia.
En el contexto educativo, la evaluación implica emitir un juicio sobre el rendimiento de un alumno
basado en un conjunto de información. Según Maccario, este acto de evaluación implica tomar una
decisión en función de los resultados obtenidos por el estudiante.

Evaluación educativa
La evaluación educativa es un proceso continuo y personalizado que se lleva a cabo en el sistema de
enseñanza-aprendizaje. Su objetivo principal es conocer la evolución de cada estudiante y, en caso
necesario, implementar medidas de refuerzo o compensación para asegurar el logro de los objetivos
educativos establecidos para su nivel. Es una herramienta esencial para tomar decisiones
pedagógicas con el fin de mejorar el rendimiento de los estudiantes.

Evaluación diagnostica
La evaluación diagnóstica es una herramienta que sirve para analizar los conocimientos previos de
los alumnos en relación a una materia que va a comenzar a estudiarse. Conocida también como
evaluación inicial, puede aplicarse en cualquier tipo de contexto educativo, aunque normalmente se
utiliza sobre todo dentro de las enseñanzas regladas.

Evaluación formativa
Es un proceso de evaluación continuo que ocurre durante la enseñanza y el aprendizaje, basado en
la búsqueda e interpretación de evidencia acerca del logro de los estudiantes respecto a una meta.
Esto permite que el docente pueda identificar dónde se encuentran los aprendices, conocer qué
dificultades enfrentan en su proceso de aprendizaje y determinar qué es lo que sigue y hacia dónde
deben dirigirse para cerrar la brecha entre el conocimiento actual y las metas esperadas y cuál es el
mejor modo de llegar hasta ahí.

Evaluación sumativa
La evaluación sumativa representa un juicio sobre las habilidades adquiridas (en un todo abstracto)
del alumno a través de su desempeño en una parte concreta. La evaluación sumativa se registra con
mayor frecuencia al final de una o más fases. Aprendizaje y tiene como objetivo verificar las
habilidades adquiridas La evaluación sumativa se establece respecto a las habilidades que el
docente desea validar, estos controles sumativos, programados y distribuidos, son de duración y
ritmo variable según el nivel de la clase.

Autoevaluación
La autoevaluación es un proceso por el que las personas identifican sus fortalezas, esfuerzos y
valoran sus propios resultados en el desempeño de una determinada actividad o a la hora de manejar
una situación.
Coevaluación
La coevaluación una estrategia didáctica para estimular la clase. La coevaluación es muy interesante
porque plantea una evaluación entre iguales. Es decir, son los propios compañeros/as que se evalúan
entre ellos/as, valorando el grado de implicación, actitud e interés de los distintos integrantes del
equipo.

Proceso de evaluación
¨El proceso de evaluación es un conjunto de acciones y etapas sistemáticas que se llevan a cabo
para recopilar información, analizar y valorar el desempeño, conocimientos, habilidades o
competencias de una persona, un grupo o un sistema en relación con determinados criterios o
estándares predefinidos. ¨
El proceso de evaluación es esencial en diferentes contextos, como la educación, el ámbito laboral,
la salud, entre otros, ya que permite obtener información objetiva y fundamentada para tomar
decisiones, mejorar el desempeño y garantizar la calidad de los procesos y resultados.

Fases
1. Planificación: En esta fase se establecen los objetivos de la evaluación, se determinan los
criterios y estándares de evaluación, se seleccionan los métodos y técnicas adecuadas, y se
define el calendario y los recursos necesarios para llevar a cabo la evaluación.
2. Recolecciónde datos: En esta fase se recopila la información relevante para evaluar el
desempeño del estudiante. Esto puede incluir pruebas escritas, trabajos prácticos, proyectos,
observaciones en el aula, entrevistas, entre otros. Es importante utilizar métodos y técnicas
variadas y adecuadas para obtener una imagen completa y precisa del progreso del
estudiante.
3. Análisis de datos: En esta fase se examinan y procesan los datos recopilados. Se comparan
los resultados del estudiante con los criterios y estándares establecidos, se identifican
fortalezas y debilidades, y se interpretan los resultados en relación con el aprendizaje y los
objetivos educativos. También se puede utilizar la retroalimentación de los estudiantes y de
otros actores involucrados en el proceso educativo.
4. Informe y retroalimentación: En esta fase se elabora un informe de evaluación que
resume los resultados obtenidos y proporciona una retroalimentación clara y constructiva al
estudiante. El informe debe destacar los logros, identificar áreas de mejora y ofrecer
recomendaciones específicas para el desarrollo académico del estudiante.
5. Toma de decisiones y seguimiento: En esta fase se toman decisiones pedagógicas basadas
en los resultados de la evaluación. Estas decisiones pueden incluir ajustes en el plan de
enseñanza, proporcionar apoyo adicional, ofrecer oportunidades de enriquecimiento, entre
otros. También se establece un seguimiento para monitorear la evolución del estudiante a lo
largo del tiempo y evaluar la efectividad de las medidas adoptadas.
Funciones básicas de la evaluación
educativa

Diagnóstica: La evaluación educativa tiene una función diagnóstica que permite identificar las
fortalezas y debilidades de los estudiantes en relación con los objetivos de aprendizaje y los
contenidos curriculares. Proporciona información sobre el punto de partida de los estudiantes,
su nivel de conocimientos, habilidades y competencias, y ayuda a identificar las necesidades
individuales y grupales.

Formativa: La evaluación educativa tiene una función formativa que busca mejorar el proceso
de enseñanza-aprendizaje. Proporciona retroalimentación constante a los estudiantes,
permitiéndoles identificar sus áreas de mejora, corregir errores y tomar medidas para alcanzar
los objetivos educativos. También ayuda a los docentes a adaptar su práctica pedagógica,
ajustar las estrategias de enseñanza y proporcionar apoyo adicional cuando sea necesario.
Sumativa: La evaluación educativa tiene una función sumativa que busca resumir y evaluar el
nivel de logro alcanzado por los estudiantes al final de un período determinado, como un curso,
una unidad o un ciclo educativo. Esta función permite obtener una visión global del rendimiento
de los estudiantes y realizar una valoración final de su desempeño en relación con los
estándares y criterios establecidos.

Orientadora: La evaluación educativa tiene una función orientadora que proporciona

información y orientación a los estudiantes, docentes, familias y otros actores educativos.
Ayuda a establecer metas claras, identificar áreas de mejora, diseñar planes de acción y tomar
decisiones informadas sobre el proceso de enseñanza-aprendizaje. También ayuda a promover
la autorreflexión y el desarrollo profesional de los docentes.
 Medición y Evaluación
Medir
Medir es un proceso mediante el cual se asigna un valor numérico o una cantidad a una magnitud
específica. Se utiliza para obtener información cuantitativa sobre una variable o fenómeno,
generalmente utilizando unidades de medida establecidas.

Evaluar
Evaluar es un proceso más amplio que va más allá de la simple medición. La evaluación implica
recopilar y analizar información para realizar una valoración integral y comprensiva de un objeto,
sujeto o situación.

Diferencias
 Propósito: La medición se enfoca en la cuantificación de un aspecto específico,
generalmente mediante el uso de instrumentos y escalas de medición. Su objetivo principal
es obtener una medida numérica o cuantitativa de una característica o variable. Por otro
lado, la evaluación implica un proceso más amplio y holístico que busca recopilar, analizar
e interpretar información sobre múltiples dimensiones del rendimiento, conocimientos o
competencias. La evaluación tiene un propósito más amplio y busca comprender el
desempeño global y proporcionar una visión integral de la situación evaluada.

 Enfoque: La medición se centra en la recolección de datos cuantitativos y objetivos que

pueden ser fácilmente cuantificados y comparados, utilizando escalas o medidas
específicas. Por otro lado, la evaluación se basa en una variedad de fuentes de datos, que
pueden incluir tanto información cuantitativa como cualitativa, como observaciones,
trabajos prácticos, proyectos, entre otros. La evaluación tiene un enfoque más amplio e
integral que permite obtener una comprensión más completa del rendimiento estudiantil.

 Contexto: La medición tiende a ser más utilizada en situaciones donde se requiere una
comparación precisa y objetiva de los resultados, como en pruebas estandarizadas. Por otro
lado, la evaluación tiene un enfoque más contextualizado y se aplica en un contexto
educativo específico para comprender el progreso y el logro de los estudiantes, adaptándose
a las particularidades de los mismos y del entorno educativo.

 Interpretación: La medición se enfoca principalmente en la obtención de datos numéricos y

cuantitativos, lo que facilita la comparación y clasificación de los resultados. La evaluación,
por su parte, busca una interpretación más amplia y profunda de los resultados obtenidos,
considerando diferentes dimensiones, criterios y estándares. La evaluación implica analizar
y comprender el significado y el contexto de los resultados, proporcionando una visión más
completa del desempeño estudiantil.
Semejanzas
 Proceso de recopilación de información: Tanto la medición como la evaluación implican la
recopilación de información para obtener datos sobre un fenómeno o una variable
específica. Ambos procesos requieren la recolección sistemática de datos con el fin de
obtener información relevante y objetiva.

 Utilización de instrumentos y técnicas: Tanto en la medición como en la evaluación se

utilizan instrumentos y técnicas específicas para recopilar datos. Esto puede incluir pruebas
estandarizadas, escalas de valoración, observaciones, entrevistas, entre otros.

 Comparación con criterios o estándares: Tanto en la medición como en la evaluación se

realiza una comparación de los resultados obtenidos con criterios o estándares predefinidos.
En ambos casos, se busca establecer una referencia para determinar si los resultados son
adecuados, suficientes o superiores.

 Objetividad y fiabilidad: Tanto en la medición como en la evaluación se busca la

objetividad y la fiabilidad en los datos obtenidos. Se busca que los resultados sean lo más
precisos y consistentes posible, minimizando los sesgos o errores en la recolección y
análisis de datos.

 Toma de decisiones: Tanto la medición como la evaluación pueden utilizarse para tomar
decisiones informadas en diferentes contextos. Ambos procesos proporcionan información
relevante que puede ser utilizada para identificar áreas de mejora, asignar recursos, ajustar
estrategias y planificar acciones futuras.

A pesar de estas semejanzas, es importante destacar que la evaluación implica una comprensión
más amplia y profunda de un fenómeno o proceso en comparación con la mera medición. La
evaluación considera no solo la recopilación de datos, sino también el análisis, la interpretación y la
toma de decisiones basadas en esos datos, mientras que la medición se centra principalmente en la
obtención de valores numéricos o cuantitativos.
Principios generales de la evaluación
educativa
Los principios generales de la evaluación educativa, son:
1. Validez 6. Autenticidad
2. Fiabilidad 7. Transparencia
3. Utilidad 8. Pertinencia
4. Equidad 9. Continuidad
5. Integralidad 10. Participación
Estos principios representan aspectos clave que deben tenerse en cuenta al diseñar, implementar y
utilizar procesos de evaluación en el ámbito educativo. Cada uno de ellos tiene implicaciones
importantes para garantizar la calidad, la equidad y la efectividad de la evaluación en el contexto
educativo.
En consideración, estos 3 principios son fundamentales para garantizar que la evaluación educativa
sea válida, confiable y útil, y contribuya al mejoramiento de la calidad de la educación y al logro de
los objetivos educativos.
1. Validez: La evaluación debe ser válida, lo que significa que debe medir de manera precisa
y adecuada los conocimientos, habilidades o competencias que se pretenden evaluar. Para
que una evaluación sea válida, debe estar alineada con los objetivos educativos y los
estándares establecidos, y utilizar métodos y técnicas apropiadas que reflejen de manera fiel
las habilidades y conocimientos que se desean evaluar.
2. Fiabilidad: La evaluación debe ser confiable, lo que implica que los resultados deben ser
consistentes y reproducibles. Para ello, se requiere que los instrumentos de evaluación sean
consistentes en la forma en que se administran y puntúan, y que los evaluadores sean
entrenados adecuadamente para garantizar una aplicación coherente y objetiva. Además, es
importante considerar el contexto y las condiciones en las que se lleva a cabo la evaluación
para evitar sesgos y garantizar la fiabilidad de los resultados.
3. Utilidad: La evaluación debe ser útil y relevante para los diferentes actores del proceso
educativo, como estudiantes, docentes, padres y autoridades educativas. Los resultados de
la evaluación deben proporcionar información significativa y accionable que pueda ser
utilizada para la toma de decisiones pedagógicas, el diseño de estrategias de enseñanza y
aprendizaje, y la mejora continua de la calidad educativa. La utilidad de la evaluación
radica en su capacidad para brindar retroalimentación constructiva, identificar áreas de
mejora y promover el crecimiento y desarrollo de los estudiantes y del sistema educativo en
su conjunto.
 Conclusión
En conclusión, la evaluación estudiantil es un proceso esencial en el ámbito educativo que busca
medir el rendimiento, el progreso y el aprendizaje de los estudiantes. A lo largo del informe, se han
abordado los pasos y las formas que componen este proceso.
En primer lugar, se resaltó la necesidad de utilizar métodos y herramientas apropiadas para
recopilar información relevante, como pruebas, exámenes, trabajos prácticos, observaciones en el
aula, entre otros.
Además, se mencionaron las diferentes formas de evaluación, como la evaluación formativa, que se
realiza durante el proceso de aprendizaje para identificar las necesidades de los estudiantes y ajustar
la enseñanza, y la evaluación sumativa, que se realiza al final de un período de estudio para
determinar el nivel de logro alcanzado.
En resumen, la evaluación estudiantil implica una serie de pasos y formas que permiten recopilar
información, medir el rendimiento y brindar retroalimentación a los estudiantes. Es un proceso
dinámico que promueve el crecimiento y la mejora continua, tanto para los estudiantes como para
los educadores. Al comprender y aplicar adecuadamente estos pasos y formas de evaluación, se
puede promover un entorno educativo más efectivo y estimulante para el aprendizaje.

Recomendaciones
- Claridad en los objetivos: Es fundamental establecer objetivos de evaluación claros
y precisos. Deben estar alineados con los contenidos y las metas educativas
establecidas, de manera que la evaluación pueda medir adecuadamente el progreso
de los estudiantes.

- Variedad de métodos de evaluación: Se recomienda utilizar una combinación de

métodos de evaluación, como exámenes escritos, proyectos, presentaciones orales,
trabajos en equipo, entre otros. Esto permite obtener una visión más completa del
desempeño y las habilidades de los estudiantes.

- Retroalimentación constructiva: La retroalimentación es una parte esencial de la

evaluación. Los informes deben destacar la importancia de proporcionar
retroalimentación constructiva y específica a los estudiantes, con el fin de ayudarles
a comprender sus fortalezas y áreas de mejora.

- Evaluación formativa y sumativa: Se sugiere incluir tanto evaluaciones formativas

como sumativas. La evaluación formativa se realiza durante el proceso de
aprendizaje para identificar el progreso y brindar oportunidades de mejora, mientras
que la evaluación sumativa se lleva a cabo al final de una unidad o período para
resumir los logros.
- Inclusión de múltiples perspectivas: Es importante considerar diferentes
perspectivas y fuentes de evaluación, como la autoevaluación, la evaluación de
pares y la evaluación del docente. Esto permite obtener una visión más completa y
equilibrada del desempeño de los estudiantes.

- Uso de rúbricas y criterios claros: Para garantizar una evaluación objetiva y

consistente, se recomienda el uso de rúbricas y criterios claros de evaluación. Estos
proporcionan pautas específicas para la valoración de los trabajos y ayudan a evitar
sesgos o evaluaciones subjetivas.

- Uso de tecnología educativa: La tecnología educativa puede ser una herramienta

valiosa para facilitar la evaluación. Se pueden utilizar plataformas en línea,
aplicaciones y herramientas digitales para recopilar datos, realizar pruebas y
evaluar el trabajo de los estudiantes de manera eficiente.

- Evaluación integral: Es importante considerar tanto los aspectos académicos como

los no académicos en la evaluación estudiantil. Esto implica evaluar no solo los
conocimientos y habilidades, sino también las actitudes, los valores, la
participación y el desarrollo personal de los estudiantes.
 Bibliografía
1. Concepto de Evaluación Consultado el 19 de junio de 2023, de
https://definicion.de/evaluacion/
2. Concepto de evaluación educativa Consultado el 19 de junio de 2023, de
https://www.unir.net/educacion/revista/evaluacion-educativa/
3. Concepto Evaluación Diagnostica Consultado el 19 de junio de 2023, de
https://www.lifeder.com/evaluacion-diagnostica/
4. Concepto de evaluación formativa y sumativa Recuperado 19 de junio, de
https://thinkoeducation.com/blog/evaluacion-formativa/
5. Principios generales de la evaluación educativa Consultado el 19 de junio, de
http://wwwfs.mineduc.cl/Archivos/infoescuelas/documentos/7998/ReglamentoDeEvalu
acion7998.pdf
6. Proceso de Evaluación. Consultado el 19 de junio,
dehttps://www.understood.org/es-mx/articles/the-evaluation-process-what-to-expect